KONSEP

“MENDIDIK”
dan
“PENDIDIKAN”
 KONSEP DASAR “MENDIDIK”: TUJUAN /HASIL YG
Mendidik = 1) ………………… INGIN DICAPAI:
= 2) ………………… 14) ………………………..
15) ………………………..

YG TERJADI DLM PROSES “PENDIDIKAN”:

- Proses 3) …………………
- Proses 4) …………………

“MENDIDIK” DAPAT MELIPUTI

STATUSKU: STATUSKU: AKTIVITAS MEMFASILITASI SBB:
5) ..…………. 6) …………. 11) ……………………………..
7) ……………. 8) …………. 12) ……………………………..
9) …………… 10) ………… 13) ……………………………..
ISIKANLAH KATA-KATA DI BAWAH INI
PADA TEMPATNYA YANG TEPAT!
A. Pengkonstruksian ilmu I. Pendidik
B. Pemanusiaan J. Pengembangan keterampilan
C. Manusia utuh K. Orang dewasa
D. Anak L. Orang tua
E. Pembudayaan M. Membudayakan
F. Memanusiakan N. Pengembangan karakter
G. Manusia purnawan O. Orang muda
H. Peserta didik
 KONSEP DASAR “MENDIDIK”: TUJUAN /HASIL YG
Mendidik = 1) …………………
F. Memanusiakan INGIN DICAPAI:
= 2) …………………
M. Membudayakan 14) ………………………..
C. Manusia utuh
15) ………………………..
G. Manusia purnawan

Cerdas intelek - IQ
YG TERJADI DLM PROSES “PENDIDIKAN”:
Cerdas emosi - EQ
- Proses 3) …………………
B. Pemanusiaan
Cerdas spiritual - SQ
- Proses 4) …………………
E. Pembudayaan
Cerdas moral - MQ
“MENDIDIK” DAPAT MELIPUTI
Cerdas sosial
STATUSKU: STATUSKU: AKTIVITAS MEMFASILITASI SBB:
5) ..………….
L. Ortu 11) ……………………………..
N. Pengembangan karakter Cerdas profesi
6) ………….
D. Anak
7) …………….
K. Orang dewasa 8) …………. 12) ……………………………..
A. Pengkonstruksian ilmu Cerdas ……… dll.
O. Orang muda
9) ……………
I. Pendidik 10) H.
…………
Peserta didik
13) ……………………………..
J. Pengembangan keterampilan
Berdasarkan diagram di atas,
rumuskanlah pengertian “mendidik” dan
“pendidikan”!
“Mendidik” adalah …….
Aktivitas membantu manusia muda dalam ….
berkembang menjadi manusia yang utuh.
Apakah aktivitas ini termasuk “mendidik”?
“Mengajarkan ilmu mencopet kpd anak-anak”  Mendidik?
“Memberi pelatihan ttg bgm menjadi PSK yg professional”  Mendidik?
“Menghajar mhs hingga babak-belur dalam Insadha”  Mendidik?
“Mendidik” itu harus …..

“Pendidikan” adalah ……
Segala sesuatu yang direncanakan / diadakan / dilakukan / diselenggarakan untuk …..
membantu memfasilitasi manusia muda dalam perkembangannya mencapai manusia yang utuh.
Jawablah “Ya” atau “Tidak”
Apakah berikut ini secara jelas merupakan aktivitas “mendidik”?

1. Segala upaya untuk membantu manusia muda menjadi manusia tua.

2. Segala usaha untuk mencerdaskan manusia lain.
3. Segala hal yang dilakukan untuk membantu manusia lain menjadi bahagia.
4. Segala upaya untuk membantu anak-anak menjadi manusia yg berakhlak.
5. Segala usaha untuk melatih anak-anak menjadi orang-orang yg terampil.
6. Segala hal yang dilakukan untuk membantu perkembangan iman anak.
7. Segala upaya untuk membantu anak-anak menjadi orang yang pintar.
8. Segala bantuan bagi orang muda untuk menjadi manusia yg sehat.
9. Segala usaha untuk membantu orang muda menjadi orang yg bersikap dws.
10. Segala upaya untuk membantu orang-orang muda menjadi orang2 yg berilmu.
Kaitan “belajar” dan “pembelajaran”,
“mendidik” dan “pendidikan”
1. Dapatkah seseorang menjalani proses belajar sendirian, tanpa
dibantu orang lain?
2. Dapatkah seseorang menjalani proses pembelajaran sendirian,
tanpa dibantu orang lain?
3. Mana yang benar, “di dalam proses belajar ada proses
pembelajaran” ataukah “di dalam proses pembelajaran ada proses
belajar”?
4. Apa perbedaan proses belajar dan proses pembelajaran?
5. Untuk apa dilakukan proses pembelajaran?
1. Apa peran pendidik/pendidikan dalam proses belajar?
Peran pendidik/pendidikan adalah sebagai …..
2. Mengapa perlu ada pendidik? (ortu, guru, dosen, instruktur, dll)
Karena tanpa pendidik proses belajar akan …..
3. Mengapa perlu ada pendidikan? (formal, informal, dan nonformal)
Karena pendidikan dapat membuat probel lebih ……
4. Mengapa manusia menciptakan sekolah? (pendidikan formal)
Karena dlm menyelenggarakan pendidikan, sekolah lebih…..
 Belajar Tentang Pendidikan Dari Tokoh-tokoh
1. Paulo Freire  Implementasi Pendidikan yang Membebaskan
2. Ki Hajar Dewantara  Implementasi Pendidikan yang Memerdekakan
3. Driyarkara  Implementasi Pendidikan yang Memanusiakan
4. Piaget Implementasi Pendidikan yang Konstruktivistik
5. Vygotsky  Implementasi Pendidikan yang Sosial Konstruktivis
6. Michele Borba  Implementasi Pendidikan yang Mencerdasakan Moral
7. Daniel Goleman  Implementasi Pendidikan yang Mencerdaskan Emosi
8. Howard Gardner  Implementasi Pendidikan yang Mengembangkan Kecerdasan Ganda
9. Danah Zohar  Implementasi Pendidikan yang Mengembangkan Kecerdasan Spiritual
10. Eric Jensen/Barbara K. Given  Implementasi Pendidikan yang Berbasis Kecerdasan Otak
11. Pavlov  Implementasi Pendidikan yang Behavioristik
Kerangka Paper / Presentasi
1. Biografi Singkat Tokoh
2. Konsep Pendidikan Menurut Tokoh
3. Implementasi Konsep Pendidikan yang Digagas Tokoh
4. Contoh Video, Gambar, Diagram, Foto yang Menunjukkan
Implementasi Pendidikan menurut Konsep Tokoh.