INDIKATOR PEMBELAJARAN FIQIH DI SD/MI

Tugas Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

PEMBELAJARAN FIQIH DI SD/MI

Dosen Pengampu:
Moh Taufiq, M. Pd
Disusun Oleh:
Habibah
Kiptiyah

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH

IBTIDAIYAH
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM AL FITHRAH
SURABAYA
2019

0
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Merumuskan indikator pencapaian diperlukan untuk memenuhi
tuntutan minimal kompetensi yang dijadikan standar secara nasional. Karena
itu indikator memiliki kedudukan yang sangat strategis dalam
mengembangkan pencapaian kompetensi dan berbagai fungsi sebagai:
1.Pedoman dalam merumuskan tujuan pembelajaran
2.Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran
3.Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran
4.Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang

ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup kognitif
(pengetahuan), sikap (afektif) dan keterampilan (psikomotor). Indikator
dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran,
satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja
operasional yang diukur atau dapat diobservasi.

Maka dari itu sangatlah penting bagi seorang guru untuk mengetahui
indikator- indikator pencapaian yang harus dicapai dalam kegiatan belajar
mengajar di sekolah agar guru bisa lebih mudah mencapai tujuan-tujuan
dalam mengajar.

B. Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian indikator ?
2. Bagaiamana langkah-langkah dalam menentukan pengembangan
indikator ?
3. Apa saja indikator pada pembelajaran fiqih MI ?

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Indikator
Secara umum pengertian indikator adalah sesuatu yang dapat
digunakan sebagai petunjuk atau standar dasar sebagai acuan dalam mengukur
adanya perubahan pada suatu kegiatan atau kejadian.
Pendapat lain menyebutkan arti indikator adalah sesuatu, terutama tren
atau fakta yang menunjukkan keadaan atau tingkat sesuatu. Jadi, fungsi
indikator sebenarnya adalah sebagai batas atau penanda terjadinya perubahan
dan bersifat tetap.1
Adapun pengertian indikator menurut KBBI dan para ahli:
1.Arti indikator menurut KBBI
Indikator/in.di.ka.tor/n sesuatu yang dapat memberikan (menjadi)
petunjuk atau keterangan seseorang yang akan melakukan suatu pekerjaan.
2.Indikator menurut WHO, 1981
Menurut WHO, indikator merupakan variabael yang bisa membantu kita
dalam kegiatan pengukuran berbagai macam perubahan yang terjadi baik
secara langsung ataupun tidak langsung.
3.Indikator menurut Green, 1992
Menurut Green, indikator adalah variabel-variabel yang bisa menunjukkan
ataupun mengindikasikan kepada penggunanya mengenai kondisi tertentu,
sehingga bisa dipakai untuk mengukur perubahan yang terjadi.
4.Indikator menurut Wilson dan Sapanuchart, 1993
Indikator adalah suatu ukuran tidak langsung dari suatu kejadian atau
kondisi. Misalnya berat badan bayi berdasarkan umur adalah indikator bagi
status bagi bayi tersebut.

1
Anonim, Pengertian Indikator, Arti, Fungsi, dan Macam-macam indikator, dapat diakses di
https://www.maxmanroe.com/vid/manajemen/pengertian-indikator.html, diakses pada 1 Oktober
2019

2
5.Indikator menurut Departemen Kesehatan, Pendidikan dan Kesejahteraan
Amerika Serikat, 1969
Indikator adalah statistik dari hal normatif yang menjadi perhatian kita
yang dapat membantu kita dalam membuat penilaian ringkas, komprehensif
dan berimbang terhadap kondisi-kondisi atau aspek terpenting dari suatu
masyarakat.
6.Indikator menurut Darwin Syah
Menurut Darwin Syah indikator adalah tanda ataupun ciri yang
menunjukkan siswa telah mampu memenuhi standar kompetensi yang
diterapkan/ berlaku.2

B. Langkah-langkah dalam menentukan pengembangan indikator

Berikut ini terdapat 5 langkah mengembangkan indicator:
1.Setiap kompetensi indikator dapat dikembangkan menjadi beberapa indicator
2.Keseluruhan indicator memenuhi tuntutan kompetensi yg tertuang dalam tata
kerja yg digunakan dalam SKKD
3.Indicator dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks,
dekat ke jauh, dan komplit ke abstrak
4.Indicator harus mencapai tingkat kompetensi minimal KD dan dapat
dikembangkan melebihi kompetensi minimal, sesuai dengan kebutuhan dan
potensi peserta didik
5.Indicator yg dikembangkan harus menggambarkan keterurutan kompetensi.3

C. Indikator pada pembelajaran fiqih MI

Kelas Materi pokok Kompetensi Standar Indicator Alokasi

Dasar Kompetensi waktu

1 1. Rukun Islam 1.1 Menerima Menerima dan - Menyebutka 35

kebenaran menajalankan n rukun Menit
2
Zakky, Pengertian Indikator Menurut Para Ahli dan KBBI, dapat diakses di
https://www.zonareferensi.com/pengertian-indikator/ , diakses pada 1 Oktober 2019
3
Irul Akbar, 5 langkah mengembangkan indicator, dapat diakses pada
https://www.slideshare.net/Akbar_irul/5-langkah-mengembangkan-indikator , diakses pada 30
September 2019

3
 rukun islam ajaran agama yang Islam secara
1.2 Menjalankan dianutnya urut
rukun Islam - Menghafalka
1.3 Memahami n rukun
rukun Islam4 Islam secara
urut dengan
lagu yang
disiapkan
- Menjelaskan
bagian-
bagian yang
termasuk
dalam rukun
Islam

2. Syahadatain 2.1 Meyakini Meyakini dan - Menghafal 35

kebenaran memahami syahadatain Menit
syahadatain kebenaran kalimat dengan benar
2.2 Mengamalkan syahadat dan beserta
ketentuan mengamalkannya artinya
syahadatain dalam kehidupan dengan baik
2.3 Memahami sehari-hari - Menyebutkan
syhadatain manfaat
2.4 Menyajikan membaca
arti kalimat kalimat
syahadatain syahadatain
- Menjelaskan
hikmah
bacaan
kalimat
syahadatain

3. kebersihan 3.1 Mengamalkan Memahami dan - Menjelaskan 35

perintah mengamalkan tentang Menit
bersuci dalam perintah bersuci bersuci
4
Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 1 (Surabaya: Pustaka
Cendekia, 2017) Hal 2

4
 hadas dan dalam kehidupan - Menjelaskan
najis sehari-hari definisi najis
3.2 Membiasakan dan macam-
bersuci dari macamnya
hadas dan - Menjelaskan
najis tata cara
3.3 Memahami bersuci5
kaifiah bersuci
dari hadas dan
najis
3.4 Mensimulasik
an tatacara
bersuci dari
hadas dan
najis

Kelas Materi Dasar Standar Kompetensi Dasar Indicator Alokasi

Kompetensi Waktu
2. 1. Adzan dan 1.1 Meyakini - Menyebutkan - Menghayati 35
iqomah bahwa adzan pengertian adzan hikmah Menit
adalah dan iqamah adzan dengan
panggilan - Menyebutkan segera
untuk ketentuan adzan melaksanaka
melaksanakan dan iqamah n shalat
ibadah sholat - Melafalkan fardhu
1.2 Menyadari bacaan adzan berjamaah di
nilai-nilai dan iqomah masjid
yang ada pada - Mengartikan dengan baik
syariat adzan bacaan adzan dan benar
1.3 Memiliki dan iqomah - Merasakan
sikap tertib - Menjawab adzan hikmah
dan teratur (tiap kalimat berdoa
sebagai yang dibaca oleh setelah adzan
implementasi muadzin) melalui
dari pelaksaan
- Menjawab
pemahaman shalat diawal
iqamah
terhadap waktu secara
- Menjelaskan
ketentuan berjamaah di
manfaat-manfaat
5
Himmatun Khoiro, Silabus Pembelajaran MI Al-Fithrah Kelas 1 Semester 1

5
 adzan adzan masjid
1.4 Membiasakan - Mempraktekkan dengan baik
perilaku tepat adzan dan dan benar
waktu sebagai iqomah
implementasi - Menjawab
dari bacaan-bacaan
pemahaman adzan
terhadap
ketentuan
iqomah
1.5 Memahami
adzan
1.6 Memahami
iqomah
1.7
Mempraktikkan
adzan
1.8
Mempraktikka
n iqomah6
2.Sholat fardhu 2.1 Meyakini Memahami dan - Mematuhi
sholat sebagai meyakini sholat shalat saat
perintah Allah fardlu serta sudah
Swt. mengamalkan memasuki
2.2 Mengamalkan sholat fardlu dalam waktu shalat
sholat fardhu kehidupan sehari- bersama guru
degan benar hari dan
2.3 Menjalankan temantemann
sholat tepat ya di sekolah
waktu dengan rajin
2.4 Memahami - Merasakan
sholat fardhu hikmah
2.5 setelah
Mempraktik melaksanaka
kan gerakan n shalat
sholat fardhu fardu.

6
Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 2 (Surabaya: Pustaka
Cendekia, 2017) Hal 2

6
Kelas Materi Dasar Standar Kompetensi Dasar Indicator Alokasi
Kompetensi Waktu
3 1.Mengetahui 1.1 Menjelaskan Mengetahui sholat - Meyakini 35
sholat sunnah ketentuan sunnat rawatib nilai-nilai Menit
sholat sunnah dalam shalat
rowatib sunnah
1.2 Mempraktikk rawatib
an tata cara - Melafalkan
sholat sunnah niat shalat
rowatib7 sunnah
rawatib
- Mempraktikk
an shalat
sunnah
rawatib
2.Mengenal 2.1 Menjelaskan Mengenal sholat - Terbiasa 35
sholat sunnah sholat sunnah sunnah berperilaku Menit
selain rowatib rajin ibadah
2.2 sebagai
Mempraktikka implementasi
n tatacara dari
sholat sunnah pemahaman
selain rowatib terhadap
ketentuan
sunnah
rawatib
3.Shalat dalam 3.1 Menjelaskan Mengenal tata cara - Menjelaskan 35
keadaan tatacara sholat shalat dalam tata cara menit
darurat dalam keadaan keadaan sakit shalat bagi
sakit orang sakit
3.2 - Menjelaskan
Mendemonstra hikmah shalat
sikan sholat bagi orang
dalam keadaan sakit
sakit - Mempraktikk
a n tata cara
shalat bagi
orang sakit
4.Tayammum 4.1 Meyakini Memahami dan - Meyakini 35
7
Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 3 (Surabaya: Pustaka
Cendekia, 2017) Hal 2

7
 bahawa meyakini adanya akan menit
tayammum tayamum serta kemudahan
adalah mampu syariat Islam
perintah Allah mempraktekkannya dalam
SWT. bersuci
4.2 Menghayati (tayamum).
nilai-nilai dan - Terbiasa
hikmah yang berperilaku
terkandung sabar dalam
dalam ibadah
tayammum. sebagai
4.3 Membiasakan implementasi
hidup bersih, dari
rapi, dan tertib pemahaman
sebagai terhadap tata
implementasi cara
dari tayamum
pemahaman - Menjelaskan
terhadap pengertian
tatacara tayamum.
tayammum. - Menyebutka
4.4 Membiasakan n sebab-
menjaga sebab
kesucian diri diperbolehka
dari hadast. n nya
4.5 Memahami tayamum.
ketentuan - Menyebutka
tayammum n
4.6 Memahami syaratsyarat,
tatacara rukun,
tayammum sunnah, dan\
4.7 Memahami hal-hal yang
hikmah membatalkan
tayammum tayammum
4.8 - Menjelaskan
Mempresentas tata cara
ikn pengertian tayamum
tayammum - Mempraktikk
4.9 a n tata cara
Mensimulasi tayamum.

8
 kan tatacara
tayammum
4.10Menceritakan
hikmah
tayammum

Kelas Materi Dasar Standar Kompetensi Dasar Indicator Alokasi

Kompetensi Waktu
4. 1. Zakat fitrah 1.1 Meyakini Mengimani - Memahami 35
kebenaran kebenaran perintah zakat fitrah Menit
perintah zakat zakat fitrah dan mampu
fitrah mengamalka
1.2 Membiasakan nnya
perilaku peduli - Terbiasa
terhadap berprilaku
sesama peduli
sebagai terhadap
implementasi sesama
dan sebagai
pemahaman implementasi
terhadap dari
ketentuan pemahaman
zakat fitrah terhadap
1.3 Memahami ketentuan
ketentuan zakat fitrah
zakat fitrah - Menerapkan
1.4 dasar hukum
Mensimulasik perintah
a tatacara zakat Fitrah
zakat fitrah8 - Membagikan
zakat Fitrah
- Menyenangi
berzakat
Fitrah
- Menjelaskan
Fitrah
- Menguraikan
hukum zakat
8
Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 4 (Surabaya: Pustaka
Cendekia, 2017) Hal 2

9
 Fitrah
- dasar hukum
perintah
zakat Fitrah
- Menulis
dasar hukum
perintah
zakat Fitrah
- Menjelaskan
waktu
mengeluarka
n zakat fitrah
- Merincikan
waktu yang
boleh
berzakat
fitrah
- Menjelaskan
muzaki zakat
fitrah
- Menjelaskan
maksud
mustakhik
zakat fitrah
- Menunjukka
n dalil tentag
mustahik
zakat fitrah
- Mengumpulk
an zakat
Fitrah
- Melafalkan
niat zakat
fitrah
- Menghafal
doa
menerima
zakat fitrah
- Mempraktika
n cara

10
 berzakat
fitrah
- Mendemonst
rasikan tata
cara berzakat
fitrah
2. Infaq 2.1 Mengahyati Memahami infaq - Menjelaskan
(sedekah, nilai-nilai (sedekah, hadiah) arti infak
hadiah) yang dan mampu - Menjelaskan
terkandung mengamalkannya pengertian
daam infaq dalam kedupan infak
2.2 Menghayati sehari-hari - Menguraikan
nilai-nilai maksud infak
yang - Menerangka
terkandung n tujuan
dalam sedekah infak
2.3 Membiaskan - Menguraikan
perilaku hukum infak
tanggung - Menunjukka
jawab sebagai n dasar
implementasi hukum
dari perintah
pemahaman infak
terhadap - Menulis
ketentuan dasar hukum
infaq perintah
2.4 Membiasakan infak
perilaku - Memperagak
kebersamaan an tata cara
dan berinfak
kekeluargaan - Mengamalka
sebagai n nilai-nilai
implementasi yang
dari terkandung
pemahaman dalam
terhadap sedekah
ketentuan dari - Membiasaka
sedekah n diri
2.5 Memahami berprilaku
ketentuan kebersamaan

11
 infaq dan
2.6 Memahami kekeluargaan
ketentuan sebagai
shodaqoh implementasi
2.7Mensimulasika dari
n tata cara pemahaman
infaq terhadap
2.8Mensimulasika ketentuan
n tatacara sedekah
shodaqoh9 - Menerapkan
dasar hokum
perintah
infak
- Menjelaskan
pengertian
sedekah
- Menunjukka
n dasar
hokum
perintah
sedekah
- Menulis
dasar hokum
perintah
sedekah
- Menyebutka
n pembagian
sedekah
berdasarkan
hukumnya
- Menyebutka
n macam-
macam
sedekah
berdasarkan
kepemilikann
yaMenyebut
kan urutan

9
Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 4 (Surabaya: Pustaka
Cendekia, 2017) Hal 26

12
 pemberian
sedekah
- Mencontohk
an tatacara
sedekah
- Memperaktik
an sedekah

Kelas Materi Dasar Standar Kompetensi Dasar Indicator Alokasi

Kompetensi Waktu
5 1. Bersuci dan 1.1 Meyakini Memahami dan - Mempercaya 35
haid bahwa bersuci meyakini bahwa i bahwa Menit
adalah bersuci adalah bersuci
perintah allah serta
perintah allah adalah
mampu
1.2 Membiasakan mempraktekkannya perintah
perilaku bersih Allah
sebagai - Membiasaka
implementasi n diri
dari berprilaku
pemahaman bersih
terhadap sebagai
perintah implementasi
bersuci dan dari
haid pemahaman
1.3Memahami terhadap
mandi wajib perintah
setelah haid baersuci dari
1.4Menstimulasik haid
an mandi wajib - Membimbing
setelah haid - Menjelaskan
pengertian
haid
- Menentukan
hukum
bersuci
setelah haid
- Menjelaskan
hal-hal yang
menyebabka
n harus

13
 mandi wajib
- Menjelaskan
tentang
rukun mandi
wajib dan
sunnah-
sunnah
mandi wajib
- Menjelaskan
tentang
perbedaan
mandi wajib
dengan
mandi biasa
- Menyebutka
n hal-hal
yang
diwajibkan
mandi wajib
- Mengidentifi
kasi
larangan
ketika haid
Menyebutka
n hikmah
mandi haid
- Mencontohk
an mandi
wajib setelah
haid
2. Khitan 2.1 Menerima Memahami khitan - Menerima
ketentuan khitan
khitan sebagai
2.2Membiasakan syariat ajaran
prilaku agama
tanggung - Membiasaka
jawab dan n diri
percaya diri berperilaku

14
 sebagai tanggung
implementasi jawab dan
dari percaya diri
pemahaman sebagai
terhadap implementasi
ketentuan dari
khitan pemahaman
2.3Memahami terhadap
ketentuan ketentuan
khitan khitan
2.4Mensimulasika - Menjelaskan
n pelaksanaan pengertian
khitan10 khitan
- Menjelaskan
sejarah
disyariatkann
ya khitan
- Menjelaskan
hukum
khitan
Mengidentifi
kasi waktu
khitan
- Menyebutka
n hikmah
khitan
- Membuat
simulasi
tentang
pelaksanaan
khitan

Kelas Materi Dasar Standar Kompetensi Dasar Indicator Alokasi

Kompetensi Waktu
6 1. Makanan 1.1 Menjelaskan Mengenal Menjelaskan 35
yang halal dan ketentuan ketentuan makanan pengertian Menit
haram makanan dan dan minuman yang minuman halal
Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 5 (Surabaya: Pustaka
10

Cendekia, 2017) Hal 2

15
 minuman yang halal dan haram dan haram
halal dan haram 11

2. Minuman 2.1 Memahami Mengenal - Meyakini 35

halal dan ketentuan ketentuan makanan ketentuan Menit
haram minuman halal dan minuman yang makanan
dan haram untuk halal dan haram halal/haram
dikonsumsi dikonsumsi - Menjelaskan
pengertian
makanan
halal dan
haram
- Menjelaskan
macam-
macam
makanan
yang halal
dan haram
- Menyebutka
n akibat
mengkonsum
si makanan
yang haram
- Menyebutka
n hikmah
mengkonsum
si makanan
yang halal
- Membiasaka
n
mengkonsum
si makanan
yang halal
- Menjauhi
makanan
yang haram
- Menuliskan
dan

Kementrian agama, Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 6 (Surabaya: Pustaka
11

Cendekia, 2017) Hal 2

16
 menghapalka
n dalil-dalil
yang
menjelaskan
tentang
makanan
halal

17
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pengertian Indikator secara umum adalah sesuatu yang dapat
digunakan sebagai petunjuk atau standar dasar sebagai acuan dalam
mengukur adanya perubahan pada suatu kegiatan atau kejadian.
Berikut ini terdapat 5 langkah mengembangkan indicator:
1. Setiap kompetensi indikator dapat dikembangkan menjadi beberapa
indicator
2. Keseluruhan indicator memenuhi tuntutan kompetensi yg tertuang
dalam tata kerja yg digunakan dalam SKKD
3. Indicator dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar, sederhana ke
kompleks, dekat ke jauh, dan komplit ke abstrak
4. Indicator harus mencapai tingkat kompetensi minimal KD dan dapat
dikembangkan melebihi kompetensi minimal, sesuai dengan
kebutuhan dan potensi peserta didik
5. Indicator yg dikembangkan harus menggambarkan keterurutan
kompetensi

18
 DAFTAR PUSTAKA

Himmatun Khoiro, Silabus Pembelajaran MI Al-Fithrah Kelas 1 Semester 1

Anonim, Pengertian Indikator, Arti, Fungsi, dan Macam-macam indikator. dapat
diakses di https://www.maxmanroe.com/vid/manajemen/pengertian-
indikator.html. diakses pada 1 Oktober 2019
Zakky, Pengertian Indikator Menurut Para Ahli dan KBBI. dapat diakses di
https://www.zonareferensi.com/pengertian-indikator/. diakses pada 1
Oktober 2019
Akbar, Irul. 5 langkah mengembangkan indicator, dapat diakses pada
https://www.slideshare.net/Akbar_irul/5-langkah-mengembangkan-
indikator, diakses pada 30 September 2019
Kementrian Agama. Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 1.
Surabaya: Pustaka Cendekia, 2017.
Kementrian Agama. Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 2.
Surabaya: Pustaka Cendekia, 2017.
Kementrian Agama. Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 3.
Surabaya: Pustaka Cendekia, 2017.
Kementrian Agama. Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 4.
Surabaya: Pustaka Cendekia, 2017.
Kementrian Agama. Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 5.
Surabaya: Pustaka Cendekia, 2017.
Kementrian Agama. Fikih LKS Untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi Kelas 6.
Surabaya: Pustaka Cendekia, 2017.

19