MALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH
1
‘Reka Bentuk dan Teknologi’ dan ‘Perniagaan 10. Mengenal pasti ciri dan jenis barang yang
dan Keusahawanan’. boleh dijual
2
kayu dengan bahan kitar semula bukan logam untuk menguasai kemahiran praktis yang boleh
serta penghasilan projek elektrik. Di samping itu, digunakan dalam kehidupan hariannya.
murid juga menghasilkan tanaman hiasan dan Penguasaan kemahiran praktis ini meliputi
melakukan kerja penyenggaraan alatan yang kemahiran :
telah digunakan. Amalan untuk memastikan - membuat lakaran bentuk-bentuk asas
keselamatan diri dan orang lain semasa - mereka bentuk dan penghasilan projek
melakukan aktiviti turut diberi penekanan. - mengenal pasti dan membezakan litar
elektrik
Perniagaan dan Bidang Perniagaan dan Keusahawanan - menyenggara dan membaik pulih alatan
Keusahawanan membekalkan murid dengan pengetahuan - menghasilkan tumbuhan hiasan
mengenai amalan perniagaan dan - mengusahaniaga barang
keusahawanan. Mereka mengenal pasti
kumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barang Murid perlu didedahkan kepada pengetahuan
dan mengumpul maklumat untuk mendapatkan yang berkualiti dengan kemahiran yang hendak
sumber bekalan. Murid juga merancang dikuasai. Guru tidak seharusnya
penyediaan jualan dengan menerapkan etika menyampaikan pengetahuan secara tersendiri
jualan semasa aktiviti jual beli. Murid turut atau terasing daripada aktiviti murid.
didedahkan cara membuat promosi jualan,
melayan pelanggan dan merekod jual beli Mata pelajaran ini juga mementingkan
dengan lebih sistematik. Amalan untuk pemupukan nilai dan sikap seperti berdikari,
memupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakin inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, dan
diri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan. berminat menjalankan kerja-buat-sendiri.
Murid didedahkan secara tidak langsung
tentang kaedah mencari dan menggunakan Kaedah Pelbagai kaedah seperti tunjuk cara, bercerita,
peluang perniagaan dengan bijaksana. Pengajaran dan kajian, simulasi, sumbang saran, main peranan,
Pembelajaran permainan, temu bual, tinjuan dan lawatan
PENEKANAN DAN KAEDAH PENGAJARAN boleh digunakan mengikut kesesuaian keadaan.
DAN PEMBELAJARAN
Pemilihan kaedah bergantung kepada beberapa
Penekanan Pembelajaran Kemahiran Hidup merupakan faktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saiz
pembelajaran melalui pengalaman. Murid kelas, dan taraf kebolehan murid. Guru
melakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti hendaklah mewujudkan suasana pembelajaran
3
yang terbuka supaya kaedah ini dapat 1. Membezakan bentuk-bentuk asas
digunakan dengan berkesan untuk dalam pesekitaran
menggalakan pembelajaran yang lebih
mencabar. 2. Menghubung kait bentuk asas dalam
aktiviti membina bentuk produk
Penggunaan Dalam menjalankan aktiviti atau membuat
Bahan projek, guru tidak seharusnya bergantung hanya 3. Menjana idea kreatif dan inovatif
Terbuang pada bahan yang dibeli sahaja. Bahan terbuang
dan mudah didapati di persekitaran hendaklah 4. Mentafsir lukisan kerja
dikenal pasti dan digunakan seberapa banyak
yang boleh. Antara bahan tersebut termasuklah 5. Menjana idea-idea baru untuk
rotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang, menyelesaikan masalah dan
reja kayu, reja paip plastik, bahagian atau menghasilkan projek
komponen mesin yang sudah digunakan lagi
6. Membuat keputusan, memilih projek,
seperti skru, bol dan nat, alas bebola dan roda.
alatan tangan dan bahan yang
diperlukan
Penggunaan bahan ini dapat menjimatkan kos
di samping dapat menanamkan sifat jimat
7. Mengkelaskan jenis tanaman hiasan.
cermat dan inovatif kepada murid. Dengan ini
murid akan lebih sedar kepada sumber yang Kaedah Kajian Murid Kemahiran Hidup juga perlu
ada di sekeililing mereka dan berupaya Masa Depan mengembangkan daya berfikir secara kritis dan
menggunakannya untuk mendapat faedah. kreatif ke arah membentuk masa depan yang
lebih sempurna.
Kemahiran Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
Berfikir (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam Unsur penting Kajian Masa Depan harus
pengajaran dan pembelajaran yang mana daya diserapkan dalam pengajaran dan
imaginasi, kreativiti murid perlu dijanakan dan pembelajaran Kemahiran Hidup untuk
diperkembangkan. merangsang daya intelek dan mengupaya murid
untuk menghasilkan produk yang dapat
Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuan memanfaatkan dan memberi sumbangan ke
dalam Bidang Pembelajaran "Reka Bentuk dan arah menentukan hala tuju masa depan.
Teknologi" termasuk :
4
Contohnya dalam proses mereka bentuk, murid Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubung kait dengan amalan
mengkaji keadaan yang sedia ada, mencari dalam kehidupan dan pekerjaan agar sesuatu
alternatif, membuat pilihan dan akhirnya pengajaran dan pembelajaraan lebih bermakna,
menghasilkan produk yang berkenaan Di menyeronokkan dan berguna kepada murid.
samping itu murid juga boleh menjangka dan Teknik ini boleh menarik minat murid terhadap
meramalkan kesan atau impak produk baru sesuatu aktiviti atau tajuk.
mereka dalam senario masa depan.
Teknologi Murid perlu digalakkan menggunakan teknologi
Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja Maklumat dan maklumat dan komunikasi (ICT) dalam
yang relevan harus merentasi aktiviti yang Komunikasi pembelajaran mereka terutamanya dalam
dikendalikan. Dengan cara ini, nilai murni dan pengumpulan, pemilihan dan pemprosesan
sikap positif seperti berusaha mencapai maklumat. Dengan ini kemahiran ICT murid
kecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia juga boleh diperkembangkan seperti melayari
menimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hati laman web, menggunakan perisian, CD-ROM
menggunakan sumber dapat dipupuk supaya dan pengkalan data serta berkomunikasi
menjadi kebiasaan dalam pengendalian dan secara elektronik.
urusan hidup murid. Begitu juga dengan
kesedaran tentang kos sesuatu projek, harus PENGENDALIAN AKTIVITI DAN PENILAIAN
diberi penekanan dalam semua projek yang
dihasilkan. Pengendalian Selaras dengan penekanan mata pelajaran ini
aktiviti kepada penguasaan kemahiran, pencapaiannya
Kemahiran interpersonal seperti menghargai hendaklah dibuat melalui aktiviti. Kadang kala
pendapat dan usaha orang lain, berkomunikasi aktiviti ini dijalankan secara tersendiri. Pada
dengan baik, bersedia menerima ketika yang lain gabungan beberapa aktiviti
kritikan membina, memberi dorongan kepada dijalankan untuk menghasilkan projek.
orang lain yang menemui kegagalan, menjalin Pengendalian aktiviti dicadangkan mengikut
persahabatan, belajar secara koperatif dan peringkat berikut:
bekerja secara kumpulan dan
memupuk semangat kerjasama dengan rakan a. perancangan
sebaya perlu juga diterapkan semasa
pengajaran dan pembelajaran. - merancang aktiviti atau projek
- merancang bahan dan alatan
5
- merancang kaedah pengajaran - dapat diselesaikan dalam dua waktu
pengajaran termasuk waktu untuk murid
b. penyampaian mengemas alatan dan tempat kerja ;
6
- tidak membiarkannya bersepah-sepah. Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untuk
menilai projek atau aktiviti yang dijalankan oleh
Di akhir setiap pelajaran guru hendaklah murid sama ada melalui proses kerja atau hasil
memastikan murid ; kerja murid. Penilaian yang dijalankan
hendaklah mencakupi semua objektif
- mengemaskan alatan dan bahan yang
pengajaran dan pembelajaran. Penilaian yang
telah digunakan ;
dijalankan tidak seharusnya menekankan
- membersihkan alatan dan menentukan konsep lulus atau tidak lulus. Sebaliknya
bilangannya cukup sebelum disimpan ; penilaian itu hendaklah menekankan sama ada
dan seseorang murid telah menguasi aspek yang
dinilai itu atau belum. Penilaian juga seharusnya
- membersihkan tempat kerja dan diri. tidak menekankan perbandingan pencapaian
antara seorang murid dengan seorang murid
Penilaian Penilaian adalah sebahagian proses pengajaran yang lain.
dan pembelajaran. Pengajaran dan
pembelajaran akan lebih berkesan sekiranya Guru boleh menilai tahap penguasaan dan
penilaian dijalankan secara berterusan. pencapaian murid dari segi kemahiran,
Maklumat daripada penilaian yang berterusan perlakuan, amalan, pengetahuan, serta nilai dan
ini akan dapat membantu guru mengatasi sikap murid melalui pemerhatian aktiviti dan
kelemahan pelajar serta mengukuhkan dan projek yang dijalankan oleh mereka.
mempertingkatkan lagi proses pengajaran dan
pembelajaran melalui tindakan susulan yang Penilaian yang dijalankan oleh guru perlu
dijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulan dicatatkan. Guru boleh mencatat dengan cara
adalah untuk memastikan murid akan terus mencatat kenyataan, menanda pada kenyataan,
maju. dan memberi gred. Senarai semak adalah satu
contoh merekod maklumat penilaian. Penilaian
Penilaian bagi mata pelajaran ini boleh yang dijalankan hendaklah direkodkan di dalam
dijalankan melalui : buku rekod mengajar dan rekod profil.
- pemerhatian KESELAMATAN
- lisan
- penulisan Keselamatan Am Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
7
sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali Paparkan poster, ilustrasi, dan
menjalankan kerja amali. Organisasi bengkel peringatan tentang keselamatan supaya
dan pengurusan kerja yang mudah boleh dapat difahami oleh semua murid.
dilakukan secara bergilir-gilir di kalangan murid
bagi memberi mereka pengalaman tambahan 5. Pastikan penjagaan alatan, bahan,
serta menanamkan semangat bekerjasama, perkakas, dan mesin hendaklah
bertanggungjawab dan berdisilpin. dilakukan berterusan supaya
berkeadaan baik dan selamat
Semasa menjalankan kerja praktis, guru digunakan.
hendaklah memastikan tempat kerja bebas
daripada perkara yang boleh mendatangkan 6. Adakan tempat yang sesuai dan selamat
bahaya. Guru hendaklah mengambil segala untuk menyimpan alatan dan bahan
langkah keselamatan sepanjang masa yang mudah terbakar, pecah, dan
pengajaran dan pembelajaran merbahaya.
8
Keselamatan Perkara berikut hendaklah diambil perhatian untuk pengajaran Kemahiran Hidup Sekolah
Diri untuk menjaga keselamatan diri semasa Rendah ialah dua waktu seminggu dan minit
menjalankan kerja praktis : dalam sewaktu ialah tiga puluh minit.
9
FORMAT HURAIAN Cadangan Lajur ketiga, iaitu Cadangan Aktiviti
Aktiviti Pembelajaran bertujuan membantu guru
Tiga Lajur Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga Pembelajaran merancang dan membekalkan pengalaman
lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan
Hasil Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti bermakna kepada murid. Guru boleh
Pembelajaran. mengubahsuai cadangan ini dan mereka bentuk
aktiviti tambahan yang bersesuaian dengan
Bidang, Unit Dalam lajur pertama, bidang pembelajaran, unit kebolehan murid dan keadaan sekeliling
dan Hasil pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan. mereka.
Pembelajaran Dalam lajur dua dinyatakan mengenai hasil
pembelajaran, keluasan dan kedalaman skop Huraian untuk Tahun Empat diperincikan
setiap unit pembelajaran dihuraikan dalam seperti berikut.
bentuk objektif perlakuan yang boleh diukur.
Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga
aras. Pemeringkatan kemahiran dan
pengetahuan kepada aras tertentu bertujuan
untuk membantu guru menyampaikan
pengajaran dan pembelajaran yang lebih
berkesan dengan mengambil kira kadar
pembelajaran dan keupayaan murid.
10
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
Bidang Pembelajaran :
1. Reka Bentuk dan Teknologi
11
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
PERINGATAN :
Kambus tanah
Insinerator (pembakaran)
Pengkomposan
12
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
a. Pengenalan kreativiti
13
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
14
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
Aras 2
Sumber bahan ialah set binaan yang
x Memasang model yang lebih kompleks mengandungi gear dan roda serta boleh
berpandukan manual berfungsi
Aras 3
x Mereka model baru dari set binaan Murid memberikan penerangan dan membuat
demonstrasi menggunakan model yang telah
x Menerangkan fungsi model baru dipasang
iii. Membuka dan
memasang produk
Aras 1 Alatan tangan yang digunakan seperti pemutar
untuk mengkaji
skru rata, pemutar skru philips, spanar boleh
komponen
x Mengenal pasti jenis dan fungsi alatan laras dan playar muncung tirus
tangan
15
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
x Mengenal pasti jenis dan fungsi Pengikat dan penyantum yang digunakan seperti
pengikat dan penyantum bol dan nat, skru dan sesendal
16
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
x Mengenal pasti alatan tangan Penerangan nama dan fungsi alatan tangan yang
berkaitan
x Menentukan jenis bahan dan kuantiti
Contoh bahan kitar semula seperti botol
x Mengukur, menanda dan memotong minuman plastik, kadbod, polisterin, straw
bahan projek minuman, batang ais krim, dan lidi sate
17
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
Aras 2
18
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
x Mengenal pasti alatan tangan Penerangan fungsi alatan seperti skru rata,
Philips, penjalur wayar dan playar muncung tirus
Aras 2
19
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
x Memilih alatan, bahan dan Penerangan fungsi alatan seperti pemutar skru
komponen rata, philips, penjalur wayar dan playar muncung
tirus
x Mengukur, memotong, membentuk
dan menjalur wayar Tunjuk cara mengukur, memotong dan menjalur
wayar dengan menggunakan alatan tangan
x Memintal dan mengikat wayar
pada tamatan komponen Contoh projek ialah lampu suluh, lampu meja
dan lampu hiasan
x Menguji litar
x Membuat kemasan
20
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
(Cadangan peruntukan
masa ialah 1 minggu)
a. Penyenggaraan Aras 1
Alatan tangan
x Mengenal pasti bahan dan agen Bahan dan agen pembersih seperti minyak
pembersih tanah, thinner, minyak pelincir dan sabun.
x Membersih alatan tangan Alatan tangan yang berkaitan seperti playar
gabung, playar muncung tirus, gergaji,
pemutar skru, gunting dan penjalur wayar.
x Meminyak untuk tujuan
Kerja pembersihan dan penjagaan berus cat
perlindungan dan perlinciran
yang telah digunakan perlu juga diberi
penekanan oleh guru selepas kerja praktikal.
x Menyimpan alatan tangan Menjalankan aktiviti menyenggara alatan tangan.
21
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
a. Pengenalan
Aras 1
Tanaman Hiasan dibahagikan kepada beberapa
x Mengenal beberapa jenis tanaman kumpulan mengikut kegunaan bentuk dan ciri
hiasan pertumbuhan : pokok naungan, pokok
hiasan,pokok renek, pokok menjalar dan
memanjat, pokok palma, pokok kaktus, rumput
dan bunga semusim
x Memilih bijih benih pokok bunga Mempamerkan beberapa contoh biji benih pokok
semusim bunga semusim seperti balung ayam , marigold,
keembong, bunga butang dan zinnia
x Menyemai biji benih pokok bunga Tunjuk cara menyemai biji benih bunga semusim
semusim
22
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
Aras 2
x Mengenal dan memilih bekas tanaman Menunjukkan contoh bekas tanaman seperti
pasu, beg politena dan bekas lain (bahan guna
semula)
x Mengubah anak pokok ke dalam Tunjuk cara menanam anak pokok bunga
bekas semusim dalam bekas
Murid menanam anak pokok tanaman hiasan di
Aras 2 dalam bekas secara kumpulan
23
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
c. Penjagaan Aras 1
x Menjaga tanaman hiasan dalam Tunjuk cara penjagaan pokok bunga hiasan
bekas
Murid menjaga tanaman hiasan secara kumpulan
seperti menyiram, merumput, menggembur
tanah, membaja dan memangkas
Aras 2
x Menjaga tanaman hiasan di batas Tunjuk cara penggunaan alat perkebunan seperti
cangkul, tajak, dan pencakar
24
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
a. Kumpulan sasaran
Aras 1
x Mengkelas barang mengikut Kajian melalui pemerhatian, temu bual dan soal
keperluan, kesukaan dan yang mampu selidik murid dan guru
dibeli oleh murid dan guru
Maklumat seperti pendapatan, jantina dan umur
digunakan dalam kajian
x Menyenarai jenis barang yang boleh Membuat senarai jenis barang yang boleh dijual
dijual kepada murid dan guru kepada murid dan guru berdasarkan analisis
kajian
Aras 2
x Membuat keputusan barang yang Senarai barang dibuat dengan menggunakan
25
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
26
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
Aras 2
x Menentukan tujuan membungkus Pecah pukal barang untuk jualan iaitu menyukat,
dan melabel dan menimbang barang dalam unit kecil
Tujuan membungkus :
- daya tarikan
- keselamatan
- membeza dengan barangan lain
Melabel maklumat barang
27
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
(Cadangan peruntukan
masa ialah 1 minggu)
28
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
Aras 3
29
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
x Mengira dengan cepat dan tepat Mengira jumlah harga barang dan wang baki
Aras 2
Etika penjual:
- Jujur
- Adil
- Menepati masa dan janji
30
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
31
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
PEMETAAN
BIDANG / UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN
DALAM SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH
32
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
33
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
34