DISUSUN OLEH :
ARIF SETIAWAN / TF. 140550
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT karena dengan ridhonya semata kami dapat menyelesaikan
tugas yang diberikan oleh dosen pembimbing Mata Kuliah Media Pembelajaran Fisika. Sebagai
wujud dari pengabdian kami kepada Allah SWT sekaligus bentuk realisasi dari tanggung jawab
dan kewajiban kami selama mengikuti mata kuliah ini.
Makalah ini berisi materi tentang “Dasar Konsep Media
Pembelajaran”. Pembahasan yang memaparkan tentang konsep dasar media pembelajaran,
pentingnya media pembelajaran, fungsi dan manfaat penggunaan media pembelajaran, klasifikasi
dan macam-macam media pembelajaran, serta prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran.
Sehingga makalah ini dapat digunakan untuk penyajian diskusi dan untuk keperluan lainnya.
Makalah ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh para mahasiswa/i sebagai materi dalam
belajar atau sebagai bahan bacaan untuk menambah wawasan yang telah ada, serta sebagai bahan
untuk penentuan nilai tugas oleh dosen pembimbing. Selain itu, penulis juga mengucapkan
terima kasih kepada Allah SWT, kepada kedua orang tua, teman-teman, dan semua pihak yang
telah memberikan dukungan dan bantuannya dalam penyusunan makalah ini.
Arif Setiawan
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pada hakikatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses komunikasi. Proses
komunikasi harus diciptakan atau diwujudkan melalui kegiatan penyampaian dan tukar menukar
pesan atau informasi antara pendidik dengan peserta didik. Satu kesatuan dari proses komunikasi
belajar mengajar yang bertumpu pada tujuan pendidikan disekolah adalah media pembelajaran.
Peranan media pembelajaran pun menjadi penting karena memiliki nilai praktis dan fungsi yang
besar dalam pelaksanaan pembelajaran.
Media pembelajaran adalah satu dari bebarapa sumber pembelajaran yang memiliki
fungsi penting dalam proses pembelajaran, sehingga butuh perhatian oleh pendidik dengan
mengetahui kelebihan ataupun kekurangan media pembelajaran, efektivitas dalam pembelajaran,
kesediaan dana dan efisiensi waktu, serta pengetahuan dan keterampilan pemakaian media dalam
proses pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran.
1.3 TujuanPenulisan
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah dijabarkan di atas, maka
tujuan yang diharapkan dari penulisan makalah ini adalah :
1. Mahasiswa dapat mengetahui konsep dasar media pembelajaran.
2. Mahasiswa dapat mengetahui pentingnya media pembelajaran.
3. Mahasiswa dapat mengetahui fungsi dan manfaat penggunaan media pembelajaran.
4. Mahasiswa dapat mengetahui klasifikasi dan macam-macam media pembelajaran.
5. Mahasiswa dapat mengetahui prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran.
BAB II
PEMBAHASAN
LAMBANG VISUAL
VERBAL
abstrak
VISUAL
FILM
DEMONSTRASI
PENGALAMAN MELALUI DRAMA
KARYA WISATA
RADIO
konkret
PENGALAMAN LANGSUNG
3. Media dapat memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara peserta dengan lingkungan.
4. Media dapat menghasilkan keseragaman pengamatan.
5. Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, nyata, dan tepat.
6. Media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik untuk belajar dengan baik.
7. Media dapat membangkitkan keinginan dan minat baru.
8. Media dapat mengontrol kecepatan belajar siswa.
9. Media dapat memberikan pengalaman yang menyeluruh dari hal-hal yang konkrit sampai yang
abstrak.
2.4 Klasifikasi Dan Macam-Macam Media Pembelajaran
Media pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa klasifikasi tergantung dari
sudut mana melihatnya.
a. Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi ke dalam :
Media auditif, yaitu media yang hanya dapat didengar saja atau media yang hanya memiliki unsur
suara. Seperti radio dan rekaman suara.
Media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat saja tidak mengandung unsur suara. Seperti
film slide, foto, transparansi, lukisan, gambar, dan berbagai bentuk bahan yang dicetak seperti
media grafis, dan lain sebagainya.
Media audiovisual, yaitu jenis media yang selain mengandung unsur suara juga mengandung
unsur gambar yang bisa dilihat misalnya rekaman video, berbagai ukuran film, slide suara, dan
lain sebagainya.
c. Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, media dapat dibagi ke dalam media yang
diproyeksikan dan media yang tidak diproyeksikan.
BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Rossi dan Breidle mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruh alat dan
bahan yang dapat dipakai untuk mencapai tujuan pendidikan seperti radio, televisi, buku,
majalah, dan sebagainya. Sedangkan Gerlach dan Ely menyatakan bahwa yang dimaksud dengan
media pembelajaran adalah “a medium, conceived is any person, material or event that establishs
condition which enable the learner to acquire knowledge, skill, and attitude.” Untuk mengetahui
peranan media dalam proses mendapatkan pengalaman belajar bagi siswa, Edgar Dale
melukiskannya dalam sebuah kerucut yang dinamakan kerucut pengalaman (cone of
experience). Secara khusus, media pembelajaran memiliki fungsi dan berperan untuk :
Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu.
Memanipulasi keadaan, peristiwa, atau objek tertentu.
Menambah gairah dan motivasi belajar siswa.
Dari beberapa fungsi di atas, maka media pembelajaran memiliki nilai praktis,
diantaranya :
Media dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki siswa.
Media dapat mengatasi batas ruang kelas.
Media dapat memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara peserta dengan lingkungan.
Media dapat menghasilkan keseragaman pengamatan.
Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, nyata, dan tepat.
Media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik untuk belajar dengan baik.
Media dapat membangkitkan keinginan dan minat baru.
Media dapat mengontrol kecepatan belajar siswa.
Media dapat memberikan pengalaman yang menyeluruh dari hal-hal yang konkrit sampai yang
abstrak.
Media pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa klasifikasi tergantung dari
sudut mana melihatnya, hal tersebut diantaranya :
Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi ke dalam media auditif, media visual, dan media
audiovisual,
Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam media yang memiliki daya
liput yang luas dan media yang mempunyai daya liput yang terbatas
Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, media dapat dibagi ke dalam media yang
diproyeksikan dan media yang tidak diproyeksikan.
Agar media pembelajaran benar-benar digunakan untuk membelajarkan siswa, maka ada
sejumlah prinsip yang harus diperhatikan, diantaranya :
Media yang akan digunakan oleh guru harus sesuai dan diarahkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Media yang akan digunakan harus sesuai dengan materi pembelajaran.
Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan, dan kondisi siswa.
Media yang akan digunakan harus memperhatikan efektifitas dan efisien.
Media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam mengoperasikannya.
3.2 Saran
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan digunakan sebaik – baiknya.
Jika terdapat kesalahan dalam penulisan makalah ini, penulis mohon maaf. Jika ada kritik dan
saran yang membangun kami terima agar memperbaiki makalah – makalah berikutnya.
DAFTAR PUSTAKA
http://kulluhufihuna.blogspot.co.id/2016/03/makalah-media-pembelajaran-fisika-dasar.html