a.

Anatomi BPU

BPU terdiri atas 5 ( lima ) bagian yaitu:

1. Penjelasan umum BPU

2. Kegiatan Pembelajaran
3. Lembar Kerja (LK)
4. Bahan bacaan
5. Penilaian

b. Pengguna BPU
Pengguna BPU ialah : Kepala Sekolah, guru

c. Tujuan disusunnya BPU

Untuk meningkatkan kompetensi, kinerja, dan kepemimpinan kepala sekolah
/madrasah sesuai dengan amanat Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah /Madrasah dan
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah
/Madrasah, menyempurnakan dokumen KTSP, menyempurnakan dokumen
silabus dan RPP ( kurikulum 2006), atau RPP saja (Kurikulum Tahun 2003 )

d. Cara menggunakan BPU

Cara menggunakan BPU : membaca pengantar BPU, menyiapkan dokumen-
dokumen yang diperlukan/diminta, mengikuti tahap demi tahap kegiatan
pembelajaran secara sistematis, dan mengerjakan tugas serta kegiatan
pembelajaran yang ada pada Lembar kerja (LK)

e. Peran pengawas sekolah dalam penggunaan BPU

Sebagai pendamping, pengevaluasi

f. Tugas kepala sekolah dalam BPU

1. Melakukan Lembar Kerja (LK)
2. Melaporkan tagihan
3. Mempresentasikan berbagain temuan, hikmah, kendala, solusi
LK PENGANTAR

1. BPU pengelolaan Kurikulum terdiri dari berapa bagian! Sebutkan

Terdiri dari beberapa bagian, yaitu :
 Merencanakan
 Melaksanakan
 Memantau
 Menilai
2. Apa topik yang akan dipelajari oleh Kepala Sekolah/madrasah di BPU
pengelolaan kurikulum? Sebutkan !
 Dokumen KTSP
 Dokumen RPP
3. Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh Kepala Sekolah/madrasah
dalam mempelajari BPU pengelolaan kurikulum? Jelaskan
 Meningkatkan pembelajaran yang lebih efektif dan berdampak pada
peningkatan hasil belajar siswa
 Untuk mendapat pengetahuan, ketrampilan, serta memperbaiki KTSP
dari visi hingga dokumen KTSP
 Meperoleh pengetahuan, ketrampilan, menyusun RPP sesuai prinsip-
prinsip penyusunan RPP
 Mendapatkan pengetauan serta ketrampilan bagaimana mengarahkan,
membimbing, dan memotivasi guru
4. Apa bukti yang harus diunjukkerjakan oleh kepala sekolah/madrasah bahwa
dia telah mencapai kompetensi yang ditargetkan? Jelaskan
 Silabus= Mencakup standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
 KTSP = Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
 RPP = Rencana Program Pembelajaran
5. Apa saja hal-hal yang harus dipersiapkan oleh kepala sekolah/madrasah
sebelum mempelajari BPU pengelolaan kurikulum? Sebutkan
 Dokumen KTSP
 Dokumen Silabus dan RPP
6. Bagaimana cara kepala sekolah/madrasah mempelajari BPU pengelolaan
kurikulum ini? Jelaskan
----------
7. Kapan sebaiknya BPU pengelolaan kurikulum ini dipelajari oleh
 kepala sekolah/madrasah
LK 1

1. Mengapa dokumen KTSP itu penting? Jawaban saudara sebaiknya disertai

contoh konkrit dari sekolah Saudara
 Acuan dalam melaksanakan program pekerjaan dalam 1 tahun pelajaran
di sekolah yang bersangkutan, sesuai dengan kriteria sekolah masing
masing
Contohnya : alokasi waktu jam minimum dan maksimum

2. Apa manfaat KTSP bagi sekolah/madrasah saudara? Apa saja kriteria yang
dapat dipertimbangkan untuk menilai sebuah KTSP itu baik?
Manfaat KTSP bagi sekolah
 Sebagai alat evaluasi untuk program selanjutnya

Kriteria yang perlu dipertimbangkan :

 Peingkatan iman dan takwa
 Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat
 Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
 Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
 Tuntutan dunia kerja
 Perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
 Agama
 Dinamika perkembangan global
 Persatuan nasional dan nilai nilai kebangsaan
 Kondisi social budaya masyarakat setempat
 Kesetaraan gender
 Karakteristik satuan pendidikan

3. Apa yang terjadi jika suatu sekolah/madrasah dikelola tanpa memiliki KTSP
 Jika suatu sekolah/madrasah dikelola tanpa memiliki KTSP maka
pencapaian tujuan pembelajaran pada sekolah tersebut tidak tercapai
dengan maksimal
LK 2

1. Berdasarkan kurikulum yang sedang saudara terapkan di sekolah tempat

saudara bertugas, apa saja komponen yang harus ada dalam KTSP
 Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan
 Struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan
 Kalender pendidikan
2. Berikan penjelasansingkat tentang komponen – komponen tersebut
 Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan
1. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
2. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup
mandiri
3. Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan
kecredasan, pengetahuan, kepribadian dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut sesuai dengan kejuruannya

 Struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan

1. Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah
2. Muatan KTSP yang meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan
dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik
3. Mata pelajaran beserta alokasi waktu masing masing tingkat
4. Muatan local yang merupaka kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan cirri khas dan potensi daerah
5. Kegiatan pengembangan diri
6. Pengaturan pembelajaran
7. Ketuntasan belajar setiap indicator yang telah ditetapkan dalam suatu
kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100%
8. Kenaikan dan kelulusan yang dilaksanakan pada setiap akhir tahun
ajaran
9. Penjurusan
10. Pendidikan kecakapan hidup
11. Pendidikan berbasis keunggulan local dan global

 Kalender pendidikan
Sesuai dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta
didik dan masyarakat, dengan memperhatikan kalender pendidikan
sebagaimana yang dimuat dalam Standar isi
LK 3

1. Siapa yang seharusnya terlibat dalam menyusun dan mengelola KTSP

 Tim penyusun KTSP yang terdiri dari guru, konselor, kepala sekolah,
dan komite sekolah
2. Bagaimana bentuk kegiatan yang dilaksanakan untuk penyusunan KTSP
 Dapat berbentuk rapat kerja, loka karya, kelompok sekolah yang
diselengarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru
3. Bagaimana tahapan penyusunan KTSP
 Penyusunan Draf
 Reviu dan revisi
 Finalisasi
 Pemantapan dan penilaian

LK 4

1. Apa pendapat saudara tentang visi sekolah / madrasah tersebut

 Cakupannya terlalu luas
 Dijadikan cita - cita bersama bagi sekolah/madrasah
 Mampu memberikan motivasi, inspirasi, dan kekuatan paa warga
sekolah/madrasah
 Visi tersebut sudah merupakan Standar Nasional
2. Apa kelebihan dan kekurangan visi sekolah/madrasah tersebut
Kelebihan visi sekolah / madrasah
 Berkapasitas global
 Memiliki lulusan yang berkualitas dan berkarakter

Kekurangan

 Tantangan nyata tidak terukur

 Tidak memiliki nilai keimanan
3. Menurut saudara, bagimana penyempurnaan visi tersebut yang tepat
 Mewujudkan lulusan yang berkualitas dan berkarakter sesuai dengan
iman dan taqwa
4. Bagaimana perumusan indikator pencapaian dari visi yang telah saudara
sempurnakan
 Unggul dalam disiplin
 Unggul dalam perilaku
 Unggul dalam ekstrakulikuler
5. Bagaimana perumusan misi dan tujuan dari visi yang telah saudara
sempernakan tersebut
 Meningkatkan pelayanan pendidikan yang bermutu
LK 5

1. Prinsip – prinsip apa saja yang harus diperhatikan dalam penyusunan KTSP :
 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya
 Beragam dan terpadu
 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
 Menyeluruh dan berkesinambungna
 Belajar sepanjang hayat
 Seimbang antara kepentingan Nasional dan kepentingan daerah

2. Prinsip – prinsip apa saja yang harus diterapkan dalam pengelolaan KTSP :
 Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
 Peningkatan potensi kecerdasan dan sesuai dengan tingkat perkembangan
dan kemampuan peserta didik
 Keragaman potensi dan karakteristik daerah lingkungan
 Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
 Tuntutan dunia kerja
 Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
 Agama
 Dinamika perkembangan global
 Persatuan Nasional dan nilai - nilai kebudayaan
 Kondisi social budaya masyarakat setempat
 Kesetaraan gender
 Karakteristik satuan pendidikan
LK 6

1. Jelaskan apa yang dimaksud mata pelajaran muatan local

 Merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan potensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan
daerah.
2. Apa tujuan diajarkan mata pelajaran muatan local
 Untuk menggali, mengembangkan dan melestarikan potensi daerah
3. Prinsip – prinsip apa yang perlu diperhatikan dalam pengembangan muatan
local
 Disesuaikan dengan cri khas potensi daerah dan keunggulan daerah
4. Muatan local dapat berdiri sendiri atau diintegrasikan pada mata pelajaran
tertentu. Pada mata pelajaran apa saja muatan local dapat diintergrasikan
 Berdiri sendiri, tidak dapat diintegrasikan pada mata pelajaran lain.
5. Apa saja yang harus termuat pada dokumen muatan local
 Standard kompetensi dan kompetensi dasar
6. Bagaimana tahapan mengembangkan mata pelajaran muatan local
 Rapat kerja sekolah
 Merumuskan standard kompetensi dan kompetensi dasar
7. Sebagai kepala sekolah/madrasah, jelaskan peran saudara
 Sebagai fasilitator dan motivator

LK 7

1. Komponen apa saja yang perlu dimuat dalam panduan kegiatan

ekstrakurikuler ?
 Rasional dan tujuan umum
 Deskripsi setiap kegiatan ekstrakurikuler
 Pengelolaan
 Pendanaan
 evaluasi
2. Bersama kelompok saudara,buatlah contoh panduan kegiatan ekstrakurikuler?
 Analisis sumber daya yang diperlukan dalam penyelenggaraan kegiatan
ekstrakurikuler
 Identifikasi kebutuhan, potensi, dan minat peserta didik
 Menetapkan nbentuk kegiatan yang diselenggarakan
 Mengupayakan sumber daya sesuai pilihan peserta didik atau
menyalurkannya kesatuan pendidikan atau lembaga lainnya
 Menyusun program kegiatan ekstrakurikuler
LK 8

1. Komponen program apa saja yang ada dalam pedoman bimbingan dan
konseling
 Layanan dasar, layanan peminatan dan perencanaan individual, layanan
responsif dan dukungan system.
2. Berilah penjelasan singkat tentang masing-masing komponen.
 Layanan dasar : proses pemberian bantuan kepada seluruh konseli melalui
kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur secara klasikal yang dirancang
secara sistematis dalam rangka mengembangakan kemampuan
penyesuaian diri yang efektif. Sesuai dengan tahap perkembangan.
 Layanan peminatan dan persncanaan : program kurikuler yang disediakan
untuk mengakomodasikan pilihan minat, bakat atau kemampuan peserta
didik.
 Layanan responsif : pemberian bantuan peserta didik dan pertolongan
dengan segera agar peserta didik tidak mengalami hambatan dalam proses
pencapaian tugas perkembangannya
 Dukungan system : merupakan komponen pelayanan dan kegiatan
manajemen, tata kerja, infrastruktur dan pengembangan kemampuan guru
BK
3. Bidang layanan apa saja yang termsuk dalam BK, jelaskan
 Bimbingan dan konseling pribadi
 Bimbingan dan konseling social
 Bimbingan dan konseling belajar
 Bimbingan dan konseling karir
4. Kegiatan layanan BK dapat dibedakan antara layanan didalam kelas dan
layanan diluar kelas. Coba anda jelaskan layanan di dalam kelas dalam hal :
tempat, volume kegiatan, materi dan pelaksanaan kegiatan.
 Tempat : di dalam setting kelas, diberikan kepada semua peserta didik,
dalam bentuk tatap muka terjadwal dan rutin setiap kelas.
 Volume kegiatan : 2 jam / rombel
 Materi : meliputi aspek perkembangan pribadi, social, belajar dan karir.
 Pelaksanaan kegiatan : runtut dan terjadwal di kelas dan dilakukan oleh
konselor.
5. Layanan apa saja yang termasuk dalam kegiatan layanan BK di luar kelas?
 Meliputi konseling individual, konseling kelompok,
6. Bagaimana menghitung jam kegiatan layanan BK di luar kelas ?
 2 jam pelajaran
7. Siapakah pihak-pihak yang terkait dalam pelaksanaan pelayanan BK? Uraikan
sesuai jenjang pendidikan !
 Siswa, wali kelas, orang tua/wali, pihak lain
LK 10

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan evaluasi kurikulum!

 Serangkaian kegiatan terencana, sistematis dan sistemik dalam
mengumpulkan dan mengolah informasi, memberikan pertimbangan dalam
pengambilan keputusan untuk menyempurnakan kurikulum.
2. Jelaskan apa tujuan dilakukan Evaluasi Kurikulum !
Mendapatkan informasi mengenai :
 Kesesuaian antara ide kurikulum dan desain kurikulum
 Kesesuain antara desain kurikulum dan dokumen kurikulum
 Kesesuaian antara dokumen kurikulum dan implementasi kurikulum
 Kesesuaian antara ide kurikulum, hasil kurikulum dan dampak kurikulum.
3. Evaluasi kurikulum dilakukan terhadap pengembangan dokumen kurikulum,
implementasi kurikulum, hasil kurikulum,dan dampak kurikulum. Jelaskan yang
dimaksud masing-masing evaluasi tersebut
 Dokumen kurikulum : sekumpulan dokumen yang berfungsi sebagai
perangkat operasional yang meliputi : dokumen kurikulum setiap satuan
pendidikan atau program pendidikan
4. Eavaluasi implementasi kurikulum mencakup evaluasi implementasi kurikulum
terbatas dan penuh. Jelaskan perbedaan kedua evaluasi tersebut!
 Evaluasi implementasi kurikulum terbatas : evaluasi terhadap muatan atau
mata pelajaran untuk tingkat kelas atau untuk satuan pendidikan tertentu
 Evaluasi implementasi penuh : untuk seluruh kelas atau seluruh satuan
pendidikan
5. Eavaluasi kurikulum dapat dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan
kuantitatif jelaskan kedua pendekatan tersebut !
 Kualitatif : menggunakan penilaian ahli berdasarkan kriteria sesuai dengan
model yang ditetapkan untuk memperoleh informasi dan data yang
diperlukan.
 Kuantitatif : menggunakan instrumen yang sudah divalidasi sesuai dengan
yang diterapkan untuk memperoleh informasi dan data yang diperlukan
6. Tahap eavaluasi kurikulum terdiri dari evaluasi reflektif, evaluasi formatif, dan
evaluasi sumatif. Jelaskan ketiga tahapan tersebut dalam hal pengertiannya,
kapan dilaksanakan serta gunanya!
 Reflektif : pengambilan keputusan perbaikan proses pengembangan
dokumen kurikulum
 Formatif : dilakukan setelah implementasi kurikulum terbatas dan penuh
 Sumatif : dilakukan setelah implementasi kurikulum secara penuh ( kurang
dari 5 tahun ) dan digunakan untuk pengambilan keputusan
penyempurnaan kurikulum.
 LK 11
Rencana Tindak Lanjut
MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4
NO KOMPONEN YANG DIPERBAIKI KET
9/11 10/11 11/11 12/11 13/11 16/11 17/11 18/11 19/11 20/11 23/11 24/11 25/11 26/11 27/11 30/11 1/12 2/12 3/12 4/12

I Sosialisasi Kegiatan ( 2JP )

II Dokumen KTSP
Menentukan Prinsip-prinsip Dokumen KTSP
*
yang baik ( 15 JP )
* Mengkaji Dokumen KTSP ( 20 JP )
* Merevisi Dokumen KTSP ( 15 JP )

III Silabus/Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Menentukan Prinsip-prinsip Penyusunan
*
Silabus/RPP yang Baik ( 15 JP )
* Mengkaji Dokumen Silabus/RPP ( 20 JP )
* Merevisi Dokumen Silabus /RPP ( 15 JP )

, 5 Nopember 2015
Kepala SMP Negeri

( )
NIP.
LK 13

1. Menurut saudara, apakah silabus dan RPP itu penting? Sebutkan 5 alasan
Penting
 Sebagai pedoman dalam pengembangan pembelajaran lebih lanjut
 Merencanakan pengelolaan kegiatan pembelajaran
 Mengembangkan system penilaian
 Sebagai acuan untuk guru dalam menyampaikan materi pembelajaran
 Sebagai acuan untuk penyempurnaan kurikulum

2. Apa yang akan terjadi jika kegiatan pembelajaran dilaksanakan tanpa

mengacu Silabus dan RPP ?
 System pembelajaran kehilangan arah
LK 15A
PROSES PENJELASAN CONTOH
Melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jasi guru dan belajar dari aneka
sumber.
Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
Eksplorasi belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio atau
lapangan.
Membiasakan peserta didik membaca dan
menulis dan menulisnyang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dll untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis.
Memberi kesempatan untuk berpikir, untuk
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut.
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif.

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara

Elaborasi
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Memfasilitasi peserta didik membuata laporan

eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok.
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
variasi, kerja individual maupun kelompok.

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,

turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan

yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik

Memberikan umpan balik positif dan penguatan

dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil

eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah ditentukan.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
Konfirmasi
kompetensi dasar.
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar.
membantu menyelesaikan masalah
Memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Memberi informasi untuk eksplorasi lebih jauh.

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang

kurang atau belum berpartisifasi aktif.
LK 16
Hasil Identifikasi Komponen Silabus dan Komponen
No Komponen Silabus Komponen RPP Acak Kata
1 Standar Kompetensi Identitas KI
2 Kompetensi dasar Standar Kompetensi SK
3 Materi pembelajaran kompetensi dasar KD
4 Kegiatan Pembelajaran Indikator Identitas
5 Indikator Alokasi waktu Metode
6 Penilaian Tujuan pembelajaran Instrumen Penilaian
7 Alokasi waktu Materi pembelajaran Materi Pembelajaran
8 Sumber belajar Metode pembelajaran Tujuan Pembelajaran
9 Sumber Belajar Teknik Penilaian
10 Penilaian Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi waktu
Sumber belajar

LK 17
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Jorlang Hataran
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Standar Materi
Kompetensi Dasar
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 dst
SK-2 KD 2-1    
Memahami KD 2-2     
Proses
kebangkitan
Nasional
LK 18
1. Prinsip-prinsip Silabus dan RPP yang Baik

No Prinsip Silabus
Ilmiah
Relevan
Sistematis
Konsisten
Memadai
Aktual dan Kontekstual
Fleksibel
Menyeluruh

2. Prinsip-prinsip RPP
No Prinsip RPP
Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Mengembangkan budaya membaca dan menulis
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
Keterkaitan dan keterpaduan
menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
LK 20

1. Jelaskan karakteristik yang harus diterapkan pada kegiatan penilaian !

 Tes adalah pemberian sejumlah pertanyaan yang jawabannya dapat benar atau salah
 Observasi adalah penilaian yang dilakukan melalui pengamatan terhadap peserta
didik selama pembelajaran atau diluar kegiatan pembelajaran
 Penugasan adalah pemberian tugas kepada peserta didik baik secara perorangan
maupun kelompok
 Portofolio adalah kumpulan dokumen dan karya-karya peserta didik dalam bidang
tertentu yang diorganisasikan untuk mengetahui minat, perkembangan prestasi, dan
kreativitas peserta didik
 Projek adalah tugas yang diberikan kepada peserta didik dalam kurun waktu
tertentu
 Produk ( hasil karya ) adalah penilaian yang meminta peserta didik menghasilkan
suatu hasil karya
 Inventori adalah teknik penilaian melalui skala psikologis
 Jurnal adalah merupakan catatan pendidik selama proses pembelajaran
 Penilaian diri adalah teknik penilaian dengancara meminta peserta didik untuk
menilai diri sendiri mengenai berbagi hal
 Penilaian antar teman adalah teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
mengemukakan kelebihan dan kekurangan temannya dalam berbagai hal secara
jujur.
2. Penilaian dapat dilakukan melalui teknik tes maupun non tes untuk aspek apa saja
(afektif, kognitif, psikomotor) masing-masing teknik tersebut dapat diterapkan?
 Afektif dan psikomotorik dapat dilakukan dengan teknik non tes
 Kognitif dan psikomotorik dapat dilakukan dengan teknik tes
3. Berikan contoh-contoh penilaian dari masing-masing teknik!
 Tes Tertulis cth pilihan ganda, menjodohkan
 Tes Lisan cth daftar pertanyaan
 Tes Praktek (tes kinerja) cth identifikasi, simulasi, uji petik kinerja
 Penugasan individual atau kelompok cth pekerjaan rumah
 Penilaian portofolio cth lembar penilaian portofolio
 Jurnal cth buku catatan jurnal
 Penilaian diri cth kuisioner
 Penilaian antar teman cth lembar penilaian antar teman
LK 21 A
Format Instrumen Penilaian
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN BENTUK PENILAIAN INSTRUMEN
Pengertian norma adalah …
A.aturan-aturan hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
Menunjukkan sikap
Mendeskripsikan hakikat bernegara.
positif terhadap norma- Menjelaskan
norma-norma, B.Ketentuan hukum yang tertulis secara
norma yang berlaku pengertian norma,
kebiasaan, adat istiadat, Tes Tertulis Pilihan Ganda sistematis dan dibuat oleh pihak yang berwenang.
dalam kehidupan kebiasaan dan adat
peraturan yang berlaku C.kebiasaan-kebiasan yang berlaku dalam
bermasyarakat, berbangsa istiadat
dalam masyarakat masyarakat dan berjalan seabagai aturan hidup.
dan bernegara
D.kaidah-kaidah atau ketentuan-ketentuan yang
dijadikan peraturan hidup sehingga
mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat.

Menjelaskan
manfaat norma
Menjelaskan
pentingnya norma
dalam kehidupan
bermasyarakat
Menjelaskan macam-
macam norma

Menjelaskan sumber-
sumber norma
Masyarakat
Menjelaskan sanksi
pelanggaran norma
LK 22
SILABUS
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VII
Semester : Ganjil
SK : Menunjukkan Sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
MATERI KEGIATAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
Mencari informasi dari 1. Buku PKn Erlangga Tim
Mendeskripsikan hakikat
berbagai sumber tentang Menjelaskan Abdi Guru hal 1-10
norma-norma, kebiasaan, Pengertian Norma,
norma-norma, kebiasan, pengertian norma, 2.Buku Pengayaan
adat istiadat, peraturan kebiasaan dan adat Tes Tertulis 6 x 40 menit
adat istiadat dan kebiasaan dan adat 3.UUD 1945
yang berlaku dalam istiadat
peraturan yang berlaku istiadat 4.Artikel/berita di media
masyarakat
dalam masyarakat massa