“ANALISIS PERSAMAAN DAN PERBEDAAN KURIKULUM 2006

(KTSP) DENGAN KURIKULUM 2013”

Disusun oleh :

Nama : Cendy Eka Erlinawati

NIM : 160210102103

Kelas :C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2017
A. Persamaan

No. Kurikulum 2006 (KTSP) Kurikulum 2013

1. Standar Isi dan

Kompetensi
Lulusan

2. Standar Proses - Pelaksanaan - Implementasi

pembelajaran terdiri standar proses
dari kegiatan pembelajaran
pendahuluan, kegiatan terdiri dari
inti, dan kegiatan kegiatan
penutup. pendahuluan,
kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup.

3. Standar Peserta didik yang belum Peserta didik yang

Penilaian mencapai standar kelulusan belum mencapai KKM
harus mengikuti program harus mengikuti
remidial agar mencapai program remidi.
kompetensi minimal yang
telah ditetapkan.

https://endaphysic.wordpress.com/2014/04/11/persamaan-dn-perbedaan-
kurikulum-ktsp-dengan-kurikulum-2013/
B. Perbedaan
No. Perbedaan Kurikulum 2006 (KTSP) Kurikulum 2013

1. Standar Isi dan - Standar kompetensi - SMA dan SMK

Kompetensi antara SMA dan SMK memiliki standar
Lulusan berbeda kompetensi yang sama
- Beban belajar lebih - Beban belajar lebih
banyak karena mata sedikit disesuaikan
pelajaran yang diambil dengan kemampuan
terlalu kompleks. - Standar kompetensi
- Standar isi ditentukan lulusan ditentukan
lebih dulu, kemudian lebih dulu, kemudian
menentukan Standar menentukan Standar
kompetensi lulusan. isi.
- Standar kompetensi - Standar kompetensi
lulusan diturunkan dari lulusan diturunkan dari
standar isi kebutuhan masyarakat
- Standar Isi ditentukan - Standar isi ditentukan
berdasarkan berdasarkan
Permendiknas No.22 Permendikbud No. 67,
Tahun 2006 68, 69, 70 Tahun 2013
- Standar Kompetensi - Standar kompetensi
Lulusan (SKL) lulusan ditentukan
ditentukan oleh berdasarkan
Permendiknas no.23 Permendikbud No. 54
 tahun 2006 Tahun 2013
-

2. Standar Proses - Standar proses pada - Standar proses dalam

pembelajaran terdiri pembelajaran terdiri
dari eksplorasi, dari 5 M, yaitu
elaborasi, dan mengamati, menanya,
konfirmasi mengolah, menyajikan,
- Proses pembelajaran dan menyimpulkan.
berpusat pada guru. - Proses pembelajaran
- Rangkaian pada jenjang
pembelajaran disusun SD/SMP/SMA/SMK
dalam bentuk silabus menggunakan
dan Rencana pendekatan saintifik
Pelaksanaan (berpusat pada siswa)
Pembelajaran - Rangkaian
- Pengembangan silabus pembelajaran disusun
merupakan dalam Rencana
kewenangan satuan Pelaksanaan
pendidikan Pembelajaran yang
- Jumlah jam pelajaran dijabarkan dari silabus
lebih sedikit - Pengembangan silabus
- Jumlah mata pelajaran merupakan
lebih banyak dibanding kewenangan
kurikulum 2013 pemerintah, kecuali
- Untuk SMA/MA mata pelajaran tertentu
sistem yang digunakan yang khusus
adalah penjurusan dan dikembangkan sendiri
dilakukan mulai kelas oleh satuan pendidikan
XI yang bersangkutan
- Jumlah jam pelajaran
lebih banyak
 - Jumlah mata pelajaran
lebih sedikit dibanding
KTSP.
- Untuk SMA/MA
sistem yang digunakan
adalah peminatan dan
dimulai dari kelas X

3. Standar - Lebih menekankan - Menekankan pada 3

Penilaian kepada aspek kognitif aspek, yaitu : kognitif
(pengetahuan). (pengetahuan), afektif
- Proses penilaian (sikap), dan
berorientasi pada psikomotorik
kognitif melalui nilai (keterampilan).
output - Proses penilaian
berbasis kemampuan
melalui penilaian
proses saat kegiatan
pembelajaran dan
output.