Autism Spectrum Disorder

and Childhood-Onset
Schizophrenia
Yoven (102221001)
Regina Athia Mayalianti (102221015)
 06
CAUSES OF
ASD
PENYEBAB ASD
 Masalah dalam Perkembangan Awal
Anak-anak dengan ASD mengalami lebih banyak masalah kesehatan sebelum lahir, saat
lahir, atau segera setelah kelahiran dibandingkan anak-anak lain.

Faktor risiko yang padat mempengaruhi meningkatkan risiko ASD pada janin yaitu
bertambahnya usia ibu, fertilisasi in vitro, penggunaan obat resep dan nonresep oleh ibu,
bahan kimia beracun di lingkungan selama kehamilan, demam ibu atau penyakit ibu seperti
diabetes atau infeksi selama kehamilan, hipertensi kronis, dan obesitas sebelum hamil

Paparan obat anti depresan (SSRI) selama trimester pertama kehamilan juga
terbukti meningkatkan risiko ASD. Namun demikian, sebagian besar orang tua
yang memiliki anak penderita ASD masih percaya bahwa kelainan yang
dialami anak mereka disebabkan oleh vaksinasi
 Pengaruh Genetik
01 Kelainan Kromosom dan Gen
Secara umum, individu dengan ASD memiliki peningkatan risiko, sekitar 5%, untuk
mengalami anomali kromosom. Namun, anomali ini saja tidak menunjukkan situs gen
spesifik yang mendasari kelainan tersebut, karena ASD telah dikaitkan dengan anomali
yang melibatkan beberapa kromosom.

ASD juga dikaitkan dengan tuberous sclerosis, kelainan gen tunggal yang langka.
Manifestasi gangguan ini bisa sangat bervariasi dari ringan hingga berat; hal ini
mungkin termasuk defisit saraf, kejang, dan ketidakmampuan belajar. Sekitar 25% atau
lebih anak-anak dengan tuberous sclerosis juga menderita ASD. Hal ini membuat
hubungan antara ASD dan tuberous sclerosis lebih besar dibandingkan dengan kondisi
berbasis genetik lainnya.
 Pengaruh Genetik
02 Studi Keluarga dan Kembar
Beberapa penelitian menemukan bahwa sebanyak 15% hingga 20% saudara kandung
dari individu dengan ASD juga menderita kelainan ini, anggota keluarga yang memiliki
anak-anak penderita ASD menunjukkan tingkat defisit sosial dan bahasa yang lebih
tinggi dari biasanya serta ciri-ciri kepribadian yang tidak biasa yang sangat mirip dengan
yang ditemukan pada ASD namun tidak terlalu parah. Disebut sebagai fenotip autisme
yang lebih luas, defisit ini mencakup keanehan sosial seperti sikap acuh tak acuh, kurang
bijaksana, dan kaku; masalah bahasa pragmatis seperti terlalu komunikatif atau kurang
komunikatif; dan pemahaman verbal yang buruk.
 Pengaruh Genetik
03 Genetika Molekuler
ASD kemungkinan merupakan kelainan genetik kompleks yang diakibatkan oleh mutasi
langka dan variasi genetik simultan (misalnya penghapusan submikroskopik atau
penyisipan segmen DNA) pada banyak gen Selain itu, ekspresi gen ASD mungkin
dipengaruhi oleh faktor lingkungan (misalnya paparan obat-obatan, penyakit ibu)—
suatu “serangan kedua” yang terjadi terutama selama perkembangan otak janin.
 Kelainan Otak
Gangguan neuropsikologis pada ASD terjadi di banyak domain, termasuk kecerdasan
verbal, orientasi dan perhatian selektif, memori, bahasa pragmatis, dan fungsi eksekutif.
anak-anak dengan gangguan ASD yang memiliki fungsi rendah mungkin menunjukkan
gangguan pada fungsi memori dasar, seperti memori pengenalan visual, yang dimediasi
oleh lobus temporal medial otak. Sebaliknya, anak-anak dengan fungsi tinggi mungkin
memiliki defisit yang lebih halus dalam memori kerja atau dalam mengkodekan materi
verbal yang kompleks, menunjukkan keterlibatan fungsi kortikal yang lebih tinggi
 ASD sebagai Gangguan Risiko dan
Adaptasi
Faktor genetik dan lingkungan menyebabkan kelainan pada perkembangan otak, yang
pada gilirannya menyebabkan gangguan umum dalam cara anak memproses informasi
dan berinteraksi dengan lingkungannya. Gangguan ini cenderung mengganggu masukan
penting yang mempengaruhi perkembangan otak selama periode awal sensitivitas. Oleh
karena itu, hubungan antara risiko awal anak terkena ASD dan dampaknya di kemudian
hari akan dimediasi oleh perubahan dalam cara anak berinteraksi dan beradaptasi dengan
lingkungannya
 07
TREATMENT OF
ASD
PENGOBATAN ASD
 Pengobatan ASD
01 Tahap Awal
pengobatan berfokus pada membangun hubungan baik dan mengajarkan keterampilan
kesiapan belajar pada anak.

Anak-anak penderita ASD harus belajar duduk di kursi, datang ketika dipanggil, dan
memperhatikan gurunya jika ingin maju. Keterampilan kesiapan ini diajarkan
menggunakan dua pendekatan. Yang pertama adalah pendekatan langkah demi langkah
untuk menghadirkan stimulus dan memerlukan respons spesifik, yang disebut sebagai
pelatihan uji coba diskrit. Upaya kedua untuk memperkuat perilaku dengan
memanfaatkan peluang yang terjadi secara alami, yang disebut sebagai pelatihan
insidental. Kebanyakan intervensi menggunakan kombinasi pendekatan-pendekatan ini
 Pengobatan ASD
02 Mengurangi Perilaku Mengganggu
Anak kecil dengan ASD menunjukkan banyak perilaku yang mengganggu dan
mengganggu, seperti mengamuk atau melempar benda, serta merangsang diri sendiri,
agresif, dan melukai diri sendiri. Perilaku ini merupakan reaksi umum terhadap tuntutan
pada anak yang dilakukan pada awal pengobatan, dan perilaku ini harus dihilangkan jika
anak ingin mempelajari bentuk interaksi sosial dan komunikasi yang lebih adaptif.
Banyak prosedur yang efektif dalam menghilangkan perilaku mengganggu, termasuk
memberi penghargaan pada perilaku bersaing, mengabaikan perilaku tersebut, dan
bentuk hukuman yang ringan.
 Pengobatan ASD
03 Mengajarkan Perilaku Sosial yang Pantas
Mengajarkan perilaku sosial yang tepat adalah prioritas pengobatan yang tinggi. Anak-
anak yang lebih kecil juga diajari cara mengungkapkan kasih sayang melalui senyuman,
pelukan, gelitik, atau ciuman—perilaku yang memungkinkan mereka membalas kasih
sayang yang mereka terima dari orang lain.

Salah satu strategi untuk mengajarkan perilaku sosial yang tepat kepada anak-anak
penderita ASD adalah dengan mengajar teman-teman yang normal atau sedikit cacat
untuk berinteraksi dengan mereka. Teman sebaya diajarkan untuk memulai perilaku
sosial sesuai usia seperti bermain dengan mainan, berkomentar tentang aktivitas, atau
mengakui tanggapan pasangannya.
 Pengobatan ASD
Mengajarkan Keterampilan Komunikasi yang
04 Tepat
Pelatihan pidato operan adalah pendekatan langkah demi langkah yang pertama-tama
meningkatkan vokalisasi anak dan kemudian mengajarkan peniruan suara dan kata-kata,
arti kata-kata, memberi label pada objek, membuat permintaan verbal, dan
mengungkapkan keinginan. Penekanannya adalah pada pengajaran anak untuk
menggunakan bahasa secara lebih spontan dan lebih fungsional dalam situasi kehidupan
sehari-hari untuk mempengaruhi orang lain dan berkomunikasi dengan lebih baik.
 Intervensi Dini
Program intervensi dini yang komprehensif mencakup banyak pengobatan spesifik
untuk ASD yang telah kami jelaskan. Berbagai program intervensi awal tersedia,
beberapa berdasarkan model pembelajaran/perilaku, yang lain berdasarkan model
pengajaran terstruktur dan lainnya berdasarkan pendekatan perkembangan.

Usia rata-rata anak-anak penderita ASD yang mengikuti program intervensi dini adalah
3 hingga 4 tahun atau lebih muda. Anak-anak ini memiliki IQ rata-rata pada pertengahan
usia 50-an, meskipun banyak yang tidak dapat diuji pada saat mereka menerima
pengobatan. Intervensi dini melibatkan kerja tatap muka langsung dengan anak selama
15 hingga 40 jam per minggu dan keterlibatan aktif keluarga.

Sebagian besar anak juga menunjukkan peningkatan perkembangan, sebagaimana

tercermin dalam peningkatan perilaku sosial dan komunikasi, skor IQ, dan skor tes
perkembangan serta seperti yang ditemukan dalam observasi kelas
 Obat-obatan
Banyak anak-anak dengan ASD
menerima obat psikotropika, paling
sering antidepresan, stimulan, dan obat
penenang/antipsikotik. Meskipun
pengobatan tertentu dapat membantu
meringankan gejala perilaku tertentu,
manfaatnya terbatas, bervariasi dari satu
anak ke anak lainnya, dan tidak
mengubah defisit inti anak-anak dengan
ASD
Seorang remaja laki-laki penderita ASD
dengan orang tuanya : Keterlibatan aktif
keluarga adalah unsur utama keberhasilan
hasil pengobatan.
 08
Childhood-Onset Schizophrenia
(COS)
Skizofrenia Awal Masa Anak (COS)
 Skizofrenia Awal Masa Anak (COS)
Skizofrenia masa kanak-kanak (COS) adalah gangguan perkembangan saraf progresif yang
menyebabkan tekanan dan kecacatan yang signifikan.

Pada tahap awal COS, anak yang mengidapnya mungkin mengalami kesulitan berkonsentrasi,
tidur, atau mengerjakan tugas sekolah, dan mungkin mulai menghindari teman. Ketika
penyakitnya semakin parah, dia mungkin mulai berbicara tidak jelas dan melihat atau
mendengar hal-hal yang tidak dilakukan orang lain.

Anak muda mungkin mengalami halusinasi, paranoia, dan delusi. Selama fase psikotik, anak-
anak penderita skizofrenia mungkin yakin bahwa mereka memiliki kekuatan seperti dewa atau
bahwa ada orang yang memata-matai mereka.

Saat berada dalam cengkeraman psikosis, mereka mungkin berperilaku tidak terduga dan
mungkin melakukan kekerasan serta ingin bunuh diri.
 09
DSM-5: Defining Features of
Schizophrenia
DSM-5: Mendefinisikan Ciri-ciri Skizofrenia
 Gejala Positif
Anak-anak dengan COS mungkin menunjukkan gejala psikotik seperti delusi dan halusinasi.

Delusi adalah gangguan dalam berpikir yang melibatkan isi pikiran yang tidak teratur dan
keyakinan salah yang kuat yang merupakan representasi keliru dari realitas dalam konteks
pengalaman hidup dan budaya seseorang.

Halusinasi adalah gangguan persepsi dimana sesuatu dilihat, didengar, atau dirasakan meskipun
tidak nyata atau tidak ada. Mereka dapat muncul dalam bentuk sensorik apa pun, termasuk
penciuman atau sentuhan.

Gejala paling umum yang muncul pada anak-anak penderita skizofrenia adalah halusinasi
pendengaran (misalnya, mendengar suara-suara yang tidak dapat didengar orang lain dan
dialami sebagai hal yang terpisah dari pikiran individu)
 Gejala Negatif
Gejala negatif skizofrenia mungkin termasuk melambatnya pemikiran, ucapan, dan gerakan;
ketidak pedulian emocional, kurangnya dorongan, ketidakpedulian terhadap kontak social, dan
mengabaikan diri sendiri.

Gejala-gejala ini umumnya mencerminkan hilangnya motivasi dan dapat berkisar dari ringan
hingga berat. Meskipun gejala-gejala ini tidak sedramatis gejala-gejala positif, gejala-gejala ini
bisa sangat menetap dan sulit diobati.

Perubahan ini juga mungkin sulit dikenali pada remaja, karena beberapa perubahan ini
merupakan perilaku yang diperkirakan akan terjadi pada tingkat tertentu selama masa remaja
 10

Precursors and Comorbidities

Prekursor dan Komorbiditas

 Prekursor dan Komorbiditas
Prekursor perkembangan timbulnya skizofrenia meliputi masalah bicara dan bahasa, masalah
belajar, gangguan kognitif statis dan keterlambatan maturasi, masalah dalam perkembangan
motorik, kelainan gerakan (misalnya, gerakan wajah, meringis), tingkat gangguan sosial yang
lebih tinggi (misalnya, sosial dengan penarikan, keanehan sosial), isi pemikiran yang tidak
biasa, kecurigaan/paranoia, penyalahgunaan zat, dan risiko genetik untuk skizofrenia .

Anak-anak dengan COS sering kali muncul dengan gejala dan gangguan lain, seperti kecemasan
dan depresi, ADHD, masalah perilaku, kelainan gerakan, dan kecenderungan bunuh diri.
 11

Causes and Treatment of COS

Penyebab dan Pengobatan COS

 Penyebab faktor biologis dan lingkungan
Pandangan saat ini mengenai penyebab COS didasarkan pada model perkembangan saraf di
mana kerentanan genetik dan gangguan perkembangan saraf dini mengakibatkan gangguan
koneksi antara banyak wilayah otak. Gangguan sirkuit saraf ini dapat meningkatkan kerentanan
anak terhadap stres.

Beberapa faktor nongenetik yang terjadi selama kehamilan dan kelahiran dikaitkan dengan
peningkatan risiko skizofrenia di kemudian hari, termasuk: diabetes ibu, berat badan lahir
rendah, usia ayah yang lebih tua, kelahiran di musim dingin, dan stres ibu sebelum melahirkan.
 Perlakuan untuk anak COS
Perawatan saat ini menekankan penggunaan obat antipsikotik (misalnya, clozapine, risperidone)
yang dikombinasikan dengan program dukungan psikoterapi dan sosial dan pendidikan.

Meskipun pengobatan dapat membantu mengendalikan gejala psikotik pada anak-anak penderita
skizofrenia, perawatan psikososial seperti pelatihan keterampilan sosial, intervensi keluarga,
terapi kognitif-perilaku, dan dukungan pendidikan juga diperlukan.
Thank you
 EL CONTEXTO ACTUAL Y SUS
LA PROBLEMAS
PROBLEMAS
SITUACIÓ
N
Júpiter es un
gigante gaseoso. Es
el cuarto objeto
más brillante del LA MERCURI
cielo nocturno. MARTE
Lleva el nombre del TIERRA
La Tierra es el A pesar de ser rojo, O es el
Mercurio
dios romano de los único planeta que Marte es un lugar planeta más
cielos alberga vida muy frío pequeño de todos
 CONTENIDO DE ESTA PLANTILLA
Una estructura de diapositivas basada en una presentación para defensa de tesis
Puedes eliminar esta diapositiva cuando hayas terminado de editar la presentación

Fuentes Para ver las tipografías correctas en PowerPoint, descárgalas e instálalas en tu equipo

Recursos usados y alternativos Una variedad de recursos gráficos acordes al estilo de nuestro diseño

Diapositiva de agradecimientos La debes conservar para dar los créditos correspondientes a nuestro diseño

Colores Todos los colores que se han usado en esta presentación

Recursos infográficos Su tamaño y color se pueden editar

Iconos personalizables Están clasificados por temas para que puedas utilizarlos en todo tipo de presentaciones

Más información: Visita nuestros proyectos:

SLIDESGO | SLIDESGO SCHOOL | FAQs FREEPIK | FLATICON | STORYSET | WEPIK | VIDFY
 HIPÓTESIS

HIPÓTESIS 1 HIPÓTESIS 3
01 Mercurio es el planeta más 03 Saturno es un gigante gaseoso
cercano al Sol y tiene varios anillos

HIPÓTESIS 2 HIPÓTESIS 4
02 A pesar de ser rojo, Marte es 04 El Sol es la estrella alrededor
en realidad un lugar frío la cual todos orbitamos
 OBJETIVOS DEL ESTUDIO
A B C

MERCURIO VENUS MARTE

Mercurio es el planeta Es el segundo planeta A pesar de ser rojo,
más cercano al Sol más cercano al Sol Marte es muy frío

D E F

JÚPITER SATURNO NEPTUNO

Es el planeta más grande Está compuesto por Es el planeta más lejano
del sistema solar hidrógeno y helio de todos al Sol
 MARCO TEÓRICO

MARCO TEÓRICO

PALABRAS TEORÍAS NUESTRA

CLAVE RELEVANTES VISIÓN
Saturno está compuesto de Neptuno es el planeta más
● Mercurio es pequeño
hidrógeno y helio lejano del Sol. También es
● Vivimos en la Tierra el cuarto objeto más grande
Venus es el segundo por diámetro en el sistema
● Júpiter es muy grande
planeta más cercano al Sol solar
 PLANIFICACIÓN
TAREA 1: Neptuno está lejos de la Tierra

TAREA 2: Mercurio es un planeta pequeño

ENERO FEBRERO MARZO APRIL MAYO JUNIO

TAREA DESCRIPCIÓN FECHA ESTADO

1 Marte es un planeta muy frío 1 de enero - 30 de marzo Finalizado

2 Nosotros vivimos en la Tierra 1 de abril - 30 de junio En progreso

 METODOLOGÍA
01 03
TEORÍA MÉTODO
Venus tiene un Marte está lleno de
nombre precioso óxido de hierro

02 04
DATOS ANÁLISIS
La Tierra es donde Júpiter es un
vivimos todos gigante gaseoso
 ANÁLISIS Y DESARROLLO

FASE 01 FASE 02
Mercurio es el planeta más A pesar de ser rojo, Marte es un
cercano al Sol y el más pequeño lugar frío. Está lleno de polvo
de todos de óxido de hierro

Venus tiene un nombre precioso Júpiter es un gigante gaseoso y

y es el segundo planeta más el planeta más grande del
cercano al Sol sistema solar
 ANÁLISIS Y DESARROLLO
40% 20%
TEORÍA MÉTODO
Venus tiene un Marte está lleno de
nombre precioso óxido de hierro

30% 10%
DATOS ANÁLISIS Sigue el enlace del gráfico para modificar sus
La Tierra es donde Júpiter es un datos y luego pega el nuevo aquí.
vivimos todos gigante gaseoso Para más información, haz clic aquí
 ANÁLISIS DE RESULTADOS

25% 50% 65% 80%

MERCURI
VENUS SATURNO MARTE
Venus tiene un Está compuesto por A pesar de ser rojo,
O
Es el planeta más
nombre precioso hidrógeno y helio Marte es muy frío cercano al Sol
 DISCUSIÓN

DISCUSIÓN 1
01 Mercurio es el planeta más cercano al Sol
y el más pequeño de todos
● Todos orbitamos
alrededor del Sol
● La Luna es nuestro DISCUSIÓN 2
único satélite natural
● Neptuno está muy
alejado del Sol
● Marte es en realidad un
lugar frío
02 Venus tiene un nombre precioso y es el
segundo planeta más cercano al Sol
ÁREA DE COBERTURA DE LA TESIS

1,200
NEPTUNO
Neptuno es el planeta
más lejano del Sol

2,400
EL SOL
El Sol es la estrella en el
centro del sistema solar
 UNA IMAGEN
VALE MÁS QUE
MIL PALABRAS
 UNA IMAGEN
SIEMPRE
REFUERZA EL
CONCEPTO
Las imágenes revelan grandes cantidades
de datos, así que recuerda: usa una imagen
en lugar de textos largos
489,300
Un gran número puede ayudarte a
captar la atención del público
 NUESTRO
VIDEO
Puedes reemplazar la imagen en la
pantalla por otra. Haz clic derecho en
ella y luego elige "Reemplazar imagen"
para que puedas agregar la tuya
 CONCLUSIÓN
Júpiter es un gigante gaseoso y el planeta
más grande del sistema solar. Es el cuarto
objeto más brillante del cielo nocturno.
Lleva el nombre del dios romano de los
cielos y los relámpagos
 BIBLIOGRAFÍA
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
● AUTOR (AÑO). Título de la publicación. Editorial
 ¡GRACIAS!
¿Tienes alguna pregunta?
tuemail@freepik.com
+91 620 421 838
tupaginaweb.com

CRÉDITOS: Esta plantilla para presentaciones es una

creación de Slidesgo, e incluye iconos de Flaticon,
infografías e imágenes de Freepik
Por favor, conserva esta diapositiva para atribuirnos
 RECURSOS ALTERNATIVOS
A continuación, se muestra una variedad de recursos
alternativos cuyo estilo encaja en esta plantilla:

VECTORES
● Infinity symbol collection
● Hand drawn flat world children's day collection

FOTOS
● Kid doing a therapy session
● Girl and female psychologist
 RECURSOS
¿Te gustaron los recursos de esta plantilla?
Consíguelos gratis en nuestras otras webs:

VECTORES FOTOS
● Flat international asperger day instagra ● Woman therapist with clipboard
m stories collection ● Kid doing a therapy session
● Flat international asperger day instagra ● Kid doing a occupational therapy sessi
m posts collection on with a psychologist
● Flat international asperger day
● Infinity symbol collection with colors
● Hand drawn flat world children's day i
nstagram posts collection
 Instructions for use
If you have a free account, in order to use this template, you must credit Slidesgo by keeping the Thanks slide. Please
refer to the next slide to read the instructions for premium users.

As a Free user, you are allowed to:

- Modify this template.
- Use it for both personal and commercial projects.

You are not allowed to:

- Sublicense, sell or rent any of Slidesgo Content (or a modified version of Slidesgo Content).
- Distribute Slidesgo Content unless it has been expressly authorized by Slidesgo.
- Include Slidesgo Content in an online or offline database or file.
- Offer Slidesgo templates (or modified versions of Slidesgo templates) for download.
- Acquire the copyright of Slidesgo Content.

For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
 Instructions for use (premium users)
As a Premium user, you can use this template without attributing Slidesgo or keeping the "Thanks" slide.

You are allowed to:

● Modify this template.
● Use it for both personal and commercial purposes.
● Hide or delete the “Thanks” slide and the mention to Slidesgo in the credits.
● Share this template in an editable format with people who are not part of your team.

You are not allowed to:

● Sublicense, sell or rent this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template).
● Distribute this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template) or include it in a database or in
any other product or service that offers downloadable images, icons or presentations that may be subject to
distribution or resale.
● Use any of the elements that are part of this Slidesgo Template in an isolated and separated way from this
Template.
● Register any of the elements that are part of this template as a trademark or logo, or register it as a work in an
intellectual property registry or similar.

For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
 Fonts & colors used

This presentation has been made using the following fonts:

Grandstander
(https://fonts.google.com/specimen/Grandstander)

Catamaran
(https://fonts.google.com/specimen/Catamaran)

#0c595d #fbe4d5 #e2cafb #68c0c5 #e7fbcb

#f8dd96 #ee9944 #ffbcc6 #2c2022

 Storyset

Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost
your presentation. Check out how it works.

Pana Amico Bro Rafiki Cuate

 Use our editable graphic resources...

You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
 JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE

PHASE 1

Task 1

Task 2

PHASE 2

Task 1

Task 2

JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL

PHASE
1

Task 1

Task 2
 ...and our sets of editable icons

You can resize these icons without losing quality.

You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
Educational Icons Medical Icons
Business Icons Teamwork Icons
Help & Support Icons Avatar Icons
Creative Process Icons Performing Arts Icons
Nature Icons
SEO & Marketing Icons