PRAKTIKUM

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Tarikh 25 Julai 2019

Masa 10.20 am – 11.20 am

Kelas 4 Mawar

Bilangan Murid /28 orang

Tema Mata Pelajaran Kesihatan dan kebersihan

Tajuk Makanan Seimbang

Kemahiran/Fokus Kemahiran bertutur

Kemahiran Sedia Ada Murid pernah belajar tentang piramid makanan dalam tahun 3.

1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber
Standard Kandungan
secara bertatasusila.

1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber
Standard Pembelajaran
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Objektif Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
1. memberikan pendapat masing-masing kepada soalan yang dikemukakan oleh guru.
 PRAKTIKUM

2. menghasilkan satu set makanan mengikut waktu makan dengan menggunakan plastisin.

Pentaksiran Penilaian Formatif

Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Menganalisis, mengkatogari

 Ilmu : Pendidikan Kesihatan dan Pendidikan Moral

 KB: Menjanakan idea
 KP: Verbal linguistik
 Pembelajaran Kontekstual: Menghubungkaitkan kepelbagaian ragam dalam kehidupan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
seharian
 Pembelajaran Konstruktivisme : Mengembangkan idea
 Strategi Pengajaran dan Pebelajaran: Perbincangan
 BCB : mengumpul maklumat dan memproses maklumat, kemahiran mengingat

 Kerjasama

Penerapan Nilai  Berusaha

 Kebersihan fizikal dan mental
 Sayangi diri sendiri

Bahan Bantu Mengajar

 Bahan maujud : Coklat,gula-gula,roti dan kacang
 Gambar KFC,Pizza,burger, dan obesity
 Piramid Makanan
 PRAKTIKUM

 Pinggan plastik
 Plastisin
 Siapa Cepat Dia Dapat
 Pensel

Seni dalam Pendidikan Verbal linguistik

A. BUTIRAN
GURU

Tema Fokus
Bimbingan(TFB) : Pelaksanaan: aspek fasa persediaan

Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi, pemikiran kritis

(KI):
dan kemahiran penyelesaian masalah
Pedagogi Masa Kompetensi 6C, Pembelajaran Berasaskan
Ini(PMI):
Penyelesaian Masalah.
 PRAKTIKUM

Langkah / Masa
Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
(Minit)
1. Murid dikehendaki memastikan kelas
bersih.

Persediaan bilik  Kebersihan kelas 2. Murid menyapu sampah dan memadam

darjah papan putih. Peralatan yang
 Persediaan murid untuk belajar sesuai
( +/- 2 Minit )

3. Murid menyediakan buku mata pelajaran

Bahasa Malaysia di atas meja.
Fasa Persediaan Contoh bahan makanan;
1. Murid-murid ditunjukkan beberapa bahan Kemahiran
( +/- 3 Minit )
makanan seperti gula-gula, coklat dan berfikir:
kacang. Penjanaan idea

2. Beberapa murid dipilih tampil ke hadapan BBM:

untuk memilih barang makanan yang Bahan maujud :
mereka suka. coklat gula-
gula,roti, kacang
3. Seterusnya guru mengemukakan dan lain-lain
beberapa soalan kepada murid-murid.

KB:
 PRAKTIKUM

4. Jawapan murid dikaitkan kepada Menghubungkait

pelajaran hari ini.
Pembelajaran
Kontekstual:
Menghubungkait
dengan tajuk
pelajaran pada hari
ini.

BCB:
Memproses
maklumat

Contoh Soalan:
1. Apakah makanan yang dipilih
oleh kawan-kawan anda?
2. Adakah makanan tersebut
merupakan makanan sihat?
3. Apakah yang dimaksudkan
dengan makanan seimbang?

Jangkaan Jawapan:
1. Coklat/Gula-gula/Roti
 PRAKTIKUM

2. Ya/Tidak
3. Makanan yang sihat

Fasa Imaginasi BBM:

Contoh Gambar:
1. Murid ditunjukkan beberapa gambar Gambar : Pizza,
(15 Minit)
seperti Pizza, Burger dan KFC. Burger, KFC.
Gambar Obesiti
2. Murid-murid disuruh angkat tangan untuk Piramid Makanan
setiap makanan kegemaran mereka yang
ditunjukkan. BCB:
Memproses dan
3. Guru memulis jumlah murid yang angkat mengumpul
tangan untuk makanan kegemarannya maklumat,
dalam papan putih.
KP:
Gambar Obesiti: 4. Seterusnya, guru menampal satu gambar Verbal linguistik
pada papan putih.

KB:
5. Murid-murid ditanyakan soalan mengenai Menjana idea
gambar tersebut.

NILAI:
6. Guru menjelaskan topik dengan Sayangi diri sendiri
mengaitkan jawapan murid-murid.
 PRAKTIKUM

7. Selepas itu, setiap kumpulan diberikan

satu sampul surat yang mengandungi
Soalan:
1. Apakah yang anda nampak dalam beberapa gambar makanan.
gambar ini?
2. Pada pendapat anda, di manakah
8. Murid-murid perlu berbincang dalam
lelaki tersebut dibawa?
3. Apakah punca dia dibawa ke kumpulan masing-masing dan menampal
hospital? gambar tersebut dalam piramid makanan

Jawapan: yang disediakan di hadapan dengan

1. Obesiti/makan burger/diangkat oleh betul .
dua orang
9. Guru mengajar tentang piramid makanan
2. Ke hospital
3. Masalah kesihatan kepada murid-murid.

Piramid Makanan:
 PRAKTIKUM

Fasa Perkembangan
1. Murid-murid diminta duduk dalam BBM:
(20 Minit) Contoh makanan yang diperbuat
kumpulan masing-masing. Plastisin
daripada plastisin:
Pinggan Plastik
2. Ketua kumpulan dari setiap kumpulan Waktu Makan
diminta tampil ke hadapan dan diberikan
satu sampul surat, pinggan plastik dan PENDEKATAN:
plastisin. Komunikatif

3. Dalam sampul surat, terdapat waktu

TEKNIK:
makan seperti sarapan, makan tengahari Main Peranan
dan makan malam.

KP:
4. Setiap kumpulan perlu menyediakan
Kinestatik
makanan seimbang yang perlu dimakan
pada waktu yang diberikan dengan
KB:
menggunakan plastisin dan menyusun di
Menjana idea
atas pinggan plastik.

NILAI:
5. Seterusnya, hasil tugasan setiap
Bekerjasama
kumpulan akan dibentangkan.
 PRAKTIKUM

Penilaian Objektif
(i)
Fasa Tindakan BBM:
Peraturan permainan ‘Siapa Cepat Dia 1. Guru mengadakan permainan ‘Siapa ‘Siapa cepat dia
( 15 minit )
Dapat’ cepat dia dapat’. dapat’
i. Seorang ahli dari kumpulan Gula-gula
pertama akan bermain dadu dan 2. Murid-murid dibahagikan dalam empat Pensel
mendapat nombor. kumpulan. Soalan dan sampul
surat
ii. Ahli seterusnya menjadi penanda 3. Setiap ahli kumpulan akan mempunyai
dan perlu berdiri atas nombor peranan masing-masing seperti membaca
KP:
tersebut. soalan, berdiri atas nombor dan bermain
Verbal linguistik
dadu.
Kinestatik
iii. Sekiranya nombor tersebut
mempunyai soalan, ahli kumpulan 4. Kumpulan yang berjaya sampai ke
perlu berbincang dan perlu nombor dua puluh akan dikira sebagai
menjawab soalan dalam masa 15 pemenang.
saat.

iv. Jika ahli kumpulan (penanda)

berdiri atas gula-gula atau
pensil,maka kumpulan mereka
akan mendapat pensil ataupun
gula-gula.
 PRAKTIKUM

1. Guru membuat kesimpulan terhadap isi KB:

Pelajaran hari ini dirumuskan dengan Merumus
penggunaan nilai kerjasama dan pelajaran hari ini.
berusaha. KP:
Interpersonal
Penutupan a. Apakah yang kita belajar hari ni?

(5 Minit)
2. Guru memberikan pujian atas sikap dan
usaha murid pada hari ini.

Catatan Refleksi Pelajar :

 PRAKTIKUM

Catatan Guru Pembimbing :

Catatan Pensyarah Penyelia :