MENGIDENTIFIKASI UNSUR
PEMBANGUN KARYA SASTRA
(CERPEN) DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA
YOUTUBE
DISUSUN OLEH : SUPENDI,
S.PDPPG DALJAB Kategori 1
Kelas 001 Bahasa Indonesia
Gelombang 2
JURNAL REFLEKSI
RENCANA AKSI 1
Pembelajaran mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra (cerpen)
dengan menggunakan model PBL
berbantuan media YouTube
MASALA
H
Rendahnya minat belajar
peserta didik dalam
mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra
(cerpen)
AKAR
PENYEBAB
MASALAH
GURU BELUM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN YANG INTERAKTIF DAN
MENARIK PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR
SOLUSI
Menggunakan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) Berbantuan Media
YouTube
Peristiwa / Fact
• Pada Hari Selasa, 12 Desember 2022 saya melaksanakan kegiatan
PPL Rencana Aksi 1 (Pembelajaran Luring) materi Menelaah
Unsur Pembangun Karya sastra (Cerpen) dengan Menggunakan
Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi
YouTube.
• Alhamdulillah kegiatan berjalan dengan lancar, walapun terjadi
beberapa kendala, Seperti:
• Perangkat Zoommeet yang disiapkan untuk admin tidak ada pilihan
untuk merekam kegiatan, teraksa dilakukan dengan menggunnakan
rekam layar.
• Clip On yang digunakan tidak berfungsi dengan baik, sehingga suara
pada rekaman tidak stabil.
PERASAAN /
FEELING
Setelah saya
melaksanakan SENANG KARENA DAPAT
pembelajaran MEMBERIKAN PERUBAHAN CARA
menggunakan model PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT
Problem Based KEPADA PESERTA DIDIK.
Learning (PBL) saya SENANG, KARENA PESERTA
merasa:
DIDIK SEBAGIAN BESAR AKTIF
DALAM KEGIATAN DISKUSI
KELOMPOK
BANGGA KARENA HASIL
EVALUASI PESERTA
DIDIK DIATAS KKM
Temuan/Findings
Pada kegiatan ini saya belajar bagaimana cara agar proses pembelajaran berpusat pada peserta
didik sehingga peserta didik akan terlibat aktif selama proses pembelajaran.
Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik, terlihat dari keatifan dan
antusias peserta didik ketika bekerja kelompok dalam memecahkan masalah.
Kegiatan pembelajaran yang saya rancang ditanggapi positif oleh peserta didik, hal tersebut
dapat dilihat dari antusias mereka dalam mengikuti pembelajaran.
Tetapi beberapa perangkat pendukung dalam kegiatan ini kurang matang dipersiapkan sehingga
sedikit mengganggu hasil dari rekaman.
Hasil evaluasi belajar peserta didik 90% diatas KKM, dan 10% dibawah KKM
Rencana kedepan/Future
Saya akan terus berupaya untuk
mengimplementasikan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) ini untuk
mengidentifikasi hasil belajar peserta didik
SMP Negeri 2 Pangkalan
Teacher Yael
GRAFIK HASIL PENILAIAN
40 PENGETAHUAN
30
20
10
0
Nilai 100 Nilai 90 Nilai 80 Nilai 70 Nilai 60
HASIL ANALISIS PENILAIAN PENGETAHUAN
SETELAH SAYA MENERAPKAN PEMBELAJARAN MODEL
PBL DENGAN BERBANTUAN MEDIA YOUTUBE MAKA
HASIL EVALUASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 9 SMP
NEGERI 2 PANGKALAN DIATAS KKM 86% SANGAT BAIK.
DENGAN RINCIAN SEBAGAI BERIKUT:
• PESERTA DIDIK YANG MENDAPAT NILAI 100 SEBANYAK 17
ORANG (30%)
• PESERTA DIDIK YANG MENDAPAYT NILAI 90 SEBANYAK 11
ORANG (25%)
• PESERTA DIDIK MEDAPAT NILAI 80 SEBANYAK 10
ORANG (17%)
• PESERTA DIDIK YANG MENDAPAT NILAI 70 SEBANYAK 4
ORANG (11%)
• PESERTA DIDIK YANG MENDAPAT NILAI 2 ORANG (4%)
D
is
ip
l in
M Ke
SIKAP
en
er rj
as
im am
a a
Pe
n da
pa
t
Te
m
an
GRAFIK HASIL PENILAIAN
HASIL ANALISIS PENILAIAN SIKAP
0
25
50
75
la pua
sk n
Ke an
te
p
KETERAMPILAN
m at
en an
ja d
w al
ab am
GRAFIK HASIL PENILAIAN
HASIL PENILAIAN ANALISIS
KETERAMPILAN
HASIL EPNIALIAN ANALISIS
KETERAMPILAN PESERTA DIDIK
KELAS 9 SMP NEGERI 2
PANGKALAN SELAMA KEGIATAN
PEMBELAJARAN ADALAH: