A.

Pengertian Model Pembelajaran Polya

Model Pembelajaran Polya adalah suatu model pembelajaran yang melakukan

pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan
penguatan keterampilan. Ketika dihadapkan dengan suatu pertanyaan, siswa dapat melakukan
keterampilan memecahkan masalah untuk memilih dan mengembangkan tanggapannya.
Tidak hanya dengan cara menghafal tanpa dipikir, keterampilan memecahkan masalah
memperluas proses berpikir (Pepkin, 2004:1)
Polya (1985) mengajukan empat langkah fase penyelesaian masalah yaitu memahami
masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan maslah dan melakukan pengecekan
kembali semua langkah yang telah dikerjakan.
Menurut Polya ada 4 langkah pemecahan masalah, yaitu :

1. Memahami masalah
Pada langkah ini Polya memberikan bimbingan kepada siswa bagaimana agar siswa tersebut
dapat menentukan datanya atau apa yang diketahui dalam soal tersebut dan menentukan apa
yang ditanyakan. Namun jika siswa mengalami kegagalan, maka guru dapat memberikan
bimbingan dengan cara disuruh mengubah soal tersebut dengan kalimat sendiri. Selanjutnya
siswa disuruh menulis apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan.

2. Menyusun rencana pemecahan

Kegiatan yang perlu dilaksanakan pada langkah ini antara lain, mencari hubungan antara data
yang diketahui dengan ata yang belum diketahui, hal ini dapat dilakukan jika siswa
mengerjakan langkah pertama benar. Hubungan yang diperoleh sesuai dengan rencana
penelitian ini adalah satu atau dua cara yang perlu disederhanakan.

3. Melaksanakan rencana pemecahan

Melaksanakan rencana pemecahan masalah seperti yang telah dilaksanakan pada langkah
kedua. Periksa setiap langkah dan harus dilihat dengan jelas bahwa langkah tersebut benar.

4. Memeriksa kembali
Kegiatan yang dilakukan pada langkah terakhir adalah memeriksa kembali hasil yang telah
diperoleh dengan soal aslinya.

Menurut Tim Matematika Depdikbud (1983:27)setiap soal cerita dapat diselesaikan dengan
rencana sebagai berikut:

1. Membaca soal itu dan memikirkan hubungan antara bilangan-bilangan yang ada
dalam soal tersebut.
2. Menuliskan kalimat matematika yang menyatakan hubungan-hubungan itu dalam
bentuk operasi-operasi bilangan.
3. Menyelesaikan kalimat matematika tersebut, artinya mencari bilangan mana yang
membuat kalimat matematika itu menjadi benar.
4. Menggunakan penyelesaian itu untuk menjawab pertanyaan yang dikemukakan di
dalam soal.

Menurut Sumarmo dan Sukahar (1996:112) menjelaskan bahwa untuk menyelesaikan soal
cerita matematika siswa dapat menggunakan langkah-langkah sebagai berikut.
 1. Menulis apa yang diketahui.
2. Menulis apa yang ditanyakan.
3. Menulis pengerjaan atau operasi matematika yang diperlukan.
4. Menulis kalimat bilangan atau kalimat matematika.
5. Mengerjakan kalimat bilangan dan dicari hasilnya.
6. Dari hasil itu ditulis jawaban soal cerita.

B. Contoh Soal Cerita Untuk Model Pembelajaran Polya

1. Penghasilan Pak Galih sebesar Rp. 1.200.000 per bulan. Pak Galih menyisihkan 2,5%
untuk zakat. Sebesar 1/5 dari penghasilannya digunakan untuk diberikan kepada
ibunya. Sebesar 0,1 dari penghasilannya dipotong untuk pajak penghasilan. Berapa
jumlah sisa uang yang Pak Galih dapatkan?
Jawaban :

Diketahui :
Penghasilan : Rp 1.200.000
Zakat : 2,5%
Ibu : 1/5
Pajak : 0,1

Ditanya :
Berapa sisa uang yang Pak Galih dapatkan?

Dijawab :
2,5
Zakat = 1.200.000 x
100

3.000.000
=
100

= 30.000

1
Ibu = 1.200.000 x
5

= 240.000

Pajak = 1.200.000 x 0,1

=120.000

Maka, sisa uang Pak Galih adalah

= Rp 1.200.000 – Rp 30.000 – Rp 240.000 – Rp 120.000
= Rp 810.000

C. Teknik Penilaian dan Rubrik Penilaian

Teknik Penilaian : Tes Uraian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V/ 1
Butir Soal :
 Penghasilan Pak Galih sebesar Rp. 1.200.000 per bulan. Pak Galih
menyisihkan 2,5% untuk zakat. Sebesar 1/5 dari penghasilannya digunakan untuk
diberikan kepada ibunya. Sebesar 0,1 dari penghasilannya dipotong untuk pajak
penghasilan. Berapa jumlah sisa uang yang Pak Galih dapatkan?
pedoman penyekoran :
1) analitik

Langkah pembahasan soal skor

1 diketahui : (8 point)
Penghasilan : Rp 1.200.000 2 point
Zakat : 2,5% 2 point
Ibu : 1/5 2 point
Pajak : 0,1 2 point

2 ditanya : (3 point)
Berapa sisa uang yang Pak Galih dapatkan?

3 dijawab : (9 point)
2,5
Zakat = 1.200.000 x
100
2 point
3.000.000
=
100

= 30.000

1
Ibu = 1.200.000 x
5
2 point
= 240.000

Pajak = 1.200.000 x 0,1

2 point
=120.000

Maka, sisa uang Pak Galih adalah

= Rp 1.200.000 – Rp 30.000 – Rp 240.000 – Rp
3 point
120.000
= Rp 810.000

skor maksimum 20

( jawaban yang kurang tepat )

Langkah pembahasan soal skor

1 diketahui : (8 point)
Penghasilan : Rp 1.200.000 2 point
Zakat : 2,5% 2 point
Ibu : 1/5
2 point
Pajak : 0,1
2 point

2 ditanya : (3 point)
Berapa sisa uang yang Pak Galih dapatkan?

3 dijawab : (9 point)
Zakat = 1.200.000 x 2,5/10

= 3000000/10 0 point

= 300.000

Ibu = 1.200.000 x 1/5

= 240.000

Pajak = 1.200.000 x 0,1 2 point

=120.000

Maka, sisa uang Pak Galih adalah

= Rp 1.200.000 – Rp 300.000 – Rp 240.000 – Rp 0 point
120.000
= Rp 540.000

3 point
skor maksimum 16
 2) holistik

Kriteria Skala
1 2 3 4
memahami tidak kurang cukup mampu mampu
masalah memahami memahami memahami memahami
masalah masalah masalah masalah
merumuskan tidak mampu mampu cukup mampu mampu
pemecahan merumuskan merumuskan merumuskan merumuskan
masalah pemecahan pemecahan pemecahan
masalah, tetapi masalah masalah
tidak tepat
melaksanakan tidak mampu mampu cukup mampu mampu
pemecahan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
masalah pemecahan pemecahan pemecahan pemecahan
masalah masalah, tetapi masalah masalah
tidak tepat
membuat tidak mampu mampu cukup mampu mampu
kesimpulan membuat membuat membuat membuat
kesimpulan kesimpulan, kesimpulan kesimpulan
tetapi tidak tepat

Tabel di atas dapat di tabulasikan sebagai berikut :

Aspek Yang Dinilai

No Nama Memahami Merumuskan Melaksanakan Membuat skor nilai
Masalah Pemecahan Pemecahan Kesimpulan
Masalah
1
2
3
4
5

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skor x 100%

Total skor max