Fungsi Penilaian

Terhadap seluruh komponen kegiatan proses belajar mengaja penilaian merupakan hal yang
sangat berarti.

Fungsi dari penilaian menurut Nana Sudjana (1995: 4) adalah sebagai berikut :

(1) Alat untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan intruksional.

Dengan demikian penilaian harus mengacu pada rumusan-rumusan tujuan intruksional.

(2) Umpan balik bagi perbaikan proses belajar mengajar.

Perbaikan mungkin dilakukan dalam hal tujuan intruksional, kegiatan belajar siswa, strategi
mengajar guru dan lain-lain.

(3) Dasar dalam menyusun laporan kemajuan belajar siswa kepada para orang tua. Dalam
laporan tersebut dikemukakan kemampuan dan kecakapan belajar siswa dalam berbagai bidang
studi dalam bentuk nilai-nilai prestasi yang dicapainyar

Penilaian di sini berfungsi sebagai alat untuk mengetahui seberapa berhasilkah proses belajar
mengajar yang terjadi. Selain itu juga sebagai perbaikan dalam melakukan proses belajar
mengajar yang dilakukan oleh guru dan siswa. Dan juga sebagai laporan kemauan belajar siswa
yang diberikan kepada orang tua agar orang tuanya mengetahui hasil belajar anaknya dalam
bentuk raport yang biasanya diberikan pada akhir semester.

Dengan demikian penilaian berfungsi sebagai pemantau kineja komponen-komponen kegiatan

proses belajar mengajar dalam mencapai tujuan yang diharapkan dalam proses belajar
mengajar. Infomasi yang diberikan oleh hasil analisis terhadap hasil penilaian sangat
diperlukan bagi seorang guru untuk peningkatan mutu proses belajar mengajar.

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan
sumatif dalam penilaian. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik bertujuan untuk mengetahui
tingkat penguasaan kompetensi, menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi, menetapkan
program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi, dan
memperbaiki proses pembelajaran. Berdasarkan fungsinya Penilaian Hasil Belajar oleh
Pendidik meliputi: formatif, dan sumatif.
Fungsi Formatif
digunakan untuk memperbaiki kekurangan hasil belajar peserta didik dalam sikap,
pengetahuan, dan keterampilan pada setiap kegiatan penilaian selama proses pembelajaran
dalam satu semester, sesuai dengan prinsip Kurikulum 2013. Hasil dari kajian terhadap
kekurangan peserta didik digunakan untuk memberikan pembelajaran remedial dan perbaikan
RPP serta proses pembelajaran yang dikembangkan guru untuk pertemuan berikutnya.

Fungsi Sumatif
digunakan untuk menentukan keberhasilan belajar peserta didik pada KD tertentu, akhir suatu
semester, satu tahun pembelajaran, atau masa pendidikan di satuan pendidikan. Hasil dari
penentuan keberhasilan ini digunakan untuk menentukan nilai rapor, kenaikan kelas dan
keberhasilan belajar satuan pendidikan seorang peserta didik.