3.

1 Menganalisis Rangkaian arus  Mendiskusikan dan

prinsip kerja searah menganalisis prinsip kerja
peralatan listrik  Arus listrik dan peralatan listrik searah (DC)
searah (DC) dalam pengukurannya dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-  Hukum Ohm hari
hari  Arus listrik  Merancang dan melakukan
4.1 Mempresentasikan dalam rangkaian percobaan tentang
hasil percobaan tertutup rangkaian listrik arus
tentang prinsip  Hambatan searah (DC)
kerja rangkaian sepotong kawat  Menganalisis data hasil
listrik searah (DC) penghantar praktik, membuat grafik,
 Rangkaian menuliskan persamaan
hambatan grafik dan gradiennya, serta
 Gabungan memprediksi nilai output
sumber tegangan untuk nilai input tertentu
listrik  Membuat dan menyajikan
 Hukum II hasil percobaan tentang
Kirchoff rangkaian listrik searah baik
 Energi dan daya lisan maupun tulisan secara
listrik sistematis

Rangkaian arus searah

 Arus listrik dan pengukurannya
 Hukum Ohm
 Arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Hambatan sepotong kawat penghantar
 Rangkaian hambatan
 Gabungan sumber tegangan listrik
 Hukum II Kirchoff
Energi dan daya listrik
CoRe materi rangkaian listrik searah

 Arus listrik dan pengukurannya

 Arus listrik dalam rangkaian tertutup

No A. Untuk mendapatkan arus B. Proses terjadinya C.

listrik dibutuhkan (syarat) loop Arus listrik adalah
yang menghubungkan terminal total muatan yang
sumber (baterai) ke pengguna mengalir dalam
dan ke terminal sumber satu arah tiap
lainnya secara terus menerus satuan waktu
1 Apa yang akan Anda syarat suatu rangkaian  Semua bahan
ajarkan kepada mengandung: sumber energi mengandung
(baterai), sesuatu yang partikel-partikel
peserta didik tentang membutuhkan energi (lampu), bermuatan positip,
ide atau konsep ini? kabel penghubung negatif dan netral
 Partikel negatif
dapat bergerak/
berpindah
 Aliran partikel
bermuatan negatif
dalam satu arah
adalah sama dengan
aliran muatan
positif dalam arah
yang berlawanan
 Besarnya arus=kuat
arus adalah
perpindahan
muatan total pada
arah tertentu yang
melewati satu titik
dalam waktu satu
 detik
 muatan diukur
dengan satuan
coulomb
 Pada rangkaian yang
tidak bercabang,
arus bernilai sama
pada semua bagian

2 Mengapa konsep merupakan persyaratan pokok  definisi tentang arus

tersebut penting untuk memahami model-model dalam kehidupan
ilmiah tentang rangkaian listrik sehari-hari sering
dipelajari peserta tidak jelas, sering
didik? disamakan dengan
voltage
 pemahaman
tentang partikel
bermuatan yang
ada dalam suatu
bahan dapat
dipindahkan dan
mengapa beberapa
material ada yang
bersifat sebagai
konduktor, isolator
 Memahami bahwa
partikel-partikel
bermuatan telah
ada dalam suatu
rangkaian
merupakan faktor
penting untuk
memahami
mengapa arus ada
secara spontan
ketika tombol “on”
dan membantu
menghilangkan
persepsi umum
bahwa baterai
 adalah sumber
muatan

3 Ide atau konsep muatan dapat melompati suatu  Aliran muatan

terkait apa sajakah pemisah /gap jika energi per menyangkut
satuan muatan yang disediakan interaksi –interaksi
yang menurut anda baterai cukup tinggi antara partikel-
belum saatnya partikel bermuatan
diketahui oleh peserta Resistor berperan membantu dalam suatu
didik Anda? pengontrolan jumlah energi yang rangkaian
tersedia untuk setiap pengguna  Model aliran
dalam suatu rangkaian elektron
 Arus dalam suatu
kabel sebanding
dengan rata-rata
aliran
4 Kesulitan apa sajakah masalah listrik adalah masalah  belum ada model
yang Anda alami untuk yang bersifat abstrak, sehingga yang menjelaskan
perlu ilustrasi atau visualisasi . sifat-sifat rangkaian
mengajarkan konsep listrik
tersebut?  banyak konsep
perpindahan
partikel bermuatan

5 Kesalahan konsep - Siswa berpikir bahwa untuk  Siswa berpikir

seperti apakah yang menghubungkan arus dari bahwa baterai
sumber (baterai) ke pengguna adalah sumber dari
mungkin terjadi pada (lampu), hanya perlu1 kabel partikel-partikel
peserta didik Anda? - Arus akan keluar dari kedua ujung yang bermuatan
baterai  Siswa menyadari
bahwa arus
menyangkut
partikel bermuatan
yang mengalir,
tetapi tidak
menyadari aspek-
aspek dari arus
6 Faktor-faktor apa  listrik merupakan kebutuhan
sajakah yang menjadi pokok dalam kehidupan sehari-
hari
 pertimbangan Anda  siswa perlu mengetahui
dalam mengajarkan rangkaian-rangkaian sederhana
pada peralatan rumah tangga,
konsep tersebut? karena sebagian besar
menggunakan rangkaian listrik

7 Bagaimana urutan  Menentukan syarat terjadinya 

atau alur yang Anda arus listrik; Siswa diminta
menyalakan lampu jika diberikan
pilih untuk lampu, kabel, baterai;
mengajarkan konsep  Siswa diminta memprediksi , apa
tersebut? yang menyebabkan lampu
menyala, bagaimana jalannya
arus listrik; apa syaratnya agar
lampu menyala
 Menjelaskan proses terjadinya
arus listrik, merupakan
perpindahan elektron
 Definisi kuat arus listrik, rumus ,
notasi, satuan kuat arus
 Menggunakan multitester untuk
mengukur kuat arus
 Hk Kirchoff 1 dan 2
8 Bagaimana cara Anda  Meminta pada siswa
mengetahui bahwa untukmerancang sebuah sekring
sederhana
peserta didik telah  Siswa diminta menggambarkan
paham atau belum? arah arus dalam

Bagaimana anda akan menggunakan program PheT

9 memanfaatkan untuk menunjukkan aliran
elektron (arus)
teknologi yang ada
dalam membelajarkan
konsep tersebut?
10 Bagaimana Anda akan menyiapkan bahan praktikum dan
menyiasati (ketiadaan LKS darirumah
sesuatu di sekolah)
agar tujuan Anda
dapat tercapai?