2.1.

3 Rancangan Pengajaran Harian (RPH): Pendekatan Induktif Mata pelajaran: Tajuk: Tarikh: Masa: Tahun: Bilangan Murid: Kandungan Standard: Standard Pembelajaran: Sains KSSR Tahun 1 Hidup atau bukan hidup 29 September 2013 10.35am - 11.35am 1 NASA 8 Lelaki dan 8 Perempuan 1.1 Memahami ciri benda hidup dan benda bukan hidup. 1.1.1 Mengenal pasti benda hidup dan bukan hidup 1.1.3 Menjelaskan pemerhatian secara lakaran, TMK, penulisan atau lisan Kemahiran Proses Sains: Kemahiran Berfikir: Bahan Bantu Mengajar: Memerhati, mengelas, berkomunikasi Mencirikan, membanding bezakan Kad imbasan (benda hidup dan bukan hidup), kad gambar lembaran kerja (penilaian, pengayaan dan pemulihan). Tahap / Masa Set induksi (5 Minit) Kandungan Kajian lapangan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1. Guru membawa murid ke luar bilik darjah dan membimbing mereka menamakan semua benda di sekeliling berdasarkan pemerhatian dan pengetahuan sedia ada. Catatan KPS: Memerhati, berkomunikasi. Nilai Murni:
11

2. Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan untuk melaksakan tugasan yang diberi. 3. Pelajar diminta memerhati semua benda dan memilih serta melakar satu benda berdasarkan pemerhatian mereka di kawasan kajian. 1. Guru menampal 2 contoh gambar bagi benda hidup dan 2 contoh gambar benda bukan hidup di dalam ruangan yang disediakan pada papan tulis. (guru belum meperkenalkan / menyebut benda hidup dan benda bukan hidup). 2. Murid menampal hasil lakaran ke dalam ruangan yang Meramal idea (10 Minit) Kembali ke dalam kelas. disediakan itu. 3. Guru membimbing murid sambil menanya soalan-soalan yang berikut: Mengapakah saya kumpulkan gambar-gambar ini? Apakah yang sama dalam gambar ini? Apakah beza pada gambar ini? BBM: 4 gambar benda hidup dan bukan hidup. KPS: Memerhati, berkomunikasi. KB: Mencirikan. Nilai murni: Bekerjasama, Berani mencuba. Bekerjasama.

4. Murid menerang kenapa lakaran mereka ditempatkan di dalam ruangan tersebut secara kumpulan. Pemerhatian (20 Minit) Pengenalan istilah benda hidup dan bukan hidup. 1. Selepas perbincangan, pembetulan / pengelasan semula akan dibuat. (Guru membimbing murid mengenal pasti kriteria yang digunakan untuk pengelasan). BBM: Kad imbasan KPS: Berkomunikasi,

12

2. Guru memperkenalkan istilah benda hidup dan benda bukan hidup dengan menggunakan kad imbasan. 3. Guru menyediakan ruang untuk pengelasan benda hidup dan bukan hidup. 4. Pelajar menampal kad imbasan dengan betul di ruang pengelasan yang dibuat.

mengelas, memerhati. KB: Mencirikan, membanding bezakan. Nilai murni: Bekerjasama, Berani mencuba BBM: Sampul atau kotak

1. Guru membekalkan kotak atau sampul yang dipenuhi oleh Sesi soal Penjelasan (20 Minit) jawab dan membuat lembaran kerja. gambar-gambar benda-benda hidup dan bukan hidup kepada kumpulan murid. 2. Murid mengelaskan gambar-gambar mengikut benda hidup dan bukan hidup. 3. Hasil kerja akan dibentangkan oleh setiap kumpulan. 4. Guru mengedarkan lembaran kerja 1 dan 2 untuk dibuat oleh pelajar bagi penilaian.

yang diisi dengan gambar. KPS: Berkomunikasi, mengelas, memerhati. KB: Mencirikan, membanding bezakan. Nilai murni: Bekerjasama, Berani mencuba. Nilai Murni: Baik hati, penyayang.

Refleksi (5 Minit)

Penutup

1. Guru meminta pelajar untuk membuat refleksi daripada setiap kumpulan mengenai apa yang telah dipelajari hari tersebut.

13

2. Guru membuat penutup dengan mengimbas kembali apa yang telah diajarkan dan menerapkan nilai-nilai murni untuk menjaga semua benda dengan baik.

14