A.

BUTIRAN PdP

Mata Pelajaran Pendidikan Kesihatan

Tarikh 12.7.2019

Masa 11:40 – 12:10 (30 Minit)

Kelas 4 Ilthizam

Bilangan Murid 33 Orang

Tema M/P Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial

Tajuk Kekeluargaan

Kemahiran Sedia Ada Murid mempunyai kemahiran sedia ada yang

Standard Kandungan
sederhana mengenai kepentingan hubungan
kekeluargaan
2.2 Mengetahui peranan diri
sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan
keluarga.

Standard Pembelajaran 2.2.1 Menjelaskan kepentingan

hubungan kekeluargaan

2.2.3 Menjelaskan kepentingan

sokongan ahli keluarga dalam
menangani gejala sosial.
Objektif Pembelajaran 1. Murid dapat menjelaskan sekurang-
kurangnya 2 kepentingan
hubungan kekeluargaan
2. Murid dapat menjelaskan kepentingan
sokongan ahli keluarga dalam
menangani gejala sosial.
Pentaksiran Tiada

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Tiada

Penerapan Nilai Berfikiran kritikal dan analitis

Menumpukan perhatian
Jujur
Bermaklumat
Bahan Bantu Mengajar Bekas, Keratan Soalan
Lembaran Kerja,

Seni dalam Pendidikan -

B. BUTIRAN GURU

Kemahiran Insaniah (KI): Pemikiran kritis dan kemahiran

menyelesaikan masalah, Kemahiran
komunikasi, Pemikiran kritis,

Pedagogi Masa Ini(PMI): Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah

Komunikasi dan kolaborasi

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

(minit) Pembelajaran

Induksi Kotak Beracun  Guru menyediakan BBM : Bekas,

(8 Minit) sebuah kotak yang Keratan Soalan
Perkataan Dalam mengandungi keratan
Kotak Beracun : kertas yang KI : pemikiran
mengandungi perkataaan kritis dan
1. Ayah  Guru memainkan sebuah kemahiran
2. Ibu lagu menyelesaikan
3. Kakak  Dalam masa yang sama, masalah
4. Abang murid dikehendaki
5. Adik mengerakkan kotak PMI : Pemikiran
kepada rakan-rakan lain kritis dan
selagi lagu dimainkan penyelesaian
 Apabila lagu masalah
diberhentikan, murid
yang terakhir memegang Nilai : Berfikiran
kotak tersebut perlu kritikal dan
mencabut sehelai analitis
keratan kertas
 Murid dikehendaki
memberikan pandangan
mereka berdasarkan
soalan atau penyataan
yang terdapat pada
keratan kertas

Langkah 1 Perbincangan  Guru melaksanakan sesi KI : Kemahiran

(10 Minit) perbincangan dengan komunikasi
murid mengenai
kepentingan hubungan PMI : Komunikasi
kekeluargaan. dan kolaborasi
  Kemudian guru akan Nilai :
membekalkan murid Menumpukan
dengan lakaran i-Think. perhatian
 Murid dikehendaki untuk Berfikiran kritikal
mengisi maklumat dan analitis,
berkaitan dengan nota
yang telah diberikan

Langkah 2 Teka Silang Kata  Guru menyediakan BBM : Lembaran

(5 Minit) sebuah teka silang kata. Kerja,
 Murid dikehendaki
menjawab teka silang KI : pembelajaran
kata yang diberikan berterusan dan
untuk melengkapkan pengurusan
ayat pada sehelai kertas maklumat
yang lain.
 Setelah selesai Nilai ; Jujur
menjawab, guru
melaksanakan
perbincangan dengan
murid-murid untuk
menyemak jawapan
murid-murid

Penutup Ulasan Ringkas  Guru memilih murid KI : Kemahiran

(3 Minit) secara rambang komunikasi,
 Guru meminta murid Pemikiran kritis,
untuk memberikan
sekurang-kurangnya 2 PMI : Pemikiran
hubungan kekeluargaan kritis dan
 Guru juga meminta murid penyelesaian
untuk memberikan masalah,
sekurang-kurangnya 2 Komunikasi dan
sokongan ahli keluarga kolaborasi
dalam
menangani gejala sosial
Nilai : berfikiran
kritikal dan
analitis,
Bermaklumat