RPS Keperawatan Jiwa 2020

KEMENTERIAN KESEHATAN RI
BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN

SUMBERDAYA MANUSIA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES PADANG
JL. SIMPANG PONDOK KOPI NANGGALO TELP.(0751) 7051300 FAX: (0751) 7058128 PADANG 25146
Website : http://www.poltekkes-pdg.ac.id Telp.Jurusan Keperawatan (0751) 7051848
______________________________________________________________________________________________________________________
FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH
SPMI-PKKPDG/FM/PBM/06/00
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Nama Mata Kuliah : Keperawatan JIwa

Kode Mata Kuliah : WAT 15401
Semester : IV (TA 2019/2020)
Beban SKS : 3 SKS (1 SKS Teori, 1 SKS Praktikum, 1 SKS Klinik)
Mata Kuliah Prasyarat :
Tim Dosen : 1. Heppi Sasmita, SKp.M.Kep.Sp.Jiwa (Koordinator)
2. Renidayati,SKp.M.Kep Sp.Jiwa
3. N. Rachmadanur, SKp.MKM
KEMENTRIAN KESEHATAN RI
POLTEKNIK
KEMENTERIAN KESEHATANKESEHATAN PADANG PADANG
RI POLITEKNIK KESEHATAN
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN TAHUNPADANG
2020 JURUSAN KEPERAWATAN
Visi : Menghasilkan Perawat Pelaksana yang Unggul Terutama dalam Keperawatan Kardiovaskuler pada Tahun 2020
Misi : 1) Menyelenggarakan Pendidikan Vokasi yang Bermutu di Bidang Keperawatan Terutama Keperawatan Kardiovaskuler. 2) Menyelenggarakan Penelitian yang Tanggap Terhadap Permasalahan Lokal dan Global
Terutama di Bidang Kardiovaskuler. 3) Berpartisipasi Aktif dalam Peningkatan Status KesehatanMasyarakat Melalui Kegiatan Pengabdian Masyarakat Sesuai dengan Tuntutan dan Kebutuhan Terutama di Bidang
Kardiovaskuler.
Heppi Sasmita : Prodi DIII Keperawatan Padang. Poltekkes Kemenkes Padang 2020
KEMENTRIAN KESEHATAN RI
POLITEKNIK KESEHATAN PADANG
__________________________________________________________________________________________________________________
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PADANG JURUSAN KEPERAWATAN
BERITA ACARA RAPAT KOORDINASI TIM MATA KULIAH
BERITA ACARA RAPAT KOORDINASI TIM MATA KULIAH
Pada hari ini, Kamis tanggal 3 Januari tahun dua ribu sembilan belas telah dilaksanakan Rapat Koordinasi Tim Mata Ajar Patofisiologi dalam
rangka persiapan pembelajaran semester Genap tahun ajaran dua ribu delapan belas dan dua ribu sembilan belas di program studi DIII
keperawatan Padang Jurusan Keperawatan Padang Poltekkes Kemenkes Padang.
Hasil rapat koordinasi adalah sebagai berikut
1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan SAP seperti terlampir
2. Pembagian tugas dan tanggung jawab setiap dosen seperti tertera dalam RPS dan SAP
3. Jadwal, waktu, dan jumlah tatap muka pembelajaran seperti tertera dalam SAP
4. Metode pembelajaran dan rencana evaluasi seperti tertera dalam SAP
5. Kebutuhan sarana prasarana, media dan sumber pembelajaran seperti tertera pada SAP
Padang, 01 Januari 2020

Tim Dosen MK Keperawatan Jiwa
Diketahui oleh
Ka. Prodi Keperawatan Padang 1. Heppi Sasmita, SKp.M.Kep.Sp.Jiwa (Koordinator) 1. ..........
2. Renidayati,SKp.M.Kep Sp.Jiwa 2. ........
Heppi Sasmita, M.Kep. Sp. Kep. Jiwa 3. ........

NIP. 19701020 199303 2002
Visi : Menghasilkan Perawat Pelaksana yang Unggul Terutama dalam Keperawatan Kardiovaskuler pada Tahun 2020
Misi : 1) Menyelenggarakan Pendidikan Vokasi yang Bermutu di Bidang Keperawatan Terutama Keperawatan Kardiovaskuler. 2) Menyelenggarakan Penelitian yang Tanggap Terhadap Permasalahan Lokal dan
Global Terutama di Bidang Kardiovaskuler. 3) Berpartisipasi Aktif dalam Peningkatan Status KesehatanMasyarakat Melalui Kegiatan Pengabdian Masyarakat Sesuai dengan Tuntutan dan Kebutuhan Terutama di
Bidang Kardiovaskuler.
(RPS)
Nama Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa
Kode Mata Kuliah : WAT 15401
Penempatan : Semester IV
TA : 2019/2020
Beban SKS : 1 SKS Teori
Mata Kuliah Prasyarat :
Tim Dosen : 1. Heppi Sasmita, SKp.M.Kep.Sp.Jiwa (Koordinator)
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN PADANG
JURUSAN KEPERAWATAN
PRODI D-III KEPERAWATAN PADANG

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keperawatan Jiwa WAT 15401 2 2 1 Januari 2020
DosenPengembang RPS KoordinatorRumpun MK Ka Program Studi
Heppi Sasmita, Mkep.Sp.Jiwa Heppi Sasmita, Mkep.Sp.Jiwa Heppi Sasmita, Mkep.Sp.Jiwa

CP Program Studi
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan,serta bertanggung
jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas
sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
CapaianPembelajaran
(CP) P7 Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara
mandiri atau berkelompok.
P8 Menguasai konsep teoritis dan prosedur pencegahan penularan infeksi dan promosi kesehatan, pemberian
obat oral dan obat topikal, parenteral dan supositoria.
P13 Menguasai konsep, prinsip dan teknik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam
pelaksanaan asuhan keperawatan.
KK1 Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin
keselamatan klien (patient safety), sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan
yang telah tersedia.
KK3 Mampu memberikan (administering) dan mencatat obat oral, topikal, parenteral, dan supositoria sesuai
standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan
klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat tentang
rencana tindakan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya.
KK6 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien
dan/atau keluarga /pendamping/penasehat tentang rencana tindakan keperawatan yang menjadi tanggung
jawabnya.
CP Mata Kuliah
M1 Memahami Perspektif keperawatan Jiwa
M2 Memahami Trend dan isu keperawatan jiwa
M3 Memahami Konsep Dasar kesehatan / keperawatan jiwa
M4 Memahami Konsep keperawatan pasien dengan gangguan jiwa berat (psikotik)
M5 Memahami Konsep penatalaksanaan terapi modalitas
M6 Memahami Penggolongan gangguan jiwa (pedoman penggolongan diagnosis gangguan jiwa / PPDGJ dan diagnostig
and statistic manual of mental disorders IV / DSM IV)
M7 Mengaplikasi kan Asuhan Keperawatan pasien dengan masalah Psikososial ( Kecemasan, kehilangan dan berduka, gangguan
konsep diri) dengan memperhatikan aspek legal, etis dan softskill
M8 Mengaplikasi kan Asuhan Keperawatan pasien dengan masalah gangguan jiwa (harga diri rendah, isolasi sosial, halusinasi,
resiko perilaku kekerasan dan defisit perawatan diri dan regimen terapeutik) dengan memperhatikan aspek legal, etis dan
softskill
M9 Mengaplikasikan tindakan terapi modalitas : Terapi aktifitas kelompok / TAK
M10 Mengaplikasikan peran perawat dalam pemberian psikofarmaka dan psikosomatik
M11 Mengevaluasi asuhan keperawatan pada masalah psikososial dan gangguan jiwa
DeskripsiSingkat Mata ajaran ini membahas tentang konsep dasar keperawatan jiwa, konsep keperawatan kesehatan jiwa, masalah
Mata Kuliah
kesehatan jiwa dalam rentang sehat jiwa sampai gangguan kesehatan jiwa dan penekanannya pada upaya pencegahan
primer, sekunder dan tertier kesehatan jiwa. Ditujukan pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan kesehatan
jiwa dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan melalui komunikasi terapeutik serta menggunakan ber bagai
terapi modalitas keperawatan kesehatan jiwa.
MateriPembelajaran/ a. Perspektif keperawatan jiwa

PokokBahasan
b. Trend dan Isu keperawatan jiwa
c. Konsep dasar Kesehatan /Keperawatan Jiwa
d. Proses keperawatan jiwa
e. Model Konseptual keperawatan jiwa
f. Konsep penatalaksanaan terapi modalitas
g. Penggolongan gangguan jiwa ( pedoman Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa /PPDGJ) dan diagnostik and
statistic manual of mental disosders IV/ DSM IV
h. Asuhan Keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial dan ganguan jiwa:
1) Asuhan Keperawatan pada pasien dengan kecemasan
2) Asuhan keperawatan pada pasien dengan kehilangan dan berduka
3) Asuhan keperawatan pada pasien dengan Regiment terapeutik tidak efektif
4) Asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan citra tubuh
5) Asuhan keperawatan pada pasien dengan Halusinasi
6) Asuhan keperawatan pada pasien dengan Perilaku kekerasan
7) Asuhan keperawatan pada pasien dengan Isolasi Sosial
8) Asuhan keperawatan pada pasien dengan Harga diri rendah
9) Asuhan keperawatan pada pasien dengan Defisit perawatan diri
Pustaka Utama :
1. Keliat, ( 2005). Nursing Process. Jakarta: EGC
2. Stuart, G.W & Laraia, M.T (2007). Principles and practice of psychiatric nursing. (7th edition). St Louis: Mosby
3. Stuart, G.W. (2013). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. China: Elsevier Inc.
4. Townsend, M. C. (2011). Psychiatric Mental Health Nursing Concepts of Care in Evidence Based Practice Fifth Edition.
Philadelphia: F.A. Davis Company
Pendukung :
5. Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.).Philadelphia: W.B.
Sauders Company.
6. Depkes RI 1983,Pedoman Penggolongan Diagnosa Gangguan Jiwa di Indonesia, Edisi II Jakarta
7. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2013). Riset kesehatan dasar 2007.
http://www.litbang.depkes.go.id/LaporanRKD/IndonesiaNasional.pdf,
8. Fortinash, K.M. & Worret, P.A.H. (2012). Psychiatric Mental Health Nursing Fifth Edition. St.Louis: Elsevier.
9. Hawari, 2006. Penyalahgunaan Narkotika dan Zat Adiktif. Jakarta. Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
10. Hawari, D. (2010). Pendekatan holistik pada gangguan jiwa skizofrenia, Jakarta: Fakultas Kedokteran
Universitas Indonesia.
11. Kneisl, C.R. dkk.(2004). Contemporary Psychiatric Mental Health Nursing. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
12. Keliat, B.A, dkk.( 2006). Modul IC CMHN: Manajemen kasus gangguan jiwa alam keperawatan kesehatan jiwa
komunitas, Jakarta: WHO-FIK UI
13. Keliat Budi Anna dan Akemat, 2010. Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa, Jakarta: EGC
14. Kementrian Kesehatan (2010). Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia nomor
420/Menkes/SK/III/2010 .tentang pedoman layanan terapi dan rehabilitasi komprehensif pada gangguan
penggunaan Napza berbasis Rumah Sakit
15. Videbeck, Sheila L. , 2008. Buku Ajar Keperawatan Jiwa, Jakarta:EGC
Media Pembelajaran Perangkatlunak : Perangkatkeras :

- Video - Laptop
- Proyektor
Team Teaching 1. Heppi Sasmita, SKp.M.Kep.Sp.Jiwa (Koordinator)
Assessment 1. Ujian Tulis (UTS dan UAS)

2. Ujian Praktikum
3. Praktik Klinik
Matakuliah Syarat -
Matrik Pembelajaran
Ptm Hari/ Kemampuan Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Penilaian Buku Dosen
Ke Tanggal Akhir yang Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar Sumber
diharapkan Mahasiswa
Kriteria Indikator Bobot
1 A: Sl 14-01-2020 Mahasiswa Visi dan Misi Prodi
(07.30-08.20)
B: Rb 15-01-2020 memahami D3 Keperawatan
(07.30-08.20) visi dan Misi Padang
C: Sl 14-01-2020
(13.30-14.20) Prodi
Mahasiswa Konsep Keperawatan - Menjelaskan Kriteria : Ketepatan 5% HS

Discovery 50’ - Berdiskusi
mampu kesehatan/keperawatan learning menjelaskan
- Bertanya Ketepatan dan
memahami jiwa Kuliah - Menyimpulkan penguasaan
tentang masalah
konsep dasar 1. Perspektif interktif Isolasi sosial
Kesehatan keperawatan jiwa SGD Bentuk Non-
jiwa dan 2. Trend dan Isu test
perkembangan keperawatan jiwa
keperawatan 3. Model Konseptual 1. Membuat
jiwa keperawatan jiwa resume topik
yang akan
4. Proses keperawatan
dipelajari
jiwa
2. Presentasi
2 A: Jm 17-01-2020
(09.00-09.50)
Mahasiswa Konsep dasar Asuhan E-Learning 50’ (Villep) Kriteria : Ketepatan 10% HS
B: Km 16-01-2020 menjelaskan Keperawatan Pasien menjelaskan
(13.30-14.20) tentang : Ketepatan dan
dengan Harga diri tentang Harga
C: Km 16-01-2020
konsep penguasaan
(07.30-08.20) rendah diri rendah
asuhan 1. Pengertian Bentuk Non- Diri
keperawatan 2. Rentang Respon test
pada pasien 3. Faktor
Harga diri Predisposisi dan 1. Membuat
rendah presipitasi konsep map
Diri 4. Tanda dan gejala 2. Presentasi
5. Proses
keperawatan
6. Dokumentasi
asuhan
keperawatan
3 A: Sl 21-01-2020
(07.30-08.20)
Mahasiswa Konsep dasar Asuhan E-Learning 50’ (Villep) Ketepatan HS
B: Rb 22-01-2020 menjelaskan Keperawatan Pasien menjelaskan
(07.30-08.20) tentang : dengan Halusinasi tentang
C: Sl 21-01-2020
(13.30-14.20)
konsep 1. Pengertian Halusinasi
asuhan 2. Rentang Respon
keperawatan 3. Faktor Predisposisi
pada pasien dan presipitasi
Halusinasi 4. Tanda dan gejala
5. Proses
keperawatan
Dokumentasi
asuhan
keperawatan
4 A: Jm 24-01-2020
(09.00-09.50)
Mahasiswa Konsep dasar Asuhan E-Learning 50’ (Villep) Kriteria : Ketepatan 10% HS
dengan Defisit tentang Defisit
C: Km 23-01-2020
konsep penguasaan
(07.30-08.20) Perawatan diri Perawatan Diri
asuhan 1. Pengertian Bentuk Non-
Defisit Predisposisi dan 1. Membuat
Perawatan presipitasi konsep map
Diri 4. Tanda dan gejala 2. Presentasi
5. Proses
keperawatan
6. Dokumentasi
asuhan
keperawatan
5 A: Sl 28-01-2020 Mahasiswa Konsep dasarAsuhan Discovery 50’ - Menjelaskan Kriteria : Ketepatan 10% RD
(07.30-08.20) - Berdiskusi
B: Rb 29-01-2020 menjelaskan Keperawatan Pasien learning menjelaskan
(07.30-08.20) tentang : dengan isolasi sosial Kuliah - Menyimpulkan tentang masalah
C: Sl 28-01-2020
konsep interktif penguasaan
(13.30-14.20) 1. Pengertian Isolasi sosial
asuhan 2. Rentang Respon SGD
Bentuk Non-
keperawatan 3. Faktor test
pada pasien Predisposisi dan
Isolasi sosial presipitasi 1. Membuat
4. Tanda dan gejala konsep map
5. Proses 2. Presentasi
keperawatan
1. Dokumentasi
asuhan
keperawatan
6 A: Jm 31-01-2020 Mahasiswa Konsep dasar Asuhan Discovery 50’ - Menjelaskan Kriteria : Ketepatan 10% RD
(09.00-09.50) - Berdiskusi
B: Km 30-01-2020 menjelaskan Keperawatan Pasien learning menjelaskan
(13.30-14.20) tentang : dengan Perilaku Kuliah - Menyimpulkan tentang
C: Km 30-01-2020
konsep interktif penguasaan
(07.30-08.20) kekerasan Perilaku
asuhan 1. Pengertian SGD kekerasan
Bentuk Non-
Perilaku Predisposisi dan 1. Membuat
kekerasan presipitasi konsep map
4. Tanda dan gejala 2. Presentasi
5. Proses
keperawatan
6. Dokumentasi
asuhan
keperawatan
7 A: Sl 04-02-2020 Mahasiswa Konsep dasar Asuhan Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan RD

(07.30-08.20) - Berdiskusi
B: Rb 05-02-2020 menjelaskan Keperawatan Pasien learning menjelaskan
- Bertanya
(07.30-08.20) konsep dengan gangguan Kuliah - Menyimpulkan tentang Waham
C: Sl 04-02-2020 interktif
(13.30-14.20) asuhan jiwa dan risiko
keperawatan 1. Asuhan SGD bunuh diri
pada pasien keperawatan pasien
dengan dengan Waham
gangguan Asuhan
jiwa: waham keperawatan
dan Risiko pasien dengan
bunuh diri Risiko Bunuh
Diri
8 A: Jm 07-02-2020 Mahasiswa Peran Perawat Dalam Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan RD
(09.00-09.50) - Berdiskusi
B: Km 06-02-2020 menjelaskan Psikofarmaka learning menjelaskan
- Bertanya
(13.30-14.20) tentang : 1. Pengertian Kuliah - Menyimpulkan tentang Peran
C: Km 06-02-2020 interktif
(07.30-08.20)
Peran psikofarmaka Perawat Dalam
Perawat 2. Prinsip pemberian SGD Psikofarmaka
Dalam obat dan terapi
Psikofarmaka 3. Jenis obat dalam somatik
Dan terapi
psikofarmaka
somatik
4. Efek samping
obat
5. Metode
pendekatan
pemberian obat
Peran perawat dalam
terapi somatik
1. Pengertian terapi
somatik
2. Jenis terapi
somati
3. Indikasi terapi
somatik
4. Cara pelaksanaan
terapi somati
5. Peran perawat
dalam
pelaksanaan
terapi somatik
9 A: Sl 11-02-2020
(07.30-08.20)
Mahasiswa Konsep dasar Asuhan E-Learning 50’ (Villep) Kriteria : Ketepatan HS
B: Rb 12-02-2020 menjelaskan Keperawatan Pasien menjelaskan
dengan masalah tentang ansietas
C: Sl 11-02-2020
konsep penguasaan
(13.30-14.20) psikososial : Asuhan
asuhan keperawatan pasien Bentuk Non-
keperawatan dengan ansietas test
pada pasien
masalah 1. Membuat
psikososial: konsep map
Ansietas
2. Presentasi
10 A: Jm 14-02-2020
(09.00-09.50)
Mahasiswa Konsep dasar Asuhan E-Learning 50’ (Villep) Kriteria : Ketepatan HS
dengan masalah tentang berduka
C: Km 13-02-2020
konsep penguasaan
(07.30-08.20) psikososial : Asuhan dan kehilangan
asuhan keperawatan pasien Bentuk Non-
keperawatan dengan berduka dan test
pada pasien kehilangan
masalah 3. Membuat
psikososial: konsep map
berduka dan
kehilangan 4. Presentasi
11 A: Sl 18-02-2020 Mahasiswa Terapi Modalitas Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan RD

(07.30-08.20) - Berdiskusi
B: Rb 19-02-2020 menjelaskan pada pasien yang learning menjelaskan
- Bertanya
(07.30-08.20) tentang : mengalami gangguan Kuliah - Menyimpulkan tentang TAK
(13.30-14.20)
Terapi jiwa
Modalitas 1. Pengertian Terapi SGD
pada pasien Modalitas
yang 2. Jenis terapi
mengalami modalitas
gangguan 3. Pengertian Terapi
jiwa Aktivitas
kelompok
4. Jenis Terapi
Aktivitas
Kelompok
5. Tujuan terapi
aktivitas kelompok
6. Pelaksanaan terapi
aktivitas
kelompok.
12 A: Jm 21-02-2020 Mahasiswa 1. Asuhan Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan NR
(09.00-09.50) - Berdiskusi
B: Km 20-02-2020 menjelaskan keperawatan pasien learning menjelaskan
- Bertanya
(13.30-14.20) tentang : dengan gangguan Kuliah - Menyimpulkan tentang
(07.30-08.20)
konsep citra tubuh gangguan citra
asuhan 2. Asuhan SGD tubuh dan
keperawatan keperawatan jiwa depresi dan
pada pasien pada lansia dengan dimensia pada
dengan Dimensia dan lansia
gangguan depresi
citra tubuh dan
depresi dan
dimensia pada
lansia
13 A: Sl 25-02-2020 Mahasiswa 1. Asuhan Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan NR
(07.30-08.20) - Berdiskusi
B: Rb 26-02-2020 menjelaskan keperawatan pasien learning menjelaskan
- Bertanya
(07.30-08.20) tentang : dengan regiment Kuliah - Menyimpulkan tentang
(13.30-4.20)
konsep terapeutik tidak regiment
asuhan efektif SGD terapeutik tidak
keperawatan 2. Asuhan efektif
pada pasien keperawatan pada dan
dengan pasien dengan penyalahgunaan
regiment penyalahgunaan NAPZA
terapeutik NAPZA
tidak efektif
dan
penyalahgunaan
NAPZA
14 A: Jm 28-02-2020 Mahasiswa Penggolongan Discovery 50’ - Menjelaskan Kriteria : Ketepatan 5% RD
(09.00-09.50) - Berdiskusi
B: Km 27-02-2020 mampu gangguan jiwa learning menjelaskan
- Bertanya
(13.30-14.20) menjelaskan (pedoman Kuliah - Menyimpulkan tentang
(07.30-08.20) penggolongan Penggolongan Ketepatan dan Perilaku
diagnosis Diagnosis Gangguan SGD kekerasan
penguasaan
gangguan Jiwa /PPDGJ) dan
jiwa/PPDGJ diagnostik and Bentuk Non-
statistic manual of test
mental disosders IV/
1. Membuat
DSM IV resume
1. Diagnosis topik yang
Skizofrenia akan
2. Diagnosis dipelajari
Gangguan
kepribadian 2. Presentasi
3. Gangggguan
neurosa
4. Gangguan Depresi
Gangguan
Dimensi
15 A, B,C Ujian tengah semester
02-06 Maret
2020
16 A, B,C Ujian Akhir Semester
02-06 Maret
2020
PRAKTIKUM
PER KELAS WAKTU KRITERIA

KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN BOBOT
T HARI/TGL (MENIT) (INDIKATOR DOSEN
YANG DIHARAPKAN (MATERI AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR NILAI
KE PENILAIAN)
1 A: Sl 14-01-2020 Setelah mengikuti Konsep kesehatan Diskusi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS
(08.20-11.10)
kegiatan pembelajaran jiwa, model Mempraktekkan melakukan
B: Rb 15-01-2020
(08.20-11.10) prosedur sesuai
C: Sl 14-01-2020
mahasiswa mampu konseptual standar prosedur
(14.20-17.10) memahami tentang
konsep kesehatan jiwa, Pengkajian Demonstrasi
model konseptual dan keperawatan (untuk Redemonstrasi
melakukan pengkajian masalah psikososial
masalah psikososial dan gangguan jiwa)
gangguan jiwa
2 A: Jm 17-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

(09.50-12.40)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan
B: Km 16-01-2020
C: Km 16-01-2020 mahasiswa mampu mahasiswa mampu standar prosedur
(08.20-11.10)
melakukan asuhan melakukan asuhan
keperawatan pada keperawatan pada
pasien dengan harga pasien dengan harga
diri rendah diri rendah
3 A: Sl 21-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

(08.20-11.10)
B: Rb 22-01-2020
C: Sl 21-01-2020
mahasiswa mampu mahasiswa mampu standar prosedur
(14.20-17.10) melakukan asuhan melakukan asuhan
pasien halusinasi pasien halusinasi
(09.50-12.40)
B: Km 23-01-2020
C: Km 23-01-2020
pasien DPD pasien DPD
5 A: Sl 28-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati A. Kemampuan 6% RD

(08.20-11.10)
B: Rb 29-01-2020
C: Sl 28-01-2020
pasien Isolasi Sosial pasien Isolasi Sosial
6 A: Jm 31-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% RD
(09.50-12.40)
B: Km 30-01-2020
C: Km 30-01-2020
pasien Perilaku pasien Perilaku
Kekerasan Kekerasan
7 A: Sl 04-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Praktikum 170 Mengamati - Kemampuan 7% RD
(08.20-11.10)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran kelompok kecil Mempraktekkan melakukan
B: Rb 05-02-2020
C: Sl 04-02-2020
pasien Waham dan pasien Waham dan
RBD RBD

(09.50-12.40)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan RD
B: Km 06-02-2020
(14.20-17.10) prosedur sesuai NR
C: Km 06-02-2020
pasien Halusinasi dan pasien Halusinasi dan
Harga diri rendah Harga diri rendah
9 A: Sl 11-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

(08.20-11.10)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Redemonstrasi Mempraktekkan melakukan RD
B: Rb 12-02-2020
C: Sl 11-02-2020
pasien kecemasan, pasien kecemasan,
isolasi sosial isolasi sosial
10 A: Jm 14-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Praktikum 170 Mengamati - Kemampuan 7% HS
(09.50-12.40)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran kelompok kecil Mempraktekkan melakukan RD
B: Km 13-02-2020
C: Km 13-02-2020
pasien Kehilangan, pasienPerilaku
Perilaku kekerasan dan kekerasan dan Defisit
Defisit Perawatan diri Perawatan diri
11 A: Sl 18-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% RD

(08.20-11.10)
B: Rb 19-02-2020
C: Sl 18-02-2020
(14.20-17.10) melakukan Terapi melakukan Terapi
Aktifitas Kelompok Aktifitas Kelompok
Pada pasien gangguan Pada pasien gangguan
jiwa jiwa
12 A: Jm 21-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Field study ke 170 Mengamati - Kemampuan 10% HS
(09.50-12.40)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Puskesmas Mempraktekkan melakukan RD
B: Km 20-02-2020
C: Km 20-02-2020
pasien gangguan jiwa pasien gangguan jiwa
13 A: Sl 25-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Field study ke 170 Mengamati - Kemampuan 10% HS
(08.20-11.10)
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Puskesmas Mempraktekkan melakukan RD
B: Rb 26-02-2020
C: Sl 25-02-2020
14 A: Jm 28-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Field study ke 170 Mengamati - Kemampuan 10% HS
(09.50-12.40)
B: Km 27-02-2020 kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Puskesmas Mempraktekkan melakukan RD
(14.20-17.10)
mahasiswa mampu mahasiswa mampu prosedur sesuai NR
C: Km 27-02-2020
(08.20-11.10) standar prosedur
melakukan asuhan melakukan asuhan
15 A, B,C UTS -
02-06 Maret 2020
16 A, B,C UAS -
02-06 Maret 2020
Catatan : Tanggal 15 – 19 Juni 2020 : Ujian OSCE Praktek
Penilaian
Teori
 Kuis/Keaktifan : 10%
 Penugasan : 20 %
 Mid Semester : 35 %
 Akhir Semester : 35 %
Praktikum
 Keaktifan : 10 %
 Penugasan : 30 %
 Ujian Praktikum : 70%
Klinik
 Penampilan klinik : 30 %
 Ujian Praktikum : 70 %
 Nilai Akhir : Teori 40% + Praktikum 60%
Referensi
1. Keliat, ( 2005). Nursing Process. Jakarta: EGC
2. Stuart, G.W & Laraia, M.T (2007). Principles and practice of psychiatric nursing. (7th edition). St Louis: Mosby
3. Stuart, G.W. (2013). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. China: Elsevier Inc.
4. Townsend, M. C. (2011). Psychiatric Mental Health Nursing Concepts of Care in Evidence Based Practice Fifth Edition. Philadelphia: F.A.
Davis Company
5. Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.).Philadelphia: W.B. Sauders Company.
6. Depkes RI 1983,Pedoman Penggolongan Diagnosa Gangguan Jiwa di Indonesia, Edisi II Jakarta
7. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2013). Riset kesehatan dasar 2007.
http://www.litbang.depkes.go.id/LaporanRKD/IndonesiaNasional.pdf,
8. Fortinash, K.M. & Worret, P.A.H. (2012). Psychiatric Mental Health Nursing Fifth Edition. St.Louis: Elsevier.
9. Hawari, 2006. Penyalahgunaan Narkotika dan Zat Adiktif. Jakarta. Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
10. Hawari, D. (2010). Pendekatan holistik pada gangguan jiwa skizofrenia, Jakarta: Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
11. Kneisl, C.R. dkk.(2004). Contemporary Psychiatric Mental Health Nursing. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
12. Keliat, B.A, dkk.( 2006). Modul IC CMHN: Manajemen kasus gangguan jiwa alam keperawatan kesehatan jiwa komunitas,
Jakarta: WHO-FIK UI
13. Keliat Budi Anna dan Akemat, 2010. Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa, Jakarta: EGC
14. Kementrian Kesehatan (2010). Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia nomor 420/Menkes/SK/III/2010 .tentang
pedoman layanan terapi dan rehabilitasi komprehensif pada gangguan penggunaan Napza berbasis Rumah Sakit
15. Videbeck, Sheila L. , 2008. Buku Ajar Keperawatan
Diketahui oleh: Padang, 1 Januari 2020

Ketua Program Studi D3 Keperawatan Padang Koordinator Mata Kuliah,
Heppi Sasmita, Mkep,.SP.Jiwa Heppi Sasmita, Mkep,.SP.Jiwa

Nip. 197010201993032002 Nip. 197010201993032002
KONTRAK PERKULIAHAN
Nama MK : Keperawatan Jiwa

Kode MK : WAT 15401
BebanSKS : 3 SKS (1 SKS Teori, 1 SKS Praktikum, 1 SKS Klinik)
Penempatan : Semester IV
TA : 2019/2020
Tim Dosen : 1. Renidayati,SKp.M.Kep Sp.Jiwa (Koordinator)
2. Heppi Sasmita, SKp.M.Kep.Sp.Jiwa
1. Manfaat Mata Kuliah

Mata kuliah ini bermanfaat untuk menghantarkan mahasiswa dapat memahami dan
mengaplikasikan konsep dasar keperawatan kepada individu, keluarga dan kelompok
baik sehat, risiko dan gangguan dengan memperhatikan aspek bio psiko sosial kultural
dan spiritual yang menjamin keselamatan sesuai standar asuhan keperawatan
2. Deskripsi Mata Kuliah

Mata ajaran ini membahas tentang konsep dasar keperawatan jiwa, konsep keperawatan
kesehatan jiwa, masalah kesehatan jiwa dalam rentang sehat jiwa sampai gangguan
kesehatan jiwa dan penekanannya pada upaya pencegahan primer, sekunder dan tertier
kesehatan jiwa. Ditujukan pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan
kesehatan jiwa dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan melalui
komunikasi terapeutik serta menggunakan berbagai terapi modalitas keperawatan
kesehatan jiwa.
3. Capaian Pembelajaran
Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu keluarga, dan
kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek biologis,
psikologis, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient
safety), sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan
yang telah tersedia. Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan
asuhan keperawatan sesuai Standar asuhan keperawatan. Mampu mengumpulkan data,
meyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi asuhan keperawatan.
4. Strategi Perkuliahan
a. Mata kuliah ini terdiri dari 3 SKS, 1 SKS teori, 1 SKS praktikum dan 1 SKS praktik
klinik
b. Alokasi waktu untuk 1 SKS teori adalah 50 menit, 1 SKS praktikum dan klinik,
masing-masing adalah 170 menit.
c. Kehadiran mahasiswa saat pembelajaran teori minimal 75%, sedangkan kehadiran
mahasiswa untuk praktikum dan praktik klinik adalah 100%.
d. Pembelajaran teori dilakukan di kelas dengan metode ceramah, diskusi dan tanya
jawab, pembelajaran praktikum dilakukan di laboratorium dan pembelajaran klinik
dilakukan di rumah sakit.
e. Pembelajaran teori:
1) Mahasiswa diharapkan sudah mempelajari materi sebelum pertemuan tatap
muka dengan dosen
2) Mahasiswa akan berdiskusi dalam kelompok tentang sub pokok bahasan yang
sudah diinformasikan dalam pertemuan sebelumnya
3) Mahasiswa akan dipilih secara acak untuk mempresentasikan asuhan
keperawatan yang ditugaskan perkelompok.
4) Mahasiswa diharapkan membawa buku sumber dalam setiap pertemuan
f. Pembelajaran praktikum: mahasiswa melaksanakan praktikum sesuai dengan SOP
yang terdapat dalam panduan praktikum. Mahasiswa akan dibimbing oleh dosen dan
instruktur laboratorium
g. Pembelajaran klinik: mahasiswa melakukan praktik klinik di Rumah Sakit Jiwa
selama 1 minggu.
5. Materi/Bacaan Perkuliahan
Terlampir
6. Penugasan
a. Mahasiswa dalam kelompok mendiskusikan dan menyiapkanresume setiap materi
(materi 1-10) yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. (Tugas sudah
disiapkan sebelum tatap muka dengan dosen).
Dosen akan memilih secara acak mahasiswa yang akan menyampaikan hasil diskusi
setiap sub topik.
b. Mahasiswa dalam kelompok membuat Laporan pendahuluan (LP) dan Strategi
Pelaksanaan Tindakan (SP) untuk kasus gangguan Jiwa (HDR,
Isos,PK,DPD,Hallusinasi) dan Kecemasan
c. Mahasiswa dalam kelompok membuat proposal Terapi Aktifitas Kelompok sebelum
praktikum
d. Mahasiswa dalam kelompok mendiskusikan dan menyiapkan makalah sesuai topik
yang telah ditetapkan
e. Mahasiswa membuat laporan studi lapangan untuk pencapaian kompetensi penilaian
Asuhan keperawatan pasien gangguan jiwa dan masalah psikososial
FORMAT RANCANGAN TUGAS INDIVIDU 1

Beban SKS : 3 SKS
Pertemuan : 2-7, 9-10,12
Dosen : Heppi Sasmita, SKp,.Mkep, SP.Kep.Jiwa
Renidayati, SKp,.Mkep, SP.Kep.Jiwa
N. Racmadanur, SKp,.MKM
A. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu mendiskusikan dan menjelaskan asuhan keperawatan pada pasien
dengan masalah psikososial dan gangguan jiwa.
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan :
Asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan jiwa
yang lazim
2. Batasan yang harus dikerjakan :
a. Mengembangkan berpikir kritis dan logis dalam menyusun tinjauan teoritis
penyakit dan masalah-masalah kesehatan yang lazim
b. Mengembangkan berpikir kritis dan logis dalam menyusun asuhan keperawatan
teoritis pada anak dengan penyakit dan masalah-masalah kesehatan yang lazim,
meliputi pengkajian, kemungkinan diagnosis keperawatan dan intervensi
keperawatan.
3. Metode/Cara Pengerjaan :
a. Pembagian kelompok sebanyak 8 kelompok secara acak
b. Setiap kelompok membuat makalah (maks 30 halaman) yang terdiri dari:
BAB 1 Pendahuluan
BAB 2 Tinjauan Teoritis
BAB 3 Konsep Asuhan Keperawatan Teoritis (Pengkajian, Diagnosis
Keperawatan dan Rencana Keperawatan NOC-NIC)
c. Makalah dikonsulkan pada pembimbing masing-masing sebelum diskusi.
d. Hasil diskusi akan dipresentasikan
e. Mahasiswa harus mempresentasikan sesuai jadwal yang telah ditentukan
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :
Makalah diketik dengan komputer dengan jenis huruf Times New Roman, font (12)
dengan spasi 1,5. Makalah dikumpulkan dalam bentuk hardcopy paling lambat 1 hari
sebelum presentasi.
5. Soft copy dimasukkan ke dalam 1 CD per kelas
C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan materi
2. Komunikasi tertulis
3. Teknik penulisan laporan
4. Referensi yang digunakan
FORMAT RANCANGAN TUGAS KELOMPOK

Beban SKS : 3 SKS
Pertemuan : 9, 10, 12
Dosen : Heppi Sasmita, SKp,.Mkep, SP.Kep.Jiwa
Renidayati, SKp,.Mkep, SP.Kep.Jiwa
N. Racmadanur, SKp,.MKM
A. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu mendiskusikan dan memberikan pendidikan kesehatan pada pasien
dengan masalah psikososial (Ansietas, Kehilangan, Citra Tubuh, Depresi dan Demensia
pada Lansia, NAPZA)
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan :
Media penyuluhan masalah psikososial (Ansietas, Kehilangan, Citra Tubuh, Depresi
dan Demensia pada Lansia, NAPZA)
.
2. Batasan yang harus dikerjakan :
a. Mengembangkan berpikir kritis dan logis dalam menyusun SAP masalah
psikososial (Ansietas, Kehilangan, Citra Tubuh, Depresi dan Demensia pada
Lansia, NAPZA)
b. Membuat lembar balik dan leaflet masalah psikososial (Ansietas, Kehilangan,
Citra Tubuh, Depresi dan Demensia pada Lansia, NAPZA)
3. Metode/Cara Pengerjaan :
a. Setiap kelompok membuat SAP atau proposal pendidikan kesehatan (konsultasi
dengan masing pembimbing)
b. Setiap kelompok membuat lembar balik, Poster dan leaflet (konsultasi dengan
masing pembimbing)
c. Pembagian kelompok
1) Kelompok 1 Ansietas Pembimbing: Bu Heppi
2) Kelompok 2 Depresi Pembimbing: Pak Danur
3) Kelompok 3 NAPZA Pembimbing: Bu Reni
4) Kelompok 4 Kehilangan Pembimbing: Bu Heppi
5) Kelompok 5 Demensia Pembimbing: Bu Danur
6) Kelompok 3 Citra Tubuh Pembimbing: Bu Reni
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :

a. SAP diketik dengan komputer dengan jenis huruf Times New Roman, font (12)
dengan spasi 1,5.
b. Lembar balik dicetak ukuran A3
c. Poster ukuran 60 x 40 cm
d. Leaflet dicetak ukuran folio berwarna
e. Soft copy dimasukkan ke dalam 1 CD
C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan materi
2. Komunikasi tertulis
3. Teknik penulisan dan media yang dihasilkan
4. Referensi yang digunakan
9. Rancangan Kegiatan Field Study
a. Pendahuluan
Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu keluarga, dan
kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek
biologis, psikologis, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien
(patient safety), sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah tersedia. Mampu mengumpulkan data, meyusun,
mendokumentasikan dan menyajikan informasi asuhan keperawatan. Pencapaian
kompetensi diharapkan membutuhkan pengalaman lapangan
a. Kompotensi
Pencapaian kompetensi yang diharapkan dalam kegiatan field study adalah;
1) Penerapan asuhan Keperawatan psikososial : Ansietas, kehilangan, Citra Tubuh
2) Penerapan asuhan keperawatan psikososial : depresi dan Dimensia pada lansia
3) Penerapan Asuhan keperawatan pasien gangguan jiwa ( Isolasi Sosial, harga diri
Rendah dan Defisit Perawatan Diri
4) Penerapan Asuhan Keperawatan pasien gangguan jiwa ( halusinasi dan Perilaku
Kekerasan)
b. Lokasi Praktek
Kegiatan Field study dilaksanakan di wilayah kerja Puskesmas Nanggalo Kota
Padang
c. Pembagian Kelompok
Mahasiswa di bagi menjadi 3 kelompok yang terdiri dari 12-13 mahasiswa
No Kelompok Pembimbing Akademik
1 Kelompok 1 Renidayati, SKP.M.Kep.Sp.Jiwa
2 Kelompok 2 Hepi Sasmita, SKp.M.Kep.sp.Jiwa
3 Kelompok 4 N.Rachmadanur, S.Kp.MKM
Pembimbing Lapangan
1. Ns. Dewi Puspita, S.Kep.M.Kep
2. Ns.Fitri Nawang sari, S,Kep
d. Jadual Praktek Field Study
NO KELAS IIA KELAS II B KELAS II C
1 Jumat 21-02-2020 (09.50-12.40) Kamis 20-02-2020 (14.20-17.10) Kamis 20-02-2020(08.20–11.10)
2 Selasa 25-02-2020 (08.20 –11.10) Rabu 26-02-2020 ( 08.20-11.10) Selasa 25-02-2020 (14.20-17.10)
10. Rancangan Praktik Klinik

a. Program pembelajaran praktek klinik keperawatan Jiwa yang diikuti oleh mahasiswa
semester IV dengan beban 1 SKS.
b. Alokasi waktu praktik klinik sebagai berikut:
1 SKS PBK = 1 x 3 jam x 14 mg = 42 Jam = 6 Hari = 1 Minggu
c. Mahasiswa akan melaksakan praktek klinik di Ruangan Rawat Inap RSJ Prof Hb
Saanin Padang
d. Selama kegiatan praktik klinik, mahasiswa akan dibimbing oleh dosen keperawatan
Jiwa sebagai pembimbing pendidikan dan pembimbing lapangan praktik dari ruangan
Rawat Inap RSJ Prof Hb Saanin Padang yang ditunjuk oleh Bidang Diklat RSJ Prof Hb
Saanin Padang.
e. Kompetensi yang akan dicapai dalam praktik klinik tertuang dalam kerangka acuan
praktik klinik.
a. Kriteria Penilaian
TEORI PRAKTIKUM KLINIK
(1 sks) (1 sks) (1 sks)
a. Penilaian selama proses a. Penilaian selama proses a. Keterampilan Klinik :
pembelajaran teori: praktikum : 50%
30% 25% b. Sikap & disiplin :
b. Ujian Teori : b. Ujian Praktek : 10%
40% 50% c. Penugasan individu :
c. Penugasan : c. Penugasan : 20%
30% 25% d. Penugasan kelompok:
20%
Nilai Mata Kuliah
GRADINGS CHEMECOMPETENCE
Kriteria 1 : Ketepatan Penjelasan

Sangat
Memuask Kurang Dibawah
DIMENSI Memuaska Batas SKOR
an Memuaskan Standar
n
KELENGKAPAN Lengkap Lengkap Masih ada Hanya Tidak ada
KONSEP dan aspek yang menunjukkan konsep
integratif belum sebagian
terungkap konsep saja
KEBENARAN Diungkapka Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada
KONSEP n dengan dengan besar mengungkapka konsep
tepat, aspek tepat, konsep n aspek yang
penting namun sudah penting, disajikan
tidak deskriptif terungkap, melebihi
dilewatkan, namun halaman, tidak
bahkan masih ada ada proses
analisis dan yang merangkum
sintesisnya terlewatkan hanya
membantu mencontoh
memahami
konsep
Kriteria 2 : Komunikasi Tertulis

Kurang
Sangat Dibawah
DIMENSI Memuaskan Batas Memuask SKOR
Memuaskan Standar
an
BAHASA  Bahasa Bahasa Bahasa Informasi Tidak ada
MAKALAH menggugah menambah deskriptif, dan data hasil
pembaca informasi tidak yang
untuk mencari pembaca terlalu disampaik
tahu konsep menambah an tidak
lebih dalam. pengetahu menarik
 Referensi an dan
diambil dari membingu
sumbel ilmiah ngkan
(buku, e-book
atau jurnal
ilmiah)
KERAPIAN Makalah dibuat Makalah Dijilid Dijilid Tidak ada
MAKALAH dengan sangat cukup biasa namun hasil
menarik dan menarik, kurang
menggugah walau tidak rapi
semangat terlalu
membaca mengundang
minat
pembaca
FORMAT PENILAIAN DISKUSI
MAHASISWA PRODI D-III KEPERAWATAN PADANG
TAHUN AJARAN 2019/2020
KELOMPOK : ____________________________________
KELAS : ____________________________________
MATERI : ____________________________________
Kriteria Penilaian
No Nama Nim Skor
Kelengkapan Kebenaran Bahasa Kerapian
Konsep Konsep Makalah Makalah
1
Padang, 2020
Dosen Mata Kuliah
( .................................................... )
MONITORING BIMBINGAN KETERAMPILAN
PRAKTIKUM LABORATORIUMKEPERAWATAN JIWA
Nama Mahasiswa : ___________________________________

NIM : ___________________________________
Kelas : __________
BIMBINGAN
N DOSEN INSTRUKTUR
KETERAMPILAN NAMA & NAMA & NAMA &
O
TGL TANDA TGL TANDA TGL TANDA
TANGAN TANGAN TANGAN
Pengkajian
1
Keperawatan Jiwa
Aplikasi
2 Akep pasien
isolasi sosial
Aplikasi
3 Akep pasien
Perilaku Kekerasan
Aplikasi
4 Akep pasien
Defisit Perawatan
Diri
Aplikasi
5 Akep pasien
harga diri rendah
Aplikasi
6 Akep pasien
Defisit perawatan diri
Aplikasi
7 askep pasien
cemas
Pelaksanaan
8 Terapi
aktifitas Kelompok
Padang, Januari 2020

Koordinator Mata Kuliah
Heppi Sasmita, SKp M.Kep.Sp.Jiwa

NIP. 19701020 199303 2002
GRADING SCHEME COMPETENCE
Kriteria 1 : Ketepatan Penjelasan

Sangat Memuas Kurang Dibawah
DIMENSI Batas SKOR
Memuaskan kan Memuaskan Standar
KELENG Lengkap dan Lengkap Masih ada Hanya Tidak ada
KAPAN integratif aspek yang menunjukkan konsep
KONSEP belum sebagian
terungkap konsep saja
KEBENAR Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada
AN dengan tepat, dengan besar mengungkap konsep
KONSEP aspek penting tepat, konsep kan aspek yang
tidak namun sudah penting, disajikan
dilewatkan, deskriptif terungkap, melebihi
bahkan namun halaman, tidak
analisis dan masih ada ada proses
sintesisnya yang merangkum
membantu terlewatkan hanya
memahami mencontoh
konsep
Kriteria 2 : Komunikasi Tertulis

Kurang
Sangat Dibawah
DIMENSI Memuas kan Batas Memuask SKOR
Memuaskan Standar
an
BAHASA  Bahasa Bahasa Bahasa Informasi Tidak ada
MAKALAH menggugah menambah deskriptif, dan data hasil
pembaca informasi tidak yang
untuk mencari pembaca terlalu disampaik
tahu konsep menambah an tidak
lebih dalam. pengetahu menarik
 Referensi an dan
diambil dari membingu
sumbel ilmiah ngkan
(buku, e-book
atau jurnal
ilmiah)
KERAPIAN Makalah dibuat Makalah Dijilid Dijilid Tidak ada
MAKALAH dengan sangat cukup biasa namun hasil
menarik dan menarik, kurang
menggugah walau tidak rapi
semangat terlalu
membaca mengundang
minat
pembaca
FORMAT PENILAIAN DISKUSI/SEMINAR
KELOMPOK : ____________________________________
KELAS : ____________________________________
MATERI : ____________________________________
Kriteria Penilaian
No Nama Nim Skor
1
10
Padang, 2020
Dosen Mata Kuliah
( .................................................... )
FORMAT PENILAIAN DISKUSI/SEMINAR
KELOMPOK : ____________________________________
KELAS : ____________________________________
MATERI : ____________________________________
Kriteria Penilaian
No Nama Nim Skor
1
10
Padang, 2020
Dosen Mata Kuliah
( .................................................... )
7. JADUAL PRAKTIKUM KELOMPOK KECIL
1 Heppi Sasmita Pengkajian

Askep HDR
Askep Halusinasi
Askep DPD
Askep Ansietas
Askep Kehilangan
Askep Isolasi Sosial
2 Askep PK
Renidayati
Askep Waham dan RBD
TAK
Praktikum mandiri dibimbing instruktur labor

1. Dini : HDR
2. Muthia : Halusinasi
3. Ayunda : DPD
4. Devi : Isos
5. Abil : PK
Padang, 3 Januari 2020

Koordinator Mata Kuliah
Heppi Sasmita, Mkep,Sp.Kep.Jiwa

NIP. 19701020 199303 2 002

RPS Keperawatan Jiwa 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Keperawatan Jiwa 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN KESEHATAN RI

BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN

Nama Mata Kuliah : Keperawatan JIwa

BERITA ACARA RAPAT KOORDINASI TIM MATA KULIAH

Padang, 01 Januari 2020

2. Renidayati,SKp.M.Kep Sp.Jiwa 2. ........

Heppi Sasmita, M.Kep. Sp. Kep. Jiwa 3. ........

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Heppi Sasmita, Mkep.Sp.Jiwa Heppi Sasmita, Mkep.Sp.Jiwa Heppi Sasmita, Mkep.Sp.Jiwa

MateriPembelajaran/ a. Perspektif keperawatan jiwa

Media Pembelajaran Perangkatlunak : Perangkatkeras :

Assessment 1. Ujian Tulis (UTS dan UAS)

Mahasiswa Konsep Keperawatan - Menjelaskan Kriteria : Ketepatan 5% HS

7 A: Sl 04-02-2020 Mahasiswa Konsep dasar Asuhan Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan RD

11 A: Sl 18-02-2020 Mahasiswa Terapi Modalitas Discovery 50’ - Menjelaskan Ketepatan RD

PER KELAS WAKTU KRITERIA

2 A: Jm 17-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

3 A: Sl 21-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

5 A: Sl 28-01-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati A. Kemampuan 6% RD

8 A: Jm 07-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

9 A: Sl 11-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% HS

11 A: Sl 18-02-2020 Setelah mengikuti Setelah mengikuti Demonstrasi 170 Mengamati - Kemampuan 6% RD

Diketahui oleh: Padang, 1 Januari 2020

Heppi Sasmita, Mkep,.SP.Jiwa Heppi Sasmita, Mkep,.SP.Jiwa

Nama MK : Keperawatan Jiwa

1. Manfaat Mata Kuliah

2. Deskripsi Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa

4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :

NO KELAS IIA KELAS II B KELAS II C

1 Jumat 21-02-2020 (09.50-12.40) Kamis 20-02-2020 (14.20-17.10) Kamis 20-02-2020(08.20–11.10)

10. Rancangan Praktik Klinik

Kriteria 1 : Ketepatan Penjelasan

Kriteria 2 : Komunikasi Tertulis

Nama Mahasiswa : ___________________________________

Padang, Januari 2020

Heppi Sasmita, SKp M.Kep.Sp.Jiwa

Kriteria 1 : Ketepatan Penjelasan

Kriteria 2 : Komunikasi Tertulis

1 Heppi Sasmita Pengkajian

Praktikum mandiri dibimbing instruktur labor

Padang, 3 Januari 2020

Heppi Sasmita, Mkep,Sp.Kep.Jiwa

Anda mungkin juga menyukai