OUTDOOR EDUCATION

Dosen Pengampu :
Ade Padillah, M.pd
PENGEMBANGAN
Model pembelajaran outdoor education yang dikembangkan
MODEL akan lebih sesuai dengan karakteristik siswa Sekolah Dasar,
PEMBELAJARAN sebab konsep model pembelajaran outdoor education pada
OUTDOOR dasarnya sejalan dengan prinsip Developmentaly Apropriate
Practice (DAP) yang mengutamakan pada pembelajaran
EDUCATION individual.
PENDIDIKAN Sebenarnya keberhasilan pembelajaran outdoor education
JASMANI Penjas ditentukan tidak hanya dari sisi guru, akan tetapi
BERBASIS banyak faktor yang terlibat seperti kurikulum, siswa, sarana
prasarana, proses pembelajaran, sistem penilaian dan
KOMPETENSI DI bimbingan kepada siswa.
SEKOLAH DASAR
 Permasalahan Pendidikan Jasmani tidak hanya disebabkan
lemahnya pengelolaan pembelajaran Penjas oleh guru saja,
melainkan oleh faktor-faktor lain seperti terbatasnya
infrastruktur di sekolah, alokasi waktu yang bisa
PERUMUSAN dimanfaatkan oleh guru Penjas sangat terbatas, ketiadaan
sarana dan prasarana Penjas, dan rendahnya kepedulian pihak
DAN sekolah pada Penjas menjadi pemicu kelemahan sistem
PEMBATASAN pembelajaran Penjas di Sekolah Dasar.
Perbaikan model pembelajaran outdoor education Pendidikan
MASALAH Jasmani lebih diarahkan kepada bagaimana membuat siswa
belajar dengan rasa senang, berfikir kritis dan kreatif, sehingga
dapat mencapai proses dan hasil belajar pendidikan jasmani
yang diharapkan.
 Desain Model Pembelajaran Outdoor Education Penjas
a. Perencanaan Model Pembelajaran Outdoor Education
b. Implementasi Model Pembelajaran Outdoor Education
c. Evaluasi Pembelajaran Penjas Outdoor Education
KESIMPULAN,
IMPLIKASI, DAN Pengembangan Model Pembelajaran Outdoor Education
REKOMENDASI Penjas.
Pengembangan model pembelajaran outdoor education bertumpu
kepada proses memperbaiki tahapan-tahapan pembelajaran dan
berusaha meningkatkan kemampuan gerak siswa disertai dengan
kebebasan mengeluarkan gagasan atau pendapat siswa yang terdiri
dari tahapan kegiatan pembelajaran yaitu sebagai berikut:
 a. Tahap apersepsi
b. Tahap eksplorasi
c. Tahap penjelasan konsep
d. Tahap pengembangan aplikasi
e. Tahap kesimpulan
KESIMPULAN,
Keunggulan Model Pembelajaran Outdoor Education Penjas.
IMPLIKASI, DAN
Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar memiliki pengaruh yang
REKOMENDASI positif terhadap perbaikan dan peningkatan kemampuan
keterampilan dasar siswa:
f. Model pembelajaran outdoor education telah berhasil
meningkatkan kemampuan belajar
g. Model pembelajaran outdoor education berorientasi kepada
lingkungan
 c. Model pembelajaran outdoor education dapat menggunakan
KESIMPULAN, fasilitas belajar
IMPLIKASI, DAN d. Model pembelajaran outdoor education menggunakan kegiatan
pembelajaran yang berangkai
REKOMENDASI
 KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI.
a. pembelajaran outdoor education memerlukan pengelolaan
yang prima
b. pembelajaran outdoor education tidak hanya dipimpin oleh
KESIMPULAN, salah satu orang guru

IMPLIKASI, DAN c. pembelajaran outdoor education memerlukan pengawasan

yang ketat
REKOMENDASI d. pembelajaran outdoor education memerlukan sumber belajar
yang berasal dari lingkungan
e. pembelajaran outdoor education cenderung hanya berorientasi
pada kegiatan rekreatif tidak menekankan pada aspek
keterampilan motorik belaka.
TERIMA KASIH