MAKALAH PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT

CHARLOTTE MASON
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Rumusan Masalah

1) Siapa Charlotte Mason?
2) Bagaimana kemunculan Charlotte Mason?
3) Bagaimana cara mendidik karakter menurut Charlotte Mason?
4) Apa saja perwujudan atau contoh dari cara mendidik menurut Chatlotte
Mason?
1.3 Tujuan
1) Untuk mengetahui Siapa Charlotte Mason.
2) Untuk mengetahui Bagaimana kemunculan Charlotte Mason.
3) Untuk mengetahui Bagaimana cara mendidik karakter menurut Charlotte
Mason.
 4) Untuk mengetahui Apa saja perwujudan atau contoh dari cara mendidik
menurut Chatlotte Mason.

BAB 2

PEMBAHASAN

2.1 Sejarah Charlotte Mason

a) Biografi
Charlotte Maria Shaw Mason (1842-1923) adalah tokoh pendidik progresif
dari Inggris era Victoria. Dia pendidik yang berdedikasi, pemikir yang mumpuni,
sekaligus penulis yang produktif. Ide-idenya berdampak besar pada pendidikan
Inggris masa itu dan terus terasa relevan sampai era kontemporer ini.Ia Inggris,
1 januari 1842,dan hobinya membaca,merenung, menulis
Satu dekade kemudian, Charlotte mendapat posisi sebagai dosen perguruan tinggi di
institut keguruan. Sayang, baru berjalan empat tahun, kesehatan Charlotte
ambruk dan harus berhenti mengajar. Selama masa pemulihan, ia banyak
mengunjungi desa-desa di Inggris, mengamati dan mencatat panorama alam dan
sejarahnya. Kumpulan catatan ini menjadi bahan buku The Forty Shires: Their
History, Scenery, Arts and Legends (1880). Buku ini dan lima seri judul
geografinya yang lain ternyata laris di pasaran.
Seumur hidup, Charlotte melajang – suatu pilihan yang cukup umum di kalangan
perempuan akademisi masa itu. Namun, pengalaman panjang berkecimpung di
dunia pendidikan serta ketajaman benaknya membuat para orangtua
terkagum-kagum saat dia memberi rangkaian kuliah tentang pengasuhan dan
 pendidikan anak. Bahan kuliahnya lantas dibukukan dengan judul Home
Education (1886).
Para alumni kuliah dan pembaca mendukungnya mendirikan semacam serikat orangtua,
Parents’ National Education Union. Cabang PNEU dibentuk di berbagai penjuru
Inggris untuk memfasilitasi karya pendidikan dan pengasuhan, baik di keluarga
maupun di sekolah. Salah satu model yang dikembangkan PNEU adalah kursus
jarak jauh.
Charlotte pindah ke Ambleside tahun 1891 dan mendirikan sekolah gurunya sendiri,
House of Education. Di sebelahnya, didirikan pula Parents’ Union School,
sekolah gratis yang menjadi tempat para calon guru didikan Charlotte praktik
mengajar. Metode pendidikannya sangat ramah anak: jam belajar singkat, tanpa
drill atau hafalan garing, mata pelajaran bervariasi, tidak ada PR, tidak ada
sistem ranking, banyak kegiatan hands on serta apresiasi seni dan budaya, serta
jadwal teratur menjelajah alam dan bermain bebas.

2.2 Kemunculan

2.3 Cara mendidik menurut Charlotte Mason

Metode cm
Metode CM ini memiliki subjek yang kaya. Anak anak bukan hanya belajar
sesuai minat nya tapi belajar banyak sekali pelajaran, mulai dari matematika,
sains, sastra, handicraft, sejarah, geografi, puisi, kitab suci, nature study, studi
komposer, studi lukisan, bahasa asing sampai olahraga. Loh jadi kayak sekolah
dong ya? Bedanya meskipun subjeknya banyak namun semuanya dilakukan
dengan prinsip short lesson, alias singkat!
Untuk tingkat dasar awal biasanya anak anak CMers hanya belajar sekitar 2 jam, dengan
perkiraan masing masing subjek sekitar 5-15menit.
Belajarnya pun tidak menggunakan buku teks seperti di sekolah, tapi menggunakan
buku-buku hidup yang mampu menggugah jiwa anak.
Nah ini yang menjadi khas metode CM lagi : living books. Buku jenis ini tidak berisi
fakta fakta untuk dihafal, tapi lebih ke arah naratif dan bercerita. Kata CM, anak
anak harus diberikan buku buku terbaik yang pernah ada, buku buku yang bisa
memantik benaknya untuk berfikir. Sebab pikiran itu seperti tubuh, butuh
makanan. Pikiran harus bertumbuh, seperti tubuh yang harus bertumbuh. Dan
pikiran hanya bisa tumbuh dengan baik jika kita beri ide ide yang bergiizi, sebab
tubuh pun tak akan tumbuh jika diberi makan permen, coklat ataupun
chiki-chikian bukan?
Hmm, sebenarnya panjaaang sekali kalau mau bicara soal metode CM ini, sebab beliau
sendiri menulis 6 volume buku yang super tebal tebal mengenai metodenya ini.
Tapi hal yang juga beliau tekankan adalah, pelajari sedikit demi sedikit. Sama
seperti mengunyah makanan, kalau terburu buru bisa menyebabkan tersedak dan
makanan tidak terolah dengan baik.

2.4 Contoh Penerapan

Contoh penerapan dalam metode pendidikan CM
Penerapan metode CM misalnya dengan mengadopsi ‘belajar akademis’ yang sesuai
dengan prinsip prinsip CM. Dimana beliau percaya bahwa anak anak harus
belajar dengan kurikulum yang kaya. Pelajari berbagai macam hal tapi dengan
prinsip short lesson.
Misalnya, belajar math 20 menit, lanjut sejarah 10 menit, lanjut menulis 10 menit, lanjut
puisi, picture study, dan lain-lain. Dalam sehari kami biasanya mempelajari 5-6
subjek (untuk anak saya yang 9th ya)