1

LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1
DI SMA SWASTA SULTAN ISKANDAR MUDA MEDAN

O
L
E
H
                  
NAMA : RIZKY FADILAH LUBIS
Kelas : C 2018
NIM : 3182131014

PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020

KATA PENGANTAR
 2

            Puji Syukur saya panjatkan Kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikanya
penyusunan laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan
I (PLP I). Laporan ini disusun guna memenuhi salah satu tugas pelaksanaan PLP I dan disusun
berdasarkan hasil observasi, wawancara di SMA Swasta Sultan Iskandar Muda Medan.
            Untuk itu, sebagai wujud penghargaan yang setinggi-tingginya, kami ucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu, membimbing dan memperhatikan kami demi
tersusunnya laporan ini, diantaranya:
1.      Dr. Syamsul Gultom, S.KM. M.Kes. selaku Rektor UNIMED
2.      Dra. Novida Yenny, M.Si. selaku dosen pembimbing mahasiswa PLP UNIMED
3.       Edy Jitro Sihombing selaku Kepala Sekolah SMAS Sultan Iskandar Muda Medan.
4.      Segenap Dosen Pembimbing Lapangan Pendidikan Geografi.
5.      Seluruh Guru Pamong SMAS Sultan Iskandar Muda Medan.
6.    Segenap Guru dan Karyawan serta keluarga Besar SMAS Sultan Iskandar Muda Medan.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Saya berharap
semua pihak turut serta memberi saran dan kritik yang membangun demi tersusunnya laporan
yang lebih baik. Akhir kata semoga laporan PLP ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan
kepada kita semua.

Medan,  03 April 2020

    Penyusun

DAFTAR ISI
 3

KATA PENGANTAR.......................................................................................................2
DAFTAR ISI......................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG...........................................................................................4
B. TUJUAN.................................................................................................................5
C. MANFAAT.............................................................................................................5
BAB II LAPORAN KEGIATAN OBSERVASI
A. Sumber Daya Manusia di Sekolah.......................................................................6
B. Sarana dan Prasarana...........................................................................................6
C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung.........................................................9
BAB III HASIL PENGAMATAN
A. Karakter Umum Peserta Didik............................................................................10
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah.....................................................10
C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.....................................................................11
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah.............................................................11
E. Kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakuikuler.....................................................11
F. Refleksi...................................................................................................................12

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan.............................................................................................................13
B. Saran.......................................................................................................................13
Daftar Pustaka...................................................................................................................15
Lampiran............................................................................................................................16

BAB I
 4

PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang
Ilmu pendidikan merupakan hal yang sangatlah penting bagi dunia pendidikan. Pendidikan
menjadi tujuan bagi setiap orang dalam pencapaian ilmu pengetahuan. Metode atau strategi
mengembangkan ilmu pengetahuan tersebut dilakukan dengan cara mempraktik
kan atau menerapkan ilmu pengetahuan tersebut dijenjang pendidikan maupun lingkungan
masyarakat. Ilmu pengetahuan tersebut diharapkan dapat mendidik dan menjadi bekal hidup bagi
tunas-tunas bangsa yang sedang berkembang.
Perguruan tinggi sebagai salah satu tempat pendidikan yang menyediakan dan
memebentuk calon-calon penerus bangsa, turut andil dalam mewujudkan tercapainya tujuan
pendidikan nasional. Universitas Negeri Medan Fakultas Ilmu Sosial yang mana bertujuan
mempersiapkan calon tenaga pendidik atau pengajar secara terarah, sistematis, dalam suatu
jangka waktu tertentu agar di kemudian hari bisa menggunakan semua ilmu yang sudah didapat
untuk menjadi tenaga pengajar pendidikan yang profesional dan bermutu dalam bersaing di
dunia pendidikan. Oleh sebab itu, setiap mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial wajib melaksanakan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP-I) disekolah-sekolah yang telah dipersiapkan.
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Jurusan
Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan (UNIMED ) atau biasa yang disebut
dengan kegiatan PLP  merupakan salah satu kegiatan yang bersifat intrakurikuler. Untuk
mahasiswa yang sudah terpenuhi syarat-syarat tertentu sesuai dengan yang telah diminta oleh
pihak Fakultas Ilmu Sosial, maka wajib bagi mahasiswa untuk mengambil Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) dengan berbobot 1 SKS. Mahasiswa tidak akan dapat dinyatakan lulus jika
belum mengikuti Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), karena ini adalah bagian dari
kurikulum yang sudah ditetapkan oleh pihak Fakultas Ilmu Sosial. Dalam pelaksanaan
Pengenalan Lapangan Perkuliahan (PLP) ini, mahasiswa harus berusaha semaksimal mungkin
memadupadankan ilmu-ilmu yang sudah didapatkan selama perkuliahan dengan keadaan yang
sebenarnya di lapangan dengan bertujuan untuk mengembangkan empat kompetensi dasar,
diantaranya kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial dan kompetensi
profesional.

B.     Tujuan
 5

Tujuan utama dari Pengenalan Lapangan Perkuliahan adalah melatih mahasiswa

calon guru agar dapat memiliki kemampuan memperagakan kinerja situasi nyata dalam
kegiatan pembelajaran dan tugas-tugas keguruan lainnya.
C.    Manfaat
Manfaat yang dapat diperoleh setelah mahasiswa melaksanakan PLP I tahap pertama adalah :
1.      Dengan PLP I Mahasiswa dapat mengenal lebih dalam tentang SMAS Sultan Iskandar
Muda Medan.
2.      Mahasiswa mengetahui proses kegiatan belajar dan pembelajaran di sekolah serta berbagai
masalah yang mungkin timbul dan bagaimana pemecahannya.
3.      Mahasiswa mengetahui perangkat yang diperlukan dalam pembelajaran dan model – model
pembelajaran yang dilaksanakan di kelas.
4.      Mahasiswa dapat menambah bekal materi yang akan dilaksanakan pada PLP II.

BAB II
 6

INFORMASI UMUM SEKOLAH

A. Sumber Daya Manusia di Sekolah

Keadaan Guru dan Siswa

 Keaadaan Guru
Daftar keadaan guru dan pegawai SMAS Sultan Iskandar Muda Medan, Dari pengamatan
tim mahasiswa UNIMED yang diterjunkan di sekolah tersebut, kami telah mengamati
bahwa telah berhasil menggunakan Sekolah sebagai suatu sistem pendidikan yang begitu
penting perananya bagi perkembangan anak pada usia remaja. Hal ini didasarkan dari
fakta bahwa keadaan guru  di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan dapat dikatakan baik
dalam artian bahwa guru-guru tersebut merupakan orang yang berkompeten di bidang
pendidikan.
 Keadaan Siswa
Sekolah  ini telah mencetak beberapa anak yang berprestasi baik itu tingkat kabupaten
hingga ditigkat provinsi. Hal ini menunjukkan bahwa baik kepala sekolah  maupun guru
beserta jajaran staf SMAS Sultan Iskandar Muda Medan telah serius dalam mencetak
siswa-siswa berprestasi. Selain itu kami tim mahasiswa UNIMED melihat bahwa SMAS
Sultan Iskandar Muda Medan juga menjunjung tinggi nilai adat istiadat dan nilai
kesopanan yang berlaku di masyarakat.
B. Sarana dan Prasarana
1)      Fasilitas atau sarana yang dimiliki sekolah untuk menunjang proses belajar
mengajar berupa:
 Gedung Sekolah
Gedung sekolah berdiri tanggal 25 Agustus 1987 oleh dr. Sofyan Tan.. Lokasi sekolah ini
terletak di atas pertapakan yang terselip di ujung sebuah gang. Namanya tuh Gang Bakul,
Desa Sunggal, Medan. Ruang Guru/ ruang kepala sekolah, ruangan kelas, terdapat meja,
kursi, almari, dan papan informasi dengan kondisi ruangan cukup baik dan bersih dan
terdapat toilet disana juga cukup bersih.
 Ruang Kelas/ belajar
Ruang kelas yang ada di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan
 7

telah layak digunakan untuk Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) bagi siswa maupun
guru.  Adanya fasilitas yang menunjang kegiatan belajar mengajar seperti meja, kursi,
papan tulis, penghapus, alat kebersihan, tempat sampah, dan  meja & kursi guru terdapat
didepan kelas dan tertata dengan rapi. 
 Ruang Kepala Sekolah
Ruang ini difasilitasi oleh prasarana yang cukup memadai. Sarana pendidikan ini
diantaranya seperti, satu unit komputer, serta kursi dan meja tamu yang tertata rapi.
 Ruang Tata Usaha
Ruang Tata Usaha merupakan ruang kerja yang berfungsi sebagai pusat administrasi
sekolah. Ruang tata usaha tersambung dengan ruang kepala sekolah. Sebagai tempat atau
ruang administrasi sekolah, luasnya memadai.
Fasilitas yang terdapat pada ruang TU meliputi: Komputer, printer, rak buku, meja &
kursi.
 Ruang Guru
Untuk memunjang kenyamanan dalam bekerja secara professional, guru-guru yang
terdapat di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan mendapat tempat yang cukup nyaman
untuk bekerja yaitu ruang guru. Setiap guru memiliki fasilitas tempat meja & kursi
sendiri, almari, rak buku, dll yang telah disediakan dan ditentukan oleh pihak sekolah.
 Ruang Perpustakaan
Gedung perpustakaan di SMAS Sultan Iskandar Muda sudah cukup baik bila dipandang
dari segi fisiknya. Perpustakaan ini memiliki beberapa buah almari, rak buku yang cukup
besar dan beberapa meja kursi untuk membaca. Buku-buku yang tersedia mayoritas
buku-buku pengembangan untuk meningkatkan pengetahuan peserta didik berkenaan
dengan ilmu yang sedang dipelajari. Meja kursi yang berfungsi sebagai tempat membaca
berada ditengah-tengah dan sisi utara dari perpustakaan dengan rakrak buku di sebelah
barat meja kursi membaca. Kondisi ruangan sangat nyaman karena pelayanan yang baik
dan juga sarana dan prasarana lain yang mendukung, diantaranya komputer dan meja
sebagai pusat untuk peminjaman dan pengembalian buku.

 Ruang Laboratorium
 8

Di SMAS Sultan Iskandar Muda terdapat beberapa ruang laboratorium yang dapat
menunjang KBM peserta didik dalam belajar seperti adanya laboratorium kimia, bahasa,
biologi, fisika, computer dan laboratorium PSB.
Laboratorium Bahasanya memiliki 68 unit tape recorder dan headset untuk praktek
bahasa Inggris, Jepang dan Mandarin . Laboratorium IPA (fisika, biologi dan kimia) juga
dilengkapi alat-alat praktek canggih. ·     
 Ruang UKS
Kondisi ruang UKS di sekolah nyaman, bersih, baik dan layak digunakan. Ruang UKS
memiliki fasilitas yang cukup lengkap, fasilitas yang disediakan seperti kotak P3K/ obat-
obatan, tempat berbaring/ matras, almari, meja petugas perpustakaan, kursi timbangan
berat badan,
 Ruang BK
Ruang BK SMAS Sultan Iskandar Muda Medan salah satu wadah yang digunakan untuk
membantu peserta didik dalam meyelesaikan masalah pribadi, menggali segala potensi
yang ada agar dapat dikembangkan dan diaktualisasikan dalam kehidupan nyata. Fasilitas
dalam ruang BP/BK dilengkapi dengan ruang tamu, lemari untuk menyimpan data, dan
meja kursi untuk konsultasi peserta didik. Program BP meliputi seluruh
kegiatan bimbingan dan penyuluhan yang berupa jenis-jensis pelanyanan dan
berbagai pendukung lainnya. Bentuk-bentuk layanan BP/BK yakni layanan Orientasi,
layanan informasi, layanan penempatan/penyaluran, layanan pembelajaran, layanan
konseling untuk siswa.
       
 Ruang OSIS
Sekolah menyediakan Ruang OSIS cukup nyaman, kondisi cukup terawat.dan dilengkapi
dengan fasilitas yang cukup memadai meliputi meja, kursi.
        
 Koperasi dan Kantin
Di SMAS Sultan Iskandar Medan terdapat beberapa kantin yang mana menjual berbagai
makanan dan minuman, dan lokasi kantin sangat bersih sedangkan koperasi sekolah
menjual makanan kecil dan berbagai alat-alat tulis yang dibutuhkan oleh siswa.
 Musholla
 9

Mushola yang terdapat di SMAS Sultan Iskansdar Medan cukup bagus

dan sering digunakan untuk beribadah warga sekolah dengan baik dan tertib. Selain
Mushola disana ada juga gereja, vihara, dan kuil.
 MCK/ Kamar Mandi
Kamar mandi di SMA Sultan Iskandar Muda sangat bersih dan begitu juga dengan airnya
kareana setipa hari.

C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

SMA Sultan Iskandar Muda cukup banyak meraih prestasi beberapa diantaranya lomba
Dance tingkat SMA se kota Medan, Juara 1 Turnamen Taekwondo Piala rekotor USU,
Juara 2 Badminton Setiawan Open GPG 2016, Juara 3 Lomba Kimia tingkat
Internasional di USU dan masih banyak lainnya.
 10

BAB III
HASIL PENGAMATAN

A. Karakter Umum Peserta Didik

SMAS Sultan Iskandar Muda Medan menjunjung tinggi nilai adat istiadat dan nilai
kesopanan yang berlaku di masyarakat. Apalagi sekolah ini adalah sekolah multicultural jadi
sekolah ini sangat menghargai perbedaan baik itu suku, agama, adat istiadat dan lain-lain. Oleh
karena itu dengan sendirinya SMAS Sultan Iskandar Muda Medan juga menerapkan perilaku
menjunjung budaya dan adat istiadat seperti menerapkan prinsip 5S yaitu Senyum, Salam, Sapa,
Sopan dan Santun. Hubungan sosial antara guru dengan guru juga terlihat baik, begitu pula
hubungan antara murid dengan murid dan antara guru dengan murid. Semua guru selalu bersikap
sopan dan menyenangkan. Hal inilah yang mungkin menyebabkan siswa-siswa nya pun begitu
menghormati guru-guru di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan.

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Dari kegiatan observasi yang terdiri dari beberapa tinjauan yaitu, Struktur organisasi
sekolah, struktur organisasi kesiswaan; Struktur administrasi sekolah, struktur administrasi kelas,
struktur administrasi guru, serta komite sekolah dan peranannya; Kalender akademik, jadwal
kegiatan pelajaran dan kegiatan intra/ekstrakurikuler; Alat bantu PBM; dapat ditarik kesimpulan
bahwa pengelolaan administrasi SMAS Sultan Iskandar Muda Medan telah dilaksanakan dengan
baik.
1) Struktur Organisasi Kesiswaan
Kepengurusan organisasi siswa di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan dilaksanakan
oleh OSIS yang dipimpin oleh seorang ketua OSIS dibimbing oleh Pembina OSIS.
2) Kalender Akademik dan Jadwal Kegiatan Pelajaran
Pelaksanaan PBM dan kegiatan sekolah lainnya dilaksanakan sesuai kalender pendidikan yang
berlaku di sekolah meliputi jadwal kegiatan pembelajaran, hari libur nasional, dan jadwal
kegiatan lainnya. Data mengenai kalender pendidikan dan jadwal kegiatan pelajaran yang
berlaku di SMAS Sultan Iskandar Medan terlampir. Contohnya apabila ada perayaan maulid
nabi akan diselenggarakan oleh sekolah maupun perayaan-perayaan lainnnya.
 11

C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Pelaksanaan tata tertib sekolah di SMAS Sultan Iskandar Medan dapat diketegorikan
baik. Dapat ditunjukkan dari pelaksanaan setiap harinya di sekolah, dimana setiap poin yang
dicantumkan dalam Tata Tertib Sekolah telah dilaksanakan dengan tertib dan baik. Untuk siswa
yang melanggar peraturan tata tertib sekolah mendapatkan sanksi yang sesuai dengan tingkat
kesalahan yang dibuat. Dan nanti siswa yang melakukan pelanggaran akan diberikan poin sesuai
dengan pelanggaran apaa yang telah diperbuat. Apabila poin siswa sudah lumayan banyak
misalnya terlambat sekolah 3 kali maka siswa akan dipanggil orangtuanya. Seluruh warga
sekolah harus mentaati dan mematuhi tata tertib yang ada di sekolah agar melatih warga sekolah
untuk disiplin dalam segala hal.

D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

Berdasarkan informasi yang diperoleh Kegiatan seremonial di sekolah Sultan Iskandar
Muda Medan diantaranya Peringatan HUT RI, dan hari besar lainnya contohnya Perayaan
Maulid Nabi, perayaa Holi, Natal dan lain-lain.

E. Kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakuikuler

Kegiatan intra dan ekstrakurikuler ditangani oleh Wakasek urusan kesiswaan. Kegiatan
intrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan dalam jam pelajaran sekolah yang meliputi
proses pembelajaran di kelas, praktikum di laboratorium. Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di
SMAS Sultan Iskandar Muda Medan antara lain: futsal, basket, anggar, dance, cheerleaders,
vokal, band, theatre, beatbox, pramuka, paskibra, dokter remaja, PMR (Palang Merah Remaja),
dan lain-lain.
F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan
Sekolah ini dalam satu semester melakukan kegiatan yang namanya kelas kebersamaan.
Dimana seriap siswa yang pada umumnya berbeda terutama dalam suku, agama, dan ras
dikumpulkan dalam satu ruangan atau pendopo, kemudian sesi ini akan membahas nilai-nilai
universal yang diajarkan oleh semua agama di dunia. Disadari sangat penting dipahamkan agar
para siswa dari agama maupun kepercayaan manapun mengerti bahwa sesungguhnya setiap
agama mengajarkan kebaikan oleh karenanya mesti menghargai satu sama alain tanpa ada
pembeda-bedaan.
 12

G. Refleksi

Refleksi adalah aktitas pembelajaran berupa penilaian atau umpan balik peserta didik
terhadap guru setelah mengikuti serangkaian proses belajar mengajar dalam jangka waktu
tertentu. Refleksi juga dapat diartikan sebagai aktivitas peserta didik yang berisi ungkapan
perasaan, pesan dan kesan atas pembelajaran yang telah diikuti. Dalam melakukan kegiatan
refleksi, peserta didik tidak boleh di bawah tekanan atau intimidasi guru. Akan tetapi kami tidak
bisa memasuki kelas dan melakukan kegiatan refleksi terhadap siswa di SMAS Sultan Iskandar
Muda Medan dan kami juga tidak bisa mengikuti kegiatan pembelajaran dikarenakan terkendala
oleh beberapa hal, lebih tepatnya yaitu kegiatan proses belajar mengajar dilakukan secara daring
atau online, karena adanya penerapan Physical Distancing oleh pemerintah untuk mencegah
penyebaran virus corona covid 19 di Indonesia. Kami mendapat informasi bahwa SMAS Sultan
Iskandar Muda selama melakukan daring lebih sering menggunakan aplikasi WhatsApp dan
terkadang juga menggunakan Zoom. Mereka melakukan pembelajaran sesuai dengan roster yang
telah ditetapkan yaitu dalam seminggu tiga kali.
 13

BAB III 
PENUTUP
A.    Kesimpulan
Selama orientasi dan observasi dalam kegitan PLP I di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan,
penyusun dapat memberikan simpulan sebagai berikut :
-          Keadaan fisik sekolah terdiri dari beberapa ruangan yaitu ruang kepala sekolah dan guru ,
ruang kelas, lapangan voli, kamar kecil, lapangan loncat, gudang, perpus dan UKS serta kantin.
-          Kondisi lingkungan sekolah yang kondusif yaitu kebersihan, kebisingan dan sanitasi
lingkungan sekolah terjaga dengan baik.
-           Di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan terdapat beberapa fasilitas yang cukup memadai
dalam pelaksanaan kegiatan sekolah diantaranya terdapat ruang guru dan kantor, lapangan
olahraga, ruang perpustakaan, MCK, mushola, greja, kuil, vihar, kantin sekolah dan dapur,
ruang UKS dan gudang.     
-          Hubungan/interaksi sosial di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan terjalin sangat
harmonis, semua masalah diselesaikan dengan cara kekeluargaan. Diantara kepala sekolah,
guru, tenaga pekerja dan siswa di SMA tersebut saling menghormati satu sama lain serta
tidak ada kesenjangan diantara mereka.
-          Pelaksanaan tata tertib sekolah di SMAS Sultan Iskandar Muda Medan sudah dapat
dikategorikan dalam keadaan yang tertib dan baik.
-          Dari kegiatan observasi, pengelolaan administrasi SMAS Sultan Iskandar Muda Medan
telah dilaksanakan dengan baik. Masing-masing pegawai melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik.
B.     Saran:
1.      Bagi SMAS Sultan Iskandar Muda Medan
Saran bagi sekolah kerjasama, yakni SMAS Sultan Iskandar Muda Medan dapat menjalin
kerjasama dengan Universitas yang mempunyai program kependidikan secara berkesinambungan
sehingga dapat terus menerima Mahasiswa PLP untuk belajar di SMAS Sultan Iskandar Muda
Medan pada tahun-tahun selanjutnya.
2.      Bagi Universitas Negeri Medan.
Saran bagi pihak UNIMED agar lebih diperhatikan dalam memberikan pengarahan tentang
pelaksanaan PLP seperti pembuatan laporan PLP harus lebih diperjelas agar  dapat memiliki
 14

patokan yang jelas dalam membuat laporan. Selain itu kunjungan di sekolah praktik harus lebih
sering dilakukan, sehingga dapat memberi motivasi kepada guru praktikan serta dapat
mempererat hubungan dengan pihak sekolah.
 15

DAFTAR PUSTAKA

http://soniahilwa.blogspot.com/2015/03/contoh-laporan-praktik-pengalaman.html
 16

LAMPIRAN

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3.
bersama. 
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5.
bertemu dengan guru. 
Dalam percakapan sehari-hari siswa menggunakan
6.
bahasa yang sopan. 
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7.
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah 
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
8.
rapih dan tertib dengan atribut sekolah 
Terdapat tulisan atau monumen yang
9. mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan. 
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam
10.
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar 
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
11.
belajar yang baik 
Kemampuan guru dalam melaksanakan
12.
pembelajaran siswa sudah sangat baik. 
13. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai 
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
14.
melaksanakan tugas-tugasnya. 
Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi
15.
panutan. 
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
16.
dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat. 
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
17.
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. 
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
18.
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
19.
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya 
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
20.
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. 
21. Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi 
 17

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
yang memadai sehingga pembelajaran berlangsung
dengan nyaman.
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap
22.
keamanan dan ketertiban sekolah. 
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
23.
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek. 
24. Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM

Kompetensi Pedagogik
1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan 
tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi 
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi 
yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru 
menjelaskan materi
5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi 
materi dalam PBM di kelas
6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan materi 
yang didiskusikan dalam PBM di kelas
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang penting 
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap 
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 
3 Guru berbicara santun dengan siswa 
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 
5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar 
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang lain 
dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang 
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa 
melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa 
 18

mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut

5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan 
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan 
tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

No Pernyataan SL SR JR TP
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika mengajar 
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas 
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan 
pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa
4 Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan 
tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang 
logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan selama 
pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. 
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran 
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa 
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak 
badan yang wajar ketika melaksanakan pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa selamam 
pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran melalui 
kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh 
pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar 
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan 
serasi
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan 
17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan diri 
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan 
pembelajaran mata pelajaran tertentu?
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 
berlangsung
 19

20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 

21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif 
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik 
dan benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di 
dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara
guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar 
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di dalam 
kelas

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Keterlaksanaan
Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Ya Tidak
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler 
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan 
ekstrakurikuler
3 Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler 
4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler dan 
ekstrakurikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan 
ekstrakurikuler

LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

No Pernyataan SL SR JR TP KK
1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan 

2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya 

3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi 

4. Peserta didik sudah mampu berfikir 

5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya 

dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman,
dapat mengatasi perselisihan dengan teman.
 20

6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau 

yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan 

8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan 

dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih saying yang
cukup dari orang tua, teman teman mempunyai rasa empati
atau kepedulian terhadapnya

9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih, 

merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang 
peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
11. Peserta didik sudah dapat menerima kondisi kemampuannya 
dari hasil yang di dapatkan,
12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah 
cukup nyaman
13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi 
di lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.

LEMBARAN PENAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa
1. dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan
perilaku guru maupun siswa 
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
2. memasuki sekolah dengan disertai pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya. 
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan
3.
penataan yang mudah dilihat 
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
4. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi
dari tata tertib siswa kepada para siswa 
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
5. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku di
sekolah ini 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
21