KZT TUTORZAL TERVALIDAS

UR ygy
27 blei 2illS

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

KtAe/Naxna MatakM liah PDGK 430 I / Evaluasi Pgmbel aran di SD

(*rograin Studi/Fakultas SI PGSD / FKJP

Pent;emhang Dra.Itusm›yati. M.Pd
Penel«ah Drs.Sakad.M.Ed

“I“ahui› Pengembsngan 2OI 5

Surabaya.,.6 September 20I S..

PEN£LAAH

Drs.5akad.M,Ed
NIP 19531026198303100 I

B
B
BU-UT Surab«ya 0
3
-
R
K
1
5
-
*R so, S.Pd„ /vLHum R
0312 200003 I bb I I
I
.
0
RANCANGAN 27
AKTIVITAS Mei
TUTORIAL (RAT) 2015
Kode/Nama Mata Kuliah :
PDGK / Evaluasi
Pembelajaran di SD SKS :2
SKS
NamaPengembang : Dra
Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad.
M.Ed.
Nama Tutor
: Drs. Suparman, M.Pd
DeskripsiSingkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan memberi tuntunan praktis kepada mahasiswa untuk menilai hasil
belajarsiswa, mulai dari pemahaman konsep – konsep yang dirkait dengan penilaian
hasil siswa, merencanakan. Dan pembuatan alat ukur , pengadmiistrasian pengukuran,
pengplahan dan penarikan kesimpulan.
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu menerapkan
 penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan.
(diambil dari KU yang ada di
BMP/PetaKonsep).

Tug
No Kompetensi Khusus PokokBahasan Sub PokokBahasan Metode Tutorial
1 2 3 4 5
Orientasi tutorial
Mahasiswadapat menerapkan konsep 1. Presentasi Tuga
danbelajar yang 1. Ruang lingkup tutorial
1 tutorial dan belajar yang efektif dan 2. Kerja Individu mem
efekti fsecara 2. Belajar efektif secara mandiri
mandiri 3. Diskusi m
mandiri
1.Mengumpulkan dan mengolah
Konsep Dasar 1. Presentasi Tuga
Mahasiswa dapat memahami konsep informasi
2 Penilaian dalam 2. Kerja Individu mem
Dasar Penilaian dalam Pembelajaran 2.Pendekatan dalampemberian
Pembelajaran 3. Diskusi
Nilai.
Pengembangan 1.Pengembangan Hasil Belajar 1. Presentasi T
Mahasiswa dapat mengembangakan
3 Tes Hasil Belajar 2, Keunggulan & Kelemahan tes 2. Kerja Individu Pe
Tes Hasil Belajar
3. Diskusi
1.Konsep dasar asesmen alternatif 1. Presentasi
2..Bentuk asesmen kinerja 2. Kerja Individu Tuga
Mahasiswa dapat mengembangkan Pengembamgam
4 3.Asesmen Porto folio 3. Diskusi Mem
asesmen alternatif asesmen alternatif
4.Penilaian ranah Afektif

1.mengumpulkan dan mengolah

Pengumpulan dan informasi hasil belajar 1. Presentasi T
Mahasiswa dapat mengumpulkan dan
5 pengelolan 2.pendekatan dalam pemberian 2. KerjaIndividu Pe
mengolah informasi dn hasil belajar
informasi nilai 3. Diskusi

1.Validasi dan reliabilitas

1. Presentasi Tuga
Mahasiswa dapat memahami kualitas Kualitas alat ukur hasil pengukuran
6 2. KerjaIndividu Mem
alat ukur (Instrument) (instrumen) 2.analisis dan
3. Diskusi
perbaikan instrumen
 Tugas Tutorial*)
No Kompetensi Khusus PokokBahasan Sub PokokBahasan Metode Tutorial **) DaftarPustaka Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1.prinsip-prinsip pemberian nilai
2.penilaian di berbagai jenjang
Pemberian nilai pendidikan 1. Presentasi Tugas 3
Mahaiswa dapat memahami pemberian BMP/Modul dan
7 dan tindak lanjut 3,memanfaat hasl tes untuk 2. KerjaIndividu Penguasaan Ke- 7
nilai dan tindak lanjut Referensi lain
hasil penilaian meningkatkan prestasi 3. Diskusi konsep
pembelajaran

1.Konsep dasar penilaian

TugasPartisipasi
Evaluasi 2.mengembangkan tes hasil
Mahasiswa dapat menjelakan Evaluasi Presentasi dan mendiskusikan BMP/Modul dan
8 Pembelajaran di belajar, asesmen alternatif Ke- 8
Pembelajaran di Sekolah Dasar diskusi materi yg blm Referensi lain
SD 3.pengolahan & tindak lanjut
jelas
hasil benilaian .
*) Tugas tutorial yang terkaitpenguasaankonsepberupatesdikerjakan di dalamkelas tutorialselama 30-60 menit, sedangkantugas tutorial yang berbentukunjukkerjadapatdikerjakan di luarkelas
tutorial.SetiapTugas TTM dibuatkanTandaTerimaTugas/Laporan.
**) Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjukkerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputerdan Media Pembelajaran); IDIK4013 (TeknikPenulisanKaryaIlmiah);
PAUD4504 (AnalisisKegiatanPengembangan PAUD); danPDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 ( dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Mahasiswadapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan
mandiri
PokokBahasan : Orientasi tutorial danbelajar yang efekti fsecara mandiri
SubpokokBahasan : 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar efektif secara mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan RAT dan SAT
Tutorial Menyiapkan perangkat tutorial

2 Kegiatan Mengabsen mahasiswa ppt, LCD, petakonsep, 15 menit

Pendahuluan Menyiapkan mahasiswa untuk mengikuti tutorial karton, dll
Memberikan motivasi kepada mahasiswa agar
terlibat secara aktif dalam tutorial.

3 Kegiatan - Menjelaskan tujuan tutorial matakuliah evaluasi ppt, LCD, petakonsep, 90 menit
Penyajian pemelajaran di SD, karton, dll
-Menjelaskan garis besar materi yang dibahas pada
mata kuliah Evaluasi pemb di SD dalam 1 semester
-menjelaskan cara belajar yang efektif secara mandiri
untuk mata kuliah evaluasi dengan modul yang
tersedia
- menjelaskan rincian kegiatan pembelajaran dan
membagi materi yang dibahas dalam 8
pertemuan.
-Tutor menjelaskan cara membaca cepat
Mahasiswa berlatih membaca cepat
-Mahasiswa secara berkelompok belajar membuat
peta konsep
Menunjuk salah satu kelompok mahasiswa untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
-Mahasiswa yang lain menangapi presentasi
kelompok
Membuat kesepakatan materi tutorial
4 Kegiatan Melaksanakan refleksi ppt, LCD, petakonsep, 15 menit
Penutup Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya karton, dll
( membuat peta konsep modul 1 untuk
dipresentasikan pertemuan berikutnya.)
 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 2 (dua)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Mahasiswa dapat memahami konsep Dasar Penilaian dalam
Pembelajaran
PokokBahasan : Konsep Dasar Penilaian dalam Pembelajaran
SubpokokBahasan : 1. Mengumpulkan dan mengolah informasi
2. Pendekatan dalampemberian Nilai.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan RAT dan SAT
Tutorial Menyiapkan perangkat tutorial,dan membuat hand out metiri yang dibahas
2 Kegiatan -Membagi materi tentang konsep dasar Pembelajaran, ppt, LCD, 15 menit
Pendahuluan untuk dibicarakan dengan anggota kelompok. petakonsep, karton,
-Meminta mahasiswa berkelompok dan membaca dll
modul tentang konsep dasar pembelajaran, kemudian
mendiskusikan dengan anggota kelompoknya.
3 Kegiatan - menjelaskan garis besar materi tentang ppt, LCD, 45 menit
Penyajian pengertian tes, pengukuran, asesment & evaluasi petakonsep, karton,
serta kedudukan dan fingsi penilaian dalam dll
pembelajaran.
- memberi permasalahan yang konstekstual untuk
didiskusikan oleh mahasiswa.
- membentuk kelompok & membimbing
mahasiswa untuk berdiskusi.
- mahasiswa prsentasi kedepan dan dilakukan tanya
jawab dipandu oleh tutor.
Melaksanakan diskusi dan tanya jawab tentang materi ppt, LCD, 45 menit
yang dianggap sulit petakonsep, karton,
dll
4 Kegiatan Melaksanakan refleksi ppt, LCD, 15 menit
Penutup Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya petakonsep, karton,
( membuat peta konsep modul 2 untuk dipresentasikan dll
pertemuan berikutnya.)
 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 3 (Tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
Nama Pengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
Nama Penelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar penilaian dalam pembelajaran dan
mengembangkan Tes Hasil Belajar
Pokok Bahasan : Mengembangkan Tes Hasil Belajar
Subpokok Bahasan : 1. Konesp dasar, jenis dan fungsi penilaian dalam pembelajaran
2. Keunggulan & kelemahan tes , pengembanga & perencanaan tes

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1.Membuat peta konsep tentang pengembangan tes aaahsil Belajar
Tutorial 2.Meminta mahasiswa mengisi daftar hadir.
3.Meminta mahasiswa untuk menyiapkan diri untuk mengerjakan tugas tutorial ke-1.
2 Kegiatan Membagikan foto copy soal tugas tutorial ke-1 ppt, LCD, petakonsep, 5 menit
Pendahuluan karton, dll
3 Kegiatan TUGAS 1: 60 menit
Penyajian 1. Konsep Dasar Penilaian dalam Pembelajaran
2. Jenis dan fungsi penilaian dalam pembelajaran
-Setelah mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke 1 ppt, LCD, petakonsep, 45 menit
tentang konsep dasar penilaian dalam pembelajaran. karton, dll
-dilanjutkan dengan kegiatan tutorial .membahas/
menjelaskan materi tentang “Tes dan Hasil Belajar”.
-tutor memandu diskusi tentang permasalahan yang
berkaian dengan materi modul 2 yaitu “ Tes dan
Hasil Belajar”yang dianggap sulit /belum dipahami.
4 Kegiatan Melaksanakan refleksi ppt, LCD, petakonsep, 10 menit
Penutup Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya karton, dll
( membuat peta konsep modul 3 untuk
dipresentasikan pertemuan berikutnya.)
 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 4 (empat)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Mahasiswa dapat mengembangkan asesmen alternatif
PokokBahasan : Pengembamgam asesmen alternatif
SubpokokBahasan : 1.Konsep dasar asesmen alternatif
2.Bentuk asesmen kinerja dan fortofolio
3.penilaian ranah afektif

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan RAT dan SAT
Tutorial Menyiapkan perangkat tutorial, membuat hand out materi yang dibahas
2 Kegiatan -Mengabsen mahasiswa ppt, LCD, petakonsep, 10 menit
Pendahuluan -Menyiapkan mahasiswa untuk mengikuti tutorial karton, dll
- Memberikan motivasi kepada mahasiswa agar
terlibat secara aktif dalam tutorial.

3 Kegiatan -Memjelaskan materi modul 3 tentang ppt, LCD, peta 45 menit

Penyajian “Pengembangan Asesmen Alternatif” konsep, karton, dll
- memberi permasalahan yang berkaiatan dg materi
pengembangan asesmen alternatif untuk didiskusikan
dalam kelompok kecil.
-menjelaskan masalah,membagi kelompok dan
memandu diskusi .
-mahasiswa mempresentasikan hasil tugas kelompok
dipandu tutor untuk didiskusikan
-sesudah diskusi tutor menyimpulkan hasil diskusi
kajian materi Pengembangan Asesment Alternatif
Melaksanakan diskusi kelas dan tanya jawab tentang 45 menit
materi yang dianggap sulit
4 Kegiatan 1.Memberikan umpan balik kepada mahasiswa ppt, LCD, peta 15 menit
Penutup terkait dengan materi yang sudah disampaikan konsep, karton, dll
masing-masing kelompok. ( refleksi)
2.Mengakhiri perkuliahan dengan meminta
mahasiswa membaca modul 4 tentang kualitas
alat ukur dan membuat peta konsep sebagai tugas
di
rumah.
 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 5 (lima)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Mahasiswa dapat mengumpulkan dan mengolah informasi hasil belajar
PokokBahasan : Pengumpulkan dan mengolahan informasi hasil belajar
SubpokokBahasan : - mengumpulkan dan mengolah informasi hasil belajar
- pendekatan dalam pemberian nilai

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

N MEDIA DAN
o TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Menyiapkan RAT dan SAT
2. Menyiapkan perangkat tutorial,dan menyiapkan nsoal tugas tutorial ke 2
2 Kegiatan 1.Meminta mahasiswa mengisi daftar hadir. ppt, LCD, petakonsep, 5 menit
Pendahuluan 2.Membagikan foto copy soal tugas tutorial ke-2 karton, dll
3 Kegiatan Penyajian TUGAS 2: 60 menit
1. Pengembangan asesment alternatif
2. Pengolahan informasi hasil belajar
Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke-2
Lanjutkan dengan kegiatan TTM ppt, LCD, petakonsep, 45 menit
Setelah mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke karton, dll
2 tentang pengembangan asesmen alternatif &
pengolahan informasi hasil belajar, dilanjutkan
dengan kegiatan tutorial.
-menjelaskan dan mengkaji materi tentang
“Pengumpulan dan Mengolah Informasi hasil
Belajar ”.
-tutor memandu diskusi & tanya jawab tentang
permasalahan yang berkatian dengan materi
modul 4 yaitu “Pengumpulan dan Mengolah
Informasi hasil Belajar “
- merumuskan kesimpulan materi yang dibahas.
4 Kegiatan Penutup Melaksanakan refleksi ppt, LCD, petakonsep, 10. menit
Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya karton, dll
( membuat peta konsep modul 5 untuk
dipresentasikan pertemuan berikutnya.)
 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 6 (enam)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Kualitas Alat Ukur Instrumen
PokokBahasan : Kualitas alat ukur (instrumen)
SubpokokBahasan : -Validitasndan reliabilitas hasil pengukuran
-Analisa dan pebaikan Instrumen

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

N MEDIA DAN
o TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutorial 1. Menyiapkan RAT dan SAT
2. Menyiapkan perangkat tutorial,dan membuat hand out/peta konsep metiri yang dibahas
yakni Kualitas alat ukur instrumenn
2 Kegiatan -Mengabsen mahasiswa ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan -Menyiapkan mahasiswa untuk mengikuti tutorial konsep, karton, dll
- Memberikan motivasi kepada mahasiswa agar
terlibat secara aktif dalam tutorial.
3 Kegiatan -Memjelaskan materi modul 5 tentang “Kualitas ppt, LCD, peta 50 menit
Penyajian Alat Ukur” konsep, karton, dll
- memberi permasalahan yang berkaiatan dg
materi Kualitas Alat Ukur untuk didiskusikan
dalam kelompok kecil.
-menjelaskan masalah,membagi kelompok dan
memandu diskusi .
-mahasiswa mempresentasikan hasil tugas
kelompok dipandu tutor.
-sesudah diskusi tutor menyimpulkan hasil diskusi
kajian materi “Kualitas Alat Ukur”
Melaksanakan diskusi kelas dan tanya jawab 45 menit
tentang materi yang dianggap sulit
4 Kegiatan Penutup 1.Memberikan umpan balik kepada mahasiswa ppt, LCD, peta 15 menit
terkait dengan materi yang sudah disampaikan konsep, karton, dll
masing-masing kelompok.
2.Mengakhiri perkuliahan dengan meminta
mahasiswa membaca modul 6 tentang pemberian
nilai dan tindaknlanjut hasil belajar sebagai tugas
di rumah.
 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 7 (tujuh)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Mahaiswa dapat memahami pemberian nilai dan tindak lanjut hasil belajar
PokokBahasan : Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Belajar
SubpokokBahasan : -Prinsip-prinsip pemberian
-Penilaian diberbagai jenjang pendidikan
-Pemanfatan hasil tes untukm meningkatkan proses pembelajaran

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1. Menyiapkan RAT dan SAT
Tutorial 2. Menyiapkan perangkat tutorial,dan menyiapkan soal tugas tutorial ke 3
2 KegiatanPenda 1.Meminta mahasiswa mengisi daftar hadir. ppt, LCD, petakonsep, 5 menit
huluan 2.Membagikan foto copy soal tugas tutorial ke-3 karton, dll
3 Kegiatan TUGAS III : 60 menit
Penyajian 1. Kualitas alat ukur (instrumen)
2. Pemberian nilai dan tindak lanjut hasil penilaian
Setelah mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke 3 ppt, LCD, petakonsep, 45 menit
tentang . Kualitas alat ukur (instrumen) dan karton, dll
Pemberian nilai dan tindak lanjut hasil penilaian
dilanjutkan dengan kegiatan tutorial.
- menjelaskan dan mengkaji materi tentang
“Pemberian Nilai & Tindak Lanjut Hasil Penilaian”
-tutor memandu diskusi & tanya jawab tentang
permasalahan yang berkatian dengan materi modul 6
yaitu “Pemberian Nilai & Tindak Lanjut Hasil
Penilaian “.
-merumuskan kesimpulan materi yang dibahas.
4 Kegiatan Melaksanakan refleksi ppt, LCD, petakonsep, 10 menit
Penutup Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya karton, dll
membuat resume materi evaluasi pembelajaran .
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (Delapan)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK / Evaluasi Pembelajaran di SD
SKS : 2 (dua)
NamaPengembang : Dra Kusmiyati, M.Pd
NamaPenelaah : Drs.Sakad. M.Ed.
Nama Tutor : Drs. Suparman, M.Pd
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan
KompetensiKhusus : Mahasiswa dapat menjelaskan Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Belajar
PokokBahasan : Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil Belajar
SubpokokBahasan :

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1. Menyiapkan RAT dan SAT
Tutorial 2. Menyiapkan perangkat tutorial,dan membuat hand out review materi modul 1 sd 6
2 Kegiatan -Mengabsen mahasiswa ppt, LCD, petakonsep, 10 menit
Pendahuluan -Menyiapkan mahasiswa untuk mengikuti tutorial karton, dll
- Memberikan motivasi kepada mahasiswa agar
terlibat secara aktif dalam tutorial.
3 Kegiatan Menjelaskan review materi dari modul 1 sampai ppt, LCD, petakonsep, 50 menit
Penyajian modul 6 . karton, dll
-Merangkum seluruh materi yang dibahas dalam 45 menit
mata kuliah yang ditutorialkan.
-Menjelaskan semua pokok bahasan dan sub pokok
bahasan yang ada di BMP yang terdiri dari 6 modul.
Yaitu modul 1.konsep dasar penilaian dlm pembel,
modul 2 pengembangan tes& hasil belajar; modul 3.
Pengembangan asesmen alternatif ; modul 4
pengumpulan & pengolahan informasi Hsl Bel;
modul 5. Kualitas alat ukur; modul 6 pemberian
nilai & tindak lanjut .
Tanya jawab tentang maetri yang belum dikuasai
mahasiswa
Secara bersama - sama tutor dan mahasiswa
membuat kesimpulan bersma
4 Kegiatan 1.Memberikan umpan balik kepada mahasiswa ppt, LCD, petakonsep, 15 menit
Penutup terkait dengan materi yang sudah dibahas oleh karton, dll
masing-masing kelompok dan melakukan refleksi
pada semua materi.
2.Mengakhiri perkuliahan dan memberikan
motivassi pada mahasiswa untuk mempersiapkan
ujian akhir semester.
 BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
NamaMatakuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD
Kode / sks : .PDGK 430./ 2 SKS
KompetensiUmum : Mahasiswa mampu melaksanakan penilaian terhadap proses dan

TUGAS TUTORIAL POKOK / SUB POKOK

KOMPETENSI KHUSUS
KE BAHASAN

1.Konsep dasar penilaian

Mahasiswa dapat menjelaskan
konsep dasar penilaian
I / Tutorial 3 pembelajaran dan
mengembangkan Tes Hasil
Belajar
Mahasiswa dapat menjelaskan
pengembangan asesmen
II / Tutorial 5 alternatif dan mengumpulkan
dan mengolah informasi hasil
belajar
Mahaiswa dapat menjelaskan
kualitas alat ukur (instrmen)
III / Tutorial 7
dan pemberian nilai d& tindak
lanjut penilaian
pembelajaran
-konsep dasar, jenis dan fungsi
penilaian pembelaj
2.mengembangkan Tes Hasil
Belajar
-kelemahan & keunggulan tes
1.pengembangan
asesmen alternatif
-konsep dasar pengembangan
asemen alternatif
2. mengumpulkan dan
mengolah informasi hasil
belajar
-pendekatan dalam pemberian
nilai
1.Kualitas alat ukur instrmen
-validitas & reliabilitas hasil
pengukuran
2. pemberian nilai dan
tindak lanjut hasil belajar
-prinsip-prinsip pemberian nilai

*) Tugas tutorial yang

terkaitpenguasaankonsepberupatesdikerjakan di dalamkelas
tutorialselama 30-60 menit, sedangkantugas tutorial yang
berbentukunjukkerjadapatdikerjakan di luarkelas
tutorial.Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam
tutorial (unjukkerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010
(Komputerdan Media Pembelajaran); IDIK4013
(TeknikPenulisanKaryaIlmiah); PAUD4504
(AnalisisKegiatanPengembangan PAUD); danPDGK4306
(PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-
BB03-PK01).
 RANCANGAN TUGAS TUTORIALI
Nama Mata : Evaluasi Pembelajaran di SD SumberMateri :
Kuliah
PokokBahasan : 1. Konsep dasar penilaian pembelajaran BMP PDGK4301
2. Pengembangkan Tes Hasil Belajar Modul 1 dan 2
PengembangSoal : Dra. Kusmiyati , M. Pd.
Masa Tutorial : 2015.1
JumlahSoal : 5 (lima)
SkorMaksimal : 100
JenisTugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

KompetensiKhusus:
1.Menjelaskan konsep dasar penilaian dalam pembelajaran
2. Menjelaskan pengembangan tes hasil belajar

Tugas
Pemahaman konseptual ini sangat diperlukan agar guru mempunyai dasar yang kuat dalam menilai hasil belajar
siswa . Tes pengukuran asesmen, dan evaluasi merupakan istilah-istilah yang sering ditemukan pada saat para guru
membicarakan penilaian hasil belajar siswa .Istilah yang sering digunakan tumpang tindih adalah asesmen dan
evaluasi .

SOAL 1 :
Jelaskan perbedaan antara penilaian dalam arti asesmen dan penilaian dalam arti evaluasi !

SOAL 2 :
Penilaian hasil belajar mengalami pergeseran dari penilaian hasil belajar dengan “ Paper and pencil test ” menjad i
penilaian dalam arti asesmen. Dimana keunggulan penilaian dalam arti asesmen? Jelaskan !

SOAL 3 :
Post test dan test sumatif sama – sama dilakukan pada akhir program pembelajaran, dimana letak perbedaannya ?
Jelaskan !

SOAL 4 :
Apakah test sumatif dapat digunakan untuk memperbaiki kualitas program pembelajaran?

SOAL 5 :
Jelaskan keunggulan dan kelemahan pada test objektif dan test uraian!

SOAL 6 :
Sebutkan dan jelaskan beberapa hal yang menyebabkan pemberian skor tidak objektif dan tidak konsisten !

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd

 RANCANGAN TUGAS TUTORIALI
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD SumberMateri :
PokokBahasan : 1. Menjelaskan pengembangan asesment alternatif
BMP IDIK40301
2. .Pengumpulan dan Pengelolaan Informasi Hasil Belajar Modul 3 dan 4
.
PengembangSoal : Dra. Kusmiyati.M.Pd
Masa Tutorial : 2015.2
JumlahSoal : 5 (lima)
SkorMaksimal : 100
JenisTugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit

KompetensiKhusus:
Mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan pengembangan asesment alternatif.
2. Menjelaskan pengumpulan dan pengelolaan informasi Hasil Belajar

Tugas
Penggunaan asesment alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa muncul pada tahun 1980-an, sebagai akinbat
banyaknya kritikterhadap asesment tradisional yang hanya menggunakan tes tertulis.

SOAL 1 :
Beberapa ahli menyamakan antara pengertian asesmen kinerja dengan asesmen otentik.mengapa?

SOAL 2 :
Dimana letak perbedaan antara asesmen tradisional dengan asesmen alternatif?

SOAL 3 :
Bedakan antara portofolio sebagai hasil karya dan portofolio sebagai model asesmen.

SOAL 4 :
Bagaimana cara meminimalkan pengaruh unsur subjektivitas dalam pemeriksaan tes uraian?

Soal 5
Mengapa pendekatan penilaian acuan kriteria lebih tepat digunakan dalam Penilaian Berbasis Kompetensi
daripada pendekatan Penilaian Acuan Norma? Jelaskan

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd

 RANCANGAN TUGAS TUTORIALI
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD SumberMateri :
PokokBahasan : 1.Kualitas alat ukur ( instrumen)
BMP IDIK40301
2. Pemberian nilai hasil belajar Modul 5 dan 6
PengembangSoal : Dra. Kusmiyati.M.Pd
Masa Tutorial : 2015.2
JumlahSoal : 5 (lima)
SkorMaksimal : 100
JenisTugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit

KompetensiKhusus:
Mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan .kualitas alat ukur ( instrumen
2. Menjelaskan pemberian nilai dan tindak lanut hasil penilaian

Tugas

Untuk mengukur sesuatu anda harus dapat memilih alat ukur yang sesuai agar anda dapat h
memperole hasil pengukuran yang tepat. Ketepatan hasil pengukuran inilah yang dinamakan
validitas.
Soal 1.
Jelaskan manfaat analisis butir soal !

Soal 2.
Butir soal ang terlalu sukar (p mendekati 0,00) dan butir soal yang terlalu mudah (p mendekatiak
1,00) tid dapat memberikan informasi apapun mengenai kemampuan siswa anda. Bagaimana andaari
mengoment pernyataan tersebut ?

Soal 3.
Jelaskan prinsip-prinsip penilaian kelas ?

Soal 4.
Jelaskan manfaat :
a. Hasil tes pretest – post test
b. Hasil tes diagnostik
c. Hasil tes formatif dan sumatif

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III
 RANCANGAN TUGAS TUTORIALI
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD SumberMateri :
PokokBahasan : 1. Konsep dasar penilaian pembelajaran BMP PDGK4103
2. Pengembangkan Tes Hasil Belajar Modul 1 dan 2
PengembangSoal : Dra. Kusmiyati, M. Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
JumlahSoal : 5 (lima)
SkorMaksimal : 32
JenisTugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Penilaian dalam arti asesmen adalah penilaian dimana guru harus mengumpulkan informasi dari 15
hasil belajar siswa yang di peroleh dari berbagai tagihan ( kuis, ulangan harian, tugas, ulangan
akhir semester, dll ) dan mengolahnya untuk menilai hasil belajar dan perkembangan siswa.
Sedangkan penilaian dalam arti evaluasi adalah penilaian keseluruhan program pendidikan mulai
perencanaan suatu program substansi pendidikan termasuk kurikulum dan penilaian asesmen serta
pelaksanaannya, pengadaan dan peningkatan kemampuan guru, menejemen pendidikan, dan
reformasi pendidikan secara keseluruhan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas, kinerja atau
produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya
2 Keunggulan penilaian asesmen yaitu dengan penilaian ini kita tidak hanya menilai siswa dari hasil 15
yang di peroleh namun siswa dinilai juga melalui proses sampai menghasilkan produk sehingga
penilaan ini dapat menumbuhkan motivasi bagi siswa untuk meningkatkan kualitas kinerja dan
tentu hasilnya
3 Post test di lakukan di akhir namun fungsinya sebagai alat ukur / perbandingan pencapaian tujuan 15
pembalajaran yang dikuasai siswa atau hasil belajar yang telah di test pada pre test. Sedangkan test
sumatif di lakukan di akhir pembelajaran dengan tujuan mengukur keseluruhan keberhasilan siswa
mencapai tujuan pembelajaran, dan guru juga dapat mengevaluasi dan memperbaiki pembelajaran
berikutnya melalui hasil yang diperoleh dari tes
4 Tentu, meski sebenarnya test sumatif tidak bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran seketika itu 15
namun dengan adanya test sumatif akan menjadi renungan bagi guru untuk menganalisis kembali
pembelajaran yang telah dilakukan sehingga dapat ditemukan faktor yang menyebabkan siswa
tidak mencapai tujuan pembelajaran, dan bisa memperbaiki di pembelajaran berikutnya
5 Keunggulan test objektif adalah mengukur kemampuan sederhana sampa tinggi, semua materi 20
akan tercakup, skor yang di hasilkan cepat tepat dan konsisten, tingkat kesukaran butir soal
terkendali. Sedangkan kelemahan test objektif adalah siswa tidak dapat berkreasi, guru sulit dalam
mengolah soal, dalam menjawab siswa terganggu dengan adanya soal mengecoh sehingga siswa
harus membaca berulang dan menerka, tidak terorganisasi.
Keunggulan test uraian adalah dapat mengukur siswa yangmemiliki tingkat berpikir tinggi, hasil
belajar kompleks, dan dalam membuat soal cepat dan mudah. Sedangkan kelemahan test uraian
adalah sampel materi terbatas, dan guru sukar memeriksa jawaban.
6 a. Adanya hallo effect dimana guru menganggap jika siswa menguasai suatu mata pelajaran 20
maka menguasai semua pelajaran padahal itu belum tentu terjadi.
b. Adanya efek bawaan ( carry over effect ) yaitu dimana ketika guru memeriksa soal nomer
satu membawa efek kepada pemeriksaan soal nomer dua dalam pemberian skornya.
c. Efek urutan pemeriksaan yaitu dimana siswa yang diperiksa di awal cenderung memiliki
nilai yang lebih tinggi di banding dengan yang lannya.
d.Pengaruh penggunan bahasa yaitu dimana penilaian guru bukan berdasarkan kualitas jawaban
melainkan juga memperhatikan penggunaan bahasa , kesalahan ejaan, pembentukan kalimat,
kesalahan tanda baca, dll.
e.Pengaruh tulisan tangan dimana guru cenderung memberi nilai tinggi pada siswa yang tulisannya
bagus tanpa memperhatikan kualitas jawaban.
Jumlah 100

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIALI
 Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD SumberMateri :
PokokBahasan : 1. Pengembangan asesmen nalternatif BMP PDGK4103
2. Pengumpulan dan pengolahanninformasi hasiln belajar Modul 3 dan 4
PengembangSoal : Dra. Kusmiyati, M. Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
JumlahSoal : 5 (lima)
SkorMaksimal : 32
JenisTugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Karena pada setiap asesmen kinerja dan asesmen otentik menuntut hasil kerja siswa sendiri dalam 20
bukti nyata. sebab ASESMEN KINERJA menilai hasil belajar siswa dan proses belajarnya,
sedangkan ASESMEN OTENTIK pengumpulan bukti-bukti dalam proses pembelanjarannya untuk
mengetahui apakah siswa sudah dapat menggunakan pengetahuan dan keterampilannya scr efektif
2 Perbedaan asesmen tradisional dan asesmen alternatif. 20
ASESMEN TRADISIONAL ASESMEN ALTERNATIF
1. penilaian dilakukan untuk menilai kemampuan 1. Penilaian dilakukan untuk menilai kualitas
siswa dalam memberikan jawaban yang benar. produk dan unjuk kerja siswa.
2. Tes yang diberikan tidak berhubungan dengan 2. Tugas yang diberikan berhubungan dengan
realitas kehidupan siswa. realitas kehidupan siswa.
3. Tes terpisah dari pembelajaran yang dilakukan 3. Ada integrasi antara pengetahuan dengan kinerja
siswa. atau produk yang dihasilkan.
4. Dapat di skor dengan reabilitas tinggi. 4. sulit di skor dengan reabilitas tinggi.
5. Hasil tes diberikan dalam bentuk skor. 5. Hasil asesmen alternatif diberikan dengan bukti
kinerja.
3 Membedakan antara portofolio sebagai hasil karya dan portofolio sebagai model 20
asesmen.menurut , Shak lee et.al (1997)
Portofolio sebagai hasil karya portofolio sebagai model asesmen
(mengapa saya mengumpulkan bukti?) (mengapa saya mengumpulkan bukti?)
1.sebagai representasi keterampilan yang telah 1.sebagai landasan level berikutnya.
dimiliki. 2.Untuk mempromosikan
2.Sebagai bukti pengembangan suatu ranah. pengembangan berikutnya.
3.Untuk menunjukkan kemampuan yang 3.Sebagai bukti kemampuan yang telah
dimiliki. dicapai. 4.Untuk memodifikasi pengajaran
4.Sebagai bahan yang dibahas dalam suatu yang akan dilakukan.
pertemuan.5.sebagai bahan pelapor 5.Untuk menyesuaikan kurikulum.
4 Untuk meminimalkan pengaruh unsur subjektivitas dalam pemeriksaan tes uraian gunakan tes 20
uraian terbuka. Karena
1. Pemeriksa memeriksa secara keseluruhan jawaban siswa. dengan Berdasarkan garis besar
jawaban yang telah dibuat, pemeriksa memeriksa kualitas jawaban tersebut kemudian
membuat pertimbangan untuk mengelompokkan jawaban tersebut kedalam kelompok
jawaban berkualitas A,B,C,D,dan E
2. Pemeriksa akan mengulangi pemeriksaan tersebut untuk meyakini jawaban tersebut masuk
kategori A,B,C,D, dan E.
5 PAN pendekatan penilaian di mana hasil belajar seorang siswa dibandingkan dengan hasil belajar 20
kelompoknya. PAN tidak mencerminkan pencapaian terhadap tujuan pembelajaran tetapi
mencerminkan pencapaian kelompok siswa terhadap tujuan pembelajaran.
-PAK mendasarkan pada pencapaian setiap individu siswa terhadap standard keberhasilan yang telah
ditetapkan terlebih dahulu. Siswa yang mampu melampaui kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan,
ia akan dinyatakan berhasil, dan apa bila belum tercapai kriteria, ia dinyatakan belum berhasil.-dalam
pembelajaran berbas kopetensi maka penilaiannya tidak dapat menggunakan PAN tetapi harus
menggunakan PAK
```````````Jumlah 100

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd

 RANCANGAN TUGAS TUTORIALI
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD SumberMateri :
PokokBahasan : 1. Kualitas alay ukur (asesmen) BMP PDGK4103
2. Pemberian nilai danntindak lanjut hasil npenilaian Modul 5 dan 6
PengembangSoal : Dra. Kusmiyati, M. Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
JumlahSoal : 5 (lima)
SkorMaksimal : 32
JenisTugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Manfaat analisis butir soal adalah untuk mengukur kualitas suatu soal dan membantu guru untuk 20
mengukur hasil belajar siswa dengan tepat. Juga mampu menjadikan umpan balik untuk guru
sebagai acuan untuk meningkatkan atau memperbaiki pembelajaran selanjutnya
2 20
Menurut saya, p atau tingkat kesukaran butir soal mempengaruhi dalam pemberian informasi
mengenai kemampuan siswa, karena p merupakan hasil bagi antara jumlah peserta tes yang
menjawab benar dan jumlah seluruh peserta tes, maka dari itu jika p mendekati (0.00) maka tingkat
kesukaran soal maksimal sehingga tidak ada siswa yang menjawab benar dan guru gagal dalam
mencapai tujuan pembelajaran. Namun jika p mendekati (1.00) maka tingkat kesukaran soal itu
mudah, sama saja kita harus memperbaiki butir soal tersebut karena terlalu mudah.
3 Prinsip penilaian kelas adalah : 30
a. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran yaitu dimana proses penilaian tidak
hanya pada hasil pembelajaran melainkan melalui proses dan hasil pembelajaran sehingga
penilaian kelas dapat berjalan efektif.

b. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata yaitu penilaian harus di kaitkan dengan
kemampuan siswa memahami dan menerapkan dalam kehidupan nyata atau dalam
masyarakat.

c. Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria yaitu dapat menjamin

dikembangkannnya alat penilaian yang valid dan reliable. Dan pada tahap ini alat dan
metode uyang di gunakan tidak terbatas dapat di sesuaikan dengan kondisi yang ada.

d. Penilaian harus bersifat holistik yaitu untuk mengetahui karakteristik kemampuan siswa
dalam setiap aspek kemampuan, serta hubungan setiap aspek kemampuan dalam diri
siswa.

e. Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan ( competency refrenced ) dirancang untuk

mengukur apakah siswa telah menguasai kemampuan sesuai standart yang di tetapkan
kurikulum.

4 a. Manfaat Pre test – post test adalah pre test berfungsi mengetahui dan menentukan 30
kompetensi yang telah di kuasai atau tidak.sedangkan post test berfungsi sebagai alat
penilai kefektivitasan proses pembelajaran.

b. Diagnotes berfungsi untuk mengetahui kesulitan belajar yang dialami siswa dan penyebab
timbulnya kesulitan tersebut.

c. Formatif test dan sumatif

Formatif test bermanfaaat sebagai acuan untuk mengetahui pencapaian tujuan

pembelajaran dan penguasaan kompetensi yang di tetapkan. Sedangkan sumatif test
sebagai acuan untuk mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran dan penguasaan murid
di laksanakan di akhir program pengajaran.

Jumlah 100

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III