Pendidikan Olahraga Bagi Anak Usia Dini

Melalui Pengembangan Aktivitas Ritmik

MAKALAH
diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Dosen Pengampu
Drs. H. Mamad Widya, M.Pd
disusun oleh:
Ana AgustinaNM !"!#$%&
'ina (iska. ).* NM !"!++$#
Mira,ati NM !"!&$$$
(ia -riana,ati NM !"!./0/
PRODI PGPAUD
JURUA! P"DAGOGIK
#AKUL$A ILMU P"!DIDIKA!
U!I%"RI$A P"!DIDIKA! I!DO!"IA
BA!DU!G
&''(
KA$A P"!GA!$AR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah s,t, karena 1erkat
rahmat dan karuniaNya penulis dapat menyelesaikan makalah dengan judul
)Pendidikan Olahraga bagi Anak Usia Dini Melalui Pengembangan Aktivitas
Ritmik*.
Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Pendidikan Jasmani dan Olahraga.
2agi orang de,asa, olah raga 1ukan lagi menjadi se1uah permainan tetapi
sesuatu yang serius dan kompetiti3. Namun 1agi anak, olah raga 1isa menjadi satu
permainan yang menyenangkan yang mengandung kesenangan, hi1uran, dan
1ermain, tetapi tidak juga terlepas dari unsur partisipati3 dan keinginan untuk
unggul. Dalam permainan olahraga, anak mengem1angkan kemampuan kinestetik
dan pengem1angan moti4asi untuk menunjukkan keungulan dirinya 5penekanan
1ukan pada persaingan tapi pada kemampuan6 mem1eri kekuatan pada dirinya
sendiri serta 1elajar mengem1angkan diri setiap ,aktu. Hal7hal yang 1erkaitan
dengan permainan olahraga 1agi anak usia dini akan diulas dalam makalah ini.
Penulis mengu8apkan 1anyak terima kasih kepada seluruh pihak yang
telah mem1antu dalam penyusunan makalah ini.
Penulis menyadari 1ah,a makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu adanya saran dan kritik yang mem1angun sangat kami nantikan.
Harapan penulis semoga makalah ini dapat 1erman3aat 1agi kita semua.
Bandung+ &, A-ril &''(
Penulis
DA#$AR II
hal
KA$A P"!GA!$AR99999999999999999999.... i
DA#$AR II999..999999999999999999999. i
BAB I P"!DAHULUA!
/./ (asional9999999999999999999999..
/.# Pentingnya Olahraga 1agi Anak :sia
Dini999999999.
/.. Hakikat Anak :sia
Dini9999999999999999..
BAB II KO!"P P"!DIDIKA! OLAHRAGA BAGI AUD
#./ Pengertian Jasmani dan
Olahraga999999999999....
#.# -ujuan Pendidikan Jasmani dan
Olahraga9999999999
#.. *ungsi Pendidikan Jasmani dan
Olahraga9999999999
#.& (uang
'ingkup99999999999999999999.
BAB III KO!"P P"!G"MBA!GA! AK$I%I$A RI$MIK
../ Pengertian Akti4itas
(itmik999999999999999..
..# :nsur7unsur Akti4itas (itmik...
99999999999999
BAB I% P"!U$UP
&./
;esimpulan999999999999999999999...
&.#
)aran999999999999999999999999.
DA#$AR PU$AKA
BAB I
P"!DAHULUA!
/./ Rasi.nal
Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan 1agian integral dari sistem
pendidikan se8ara keseluruhan, 1ertujuan untuk mengem1angkan aspek
kesehatan, ke1ugaran jasmani, keterampilan 1er3ikir kritis, sta1ilitas emosional,
keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui akti4itas jasmani dan
olahraga.
Di dalam intensi3ikasi penyelengaraan pendidikan se1agai suatu proses
pem1inaan manusia yang 1erlangsung seumur hidup, peranan Pendidikan Jasmani
adalah sangat penting, yang mem1erikan kesempatan kepada anak untuk terli1at
langsung dalam aneka pengalaman 1elajar melalui akti4itas jasmani, 1ermain dan
olahraga yang dilakukan se8ara sistematis. Pem1ekalan pengalaman 1elajar itu
diarahkan untuk mem1ina, sekaligus mem1entuk gaya hidup sehat dan akti3
sepanjang hayat.
Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkem1angan
keterampilan motorik, kemampuan 3isik, pengetahuan, penalaran, penghayatan
nilai 5sikap7mental7emosional7spiritual7sosial6, dan pem1iasaan pola hidup sehat
yang 1ermuara untuk merangsang pertum1uhan serta perkem1angan yang
seim1ang.
Dengan Pendidikan Jasmani anak akan memperoleh 1er1agai ungkapan
yang erat kaitannya dengan kesan pri1adi yang menyenangkan serta 1er1agai
ungkapan yang kreati3, ino4ati3, terampil, memiliki ke1ugaran jasmani, ke1iasaan
hidup sehat dan memiliki pengetahuan serta pemahaman terhadap gerak manusia.
Dalam proses pem1elajaran Pendidikan Jasmani guru diharapkan
mengajarkan 1er1agai keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan
dan olahraga, internalisasi nilai7nilai 5sporti3itas, jujur, kerjasama, dan lain7lain6
serta pem1iasaan pola hidup sehat. Pelaksanaannya 1ukan melalui pengajaran
kon4ensional di dalam kelas yang 1ersi3at kajian teoritis, namun meli1atkan unsur
3isik, mental, intelektual, emosi dan sosial. Akti4itas yang di1erikan dalam
pengajaran harus mendapatkan sentuhan didaktik7metodik, sehingga akti4itas
yang dilakukan dapat men8apai tujuan pengajaran.
-idak ada pendidikan yang tidak mempunyai sasaran paedagogis, dan
tidak ada pendidikan yang lengkap tanpa adanya Pendidikan Jasmani, karena
gerak se1agai akti4itas jasmani adalah dasar 1agi manusia untuk mengenal dunia
dan dirinya sendiri yang se8ara alamiah 1erkem1ang searah dengan
perkem1angan <aman.

/.# Pentingn/a Olahraga bagi Anak Usia Dini
Olah raga sangat di1utuhkan oleh anak usia dini. Pada dasarnya 1agi orang
de,asa, olah raga 1ukan lagi menjadi se1uah permainan tetapi sesuatu yang serius
dan kompetiti3. Namun 1agi anak, olah raga 1isa menjadi satu permainan yang
menyenangkan yang mengandung kesenangan, hi1uran, dan 1ermain, tetapi tidak
juga terlepas dari unsur partisipati3 dan keinginan untuk unggul.
Dalam permainan olahraga, anak mengem1angkan kemampuan kinestetik
dan pengem1angan moti4asi untuk menunjukkan keungulan dirinya 5penekanan
1ukan pada persaingan tapi pada kemampuan6 mem1eri kekuatan pada dirinya
sendiri serta 1elajar mengem1angkan diri setiap ,aktu.
Akti4itas olahraga dapat mem1antu anak mengem1angkan ke8erdasan
kinestetiknya, sehingga ketika anak men8apai perkem1angan ke8erdasan terse1ut
se8ara maksimal maka ke8erdasan7ke8erdasan yang lain pun akan ikut
terkem1angkan se8ara optimal.
/.. Hakikat Anak Usia Dini
Pada dasarn/a Anak meru-akan0
a6 -itipan dan amanat dari -uhan =M>
16 ndi4idu yang sedang dalam proses tum1uh kem1ang dengan sangat pesat
86 Memiliki sejumlah potensi dan kemampuan
d6 :nik, tetapi se8ara uni4ersal juga memiliki ke8enderungan perilaku sesuai
dengan usianya
$erda-at bebera-a karakteristik Anak Usia Dini+ antara lain0
a6 Pe1elajar akti3 dan 1anyak 1elajar dari pengalaman langsung
16 >nergik
86 >gosentris
d6 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan antusias terhadap 1anyak hal
e6 2erji,a petualang dan senang 1ereksplorasi
36 2erpeilaku relati3 spontan
g6 )enang dan kaya akan imajinasi
h6 Daya perhatian yang masih pendek
i6 Mudah 3rustasi
j6 ;urang pertim1angan dalam melakukan sesuatu
BAB II
KO!"P P"!DIDIKA! JAMA!I DA! OLAHRAGA
BAGI A!AK UIA DI!I
#./ Pengertian
Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang meman3aatkan
akti4itas jasmani yang diren8anakan se8ara sistematik 1ertujuan untuk
mengem1angkan dan meningkatkan indi4idu se8ara organik, neuromuskuler,
perseptual, kogniti3, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional.
)e8ara umum pendidikan jasmani dan olahraga, dapat:
/. Meningkatkan kemampuan meraih prestasi akademik.
#. Mem1angun generasi masa depan yang mampu untuk melakukan kerja keras
yang e3ekti3 dan 1erman3aat.
.. Mem1antu kondisi 3isik dan menghindarkannya dari hal7hal yang
mengganggu kesehatan.
&. Menum1uhkan keta1ahan dan menguatkan tekad.
+. Mem1antu 1elajar merasakan sukses dan kemenangan, mengantisipasi
kekalahan, serta 1erusaha me,ujudkan kemenangan.
$. Mem1antu mengatasi kesulitan dan tegar dalam menghadapi kesulitan.
%. Mem1antu mengatasi rasa takut dan gelisah.
". Mem1antu men8egah pertum1uhan yang tidak normal.
#.# $u1uan Pendidikan Jasmani dan Olahraga
a. Meletakkan landasan karakter yang kuat melalui internalisasi nilai dalam
pendidikan jasmani
1. Mem1angun landasan kepri1adian yang kuat, sikap 8inta damai, sikap sosial
dan toleransi dalam konteks kemajemukan 1udaya, etnis dan agama
8. Menum1uhkan kemampuan 1er3ikir kritis melalui tugas7tugas pem1elajaran
Pendidikan Jasmani
d. Mengem1angkan sikap sporti3, jujur, disiplin, 1ertanggung ja,a1, kerjasama,
per8aya diri, dan demokratis melalui akti4itas jasmani
e. Mengem1angkan keterampilan gerak dan keterampilan teknik serta strategi
1er1agai permainan dan olahraga, akti4itas pengem1angan, senam, akti4itas
ritmik, akuatik 5akti4itas air6 dan pendidikan luar kelas 5Outdoor edu8ation6
3. Mengem1angkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengem1angan
dan pemeliharaan ke1ugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui 1er1agai
akti4itas jasmani
g. Mengem1angkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan
orang lain
h. Mengetahui dan memahami konsep akti4itas jasmani se1agai in3ormasi untuk
men8apai kesehatan, ke1ugaran dan pola hidup sehat
i. Mampu mengisi ,aktu luang dengan akti4itas jasmani yang 1ersi3at rekreati3.

#.. #ungsi Pendidikan Jasmani dan Olahraga
/. As-ek Organik
a. Menjadikan 3ungsi sistem tu1uh menjadi le1ih 1aik sehingga indi4idu dapat
memenuhi tuntutan lingkungannya se8ara memadai serta memiliki landasan
untuk pengem1angan keterampilan
1. Meningkatkan kekuatan yaitu jumlah tenaga maksimum yang dikeluarkan oleh
otot atau kelompok otot
8. Meningkatkan daya tahan yaitu kemampuan otot atau kelompok otot untuk
menahan kerja dalam ,aktu yang lama
d. Meningkatkan daya tahan kardio4askuler, kapasitas indi4idu untuk melakukan
akti4itas yang 1erat se8ara terus menerus dalam ,aktu relati3 lama
e. Meningkatkan 3leksi1elitas, yaitu? rentang gerak dalam persendian yang
diperlukan untuk menghasilkan gerakan yang e3isien dan mengurangi 8idera.

#. As-ek !eur.muskuler
a. Meningkatkan keharmonisan antara 3ungsi sara3 dan otot
1. Mengem1angkan keterampilan lokomotor, seperti? 1erjalan, 1erlari, melompat,
melon8at, melun8ur, melangkah, mendorong, menderap@men8ongklang,
1ergulir, dan menarik
8. Mengem1angkan keterampilan non7lokomotor, seperti? mengayun, melengok,
meliuk, 1ergoyang, meregang, menekuk, menggantung, mem1ongkok
d. Mengem1angkan keterampilan dasar manipulati3, seperti? memukul,
menendang, menangkap, 1erhenti, melempar, mengu1ah arah, memantulkan,
1ergulir, mem4oli
e. Mengem1angkan 3aktor73aktor gerak, seperti? ketepatan, irama, rasa gerak,
po,er, ,aktu reaksi, kelin8ahan
3. Mengem1angkan keterampilan olahraga, seperti? sepak 1ola, so3t 1all, 1ola
4oli, 1ola 1asket, 1ase1all, atletik, tennis, 1eladiri dan lain se1againya
g. Mengem1angkan keterampilan rekreasi, seperti, menjelajah, mendaki,
1erkemah, 1erenang dan lainnya.

.. As-ek Perse-tual
a. Mengem1angkan kemampuan menerima dan mem1edakan isyarat
1. Mengem1angkan hu1ungan7hu1ungan yang 1erkaitan dengan tempat atau
ruang, yaitu kemampuan mengenali o1jek yang 1erada di: depan, 1elakang,
1a,ah, se1elah kanan atau se1elah kiri dari dirinya
8. Mengem1angkan koordinasi gerak 4isual, yaitu? kemampuan
mengkoordinasikan pandangan dengan keterampilan gerak yang meli1atkan
tangan, tu1uh, dan atau kaki
d. Mengem1angkan keseim1angan tu1uh 5statis, dinamis6, yaitu? kemampuan
mempertahankan keseim1angan statis dan dinamis
e. Mengem1angkan dominansi 5dominan8y6, yaitu? konsistensi dalam
menggunakan tangan atau kaki kanan@kiri dalam melempar atau menendang
3. Mengem1angkan lateralitas 5laterality6, yaitu? kemampuan mem1edakan
antara sisi kanan atau sisi kiri tu1uh dan diantara 1agian dalam kanan atau kiri
tu1uhnya sendiri
g. Mengem1angkan image tu1uh 51ody image6, yaitu kesadaran 1agian tu1uh
atau seluruh tu1uh dan hu1ungannya dengan tempat atau ruang.

&. As-ek K.gniti2
a. Mengem1angkan kemampuan menggali, menemukan sesuatu, memahami,
memperoleh pengetahuan dan mem1uat keputusan
1. Meningkatkan pengetahuan peraturan permainan, keselamatan, dan etika
8. Mengem1angkan kemampuan penggunaan strategi dan teknik yang terli1at
dalam akti4itas yang terorganisasi
d. Meningkatkan pengetahuan 1agaimana 3ungsi tu1uh dan hu1ungannya dengan
akti4itas jasmani
e. Menghargai kinerja tu1uh? penggunaan pertim1angan yang 1erhu1ungan
dengan jarak, ,aktu, tempat, 1entuk, ke8epatan, dan arah yang digunakan
dalam mengimplementasikan akti4itas dan dirinya
3. Meningkatkan pemahaman tentang meme8ahkan pro1lem7pro1lem
perkem1angan melalui gerakan.
+. As-ek .sial
a. Menyesuaikan diri dengan orang lain dan lingkungan dimana 1erada
1. Mengem1angkan kemampuan mem1uat pertim1angan dan keputusan dalam
situasi kelompok
8. 2elajar 1erkomunikasi dengan orang lain
d. Mengem1angkan kemampuan 1ertukar pikiran dan menge4aluasi ide dalam
kelompok
e. Mengem1angkan kepri1adian, sikap, dan nilai agar dapat 1er3ungsi se1agai
anggota masyarakat
3. Mengem1angkan rasa memiliki dan rasa diterima di masyarakat
g. Mengem1angkan si3at7si3at kepri1adian yang positi3
h. 2elajar menggunakan ,aktu luang yang konstrukti3
i. Mengem1angkan sikap yang men8erminkan karakter moral yang 1aik.

$. As-ek "m.si.nal
a. mengem1angkan respon yang sehat terhadap akti4itas jasmani
1. mengem1angkan reaksi yang positi3 se1agai penonton
8. melepas ketegangan melalui akti4itas 3isik yang tepat
d. mem1erikan saluran untuk mengekspresikan diri dan kreati4itas
e. menghargai pengalaman estetika dari 1er1agai akti4itas yang rele4an.
&34 Ruang Lingku-
Permainan dan .lahraga0
Permainan dan olahraga terdiri dari 1er1agai jenis permainan dan olahraga
1aik terstruktur maupun tidak yang dilakukan se8ara perorangan maupun
1eregu. Dalam akti4itas ini termasuk juga pengem1angan aspek pengetahuan
yang rele4an dan sistem nilai seperti? kerjasama, sporti4itas, jujur, 1er3ikir
kritis, dan patuh pada peraturan yang 1erlaku.
Aktivitas Pengembangan0
Akti4itas pengem1angan 1erisi tentang kegiatan yang 1er3ungsi untuk
mem1entuk postur tu1uh yang ideal dan pengem1angan komponen ke1ugaran
jasmani. Dalam akti4itas ini termasuk juga pengem1angan aspek pengetahuan
yang rele4an serta nilai7nilai yang terkandung di dalamnya, seperti? kekuatan,
daya tahan, keseim1angan, dan kelenturan tu1uh, 1entuk latihan yang
dilakukan dalam akti4itas ini misalnya? pull7up, sit7up, 1a8k7up, push7up,
sAuat7jump dan lain7lain.
Aktivitas senam0
Akti4itas senam 1erisi tentang kegiatan yang 1erhu1ungan dengan
ketangkasan seperti, senam lantai, senam alat dan akti4itas 3isik lainnya yang
1ertujuan untuk melatih ke1eranian, kapasitas diri, dan pengem1angan aspek
pengetahuan yang rele4an serta nilai7nilai yang terkandung di dalamnya.
Aktivitas Ritmik0
Akti4itas ritmik 1erisi tentang hu1ungan gerak dengan irama dan juga
pengem1angan aspek pengetahuan yang rele4an serta nilai7nilai yang
terkandung di dalamnya. Dalam proses pem1elajarannya mem3okuskan pada
kesesuaian atau keterpaduan antara gerak dan irama.
Akuatik 5Aktivitas Air60
Akuatik 5akti4itas air6 1erisi tentang kegiatan di air, seperti? permainan air,
gaya7gaya renang, dan keselamatan di air, serta pengem1angan aspek
pengetahuan yang rele4an serta nilai7nilai yang terkandung di dalamnya.
Pendidikan Luar Kelas 5Outd..r "du7ati.n6
Akti4itas 'uar )ekolah 1erisi tentang kegiatan di luar kelas@sekolah dan di
alam 1e1as lainnya, seperti? 1ermain di lingkungan sekolah, taman,
perkampungan pertanian@nelayan, 1erkemah, dan kegiatan yang 1ersi3at
kepetualangan 5mendaki gunung, menelusuri sungai, 8ano dan lainnya6, serta
pengem1angan aspek pengetahuan yang rele4an serta nilai7nilai yang
terkandung di dalamnya.
BAB III
KO!"P P"!G"MBA!GA! AK$I%I$A RI$MIK
BAGI A!AK UIA DI!I
839 Pengertian Aktivitas Ritmik
Akti4itas ritmik merupakan kegiatan yang meningkatkan kepekaan anak
terhadap irama yang disinergikan dengan gerakan
Akti4itas ritmik atau kegiatan 1erirama dapat mem1erikan sum1angan
kepada semua pengem1angan kegiatan di satuan pendidikan anak usia dini
meskipun akti4itas ritmik hanya merupakan se1agian dari metode pengem1angan
3isik anak.
Dengan mem1iarkan anak 1ergerak dengan akti3, merasakan dan
merespon, men8iptakan serta mengekspresikan diri melalui akti4itas gerak
1erirama akan menum1uhkan daya kreati3 pada anak yang pada gilirannya anak
akan menemukan dirinya melalui aktualisasi diri
83& Unsur:unsur Aktivitas Ritmik
Menurut 2am1ang )ujiono dkk, terdapat unsur7unsur akti4itas ritmik antara lain:
/. Gerakan
Berakan dide3inisikan se1agai peru1ahan posisi atau peru1ahan sikap dari
satu posisi.
Pada saat seseorang 1erpindah dari satu posisi ke posisi lain itu mele,ati
suatu gerak penghu1ung, apakah melangkah, melompat, 1erjinjit dan lain
se1againya.
)e1enarnya dalam mengikuti gerakan, seorang anak tidak langsung
1erpikir tentang posisi demi posisi, tetapi memperhatikan gerak itu se1agai gerak
menyeluruh.
Oleh karena itu, jika kita ingin menjadi penata gerak 1agi anak -;, maka
se1agai langkah pertama dapat kita perhatikan sikap gerak manusia di sekitar kita,
seperti sikap dan gerak seorang petani, 1agaimana sikap dan gerak seorang yang
sedang marah, sedih dan gem1ira
Berakan7gerakan itu dapat kita modi3ikasi untuk diperindah dan diperkuat
ungkapannya dengan menam1ah gerak tertentu.
)usunan gerak terse1ut akan menjadi suatu tarian yang indah apa1ila
diiukuti dengan irama musik.
#. Irama
rama adalah suatu keadaan gerak, 1unyi yang teratur. )e1agai 8ontoh
irama jantung, perna3asan, 1umi mengitari matahari. Dalam seni musik irama
adalah serangkaian 1unyi 1erdasarkan panjang dan pendeknya nada tertentu, yang
dapat men8iptakan keindahan. rama adalah sesuatu yang penting dalam
kehidupan karena dengan irama hidup kita akan le1ih menarik dan dinamis
)emua anak memiliki rasa irama 1erdasarkan pada keadaan 3isiologis dan
psikologisnya
-erdapat ma8am7ma8am Gerak Berirama Menurut )umantri dkk, antara lain:
a. rama ;reati3, yang meliputi irama 1e1as dan ekspresi3, irama teridenti3ikasi,
dan irama dramatisasi.
C Dalam irama 1e1as dan ekspresi3 anak7anak 1ergerak saat mereka
termoti4asi untuk 1ergerak, menghasilkan gerakan yang tidak 1eraturan
C Dalam irama teridenti3ikasi anak 1ergerak 1erdasarkan identitas tertentu
5menirukan gerakan sesuatu6 ketika irama dimainkan.
C Dalam irama dramatisasi anak 1ergerak 1erdasarkan 8erita atau situasi
tertentu
1. rama Berak Dasar. 2erpusat pada keterampilan gerak dasar, yang se1agian
1esar terdiri dari jenis gerakan lokomotor dan non lokomotor.
8. Mengulang dan Meniru rama ;etukan. Pola ketukanini 1iasanya dihasilkan
oleh alat musik atau tepukan.
d. Berak dan 'agu. Berak dan lagu 1iasanya gerakan yang dilakukan anak
1erdasrkan syair lagu yang 1iasanya dinyanyikan oleh anak se8ara 1ersama7
sama.
e. -arian (akyat. -arian tradisional 1aik nasional maupun daerah yang
dimodi3ikasi 1erdasarkan usia -;
Pendekatan Gerakan Berirama
Pendekatan dalam kegiatan gerak 1erirama harus menekankan pada
metodologi yang kreati3 dan 3leksi1el yang menempatkan proses gerakan dan
ekspresi diri terhadap irama le1ih penting daripada pola gerakan yang dihasilkan.
Prosedur Pengajaran :mum. *ungsi guru se1agai perantara
gerakan@model, setelah 1anyak 4ariasi gerakan, maka selanjutnya memperhalus
gerakan. Dalam rangka menampilkan tarian sederhana dengan mudah, pertama
kali anak harus ter1iasa dalam menggunakan keterampilan dasar untuk 1ergerak
dengan irama
Cara Memproduksi Suara Berirama dan Contoh- contoh Gerak Berirama
C Menggunakan alat musik, seperti drum, piano, gitar ds1.
C Dontok ;egiatan Berak 2erirama? lagu 8i8ak78i8ak di dinding, lagu
menanam jagung, lagu aku seorang kapiten
.. Kreativitas
;reati4itas adalah proses mental yang meli1atkan pemun8ulan gagasan
atau konsep 1aru, atau hu1ungan 1aru antara gagasan dan konsep yang sudah ada.
Dari sudut pandang keilmuan, hasil dari pemikiran kreati3 5kadang dise1ut
pemikiran di4ergen6 1iasanya dianggap memiliki keaslian dan kepantasan.
)e1agai alternati3, konsepsi sehari7hari dari kreati4itas adalah tindakan mem1uat
sesuatu yang 1aru.
Dalam upaya mendorong kreati4itas anak, mereka dapat dihadapkan pada
suatu kemandirian agar mereka melihat, mendengar, merasakan, dan 1erpikir,
1erkreasi dengan perasaannya kemudian mereka dapat mengeksplorasi ide7ide
yang 1er1entuk ekspresi gerak yang unik dan orisinil.
Dalam mendorong proses kreati3 anak usia dini dapat dilakukan melalui
1e1erapa 8ara, antara lain:
a. Menghadapkan anak7anak dengan sesuatu yang dipikirkan
1. Mem1eri alternati3 pilihan, mem1eri kesempatan pada anak untuk
mengekspresikan pendapat atau ide.
8. Memupuk dan mengem1angkan kreati4itas anak, diantaranya:
d. Doronglah anak7anak pada saat mereka 1ergerak untuk mem1e1askan
mengekspresikan gerakannya
e. Mulailah dengan tanya ja,a1 untuk mema8u dan memi8u gagasan mereka
dengan hal yang ,ajar
3. -elusuri dunia anak, janganlah mem1a,a mereka ke alam kede,asaan.
g. 2antulah anak7anak untuk melihat, mendengar, merasakan gerak sehingga
diharapkan daya 8ipta akan tampak nyata.
h. 2antulah anak7anak untuk mengekspresikan keinginannya, dan jangan sekali7
sekali men8emoohkan atau menterta,akannya.
i. 2antulah mereka untuk men8ari dan memperkaya pengalaman7pengalaman
mereka sendiri dengan 8ara tidak terlampau mem1atasi atau selalu
men8egahnya.
j. 2antulah anak7anak dalam mem1uat suatu pilihan atau mengam1il keputusan
k. 2entuklah rasa hormat diri mereka, jangan 1iarkan mereka selalu tergantung
pada orang lain
l. :kurlah dan 8atatlah kemajuan perkem1angananya
BAB I%
P"!U$UP
439 Kesim-ulan
Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang meman3aatkan
akti4itas jasmani yang diren8anakan se8ara sistematik 1ertujuan untuk
mengem1angkan dan meningkatkan indi4idu se8ara organik, neuromuskuler,
perseptual, kogniti3, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional.
)alah satu lingkup pendidikan jasmani dan olahraga 1agi anak usia dini
adalah dengan mengem1angkan program akti4itas ritmik. Akti4itas ritmik atau
kegiatan 1erirama dapat mem1erikan sum1angan kepada semua pengem1angan
kegiatan di satuan pendidikan anak usia dini meskipun akti4itas ritmik hanya
merupakan se1agian dari metode pengem1angan 3isik anak.
Dengan mem1iarkan anak 1ergerak dengan akti3, merasakan dan
merespon, men8iptakan serta mengekspresikan diri melalui akti4itas gerak
1erirama akan menum1uhkan daya kreati3 pada anak yang pada gilirannya anak
akan menemukan dirinya melalui aktualisasi diri.
43& aran
Pendidikan jasmani dan olahraga 1agi anak usia dini pada hakikatnya
1ukanlah suatu kegiatan yang 1ersi3at kompetiti3. )e1agai pendidik anak usia dini
hendaknya dapat menyajikan pendidikan jasmani dan olahraga dalam 1entuk yang
aman dan menyenangkan, misalnya melalui jenis7jenis permainan yang disukai
olah anak.
DA#$AR PU$AKA
)antro8k, Jhon. 5#!!%6. Perkembangan Anak (Child Development, eleven
edition). Jakarta: >rlangga.
=usu3, )yamsu. 5#!!!6. Perkembangan Anak dan Remaja. 2andung: D.E (osda
;arya
http:@@1ugar1ersama.1logspot.8om@#!!0@!#@pentingnya7olah7raga71agi7,anita7
dan.anak.html
2udiana, D. Pengem1angan Aspek Motorik Melalui Akti4itas (itmik.
http:@@tieneke.multiply.8om@journal@item@$0@MeningkatkanF;e8erdasanFAnakFde
nganFOlahraga
3ile:@@@>:@ArtikelDhildren.php.htm 5olahraga dapat mengem1angkan ke8erdasan
anak6.
http:@@,,,.p1prima8iptautama.1logspot.8om@#!!%@!$@3alsa3ah7pendidikan7
jasmani.html