UNIVERSITAS TANJUNGPURA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN / PRODI : PENDIDIKAN MIPA/PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

DASAR-DASAR KIMIA ANALITIK KPK 310 Mata kuliah Wajib 4 (3-1) 3 1 April 2018
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator PRODI

Dr. Masriani, M.Si, Apt Dr. Masriani, M.Si, Apt Dr. Masriani, M.Si, Apt
Capaian CPL- Prodi
Pembelajaran (CP) S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
atau teknologi sesuai bidang keahliannya
KU2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,bermutu, dan terukur
KU4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
KK2. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dan peserta didik melalui
pendekatan saintifik yang memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis IPTEKS, dan potensi kearifan lokal sesuai standar proses dan
mutu yang ditetapkan
KK4. Mampu melakukan praktikum baik bersifat verifikasi, penemuan, analisis atau sintesis secara konvensional maupun secara instrumentasi
kimia
P4. Menguasai konsep struktur, sifat dan perubahannya baik pada energi maupun kinetikanya, identifikasi, pemisahan, transformasi, metode
analisis kimia, analisis senyawa organik dan anorganik, sintesis bahan kimia dan memanfaatkannya untuk memecahkan Ipteks di bidang
kimia yang umum dalam lingkup sederhana melalui penerapan teknologi yang relevan.
P7. Menguasai prinsip-prinsip K3 (Keamanan dan Keselamatan Kerja), pengelolaan laboratorium dan penggunaan peralatannya serta cara
 mengoperasikan instrument kimia.
CP-MK
Setelah mempelajari matakuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengaplikasikan dasar-dasar analisis kimia dengan metode konvensional
seperti analisis kualitatif yang meliputi analisis kation dan anion, analisis berdasarkan skema pemisahan, reaksi identifikasi kation dan anion serta
analisis kuantitatif yang meliputi gravimetri dan volumetri.
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada Program S-1 Pendidikan Kimia. Pada matakuliah ini mahasiswa membahas aspek yang terdapat
MK didalam kimia analitik terutama dasar-dasar analisis kimia baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Analisis secara kualitatif meliputi analisis kation
(golongan I,II,III,IV dan V) dan anion sedangkan analisis secara kuantitatif meliputi gravimetri dan volumetri (asidimetri, alkalimetri, iodometri,
iodimetri, permanganometri, argentometri dan kompleksometri)
Bahan Kajian 1. Pengantar Kimia Analitik (analisis kualitatif dan kuantitatif)
2. Analisis Kualitatif Kation
3. Analisis Kualitatif Anion
4. Gravimetri
5. Titrimetrik
6. Asidimetri dan Alkalimetri
7. Iodometri dan Iodimetri
8. Permanganometri
9. Argentometri
10. Kompleksometri
Pustaka Utama :
1. Day, R.A., dan Underwood, A.L. 2002. Analisis Kimia Kuantitatif. Diterjemahkan oleh Sopyan, I. Jakarta : Erlangga
2. Svehla, G., 1985. Buku Teks Analisis Anorganik Kualitatif Makro dan Semimikro. Diterjemahkan oleh Setiono, L dan Pudjaatmaka, A, Edisi
Kelima, Jilid I. Jakarta : PT. Kalman Media Pusaka
3. Svehla, G., 1985. Buku Teks Analisis Anorganik Kualitatif Makro dan Semimikro. Diterjemahkan oleh Setiono, L dan Pudjaatmaka, A, Edisi
Kelima, Jilid II. Jakarta : PT. Kalman Media Pusaka
1. Basset, J., Denny, R.C., Jeffrey, G.H., and Mendham, J. (1994), Buku Ajar Vogel: Kimia Analisis Kuantitatif Anorganik, Diterjemahkan oleh
Pujaatmaka, Penerbit EGC. Jakarta.
2. Rivai, H.,1995, Asas Pemeriksaaan Kimia, UI-Press, jakarta
Pendukung :
1. Harris, D.C., 2010. Quantitative Chemical Analysis. New York : W.H. Freeman and Company.
2. Schenk, G.H and Ebbing, D.D. 1976. Qualitative Analysis and Ionic Equilibrium. Boston : Houghton Mifflin Company
Media Pembelajaran Preangkat lunak : Perangkat keras :
MS Word, MS Power Point LCD Projector, Buku Kerja, Buku Teks, Makalah, Handout Power Point,
Soal dan Tugas
Team Teaching Dr. Masriani, M.Si, Apt dan Firman Shantya Budi, S.Pd.,M.Sc
Mata kuliah syarat Kimia Dasar (KPK 115)
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
 Bentuk Penilaian [ Estimasi Waktu] [Pustaka] Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 1. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:  Direct Instruction Kontrak kuliah, Pengertian kimia
menjelaskan menjelaskan  Partisipasi [TM: 2 x 50”] analitik, kedudukan kimia
pengertian ilmu pengertian ilmu  Ketepatan dan  Tugas-1: Menyusun analitik di antara cabang ilmu
kimia analitik kimia analitik penguasaan makalah tentang analisis kimia lain, manfaat kimia analitik
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan kualitatif kation golongan I, dalam kehidupan sehari-hari, dan
materi
menjelaskan menjelaskan analisis kimia secara kualitatif
 Aktivitas pada II,III,IV dan V beserta
kedudukan kimia kedudukan kimia dan kuantitatif
analitik di antara analitik diantara saat diskusi dan analisis kualitatif anion.
cabang ilmu kimia cabang ilmu kimia Tanya jawab Kelompok 1 : membahas
yang lain yang lain  Kedisiplinan analisis kation golongan I
3. Mahasiswa dapat  Ketepatan Kelompok 2 : membahas
 Kemutakhiran
memberikan contoh memberikan contoh analisis kation golongan II
manfaat kimia analitik alat bantu
manfaat kimia Kelompok 3 : membahas
dalam kehidupan analitik dalam
sehari-hari. analisis kation golongan III
kehidupan sehari-
4. Mahasiswa dapat Bentuk non-test: Kelompok 4 : membahas
hari.
menjelaskan prinsip-  Lembar analisis kation golongan IV
 Ketepatan
prinsip dasar analisis menjelaskan prinsip- observasi sikap Kelompok 5 : membahas
secara kualitatif prinsip dasar analisis perhatian dan analisis kation golongan V
maupun kuantitatif secara kualitatif kerjasama Kelompok 6 : membahas
maupun kuantitatif analisis anion CO32-, NO2-,
CN-, PO43-, S2-, HCO3-
Kelompok 7 : membahas
analisis anion SO32-, NO3-,
SO42-, MnO4-, CH3COO-,
SCN-
Kelompok 8 : membahas
analisis anion S2O32-, I-, F-,
Br-, Cl-, CrO42-, Cr2O72-

2 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan Kriteria:  Metode diskusi Kation golongan I, reaksi-reaksi

menjelaskan menjelaskan  Partisipasi [TM: 2 x 50”] kation golongan I dengan pereaksi
penggolongan kation penggolongan kation  Ketepatan dan Presenter : Kelompok 1 dan 2 pengendapnya, kation golongan
golongan I dan II golongan I dan II penguasaan II, reaksi-reaksi kation golongan
berdasarkan pereaksi II dengan pereaksi pengendapnya,
 pengendapnya  Ketepatan materi identifikasi kation golongan I dan
2. Mahasiswa dapat membedakan kation  Aktivitas pada II, skema pemisahan kation
membedakan kation golongan I dan II saat diskusi dan golongan I dan II
golongan I dan II  Ketepatan Tanya jawab
3. Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan identifikasi kation  Kedisiplinan
identifikasi kation golongan I dan II  Kemutakhiran
golongan I dan II berdasarkan skema alat bantu
berdasarkan skema pemisahan.
pemisahan. Bentuk non-test:
 Makalah dan
slide power
point
 Presentasi

3 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan Kriteria:  Metode diskusi Kation golongan III, reaksi-reaksi
menjelaskan menjelaskan  Partisipasi [TM: 2 x 50”] kation golongan III dengan
penggolongan kation penggolongan kation  Ketepatan dan Presenter : kelompok 3 dan 4 pereaksi pengendapnya, kation
golongan III dan IV golongan III dan IV penguasaan golongan IV, reaksi-reaksi kation
berdasarkan pereaksi  Ketepatan golongan IV dengan pereaksi
pengendapnya materi pengendapnya, identifikasi kation
membedakan kation
2. Mahasiswa dapat golongan III dan IV  Aktivitas pada golongan III dan IV, skema
membedakan kation  Ketepatan saat diskusi dan pemisahan kation golongan III
golongan III dan IV menjelaskan Tanya jawab dan IV dan uji nyala kation
3. Mahasiswa dapat identifikasi kation  Kedisiplinan golongan IV
menjelaskan golongan III dan IV  Kemutakhiran
identifikasi kation berdasarkan skema
golongan III dan IV alat bantu
pemisahan.
berdasarkan skema
pemisahan. Bentuk non-test:
 Makalah dan
slide power
point
 Presentasi

4 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan Kriteria:  Metode diskusi Kation golongan V, reaksi-reaksi

menjelaskan menjelaskan  Partisipasi [TM: 2 x 50”] kation golongan V dengan
penggolongan kation penggolongan kation  Ketepatan dan Presenter : kelompok 5 dan 6 pereaksi pengendapnya, skema
 golongan V golongan V penguasaan . pemisahan kation golongan
berdasarkan pereaksi berdasarkan pereaksi materi I,II,III,IV dan V, uji nyala kation
pengendapnya dan uji pengendapnya dan  Aktivitas pada golongan V, analisis kualitatif
nyala uji nyala anion (CO32-, NO2-, CN-, PO43-,
saat diskusi dan
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan dalam S2-, HCO3-), reaksi-reaksi anion
menjelaskan menjelaskan Tanya jawab (CO32-, NO2-, CN-, PO43-, S2-,
identifikasi kation identifikasi kation  Kedisiplinan HCO3-) dengan pereaksi
golongan I,II,III,IV golongan I,II,III,IV  Kemutakhiran pengendapnya.
dan V berdasarkan dan V berdasarkan alat bantu
skema pemisahan skema pemisahan
3. Mahasiswa dapat  Ketepatan Bentuk non-test:
menjelaskan analisis menjelaskan analisis  Makalah dan
kualitatif anion kualitatif anion slide power
(CO32-, NO2-, CN-, (CO32-, NO2-, CN-,
PO43-, S2-, HCO3-) point
PO43-, S2-, HCO3-)
berdasarkan pereaksi berdasarkan pereaksi  Presentasi
pengendapnya pengendapnya

5 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan
menjelaskan analisis menjelaskan analisis
kualitatif anion (SO32-, kualitatif anion
NO3-, SO42-, MnO4-, (SO32-, NO3-, SO42-,
CH3COO-, SCN-) MnO4-, CH3COO-,
berdasarkan pereaksi SCN-) berdasarkan
pengendapnya pereaksi
2. Mahasiswa dapat pengendapnya
menjelaskan analisis  Ketepatan
kualitatif anion menjelaskan analisis
(S2O32-, I-, F-, Br-, Cl-, kualitatif anion
CrO42-, Cr2O72-) (S2O32-, I-, F-, Br-, Cl-,
berdasarkan pereaksi
CrO42-, Cr2O72-)
pengendapnya berdasarkan pereaksi
3. Mahasiswa dapat
pengendapnya
menjelaskan skema
 Ketepatan
pemisahan dan menjelaskan skema
identifikasi anion pemisahan dan
identifikasi anion
Kriteria:  Metode diskusi Analisis kualitatif anion (SO32-,
 Partisipasi [TM: 2 x 50”] NO3-, SO42-, MnO4-, CH3COO-,
 Ketepatan dan Presenter : kelompok 7 dan 8 SCN-) , reaksi-reaksi anion (SO32-,
penguasaan NO3-, SO42-, MnO4-, CH3COO-,
SCN-) dengan pereaksi
materi
pengendapnya, analisis kualitatif
 Aktivitas pada anion (S2O32-, I-, F-, Br-, Cl-,
saat diskusi dan CrO42-, Cr2O72-), reaksi-reaksi
Tanya jawab anion (S2O32-, I-, F-, Br-, Cl-,
 Kedisiplinan CrO42-, Cr2O72-) dengan pereaksi
pengendapnya, skema pemisahan
 Kemutakhiran
dan identifikasi anion
alat bantu
Bentuk non-test:
 Makalah dan
slide power
point
 Presentasi
6,7 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan Kriteria:  Metode Direct Instruction Prinsip analisis gravimetri,
menjelaskan prinsip menjelaskan prinsip  Partisipasi berbantuan media Power stoikiometri reaksi gravimetri,
dasar analisis dasar analisis  Ketepatan dan Point pembentukan dan sifat endapan
kuantitatif kuantitatif penguasaan [TM: 4 x 50”]
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan  Tugas 2 : Mahasiswa
menjelaskan prinsip materi
menjelaskan diminta untuk mengerjakan
dasar analisis menjelaskan prinsip  Aktivitas pada
latihan soal yang berkaitan
gravimetri dasar analisis saat tanya jawab
dengan analisis gravimetri
3. Mahasiswa dapat gravimetri  Kedisiplinan
menjelaskan langkah- pada buku ‘Analisis Kimia
 Ketepatan
langkah dalam menjelaskan langkah- Bentuk test: Kuantitatif’ (Day &
analisis gravimetri langkah dalam Kuis secara tertulis Underwood, 2002)
4. Mahasiswa dapat analisis gravimetri
menghitung kadar  Ketepatan
analit dalam sampel menghitung kadar
secara gravimetri analit dalam sampel
5. Mahasiswa dapat secara gravimetri
menjelaskan sifat-sifat  Ketepatan
endapan menjelaskan sifat-
6. Mahasiswa dapat sifat endapan
menjelaskan teknis  Ketepatan
pengendapan yang menjelaskan teknis
menghasilkan pengendapan yang
endapan murni dan menghasilkan
mudah disaring endapan murni dan
mudah disaring
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9,10 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan Kriteria:  Metode Direct Instruction 1. Pengantar analisis titrimetrik
menjelaskan prinsip menjelaskan prinsip  Partisipasi berbantuan media Power 2. Penggolongan titrimetri
titrimetrik analisis titrimetrik  Ketepatan dan Point 3. Larutan baku (standar)
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan penguasaan  Diskusi kelompok 4. Standarisasi
menjelaskan berbagai menjelaskan berbagai [TM: 4 x 50”]
materi 5. Cara menyatakan kadar larutan
istilah yang sering istilah yang sering  Tugas 9 : Mahasiswa
digunakan dalam digunakan dalam  Aktivitas pada 6. Teknik pengenceran
diminta untuk mengerjakan
analisis titrimetik analisis titrimetik saat tanya jawab 7. Perhitungan Kadar Analit
latihan soal yang berkaitan
(analit, titran, titik (analit, titran, titik  Kedisiplinan
ekuivalen, titik akhir, dengan analisis titrimetrik.
ekuivalen, titik akhir,
indicator, larutan baku, indicator, larutan Bentuk test:
 larutan baku primer dan baku, larutan baku Kuis secara tertulis
sekunder) primer dan sekunder)
3. Mahasiswa dapat  Ketepatan
membuat penggolongan menggolongkan
titrimetri berdasarkan analisis titrimetri
reaksi yang terjadi, cara berdasarkan
titrasi, dan jumlah berdasarkan reaksi
cuplikan yang terjadi, cara
4.Mahasiswa dapat titrasi, dan jumlah
membedakan larutan cuplikan
baku primer dan  Ketepatan
sekunder membedakan larutan
5. Mahasiswa dapat baku primer dan
menuliskan syarat suatu sekunder
bahan yang dapat  Ketepatan
dijadikan sebagai baku menuliskan syarat
primer suatu bahan yang
6. Mahasiswa dapat dapat dijadikan
menjelaskan proses sebagai baku primer
standarisasi larutan  Ketepatan
baku sekunder menjelaskan proses
7. Mahasiswa dapat standarisasi larutan
menjelaskan cara baku sekunder
pengenceran suatu  Ketepatan
larutan menjelaskan cara
8. Mahasiswa dapat pengenceran suatu
menghitung kadar suatu Larutan
analit dalm suatu  Ketepatan
sampel dengan satuan
menghitung kadar
konsentrasi larutan baku
Molaritas atau suatu analit dalm
Normalitas suatu sampel dengan
satuan konsentrasi
larutan baku
Molaritas atau
Normalitas

11,12 1. Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat Kriteria:  Metode Direct Instruction 1. Pengantar titrasi asam basa
 menjelaskan prinsip menjelaskan prinsip  Partisipasi berbantuan media Power
titrasi asidimetri dan titrasi asidimetri dan  Ketepatan dan Point 2. Indikator asam basa
alkalimetri alkalimetri penguasaan  Diskusi Kelompok 3. Kurva titrasi
2. Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa dapat [TM: 4 x 50”]
materi 4. Standarisasi larutan baku asam-
menentukan titik menentukan titik  Tugas 10 : Mahasiswa
ekuivalen titrasi ekuivalen titrasi  Aktivitas pada basa
diminta untuk membuat
netralisasi netralisasi saat diskusi dan 5. Aplikasi titrasi asam basa
kurva titrasi dan
3. Mahasiswa dapat 3. Mahasiswa dapat Tanya jawab
mengerjakan latihan soal
menghitung pH titrasi menghitung pH  Kedisiplinan 7.
4. Mahasiswa dapat titrasi yang berkaitan dengan
 Kemutakhiran P
menggambar kurva 4. Mahasiswa dapat titrasi asam basa
alat bantu er
titrasi menggambar kurva  Mempresentasikan hasil
5. Mahasiswa dapat titrasi hi
kerja kelompok
menjelaskan dasar 5. Mahasiswa dapat Bentuk non-test: tu
pemilihan indicator menjelaskan dasar  Kumpulan tugas n
6. Mahasiswa dapat pemilihan indikator  Presentasi g
menghitung 6. Mahasiswa dapat a
konsentrasi analit menghitung
dalam suatu sampel konsentrasi analit
melalui titrasi dalam suatu sampel
netralisasi melalui titrasi
netralisasi
13 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Metode Direct Instruction 1. Prinsip titrasi argentometri
menjelaskan prinsip prinsip titrasi  Partisipasi berbantuan media Power 2. Metode-metode dalam titrasi
titrasi argentometri argentometri  Ketepatan dan Point argentometri
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan penguasaan  Diskusi Kelompok 3. Kurva titrasi
membedakan metode- membedakan metode- [TM: 2 x 50”]
metode titrasi materi 4. Indikator dan penetapan titik
metode titrasi  Tugas 9 : Mahasiswa
argentometri argentometri  Aktivitas pada akhir titrasi
diminta untuk membuat
3. Mahasiswa dapat  Ketepatan membuat saat diskusi dan 5. Aplikasi titrasi argentometri
kurva titrasi dan
membuat kurva titrasi kurva titrasi Tanya jawab
argentometri dengan mengerjakan latihan soal
argentometri dengan  Kedisiplinan
program Excell program Excell yang berkaitan dengan
4. Mahasiswa dapat  Ketepatan menentukan titrasi argentometri
menentukan titik akhir titik akhir titrasi Bentuk non-test:
titrasi berbagai metode argentometri Mempresentasikan hasil kerja
 Makalah dan kelompok
titrasi argentometri  Ketepatan menentukan
5. Mahasiswa dapat slide power
konsentrasi analit
 menentukan konsentrasi dalam suatu sampel point
analit dalam suatu dengan titrasi  Presentasi
sampel dengan titrasi argentometri
argentometri

14 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Metode Direct Instruction 1. Prinsip titrasi iodimetri dan
menjelaskan prinsip prinsip titrasi iodimetri  Partisipasi berbantuan media Power iodometri
titrasi iodimetri dan dan iodometri  Ketepatan dan Point 2. Indikator dan penetapan titik
iodometri  Ketepatan penguasaan  Diskusi Kelompok akhir titrasi
2. Mahasiswa dapat membedakan metode- [TM: 2 x 50”]
materi 3. Pembuatan dan pembakuan
membedakan metode- metode titrasi iodimetri  Tugas 9 : Mahasiswa
metode titrasi iodimetri dan iodometri  Aktivitas pada larutan baku iodium.
diminta untuk membuat
dan iodometri  Ketepatan membuat saat diskusi dan 4. Pembuatan dan pembakuan
kurva titrasi dan
3. Mahasiswa dapat kurva titrasi iodimetri Tanya jawab larutan baku natrium tiosulfat
membuat kurva titrasi mengerjakan latihan soal
dan iodometri dengan  Kedisiplinan 5. Aplikasi titrasi iodimetri dalam
iodimetri dan iodometri program Excell yang berkaitan dengan
penetapan kadar suatu sampel
dengan program Excell  Ketepatan menentukan titrasi iodimetri dan
4. Mahasiswa dapat titik akhir titrasi iodometri
Bentuk non-test:
menentukan titik akhir iodimetri dan  Makalah dan
titrasi berbagai metode iodometri Mempresentasikan hasil kerja
titrasi iodimetri dan slide power kelompok
 Ketepatan menentukan
iodometri point
konsentrasi analit
5. Mahasiswa dapat dalam suatu sampel  Presentasi
menentukan konsentrasi dengan titrasi iodimetri
analit dalam suatu dan iodometri
sampel dengan titrasi
iodimetri dan iodometri
15 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Metode Direct Instruction 1. Prinsip titrasi
menjelaskan prinsip prinsip titrasi  Partisipasi berbantuan media Power permanganometri
titrasi permanganometri permanganometri  Ketepatan dan Point 2. Indikator dan penetapan titik
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan penguasaan  Diskusi Kelompok akhir titrasi
membedakan metode- membedakan metode- [TM: 2 x 50”]
metode titrasi materi 3. Pembuatan dan pembakuan
metode titrasi  Tugas 9 : Mahasiswa
permanganometri permanganometri  Aktivitas pada larutan baku kalium
diminta untuk membuat
3. Mahasiswa dapat  Ketepatan membuat saat diskusi dan permanganat
kurva titrasi dan
membuat kurva titrasi kurva titrasi Tanya jawab 4. Aplikasi titrasi
permanganometri mengerjakan latihan soal
permanganometri  Kedisiplinan permanganometri
dengan program Excell dengan program Excell yang berkaitan dengan
 4. Mahasiswa dapat  Ketepatan menentukan titrasi permanganometri
menentukan titik akhir titik akhir titrasi
titrasi berbagai metode permanganometri Mempresentasikan hasil kerja
titrasi permanganometri  Ketepatan menentukan Bentuk non-test: kelompok
5. Mahasiswa dapat konsentrasi analit  Makalah dan
menentukan konsentrasi dalam suatu sampel slide power
analit dalam suatu dengan titrasi point
sampel dengan titrasi permanganometri
permanganometri  Presentasi

16 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Metode Direct Instruction 1. Senyawa kompleks
menjelaskan prinsip prinsip titrasi  Partisipasi berbantuan media Power 2. Pembentukan kompleks antar
titrasi kompleksometri kompleksometri  Ketepatan dan Point ion logam dengan EDTA
2. Mahasiswa dapat  Ketepatan penguasaan  Diskusi Kelompok 3. Masking dan demasking
membedakan metode- membedakan metode- [TM: 2 x 50”]
metode titrasi materi 4. Titrasi dengan EDTA
metode titrasi  Tugas 9 : Mahasiswa
kompleksometri kompleksometri  Aktivitas pada 5. Indikator logam
diminta untuk membuat
3. Mahasiswa dapat  Ketepatan membuat saat diskusi dan 6. Pembuatan larutan baku
kurva titrasi dan
membuat kurva titrasi kurva titrasi Tanya jawab EDTA dan pembakuannya
kompleksometri dengan mengerjakan latihan soal
kompleksometri  Kedisiplinan 7. Aplikasi titrasi kompleksometri
program Excell dengan program Excell yang berkaitan dengan
4. Mahasiswa dapat  Ketepatan menentukan titrasi kompleksometri
menentukan titik akhir titik akhir titrasi Bentuk non-test:
titrasi berbagai metode kompleksometri Mempresentasikan hasil kerja
 Makalah dan kelompok
titrasi kompleksometri  Ketepatan menentukan
5. Mahasiswa dapat slide power
konsentrasi analit
menentukan konsentrasi point
dalam suatu sampel
analit dalam suatu dengan titrasi  Presentasi
sampel dengan titrasi kompleksometri
kompleksometri
17 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
 PRAKTIKUM

1,2 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan melakukan Kriteria:  Praktikum Analisis kualitatif kation  Kehadiran dan
melakukan analisis analisis kation dan  Partisipasi [TM: 2 x 170”] golongan I,II,III,IV,V dan anion aktivitas
kation dan anion dalam anion dalam suatu  Ketepatan Tugas : membuat laporan (10%)
suatu sampel secara sampel secara penggunaan alat praktikum  Pretest/
kualitatif kualitatif posttest (30%)
2. Mahasiswa dapat laboratorium
 Ketepatan  Laporan
menggolongkan kation menggolongkan  Aktivitas pada praktikum
dalam suatu sampel kation dalam suatu saat didalam (30%)
melalui percobaan sampel melalui laboratorium  Ujian Akhir
berdasarkan reaksi percobaan  Kebersihan Praktikum
pengendapannya berdasarkan reaksi (30%)
3. Mahasiswa dapat pengendapannya Bentuk test:
menentukan anion  Ketepatan  Pretest secara
dalam suatu sampel menentukan anion tertulis
melalui percobaan dalam suatu sampel  Posttest secara
berdasarkan reaksi melalui percobaan tertulis
pengendapannya berdasarkan reaksi
pengendapannya
3,4,5,6,7 1. Mahasiswa dapat  Ketepatan melakukan Kriteria:  Praktikum Asidimetri, alkalimetri, iodimetri,  Kehadiran dan
melakukan analisis analisis suatu analit  Partisipasi [TM: 5 x 170”] permanganometri, argentometri, aktivitas
suatu analit dalam secara volumetri  Ketepatan Tugas : membuat laporan kompleksometri (10%)
suatu sampel secara  Ketepatan melakukan penggunaan alat praktikum  Pretest/
kuantitatif titrasi sesuai dengan posttest (30%)
2. Mahasiswa dapat laboratorium
prosedur  Laporan
melakukan analisis  Ketepatan melakukan  Aktivitas pada praktikum
suatu analit secara analisis suatu asam saat didalam (30%)
volumetri atau basa secara laboratorium  Ujian Akhir
3. Mahasiswa dapat asidimetri dan  Kebersihan Praktikum
melakukan titrasi alkalimetri (30%)
secara benar dan tepat  Ketepatan melakukan Bentuk test:
sesuai dengan prosedur analisis vitamin C  Pretest secara
(asam askorbat) tertulis
dalam tablet vitamin  Posttest secara
 C secara iodimetri tertulis
 Ketepatan melakukan
analisis kadar besi
(Fe) dalam bijih besi
secara
permanganometri
 Ketepatan melakukan
analisis kadar NaCl
dalam garam dapur
secara argentometri
 Ketepatan melakukan
analisis kalsium (Ca)
dalam tablet kalsium
secara
kompleksometri
Tabel Rancangan Tugas Mahasiswa (Tugas 1-8)
Program Studi : Pendidikan Kimia
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (KIP)
Universitas Tanjungpura

Rencana Tugas Mahasiswa

Mata Kuliah Dasar-dasar Kimia Analitik (KPK 301)
SKS/Semester 4 SKS (3-1)/3
Dosen Pengampu (1) Dr.Masriani,M.Si,Apt (2) Firman Shantya Budi,M.Sc
Bentuk Tugas Tugas Mandiri dan Tugas Kelompok
Sub Capaian Mahasiswa dapat mengaplikasikan dasar-dasar analisis kimia
Pembelajaran Mata dengan metode konvensional seperti analisis kualitatif yang
Kuliah meliputi analisis kation dan anion, analisis berdasarkan skema
pemisahan, reaksi identifikasi kation dan anion serta analisis
kuantitatif yang meliputi gravimetri dan volumetri.
Deskripsi Tugas 1. Menjelaskan sifat-sifat kation
2. Menjelaskan sifat-sifat anion
3. Menuliskan reaksi-reaksi anion dan kation
4. Membuat skema identifikasi dan pemisahan anion dan
kation
5. Mengerjakan soal-soal pada pustaka
6. Menyelesaikan contoh soal pada akhir pertemuan
Metode Pengerjaan Tugas 1. Menyusun makalah dan tampilan presentasi (power
point)
2. Presentasi tugas di kelas
Bentuk Luaran 1. Kumpulan tugas diketik dengan menggunakan
Microsoft Word (Times New Roman, 1,5 , A4)
2. Tampilan presentasi dengan power point terdiri dari
teks, grafik, skema, tabel, gambar, video yang
mendukung. Minimal 10 slide.

Indikator, Kriteria dan 1. Ringkasan hasil diskusi tugas (30%)

Bobot Penilaian Ringkasan tugas dengan sistematika dan format yang
telah ditetapkan, kejelasan dan ketajaman meringkas,
konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan
2. Penyusunan slide/tampilan presentasi (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif,
menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang
mudah dibaca, ada pendukung misalnya video yang
berhubungan dengan tema yang dipresentasikan
3. Presentasi (40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan
audiensi, pengendalian waktu (30 menit presentasi dan
20 menit tanya jawab/diskusi), kejelasan dan
ketajaman paparan, penguasaan media presentasi
Pustaka Utama
1. Day, R.A., dan Underwood, A.L. 2002. Analisis Kimia
Kuantitatif. Diterjemahkan oleh Sopyan, I. Jakarta :
 Erlangga
2. Svehla, G., 1985. Buku Teks Analisis Anorganik Kualitatif
Makro dan Semimikro. Diterjemahkan oleh Setiono, L dan
Pudjaatmaka, A, Edisi Kelima, Jilid I. Jakarta : PT. Kalman
Media Pusaka
3. Svehla, G., 1985. Buku Teks Analisis Anorganik Kualitatif
Makro dan Semimikro. Diterjemahkan oleh Setiono, L dan
Pudjaatmaka, A, Edisi Kelima, Jilid II. Jakarta : PT.
Kalman Media Pusaka
Pendukung
1. Harris, D.C., 2010. Quantitative Chemical Analysis. New
York : W.H. Freeman and Company.
2. Schenk, G.H and Ebbing, D.D. 1976. Qualitative Analysis
And Ionic Equilibrium. Boston : Houghton Mifflin
Company

Tabel Rancangan Tugas Mahasiswa (Tugas 9)

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

MATA KULIAH DASAR-DASAR KIMIA ANALITIK

KODE MK KPK 301
DOSEN PENGAMPU Dr. Masriani, M.Si, Apt
Firman Shantya Budi, S.Pd.,M.Sc
BENTUK TUGAS KELOMPOK
JUDUL TUGAS Membuat kurva titrasi dengan program Excell dan menentukan
indicator berdasarkan kurva titrasi
DESKRIPSI TUGAS Membuat kurva titrasi dari titrasi asam kuat-basa kuat, basa kuat-
asam kuat, asam lemah- basa kuat, basa lemah-asam kuat dan
menentukan indicator yang cocok untuk masing-masing titrasi
METODE PENGERJAAN TUGAS
- Diskusi kelompok
- Menghitung pH larutan
- Membuat kurva titrasi dengan program Excell
- Menentukan indicator yang cocok
- Menyiapkan bahan presentasi
- Presentasi tugas di kelas
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek garapan : Membuat kurva titrasi dan menentukan indicator titrasi berdasarkan
kurva titrasi
b. Bentuk luaran
1. Kumpulan tugas yang berisi hasil perhitungan pH titrasi yang ditulis tangan,
gambar kurva titrasi dengan program excel, dan nama indicator
2. Slide Presentasi Power Point berupa kurva titrasi dan range pH indicator
INDIKATOR, KRITERIA, DAN BOBOT PENILAIAN
a. Kedisiplinan (5%)
b. Kerapian tugas (5%)
 c. Ketepatan menghitung pH (30%)
d. Ketepatan membuat kurva (20%)
e. Ketepatan menentukan indicator titrasi berdasarkan kurva titrasi (20%)
f. Presentasi (20%)
Bahasa mudah dipahami/komunikatif, penguasaan materi, ketajaman dan kejelasan
paparan, dan penguasaan audiens

JADWAL PELAKSANAAN TUGAS

Pembuatan tugas 14 -21 Nopember 2018
Presentasi 21 Nopember 2018
Pengumuman nilai 26 Nopember 2018
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 5% dari 100% penilaian matakuliah. Tugas dikerjakan dan
dipresentasikan secara berkelompok.
DAFTAR RUJUKAN
1. Basset, J., Denny, R.C., Jeffrey, G.H., and Mendham, J. (1994), Buku Ajar Vogel:
Kimia Analisis Kuantitatif Anorganik, Diterjemahkan oleh Pujaatmaka, Penerbit EGC.
Jakarta.
2. Day, RA and Underwood, A.L. 2002, Dasar-dasar Kimia Kuantitatif, Diterjemahkan
oleh Iis Sopyan, edisi keenam, Penerbit Erlangga, Jakarta
3. Rivai, H.1995, Asas Pemeriksaaan Kimia, UI-Press, jakarta
4. Harris, D.C., 2007. Quantitative Chemical Analysis, 7th Ed., New York : W. H.
Freeman and Company
 Ujian Tengah Semester
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Tanjungpura Pontianak

Mata Kuliah/SKS : Dasar-dasar Kimia Analitik (KPK 310)/3 SKS

Prodi/Semester : Pendidikan Kimia/III
Hari/Tanggal : Selasa/9 Oktober 2018
Waktu : 07.00-08.40 WIB (100 menit/ 1 jam 40 menit)
Sifat ujian : Session 1 :buku tertutup (07.00-07.50)
Session 2 : buku terbuka (07.50-08.40)
Kelas : A2
Dosen : Firman Shantya Budi, S.Pd.,M.Sc/ Dr.Masriani, M.Si, Apt

Petunjuk : Jawablah semua soal berikut pada lembar jawaban yang telah disediakan !

SESSION 2 (opened book) : ANALISIS KATION dan ANION

1. Buatlah skema analisis kation berikut serta tuliskan reaksi yang terjadi apabila
masing-masing kation ditambahkan reagen yang telah Anda sebutkan !

Ag+, Sb3+, Sb5+, Sn2+, NH4+, Sr2+, K+ ,Ba2+,

Sn4+, Na+, Cr3+, Cd2+, As3+, As5+, , Pb2+ ,Hg2+,

Cu2+ , Bi3+, Mn2+, Fe3+, Co2+ , Ca2+, Mg2+, Zn2+,

Ni2+, Al3+, Hg22+

2. Suatu limbah cair dari proses industri diduga mengandung ion-ion Fe 3+, S2O32-, I-, Bi3+,
Fe2+, Ca2+, SO42-, Ba2+, Cl-, NO2-, Ag+, K+, Cu2+, PO43-. Hasil identifikasi secara
kualitatif menggunakan metode analisis kation dan anion sederhana dapat dilihat
sebagai berikut :

a. Menghasilkan endapan hitam apabila ditambah larutan kalium iodida. Dalam

kalium iodida berlebih endapan larut membentuk larutan berwarna jingga.
Pengenceran kembali dengan air akan menghasilkan endapan hitam lagi.
b. Menghasilkan endapan putih jika direaksikan dengan timbal nitrat dan
endapannya larut dalam air panas yang kemudian mengendap kembali jika
didinginkan. Endapan hasil reaksi dengan perak nitrat dapat larut dalam larutan
amonia berlebih.
c. Menghasilkan endapan hitam apabila ditambah asam sulfida. Dalam larutan
natrium hidroksida menghasilkan endapan putih. Dengan agen pengomplek o-
fenantrolin menghasilkan senyawa komplek berwarna hijau.
d. Menghasilkan endapan putih dengan larutan perak nitrat. Ditambah reagen iod
maka akan menghilangkan warna coklat dari iod.
e. Menghasilkan endapan berwarna kuning apabila ditambah perak nitrat. Dalam
suasana asam akan membebaskan gas berwarna coklat kemudian apabila ditambah
kanji maka akan membentuk senyawa komplek berwarna biru pekat.
f. Menghasilkan endapan hitam apabila ditambah asam sulfida. Dalam larutan
natrium hidroksida menghasilkan endapan berwarna biru. Uji nyala akan
memberikan warna hijau.
g. Bereaksi dengan asam sulfat encer menghasilkan endapan putih yang tak larut
dalam asam. Uji nyala memberikan warna hijau kekuningan. Bereaksi dengan
kalium kromat menghasilkan endapan berwarna kuning.
h. Semua garamnya larut dalam air, reaksinya dengan ferro sulfat dalam suasana
asam sulfat pekat menghasilkan senyawa yang berwarna coklat (cincin coklat)

Sebutkan ion-ion yang dideskripsikan pada a,b,c,d,e,f,g,h! Jelaskan jawaban Anda

beserta reaksi-reaksi kimia yang terlibat setiap langkah pengujian !

“GOOD LUCK”
 LATIHAN SOAL
PENGANTAR ANALISIS TITRIMETRIK

1. Apa yang dimaksud dengan analisis titrimetrik?

2. Apa yang dimaksud dengan:
a. Analit
b. Titran
c. Larutan baku
d. Larutan baku primer
e. Larutan baku sekunder
f. Titik ekuivalen
g. Titik akhir
h. Standarisasi
3. Tuluskan 3 syarat bahan baku yang dapat dijadikan sebagai bahan baku primer
4. Jelaskan pembuatan 500 mL larutan8, 4, 2, dan 1 M HCl menggunakan larutan HCl pekat
5. teknik pengenceran dari larutan stok HCl 12 M menjadi 8, 4, 2, dan 1 M 500 mL
6. Pada 145 mg cuplikan CuSO4.5H2O (BM=249,68) yang dilarutkan dalam air yang
diasamkan, ditambahkan KI berlebihan dan iodium yang dilepaskan dititrasi dengan 20
mL larutan Na2S2O3 0,0250 N. Hitunglah kemurnian CuSO4.5H2O dalam cuplikan
tersebut!
Jelaskan metode titrasi yang digunakan berdasarkan:
• Reaksi yang terjadi
• Larutan baku yang digunakan
• Cara titrasi
• Tuliskan indikator yang digunakan
• Hitung kemurnian CuSO4.5H2O dalam cuplikan
 LATIHAN SOAL (TUGAS RUMAH)
TITRASI ARGENTOMETRI

1. Titrasi Mohr pada 0,4137 g cuplikan memerlukan 35,82 ml larutan baku AgNO 3
0,0995 M. Hitunglah persentase klorida dalam cuplikan tersebut.
2. Zat pengawet asam monokloro asetat dalam minuman bersoda disari dari 100,0 ml
cuplikan ke dalam dietileter zat ini kemudian disari ke dalam air sebagai ion
kloroasetat dengan memakai laruan NaOH 1 M. Sari ini diasamkan dan ditambahkan
25,00 ml larutan baku AgNO30,08691 M. Reaksinya sebagai berikut:
ClCH2COOH + Ag+ + H2O  HOCH2COOH + H+ + AgCl
Setelah endapan AgCl disaring, air saringannya memerlukan 11,92 ml larutan baku
NH4SCN. Titrasi blanko memerlukan 23,34 ml larutan tiosianat tersebut. Hitunglah
bobot (mg) asam kloroasetat dalam cuplikan.
3. Sebanyak 0,1064 g cuplikan pestisida diolah dengan Natrium bifenil dalam toluena.
Ion klorida yang dibebaskannya dari larutan HNO3 encer, kemudian dititrasi dengan
13,28 ml larutan baku AgNO3 0,0547 M dengan cara titrasi Mohr. Berapa persen
pestisida dalamcuplikan tersebut bila dihitung sebagai aldrin, C12H8Cl6 (bobot rumus
= 364,9).
4. Sebanyak 20 tablet sakarin direaksikan dengan 25,00 ml larutan baku AgNO3 0,0624
M. Sesuai dengan persamaan reaksi berikut:
Sakarin – Na + Ag+sakarin- Ag (s) + Na +
Setelah disaring dan di cuci, air saringan dan air cuciannya memerlukan 1,81 ml
larutan baku KSCN 0,0583 M untukmencapai titik akhir titasi. Hitunglah jumlah
milligram rata-rata sakarin (bobotrumus = 205,2) dalam setiap tablet.
5. Sejumlah 100,0 ml cuplikan air payau ditambah amoniak,kemudian sulfide yang
terkandung di dalamnya ditritrasi dengan 6,47 ml larutan baku AgNO3 0,0164 M,
reaksinya sebagai berikut:
2Ag+ + S2- Ag2S
Hitunglah kadar H2S dalam air payau tersebut (dalam satuan bpj = bagian per sejuta).
6. Penambahan larutan iodium yang bersifat basa kepada rodentisida warfarin, C19H16O4
(bobot rumus = 308,3) menyebabkan terbentuknya 1 mol iodoform, CHI3 (bobot
rumus = 393,7) dari setap mol walfarin. Kemudian penentuan kadar warfarin
didasarkan pada reaksi antara iodoform dengan ion perak,sebagai berikut:
CHI3 + 3Ag+ 3AgI(S)+ 3H+ + CO(g)
Iodoform yang dihasilkandari 15,07 g cuplikan direaksikan dengan 25,00 ml larutan
baku AgNO3 0,0339 M, kemudian kelebihan Ag+dititrasi kembali 2,85 ml larutan
baku KSCN 0,0401 M. Hitunglah persentase warfarin dalam cuplikan tersebut.
 WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA PENILAIAN
PERKULIAHAN DASAR-DASAR KIMIA ANALITIK
ASPEK KRITERIA
Kognitif Pemahaman tentang dasar-
dasar analisis kimia baik
secara kualitatif maupun
kuantitatif. Analisis secara
kualitatif meliputi analisis
kation (golongan I,II,III,IV dan
V) dan anion sedangkan
analisis secara kuantitatif
meliputi gravimetri dan
volumetri (asidimetri,
alkalimetri, iodometri,
iodimetri, permanganometri,
argentometri dan
kompleksometri)
Afektif 1. Kemampuan bekerjasama
dalam tim
2. Memiliki rasa tanggung
jawab
3. Disiplin
Psikomotorik Kemampuan menggunakan
alat bantu untuk menyajikan
tugas secara kreatif dan
komunikatif.
DESKRIPSI KRITERIA CARA PENILAIAN
Dalam analisis kualitatif, siswa diharapkan Ujian tertulis (kuis,
dapat mengelompokkan kation-kation ke UTS, UAS), tugas
dalam golongan-golongannya berdasarkan mandiri, dan tugas
pereaksi pengendapnya, memisahkan dan kelompok
mengidentifikasi kation dan anion
kemudian menuliskan reaksinya secara
lengkap serta memberikan gambaran
skema pemisahan. Sedangkan dalam
analisis kuantitatif, siswa diharapakan
dapat membahas prinsip dasar dalam
analisis gravimetri dan volumetri meliputi
menghitung kadar analit dalam sampel
secara gravimetri dan titrasi
1. Mahasiswa mampu bekerja sama
dengan anggota kelompok yang lain
dalam menyelesaikan tugas
Tugas mandiri ,
2. Mahasiswa memiliki rasa tanggung
kelompok dan
jawab untuk menyelesaikan tugas yang
presentasi tugas
diberikan dengan tepat dan benar
3. Mahasiswa dapat menyelesaikan dan
mengumpulkan tugas tepat waktu
Mahasiswa memiliki ide untuk
menggunakan aplikasi dan alat bantu
Presentasi tugas
untuk membantu menjelaskan hasil
pemecahan masalah dengan lebih jelas
a. Kriteria : Kemampuan bekerja sama dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara
aktif dalam penyelesain tugas dan pembagian
tugas masing-masing anggota tim jelas
Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam
penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif
dalam penyelesain tugas dan pembagian tugas
masing-masing anggota tim tidak jelas
Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara
aktif dalam penyelesaian tugas dan pembagian
tugas masing-masing anggota tim tidak jelas .

b. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA
Sangat Baik > 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas bagus.
Baik 61 – 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas sedang
Cukup 41 – 60 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas bagus atau sedang
Kurang 21 – 40 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas kurang baik
Sangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan tugas

c. Kriteria : Mampu menggunakan alat bantu secara kreatif dan komunikatif

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan
penggunaan aplikasi presentasi yang up to date,
cara penyajian presentasi lancar, menarik dan
inspiratif
Baik 61 – 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan
penggunaan aplikasi presentasi sederhana, cara
penyajian presentasi lancar, menarik namun
kurang inspiratif
Cukup 41 – 60 Penggunaan alat bantu presentasi seadanya, cara
penyajian presentasi dengan ide kurang jelas dan
berputar
Kurang 21 – 40 Tanpa mengunakan alat bantu, cara presentasi
yang tidak menarik dan cenderung pasif
Sangat Kurang < 20 Tidak melakukan presentasi tugas yang
diberikan.
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Nama anggota : 1. 3. 5.
2. 4. 6.
Kelas :
Judul Makalah :
Kriteria
Laporan Aspek Nilai
4 3 2 1

A. Isi 60% 1. Sistimatis latar Tidak Sistimatis latar Tidak

belakang, sistimatis latar belakang, sistimatis latar
pendahuluan belakang, pendahuluan belakang,
dan tujuan pendahuluan dan tujuan pendahuluan
penulisan dan tujuan penulisan dan tujuan
sesuai penulisan tidak sesuai penulisan
sesuai tidak sesuai

2. Lengkap, Lengkap, tidak Tidak Tidak lengkap,

Materi sesuai dan sesuai dan lengkap, tidak tidak sesuai
menyeluruh tidak sesuai dan dan tidak
menyeluruh menyeluruh menyeluruh

Simpulan Menjawab Menjawab Tidak Tidak

tujuan, singkat tujuan, tidak menjawab menjawab
dan padat singkat dan tujuan, singkat tujuan, tidak
padat dan padat singkat dan
tidak padat

Daftar Pustaka Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan

alfabetis alfabetis tidak alfabetis tidak alfabetis
(sistem (sistem (sistem (sistem
Harvard), Harvard), Harvard), Harvard),
referensi 10 referensi lebih referensi 10 referensi lebih
tahun terakhir, dari 10 tahun tahun terakhir, dari 10 tahun
disertakan 3 terakhir, disertakan 1 terakhir, tidak
jurnal disertakan 2 jurnal disertakan
jurnal jurnal

Skor A

Nilai A (60%) = skor A x 60%

B. Umum Sistematika Sistematik dan Tidak Sistematik dan Tidak

40% Laporan lengkap sistematik dan tidak lengkap sistematik dan
lengkap tidak lengkap

Isi Laporan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan

mendetail, mendetail, tidak tidak
bahasa bahasa tidak mendetail, mendetail,
komunikatif komunikatif bahasa bahasa tidak
 komunikatif komunikatif

Ketepatan Sesuai dengan Terlambat 1 Terlambat 2-3 Terlambat >3

Waktu waktu yang hari dari waktu hari dari hari dari waktu
Pengumpulan ditentukan yang waktu yang yang
Makalah
ditentukan ditentukan ditentukan

Skor B

Nilai B (40%) = Skor B x 40%

Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B)/14,4) x 100

Pontianak, 2018
Dosen Pengampu

…………………………
NIP.
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

PEDOMAN PENSKORAN

Nama Kelengkapan Materi Format Kemampuan Presentasi Total Skor Nilai Akhir
No
Mahasiswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

Nilai Akhir = Skor Mahasiswa/Total Skor x 100

 Rubrik

No Aspek Skor Kriteria Skor

4  Power point terdiri dari judul, isi materi dan daftar

pustaka
 Power point disusun sistematis sesuai materi
 Terdapat daftar pustaka dari buku atau internet yang
relevan
 Dilengkapi dengan gambar/animasi yang menarik dan
sesuai dengan materi
Kelengkapan
1. 3 Terdapat 1 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan materi
Materi
dari skor 4

2 Terdapat 2 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan materi

dari skor 4

1 Terdapat > 2 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan

materi dari skor 4

4  Materi dibuat dalam bentuk power point

 Setiap slide dapat terbaca dengan jelas
 Isi materi dibuat ringkas dan berbobot
 Bahasa yang digunakan sesuai materi
3 Terdapat 1 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan materi
2. Penulisan Materi dari skor 4

2 Terdapat 2 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan materi

dari skor 4

1 Terdapat > 2 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan

materi dari skor 4

4  Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias dan bahasa

yang lantang
 Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam
presentasi
 Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
 Memanajeman waktu presentasi dengan baik
Kemampuan 3 Terdapat 1 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan materi
3.
Presentasi dari skor 4

2 Terdapat 2 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan materi

dari skor 4

1 Terdapat > 2 kriteria yang tidak terpenuhi pada kelengkapan

materi dari skor 4

Kriteria evaluasi hasil belajar : Perkuliahan

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Kehadiran (80%) 5
2. Keaktifan di kelas (individu) 5
3. Kuis 10
4. Tugas individu 5
5. Tugas kelompok 5
6. Praktikum 30
7. Ujian Tengah Semester (UTS) + Ujian 40
Akhir Semester (UAS)
Jumlah 100