1 Nama Matakuliah : Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus

2 Kode Matakuliah : PPLB6606

3 Matakuliah : Psikologi ABK
Prasyarat
4 Beban sks/js : 2 sks / 2 js
5 Semester : 3
6 Dosen Pengampu : Drs. Abdul Huda, M.Pd
sinta Yuni s, M.Pd
7 Tanggal Disusun :
8 SCPL : Melaksanakan pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK) di sekolah khusus, sekolah inklusif, maupun jalur
pendidikan nonformal pada tingkat pendidikan pra sekolah,
dasar dan menengah dengan berbasis kemandirian dan
menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif,
inovatif, dan humanis, serta mengoptimalkan pemanfaatan
berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis
ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar
proses dan mutu;

9 CPMK :
06.1. Mahasiswa memiliki pengetahuan yang utuh dan
komprehensif terhadap hakikat, konsep, teori-terori dalam
bimbingan konseling
06.2. Mahasiswa memiliki pemikiran kritis dalam menganailisa
permasalahan-permasalahan maupun hambatan yang
dialami ABK
06.3. Mahasiswa memiliki pengetahuan yang utuh dan
kemampuan menganalisa pendekatan dan Teknik konseling
pada ABK
06.4. Mahasiswa memiliki keterampilan merancang dan
mengembangkan teknik-tekinik layanan bimbingan
konseling ABK
10 Sub CPMK :
06.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dan konsep dasar
bimbingan konseling
06.1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi-fungsi konseling
06.1.3 Mahasiswa mampu menjelaskan terori dalam konseling
06.2.1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep teori Anak
Berkebutuhan Khusus
06.2.2 Mahasiswa mampu menjelaskan perspektif, dampak
kelainan, permasalahan penyesuaian sosial ABK
06.2.3 Mahasiswa mampu menganalisa permasalahan dan
kebutuhan ABK
06.3.1 Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik-teknik asesmen
 ABK dalam konseling ABK
06.3.2 Mahasiswa mampu menjelaskan tenknik-teknik bimbingan
ABK (tunanetra, tunarungu-wicara, tunagrahita, tunadaksa,
tunalaras, anak berkesulitan belajar spesifik, anak berbakat)
06.4.1 Mahasiswa mampu membuat merancang program layanan
bimbingan konseling ABK dengan pemikiran logi, terbuka
dan tanggung jawab
06.4.2 Mahasiswa mampu menggunakan Teknik bimbingan bagi
ABK
11 Deskripsi : Materi dalam perkuliahan ini meliputi hakikat dan konsep
bimbingan konseling, teori- teori konseling, permasalahan
dan hambatan yang dialami Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK), pendekatan konseling rehabilitasi Anak
Berkebutuhan Khusus, pengembangan layanan bimbingan
konseling ABK
12 Daftar Pustaka

1. Brammer, L. M., (1985) The Helping Relationship : prosesss and skill, New
Jersey : Prentice Hall Inc.
2. Burk H.M., dan Stefflre Bufford (1979) Theories of counseling, New
York:McGraw-Hill Book Company
3. Daniel T. Sciarra. (2014). School Counseling (Fondations and Contemporary
Issues). Toronto, Canada: Thomson Brooks
4. Edi Purwanta. (2012) Bimbingan dan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus.
Yogyakarta: FIP UNY
5. Thomson, C.L dan Rudolph, L.B. (1983), Counseling Children, California :
Brooks/Cole Publishina Company.
6. Stewart, Jack C. (1986), Counseling Parent of Exceptional Children, MacMillan
Publishing Company.
7. Thomson,C.L ; Rudolph, L.B.; dan Henderosn. D.A. (2004), Counseling Children,
California : Brooks/Cole Publishing Company.
8. David Geldard, Kathryn Geldard (2001), Basic Personal Counseling, a training
manual for Counsellor, Person Education Australia
 RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

Pengalaman Belajar Sumber

Penilaian
Off Line On Line Belajar
Per- Kode Deskripi Isi/
Sub CMPK Sinkr
temuan CPMK Materi
Tatap Muka Kelas Asinkronous onou
s
1 PPLB6606.1 PPLB6606.1.1 - Konsep Pebelajar mengkaji Pebelajar 1,2,3,4, Keaktifan
dasar konsep bimbingan mengembangk 5,6,7,8 mahasisw
Bimbinga dan konseling an a untuk
n dan pengetahuan berpenda
Konseling mengenai pat dalam
konsep setiap
bimbingan dan kesempat
konseling an yang
melalui literasi diberikan
online kepada
pebelajar
untuk
bertanya,
bertukar
pikiran
dalam
pertemua
n
2 PPLB6606.1 PPLB6606.1.2 - Fungsi Pebelajar mengkaji Pebelajar 1,2,3,4, Keaktifan
Konseling fungsi-fungsi terapan mengembangk 5,6,7,8 mahasisw
PPLB6606.1.3 - Teori konseling di an a untuk
konseling pendidikan Anak pengetahuan berpenda
Berkebutuhan dengan pat dalam
Khusus mencari setiap
 Pengalaman Belajar Sumber
Penilaian
Off Line On Line Belajar
Per- Kode Deskripi Isi/
Sub CMPK Sinkr
temuan CPMK Materi
Tatap Muka Kelas Asinkronous onou
s
referensi kesempat
Pebelajar mengenai an yang
mengaitkan teori fungsi dan diberikan
konseling dengan teori konseling kepada
penerapan fungsi secara online pebelajar
konseling di untuk
pendidikan Anak bertanya,
Berkebutuhan bertukar
Khusus pikiran
dalam
pertemua
n
3-4 PPLB6606.2 PPLB6606.2.1 - Konsep Pebelajar mengkaji 1,2,3,4, Keaktifan
PPLB6606.2.2 ABK konsep, dampak dan 5,6,7,8 mahasisw
PPLB6606.2.3 - Dampak permasalahan- a untuk
kedisabilit permasalahan dalam berpenda
asan penyesuaian sosial pat dalam
- Permasala Anak Berkebutuhan setiap
han Khusus kesempat
Penyesuai an yang
an Sosial diberikan
kepada
pebelajar
untuk
bertanya,
bertukar
pikiran
dalam
 Pengalaman Belajar Sumber
Penilaian
Off Line On Line Belajar
Per- Kode Deskripi Isi/
Sub CMPK Sinkr
temuan CPMK Materi
Tatap Muka Kelas Asinkronous onou
s
pertemua
n
5 PPLB6606.3 PPLB6606.3.1 - Asesmen Pebelajar 1,2,3,4, Keaktifan
dalam mempelajari konsep, 5,6,7,8 mahasisw
konseling prosedur dan Teknik a untuk
asesmen dalam berpenda
penerapan pat dalam
bimbingan dan setiap
konseling Anak kesempat
Berkebutuhan an yang
Khusus diberikan
kepada
pebelajar
untuk
bertanya,
bertukar
pikiran
dalam
pertemua
n
6-7 PPLB6606.3 PPLB66063.2 - Teknik Pebelajar mengkaji 1,2,3,4, Keaktifan
bimbingan secara teoritis 5,6,7,8 mahasisw
konseling tentang Teknik a untuk
bimbingan dan berpenda
konseling bagi Anak pat dalam
Berkebutuhan setiap
Khusus (tunanetra, kesempat
tunarungu-wicara, an yang
 Pengalaman Belajar Sumber
Penilaian
Off Line On Line Belajar
Per- Kode Deskripi Isi/
Sub CMPK Sinkr
temuan CPMK Materi
Tatap Muka Kelas Asinkronous onou
s
tunagrahita, diberikan
tunadaksa, tunalaras, kepada
anak berkesulitan pebelajar
belajar spesifik, anak untuk
berbakat) bertanya,
bertukar
pikiran
dalam
pertemua
n
8 UTS
9-11 PPLB6606.4 PPLB6606.4.1 - Format Pebelajar membuat 1,2,3,4, Partisipas
program rancangan program 5,6,7,8 i kelas
bimbingan layanan bimbingan Unjuk
dan konseling ABK kerja
konseling (tunanetra, presentasi
- Sintaks tunarungu-wicara,
program tunagrahita,
tunadaksa, tunalaras,
anak berkesulitan
belajar spesifik, anak
berbakat)
12-15 PPLB6606.4 PPLB6606.4.2 - Laporan Pebelajar Pebelajar 1,2,3,4, Laporan
hasil mengevaluasi membuat dan 5,6,7,8 Praktik
pelaksana penerapan teknik mengunggah
an bimbingan terhadap laporan video
program ABK (tunanetra, penerapan
tunarungu-wicara, Teknik
 Pengalaman Belajar Sumber
Penilaian
Off Line On Line Belajar
Per- Kode Deskripi Isi/
Sub CMPK Sinkr
temuan CPMK Materi
Tatap Muka Kelas Asinkronous onou
s
tunagrahita, bimbingan
tunadaksa, tunalaras, konseling
anak berkesulitan ABK melalui
belajar spesifik, anak SIPEJAR
berbakat)
16 UAS
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Aktifitas Belajar
Per- Deskripi Isi/ Sumber
Off Line On Line Penilaian
temuan Materi Belajar
Tatap Muka Kelas Asinkronous Sinkronous
1 Konsep dasar Mahasiswa membentuk Mahasiswa 1,2,3,4,5,6,7,8 Keaktifan
Bimbingan dan kelompok belajar mata mengembangkan mahasiswa
Konseling kuliah Bimbingan pengetahuan untuk
Konseling ABK mengenai konsep berpendapat
bimbingan dan dalam setiap
Kelompok mahasiswa konseling melalui kesempatan
mendiskusikan konsep- berbagai literasi yang diberikan
konsep praktik dan online kepada
subtansi bimbingan dan pebelajar untuk
konseling di Pendidikan bertanya,
bagi Anak Berkebutuhan bertukar
Khusus pikiran dalam
pertemuan

2 - Fungsi Kelompok mahasiswa Kelompok 1,2,3,4,5,6,7,8 Keaktifan

Konseling bersama-sama mengkaji mahasiswa mahasiswa
- Teori fungsi-fungsi terapan membuat peta untuk
konseling konseling di pendidikan konsep Hakikat berpendapat
Anak Berkebutuhan bimbingan dalam setiap
Khusus konseling ABK kesempatan
dengan mencari yang diberikan
Dosen membimbing referensi kepada
mahasiswa dalalm mengenai fungsi pebelajar untuk
mengaitkan hubungan dan teori bertanya,
teori konseling dengan konseling secara bertukar
 Aktifitas Belajar
Per- Deskripi Isi/ Sumber
Off Line On Line Penilaian
temuan Materi Belajar
Tatap Muka Kelas Asinkronous Sinkronous
penerapan fungsi online pikiran dalam
konseling di pendidikan pertemuan
Anak Berkebutuhan
Khusus

3-4 - Konsep ABK Kelompok mahasiswa 1,2,3,4,5,6,7,8 Keaktifan

- Dampak menganalisis dan mahasiswa
kedisabilitasa mendisuksikan konsep, untuk
n dampak dan berpendapat
- Permasalahan permasalahan- dalam setiap
Penyesuaian permasalahan dalam kesempatan
Sosial penyesuaian sosial Anak yang diberikan
Berkebutuhan Khusus kepada
pebelajar untuk
bertanya,
bertukar
pikiran dalam
pertemuan
5 Asesmen dalam Kelompok mahasiswa 1,2,3,4,5,6,7,8 Keaktifan
konseling mengkaji konsep, mahasiswa
prosedur dan Teknik untuk
asesmen dalam berpendapat
penerapan bimbingan dalam setiap
dan konseling Anak kesempatan
Berkebutuhan Khusus yang diberikan
kepada
Kelompok mahasiswa pebelajar untuk
mendiskusikan konsep, bertanya,
prosedur dan Teknik bertukar
 Aktifitas Belajar
Per- Deskripi Isi/ Sumber
Off Line On Line Penilaian
temuan Materi Belajar
Tatap Muka Kelas Asinkronous Sinkronous
asesmen dalam pikiran dalam
penerapan bimbingan pertemuan
dan konseling Anak
Berkebutuhan Khusus

6-7 Teknik Kelompok mahasiswa 1,2,3,4,5,6,7,8 Keaktifan

bimbingan mengkaji secara teoritis mahasiswa
konseling tentang Teknik untuk
bimbingan dan konseling berpendapat
bagi Anak Berkebutuhan dalam setiap
Khusus (tunanetra, kesempatan
tunarungu-wicara, yang diberikan
tunagrahita, tunadaksa, kepada
tunalaras, anak pebelajar untuk
berkesulitan belajar bertanya,
spesifik, anak berbakat) bertukar
pikiran dalam
pertemuan
8 UTS
9-11 - Format Kelompok mahasiswa 1,2,3,4,5,6,7,8 Partisipasi
program bersama-sama kelas
bimbingan merancang program Unjuk kerja
dan konseling layanan bimbingan presentasi
- Sintaks konseling ABK
program (tunanetra, tunarungu-
wicara, tunagrahita,
tunadaksa, tunalaras,
anak berkesulitan belajar
spesifik, anak berbakat)
 Aktifitas Belajar
Per- Deskripi Isi/ Sumber
Off Line On Line Penilaian
temuan Materi Belajar
Tatap Muka Kelas Asinkronous Sinkronous
Kelompok mahasiswa
mempresentasikan
rancangan program
layanan bimbingan
konseling ABK
(tunanetra, tunarungu-
wicara, tunagrahita,
tunadaksa, tunalaras,
anak berkesulitan belajar
spesifik, anak berbakat)

Dosen memberikan
pematangan program
layanan bimbingan
konseling ABK
12-15 Laporan hasil Kelompok mahasiswa Kelompok 1,2,3,4,5,6,7,8 Laporan
pelaksanaan mempresentasikan hasil mahasiswa Praktik
program penerapan teknik mengunggah
bimbingan melalui video penerapan
program yang dirancang Teknik bimbingan
terhadap ABK konseling ABK
(tunanetra, tunarungu- melalui SIPEJAR
wicara, tunagrahita,
tunadaksa, tunalaras,
anak berkesulitan belajar
spesifik, anak berbakat)

Dosen bersama
mahasiswa mengevaluasi
pelaksanaan teknik
 Aktifitas Belajar
Per- Deskripi Isi/ Sumber
Off Line On Line Penilaian
temuan Materi Belajar
Tatap Muka Kelas Asinkronous Sinkronous
bimbingan melalui
program yang dirancang
terhadap ABK
(tunanetra, tunarungu-
wicara, tunagrahita,
tunadaksa, tunalaras,
anak berkesulitan belajar
spesifik, anak berbakat)
16 UAS