PENDAHULUAN
I. LATAR BELAKANG
Program konseling masyarakat yang efektif bergantung pada perencanaan yang ma-
tang,organisasi yang disengaja, evaluasi yang ketat, dan responsif juga visioner. Program
semacam itu bisa berlangsung di berbagai setting, termasuk publik, lembaga, organisasi
nirlaba swasta, pengaturan pendidikan, dan keuntungan institusi.
Terlepas dari pengaturannya, setiap program yang mencakup empat komponen model kon-
seling masyarakat melibatkan pengembangan rencana, mencapai hasil yang diinginkan,
mengorganisir orang dan sumber daya yang dibutuhkan untuk dibawa keluar dari rencana,
memotivasi pekerja yang akan melakukan tugas, dan mengevaluasi hasil.
Jelas, konselor yang menggunakan kerangka konseling masyarakat di Indonesia
Pekerjaan mereka harus kompeten dalam fungsi manajerial ini agar bisa dikendalikan
arah program mereka ambil. Namun, seperti banyak layanan manusia lainnya
pekerja, konselor yang mengambil pendekatan holistik, proaktif, dan sistem terhadap kon-
seling
sering dipaksa untuk memilih antara berpartisipasi aktif dalam perencanaan dan
mengelola program mereka sendiri atau meninggalkan kepemimpinan di tangan orang
lainyang
mungkin memiliki sedikit pemahaman tentang proses membantu. Karena program ini ino-
vatif, multifaset, dan filosofisnya jernih,orang-orang yang memahami tujuan mereka dan
misi keseluruhan secara unik memenuhi syarat untuk memimpin mereka Oleh karena itu,
konselor yang menggunakan model konseling masyarakat memilikinya sedikit pilihan
selain untuk mendapatkan keterampilan manajerial yang bisa menjamin efektifitasnya
operasi program dan layanan yang mencerminkan preventif, berorientasi pada kelompok,
secara kultural pendekatan responsif terhadap kesehatan mental dan perkembangan manu-
sia. Keterampilan ini termasuk perencanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi
program.
II. RUMUSAN MASALAH
1. Apa sajakah rencana dalam mengelola program komunitas konseling ?
2. Bagaimanakah proses pengorganisasian dalam komunitas konseling ?
3. Bagaimanakah kepemimpinan dan pengawasan dalam program konseling
komunitas ?
4. Bagaimanakah mengevaluasi program dalam komunitas konseling ?
III. TUJUAN
Untuk mengetahui bagaimanakah cara mengelola program komunitas konseling.
BAB II
PEMBAHASAN
A. PERENCANAAN
Dengan bergerak melampaui peran dan fungsi konseling tradisional yang fokus terutama
pada perubahan dan perkembangan individu, konselor yang menggunakan masyarakat kerangka
konseling mewujudkan pendekatan multifaset untuk membantu profesional. Mereka berfungsi se-
bagai agen perubahan, advokat, konsultan, penasihat, administrator, supervisor, evaluator, spesialis
pengembangan organisasi, dan pakar multikultural. Tidak peduli peran mana yang mereka anggap,
tujuan keseluruhan mereka tetap sama: untuk membantu jumlah terbesar orang dengan cara yang
efisien dan hemat biaya. Dengan demikian, ini Praktisi konseling perlu mengembangkan program
dan layanan yang dirancang untuk ditangani kebutuhan masyarakat. Oleh karena itu, mereka harus
mendasarkan setiap program dengan hati-hati penilaian kebutuhan masyarakat. Keseluruhan tugas
merencanakan program konseling masyarakat melibatkan beberapa orang. Pertama, konselor harus
menilai kebutuhan masyarakat yang tidak saat ini terpenuhi Dengan meluangkan waktu untuk
melakukan ini, konselor memposisikan diri mereka mengembangkan tujuan, sasaran, dan layanan
program yang realistis dan relevan lebih baik memenuhi kebutuhan yang teridentifikasi daripada
program yang tidak berdasarkan penilaian yang cermat. Dalam melaksanakan rencana mereka,
konselor juga harus mengevaluasi secara berkala upaya untuk menilai apakah mereka memenuhi
kebutuhan masyarakat secara memadai.
1. Butuh Penilaian
Dalam setting layanan manusia, proses perencanaan harus dimulai dengan hati-hati evaluasi
kebutuhan, minat, dan keinginan anggota masyarakat. Dengan mengambil pertimbangan ini diperhi-
tungkan, konselor berusaha untuk menentukan masyarakat masalah dan sumber daya sehingga
mereka dapat mengembangkan layanan yang akan membantu isi kesenjangan dalam system pengi-
riman saat ini.
Kebutuhan masyarakat mengacu pada kondisi yang berdampak negatif terhadap kesejahteraan
orang di masyarakat lebih positif, seseorang bisa melihat kebutuhan masyarakat sebagai tantangan
unik itu dapat dipecahkan saat sumber daya manusia dan material dikumpulkan. Sebagai con-
toh,kurangnya perumahan yang memadai untuk memenuhi kebutuhan sekelompok imigran baru
merupakan masalah masyarakat yang spesifik yang dapat diatasi dengan menilai sumber daya yang
tersedia, seperti rumah kosong atau bangunan apartemen. Mengingat bahwa identifikasi kebutuhan
masyarakat pada dasarnya melibatkan penilaian nilai.
Dengan kata lain, apa yang mungkin tampak menjadi kebutuhan serius oleh beberapa anggota
dari komunitas mungkin tidak dianggap oleh orang lain (Edwards, Yankey, &
Altpeter, 1998).
Penilaian Kebutuhan dan Pengembangan Program. McKillip (1987) menjelaskan
Beberapa cara orang mungkin menggunakan penilaian kebutuhan untuk mengembangkan dan
mengelola mental
program perawatan kesehatan Ini termasuk yang berikut ini:
1. Membina advokasi masyarakat: Dengan mengidentifikasi secara akurat komunitas tertentu
Kebutuhan, konselor dapat mengadvokasi orang-orang yang rentan populasi
Kebutuhan fisik dan / atau psikologis tetap tidak terpenuhi akibat kurangnya sumber daya
di dalam komunitas. Berbekal informasi ini, konselor diposisikan
meminta dana (mis., dengan menulis hibah) untuk membantu populasi berisiko.
2. Memfasilitasi perencanaan fiskal yang bertanggung jawab: Dalam periode pemotongan terus ber-
lanjut di tahun 2008 belanja untuk program dan layanan kesehatan mental dan pendidikan,
masyarakat penilaian kebutuhan dapat membantu mengidentifikasi prioritas pendanaan.
3. Meningkatkan dukungan publik untuk inisiatif konseling: Hasil sebuah komunitas penilaian
kebutuhan dapat mendorong kesadaran masyarakat dan dukungan terhadap berbagai hal isu
dengan menyoroti masalah spesifik masyarakat.
4. Mendokumentasikan efektivitas intervensi konseling: Data dari penilaian kebutuhan dapat mem-
bantu konselor mengevaluasi dampak program baru dan layanan yang dikembangkan untuk
mengatasi masalah masyarakat yang spesifik.
5. Perencanaan program: Mengumpulkan data yang terkait dengan sumber daya masyarakat dan
kebutuhan memungkinkan konselor untuk membuat keputusan yang lebih bertanggung jawab dan
terinformasi saat merencanakan dan mempersiapkan untuk mengimplementasikan prakarsa
program baru.
6. Melobi dukungan dari pembuat kebijakan dan pihak lain yang memiliki akses terhadap sumber
pendanaan: Menggunakan informasi yang dihasilkan dari penilaian kebutuhan untuk menggam-
barkan spesifik jenis kebutuhan masyarakat adalah cara ampuh untuk melobi dukungan di kedua
publik dan sektor swasta.
Meskipun tujuan utama dalam penilaian tersebut adalah untuk mengidentifikasi yang spesifik masa-
lah atau tujuan yang tidak terpenuhi, persepsi anggota masyarakat mengenai keseriusan situasi
apapun harus selalu diperhitungkan. Karena itu,konselor harus secara aktif memasukkan anggota
masyarakat dalam penilaian kebutuhan proses daripada mencoba mengidentifikasi masalah itu
sendiri.
5. Pastikan untuk menggunakan banyak sumber saat mengumpulkan data, termasuk anggota kunci
masyarakat, pemimpin formal dan informal berbagai budaya kelompok, personil sekolah, dan
penyedia layanan kesehatan pribumi.
6. Gunakan metode yang sesuai dengan budaya untuk menyebarkan hasil kebutuhan penilaian da-
lam upaya meningkatkan kesadaran akan jumlah terbesar orang di masyarakat.
Tentu saja, penting juga untuk peka terhadap kebutuhan bahasa masyarakat anggota dan me-
mastikan bahwa semua dokumen diterjemahkan sesuai kebutuhan. Alat Penilaian. Seseorang dapat
secara efektif melakukan penilaian kebutuhan komprehensif dengan menggunakan salah satu atau
kombinasi alat evaluasi. Pilihan instrumen dan pendekatan tergantung pada jenis informasi yang
dibutuhkan dan apa waktu dan sumber daya tersedia. Sebagian besar kebutuhan penilaian
menggunakan kombinasi antara pendekatan karena kelengkapannya membutuhkan alat yang ber-
beda untuk pengukuran dari berbagai faktor. Pendekatan yang biasa digunakan untuk melakukan
masyarakat penilaian kebutuhan meliputi:
1. Survei
2. Pertemuan masyarakat dan / atau kelompok fokus:
3. Indikator sosial
4. Survei instansi lokal
5. Wawancara dengan informan kunci (Hadley & Mitchell,
1995; Walsh & Betz, 1995).
2. Penetapan tujuan
Setelah penilaian kebutuhan awal selesai, konselor dapat mengubahnya perhatian untuk menetapkan
tujuan program yang spesifik. Menetapkan sasaran yang jelas mungkin merupakan single tugas ter-
penting dalam mengelola program konseling masyarakat. Sebagai penilaian
alat, tujuan program menentukan dengan pasti layanan apa yang akan diberikan.
Layanan yang bertujuan untuk tujuan yang diartikulasikan dengan jelas akan disertakan dalam pro-
gram ini, sedangkan layanan dengan tujuan atau sasaran samar yang tidak secara khusus
berhubungan dengan yang diberikan tujuan akan dieliminasi Dengan menyediakan seperangkat
layanan yang koheren, tergantung pada jelas dinyatakan tujuan yang disepakati oleh pembuat ke-
bijakan, service deliverers, dan konsumen.
Tujuan program konseling masyarakat harus sesuai dengan hasil yang diinginkan oleh anggota
masyarakat. Mereka harus sistematis terkait dengan tujuan yang terukur, realistis, dan dapat
diterima oleh semua kelompok dipengaruhi oleh keberhasilan atau kegagalan program. Hasil yang
diinginkan memberikan dasar untuk semua keputusan selanjutnya mengenai sifat layanan.
3.PengambilanKeputusan
Cara lain agar konselor yang menggunakan kerangka konseling masyarakat di Indonesia Pekerjaan
mereka bisa lepas dari peran tradisional adalah dengan menghindari terjebak dalam tradisional
metode seolah-olah tidak ada alternatif yang tersedia. Saat pelayanan manusia profesional terjebak
dalam perangkap ini, aktivitas mereka (seperti konseling individu) menjadi tujuan tersendiri. Mere-
ka terbiasa melakukan tugas yang sama dengan itu kehilangan tujuan keseluruhan mereka (mis.,
mempromosikan kesehatan psikologis) dan lakukan tidak mempertimbangkan metode dan strategi
bantuan alternatif untuk membantu mereka lebih efektif.
Sebaliknya, kerangka konseling masyarakat membutuhkan penggunaan multifaset pendekatan un-
tuk mencapai tujuan program. Dalam membuat keputusan tentang perkembangan program,
misalnya, konselor didorong untuk mempertimbangkan secara luas berbagai layanan, menimbang
negatif dan implikasi positif masing-masing, dan membuat pilihan berdasarkan pencarian data yang
masuk akal. Proses pengambilan keputusan adalah keterbukaan, dengan konselor mempertim-
bangkan kegiatan inovatif leluasa menganggap layanan akrab, seperti konseling satu lawan satu.
Struktur organisasi yang baru saja dibahas disajikan untuk membantu konselor lebih efektif me-
mahami dan mengelola agensi atau sekolah tertentu di mana mereka bekerja. Dengan meninjau
model organisasi ini, konselor dapat mempertimbangkannya cara untuk mendorong pengembangan
organisasi mereka sendiri dengan memprakarsai program baru inisiatif dan strategi manajemen. Hal
ini juga bisa dilakukan oleh memikirkan keterampilan manajemen yang telah Anda ketahui efektif
pengalaman kerja anda sendiri.
C. KEPEMIMPINAN DAN PENGAWASAN
Program konseling masyarakat bergantung pada usaha koperasi banyak orang, termasuk penyedia
layanan, personel pendukung, dan anggota masyarakat. Konselor yang ingin meningkatkan kualitas
program konseling harus Mempraktekkan kepemimpinan yang efektif saat bekerja dengan praktisi,
administrator,dan anggota masyarakat. Diskusi berikut membahas isu-isu yang terkait gaya kepem-
impinan konselor dan kemampuannya untuk mengawasi mental lainnya praktisi kesehatan
1. Gaya kepemimpinan
Kepemimpinan yang efektif melibatkan kemampuan untuk membantu orang lain menyadari potensi
mereka untuk berkontribusi untuk keseluruhan tujuan dan tujuan organisasi. Dengan demikian,
efektivitas pemimpin sejati diukur sebagian besar dengan sejauh mana dia memfasilitasi pengem-
bangan pribadi dan profesional orang lain di dalam agensi atau organisasi.
Gaya kepemimpinan mengacu pada cara di mana pemimpin berinteraksi dengan orang lain
dalam sebuah organisasi Selama tiga dekade terakhir, beberapa ahli teori memiliki membahas
berbagai gaya kepemimpinan (Burns, 1978; D'Andrea, 1989; Deal & Kennedy, 1982; Senge, 1990).
Teoretisi ini biasanya berfokus pada berbagai cara pemimpin mungkin memfasilitasi pembangunan
orang lain dalam organisasi tertentu. Mengadaptasi gaya kepemimpinan seseorang ke situasi dan
tantangan yang berbeda itu muncul dalam organisasi Model situasional mereka mengasumsikan itu
efektif kepemimpinan organisasi mengharuskan manajer untuk menggunakan gaya pengawasan
yang berbeda memenuhi kebutuhan profesional dan pribadi pekerja.
Model kepemimpinan ini menunjukkan bahwa kesesuaian perilaku kepemimpinan
tergantung tingkat kematangan pekerja. Dengan demikian, seorang supervisor akan menggunakan
yang sangat terstruktur, berorientasi pada tugas dengan orang yang belum berkembang
cukup keahlian dan motivasi internal untuk menyelesaikan tugas yang diberikan secara efektif. Se-
baliknya, manajer harus menggunakan pendekatan berorientasi tugas dan hubungan dengan
pekerja yang memiliki tingkat motivasi internal lebih besar namun butuh bantuan dalam mengem-
bangkannya spesifik kompetensi yang berkaitan dengan pekerjaan. Pentingnya menggunakan
pendekatan berorientasi hubungan ketika bekerja dengan individu
yang kurang memiliki motivasi dan kepercayaan diri. Akhirnya, para teoretikus ini mendorong
pemimpin organisasi untuk mendelegasikan tanggung jawab kepada orang-orang supervisi yang
menunjukkan kepercayaan diri, kedewasaan, kemauan, dan kemampuan untuk mencapai hubungan
kerja tugas tanpa banyak bantuan
2. Lima Komponen Kepemimpinan yang Efektif
Berdasarkan karya Senge (1990), model organisasi D'Andrea (1996) Kepemimpinan sangat relevan
untuk model konseling masyarakat karena hal itu menekankan cara konselor dapat mendorong pe-
rubahan individual dan sistemik dalam dan antara klien, kolega, dan organisasi. Menurut D'Andrea
(1996) dan Senge (1990), kepemimpinan berasal dari individu tentang apa yang bisa klien, kolega,
dan organisasi nya bisa menyelesaikan. Merumuskan visi semacam itu mengharuskan konselor un-
tuk membayangkan bagaimana mereka klien, kolega, dan anggota masyarakat yang lebih besar
berkontribusi pada perkembangan organisasi Kemampuan seseorang untuk mengembangkan visi
bagi organisasi membutuhkan pengetahuan tentang itu; Artinya, pengetahuan tentang sebuah organ-
isasi membantu seseorang mengembangkan gambaran mental yang lebih jelas tentang di mana
orang bisa membayangkan agensi / bisnis / sekolah pergi selanjutnya, sebagai visi seseorang men-
jadi lebih jelas, keinginan untuk mendapatkan lebih banyak informasi tentang proses perubahan
organisasi cenderung meningkat.
Saat berusaha mengembangkan visi profesional mereka sendiri, maka, konselor dan pendidik perlu
memperoleh pengetahuan yang terkait dengan pengembangan organisasi, pengembangan manusia,
dan teori konseling multikultural sebagai cara untuk memicu gambar mental mereka yang muncul
dari agensi, bisnis, atau sekolah mereka (D'Andrea,1996).
Selain mengembangkan visi dan memperoleh pengetahuan tentang organisasi mereka, pemimpin
harus menggunakan keterampilan kepemimpinan secara efektif dalam perencanaan dan pelaksanaan
strategi yang membantu mewujudkan visi mereka. Dengan demikian, perencanaan dan implementa-
sinya komponen merupakan inti dari model, dan tingkat pemimpin organisasi.
Keterampilan mewakili energi yang memicunya, menentukan sejauh mana visi pemimpin akan ter-
wujud. Kelima komponen ini mendorong perubahan individual dan sistemik dalam organisasi.
Konselor yang menggunakan model konseling masyarakat dalam pekerjaan mereka cobalah untuk
merangsang perubahan dalam organisasi mereka yang pada akhirnya mendorong konsumen
(yaitu, klien / siswa ') kesejahteraan psikologis serta pribadi
dan pengembangan profesional pekerja lainnya di organisasinya. Satu cara langsung para pemimpin
bisa mempengaruhi pribadi dan profesional pekerja lainnya.
3. Pembangunan melalui pengawasan hubungan pengawas
Seperti klien konseling, mengawasi pekerja layanan manusia membutuhkan sebuah pemahaman
Kebutuhan kompleks yang mempengaruhi perilaku dan hubungan manusia. Keefektifan dari proses
pengawasan tergantung pada kesesuaian antara supervisor gaya kepemimpinan, pekerjaan yang ha-
rus dicapai, dan hubungan pengawasan. Sebagian besar konselor bertindak sebagai supervisor
setidaknya sesekali dalam mengarahkan pekerjaan relawan, profesional paraprofesional, profesional
berpengalaman, atau staf berpengalaman pekerja kesehatan mental Memberikan pengawasan yang
efektif mengharuskan pengawas untuk melakukan:
1. Tawarkan tingkat tantangan, dukungan, dan panduan terstruktur yang sesuai supervisees (Bernard
& Goodyear, 1992)
2. Merangsang tingkat motivasi pekerja.
3. Tingkatkan tingkat keterampilan pendampingan supervisee secara keseluruhan (Rivas, 1998)
4. Mengandung keragaman dan dimensi budaya dalam proses pengawasan
(Chen, 2001; D'Andrea & Daniels, 1996; Leong & Wagner, 1994)
5. Membantu supervisees mengintegrasikan identitas pribadi dan profesional mereka (Bradley,
1989)
Semua tugas dan tanggung jawab ini membantu supervisees memberikan layanan yang di-
promosikan kesehatan psikologis klien dan kesehatan pribadi mereka secara efektif. Konselor yang
menggunakan model konseling masyarakat dan supervisi lainnya dalam proses melihat hubungan
mereka dengan supervisi sebagai komprehensif. Dengan kata lain, konselor ini memperhatikan
konsekuensi dari bagaimana pengawasan terstruktur dan pertukaran pemikiran dan perasaan dina-
mis biasanya dikomunikasikan selama pengawasan. Selanjutnya, mereka bisa dan melakukan
mempengaruhi supervisee, supervisor, dan supervisory relationship itu sendiri.
Dengan demikian, penting bagi supervisor untuk mengetahui tentang setiap orang yang terlibat dan
terlibat buat struktur pengalaman pengawas dengan cara yang mendorong kepribadian setiap orang
pengembangan profesional, termasuk kebutuhan mereka sendiri.
Model Pengawasan Person-Process. D'Andrea (1989) telah menggarisbawahi teori pengawasan
komprehensif yang bisa digunakan dalam berbagai setting. Itu model pengawasan person-process
menguraikan beberapa poin penting bagi supervisor untuk mempertimbangkan kapan mereka beker-
ja dari perspektif yang komprehensif dan cair:
1. Tingkat supervisee perkembangan psikologis
2. Tingkat motivasi supervisee
3. Tingkat di mana gaya supervisor sesuai dengan tingkat supervisi pengembangan dan motivasi
4. Tahap pengawasan di mana keduanya saat ini bertunangan (D'Andrea,1989)
Menggunakan teori pengembangan ego Loevinger (1976) sebagai panduan, D'Andrea (1989) mem-
bahas cara pengawas dapat (a) menentukan tahap perkembangan setiap supervisee dan (b)
merancang strategi spesifik yang sesuai dengan tahap ini.
Dengan demikian, supervisor dapat lebih efektif menstimulasi personal supervisees mereka dan per-
tumbuhan profesional (D'Andrea, 1989). Menilai kedewasaan dan keterampilan psikologis seorang
supervise bisa menjadi sulit karena supervisi, betapapun dewasa dan kompeten dalam memberikan
layanan yang akrab, tidak mungkin memiliki keterampilan dan kepercayaan diri untuk mengadopsi
metode kerja baru. Pengawasan yang efektif membutuhkan kepekaan terhadap kesulitan yang
dihadapi penyedia layanan manusia dalam beradaptasi pekerjaan mereka untuk mengubah kebu-
tuhan klien.
D. EVALUASI
Mengevaluasi program konseling masyarakat memfasilitasi proses pengambilan keputusan,
menyediakan data berguna yang dapat digunakan konselor untuk merencanakan proyek baru atau
menyesuaikannya
layanan saat ini Loesch (2001) telah mendefinisikan evaluasi program sebagai berikut:
1. Proses membuat penilaian yang masuk akal tentang upaya program, efektivitas,
efisiensi, dan kecukupan
2. Berdasarkan pengumpulan dan analisis data yang sistematis
3. Dirancang untuk digunakan dalam pengelolaan program, akuntabilitas eksternal, dan
perencanaan masa depan
4. Fokus terutama pada aksesibilitas, akseptabilitas, kesadaran, ketersediaan,
kelengkapan, kontinuitas, integrasi, dan biaya layanan (hal. 513-515)
Evaluasi program merupakan bagian penting dari siklus manajemen. Siklus ini
dimulai dengan perencanaan dan implementasi, kemudian evaluasi, dan akhirnya
untuk merencanakan ulang. Meskipun evaluasi menggunakan banyak metode dan teknik yang sama
Sebagai penelitian, tujuan utamanya adalah untuk menginformasikan perencanaan program. Dengan
demikian, evaluasi
membantu dalam pengambilan keputusan manajerial, membawa perbaikan dalam arus
program, membuat layanan akuntabel, dan bahkan dapat meningkatkan dukungan publik. Saya t
Tentu saja bisa mencapai tujuan ini, hanya jika hasilnya disebarkan secara luas
kepada pembuat kebijakan, manajer, pengantar layanan, konsumen, dan masyarakat luas.
Evaluasi menyeluruh melihat kedua proses dan hasil. Dalam proses
Evaluasi, seseorang menentukan apakah layanan benar-benar telah dilaksanakan
sesuai dengan rencana Dalam evaluasi hasil, seseorang menilai apakah layanan memiliki
memiliki dampak yang diharapkan pada populasi sasaran.
Evaluasi Proses
Evaluasi proses menilai apakah jumlah target orang yang diharapkan
populasi dilayani dan apakah layanan yang diberikan memiliki kualitas dan
kuantitas yang diharapkan Karena evaluasi proses tergantung pada program yang jelas dan terukur
tujuan, evaluator proses dimulai dengan menentukan tujuan dan sasaran tersebut
mengembangkan sistem informasi manajemen yang menyediakan data yang dibutuhkan
evaluasi.
Saat program sedang direncanakan, para pengambil keputusan harus menentukan
jenis informasi yang akan dibutuhkan untuk evaluasi proses. Lalu tepat
data dapat dikumpulkan secara rutin dari pengamatan langsung dan catatan layanan juga
sebagai penyedia layanan dan peserta program. Sistem informasi seharusnya
termasuk demografi klien, informasi tentang masyarakat, rincian tentang
layanan dan staf, dan data yang terkait dengan sumber daya yang tersedia. Layanan bisa jadi
dipantau sehingga kemajuan menuju tujuan dapat dengan mudah dinilai setiap saat.
Evaluator profesional tidak dapat melaksanakan prosedur ini sendiri. Mereka
memerlukan keterlibatan aktif semua pekerja layanan manusia dalam organisasi
karena tujuan yang tepat harus ditetapkan dan data harus terus dikumpulkan.
Jika penyedia layanan dilibatkan sejak awal evaluasi
proses, mereka dapat membantu memastikan bahwa tujuannya sesuai dan bahwa
prosedur pemantauan bisa dilakukan. Karena mereka sering sadar akan hal itu
Masalah yang ada dalam sistem pemberian layanan, konsumen juga bisa bermain berguna
peran dalam perencanaan dan evaluasi.
Evaluasi Hasil
Evaluasi hasil mengukur sejauh mana layanan mempengaruhi klien
dan masyarakat. Orang mungkin mengukur hasil masyarakat dengan perubahan
kejadian masalah sasaran, sedangkan perubahan pada klien biasanya dievaluasi
dalam hal tingkat fungsinya sebelum dan sesudah menerima layanan.
Beberapa tujuan program konseling masyarakat, yang cenderung
menekankan pencegahan, sulit dinilai karena hanya kombinasi antara
banyak program dapat menyebabkan perbedaan terukur di masyarakat:
Penelitian pencegahan dihadapkan pada dua permasalahan yang berbeda. Yang pertama adalah
tentukan efek pada perilaku program intervensi spesifik. Itu
Kedua, menghubungkan tujuan proksimal seperti perubahan perilaku yang efektif
(jika program berhasil) dengan tingkat penurunan tertinggi untuk
tujuan akhir negara yang dipertanyakan ... Ketika data masuk pada bagaimana terpisah
Faktor risiko dapat dimodifikasi, kita akan berada pada posisi yang lebih baik untuk dipasang
Program intervensi yang menggabungkan sejumlah intervensi yang mana
kemungkinan akan berdampak pada tujuan distal. (Heller, Price, & Sher,
1980, hal. 292)
Dengan demikian, orang sebaiknya mengevaluasi program pencegahan dengan menilai kee-
fektifannya
dari intervensi dalam membawa perubahan klien yang cukup masuk akal
diharapkan dapat mempengaruhi faktor risiko dan, akhirnya, timbulnya kelainan. Untuk Contoh,
program yang menunjukkan efektifitas dalam meningkatkan perkembangan
tingkat dan keterampilan hidup dapat diasumsikan mempengaruhi fungsi dunia nyata (Sprinthall,
Perdamaian, & Kennington, 2001). Kombinasi dari banyak studi evaluasi, pengukuran
Beberapa kompetensi klien, dapat mengungkapkan intervensi tersebut dengan sebaik-baiknya
potensi pencegahan
Seperti evaluasi proses, evaluasi hasil bergantung pada tujuan yang jelas.
Pengukuran hasil rutin dapat memberikan penilaian dampak yang berkelanjutan
dari layanan. Kriteria dan standar dapat dikembangkan untuk membuat tujuan nyata terukur.
Untuk banyak tujuan, instrumen standar untuk menilai fungsi klien
tersedia. Selain itu, ukuran kepuasan klien sangat membantu bila digunakan
bersama dengan tindakan lainnya. Dalam hal ini, konselor juga bisa menggunakan eksperimen
atau desain kuasi eksperimental untuk mendapatkan informasi bermanfaat tentang keampuhannya
dari program tertentu (Isaac & Michael, 1995).
Aspek terpenting dari setiap evaluasi - apakah proses atau hasil -
mengukur tujuan kongruen dengan tujuan sebenarnya dari penyedia layanan dan konsumen.
Pengembang program harus selalu mencari cara untuk mengukur tujuan sebenarnya
dari mereka yang memiliki saham langsung dalam efektivitas program daripada mengundurkan diri
tujuan mudah terukur namun kurang penting bagi misi agensi dan masyarakat
kebutuhan.