Nama : Elmawati

Nim : 1801025452
UJIAN TENGAH SEMESTER
SEMESTER GANJIL Tgl efektif : 1 Februari 2011
TAHUN AKADEMIK 2020/2021 No Form : FM-AKM-03-035
FKIP-UHAMKA No Revisi : 00

Mata Kuliah : Pembelajaran Sastra di SD

Dosen : Syarif Hidayatullah, M.Pd.
Program Studi : PGSD
Hari/Tanggal : Jumat/4 Desember 2020
Waktu : 15.10—16.50
Semester/SKS : 5N / 2 SKS
Bentuk Soal : Esai
Sifat Ujian : Buka Buku

Perhatian :
1. Doalah sebelum mengerjakan soal.
2. Bacalah pertanyaan / soal ujian dengan teliti.
3. Periksalah jawaban saudara sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.
4. Kumpulkanlah soal beserta lembar jawaban ke pengawas.
5. Pengawas akan mencatat hasil tindakan atas kecurangan Anda, panitia akan memberikan sanksi atas
tindakan ini.
6. Bagi saudara yang meninggalkan tempat ujian, maka pekerjaan ujian saudara dianggap seleesai.

Soal :

Perhatikan cerita berikut ini untuk menjawab soal nomor 1—3!

Siti dan Cita-citanya

Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti tumbuhan dan hewan. Ia suka sekali mempelajari
pengetahuan tentang tumbuhan dan hewan. Banyak buku tentang hewan dan tumbuhan yang
dibacanya. Pengetahuan itu digunakan Siti sebagai bekal untuk merawat hewan peliharaanya dan
tumbuhan yang ditanamnya.
Siti memelihara beberapa ekor kelinci di rumahnya. Kelinci-kelinci itu bermain bebas di belakang
rumah Siti yang asri. Ada beberapa pohon tumbuh di halaman belakangnya. Pohon yang rindang
menjadikan udara yang sejuk. Siti senang menghabiskan waktunya di sana untuk menyiram tanaman
dan memberi makan kelincinya.

1. Analisislah nilai personal yang terdapat di dalam cerita Siti dan Cita-citanya!
2. Analisislah nilai pendidikan yang terdapat di dalam cerita Siti dan Cita-citanya!
3. Siti dan Cita-citanya tergolong sastra anak. Sebagai sastra anak, jelaskan genre cerita ini dan
kemukakan alasan Anda!
4. Dalam pembelajaran SD kelas 4, terdapat sebuah KD 3.4 berisi mengidentifikasi berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Berdasarkan KD tersebut, buatlah sebuah cerita sastra nonfiksi minimal 2 paragraf!
5. Lagu Balonku dapat dijadikan pembelajaran di SD untuk pengembangan karakter dan juga
pemberian materi yang melibat berbagai mata pelajaran (tematik). Jelaskan bagaimana lagu tersebut
dapat mengembangkan karakter dan disajikan secara tematik?
Nama : Elmawati
Nim : 1801025452

Jawab :
1. a. Perkembangan Emosional : “Siti suka sekali mempelajari pengetahuan tentang tumbuhan dan
hewan. Dan siti senang menghabiskan waktunya di belakang rumah siti yang asri untuk menyiram
tanaman dan memberi makan kelincinya”.
Kutipan ini menggambarkan nilai personal dari indikator perasaan senang. Perasaan senang itu dapat
dilihat pada kutipan siti suka sekali dan siti senang. Perasaan senang dapat dimiliki siapapun, baik
orang dewasa maupun anak-anak. Ketika melakukan sesuatu kegiatan yang disukainya, wajar saja
anak-anak akan merasa senang pula. Karena perasaan senang itu wajar dimiliki semua orang.
b. Perkembangan Intelektual : “Siti suka mempelajari pengetahuan tentang tumbuhan dan hewan.
Banyak buku tentang hewan dan tumbuhan yang dibacanya. Pengetahuan itu digunakan Siti sebagai
bekal untuk merawat hewan peliharaanya dan tumbuhan yang ditanamnya.”
Kutipan ini menggambarkan nilai personal dari indikator perkembangan intelektual yaitu siti suka
mempelajari pengetahuan dan banyak buku yang dibacanya. Pengetahuan yang dimilikinya mnjadi
bekal untuk merawat hewan peliharaan dan tumbuhannya.
c. Perkembangan Imajinasi : “Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti tumbuhan dan hewan.”
Kutipan ini menggambarkan nilai personal dari indikator perkembangan imajinasi yaitu siti bercita-
cita menjadi seorang peneliti.
d. Perkembangan rasa sosial : “Siti memelihara beberapa ekor kelinci di rumahnya. Kelinci-kelinci
itu bermain bebas di belakang rumah Siti yang asri. Ada beberapa pohon tumbuh di halaman
belakangnya. Pohon yang rindang menjadikan udara yang sejuk.”
Kutipan ini menggambarkan nilai personal dari indikator perkembangan rasa sosial yaitu memelihara
kelinci dan membiarkan kelinci bermain bebas dibelakang rumahnya. Serta ada pohon-pohon yang
rindang dibelakang rumahnya membuat udara menjadi sejuk sehingga dapat memberikan manfaat
bagi banyak orang.
e. Pertumbuhan Rasa Etis dan Religius
“Siti senang menghabiskan waktunya di sana untuk menyiram tanaman dan memberi makan
kelincinya.”
Kutipan ini menggambarkan nilai personal dari indikator perkembangan rasa etis yaitu Siti
melakukan kebaikan kepada makhluk hidup lainnya yaitu hewan dan tumbuhan yang dirawat dengan
baik.

2. Nilai Pendidikan : “Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti tumbuhan dan hewan. Ia suka sekali
mempelajari pengetahuan tentang tumbuhan dan hewan. Banyak buku tentang hewan dan tumbuhan
yang dibacanya. Pengetahuan itu digunakan Siti sebagai bekal untuk merawat hewan peliharaanya
dan tumbuhan yang ditanamnya.”
Pada kutipan diatas terdapat nilai pendidikan yaitu karena Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti,
Siti memperoleh wawasan dan pengetahuan dengan banyak membaca buku dan pengetahuan tentang
hewan dan tumbuhan. Pengetahuan yang telah didapat itu langsung di implementasikan oleh siti
untuk merawat hewan dan tumbuhan yang ditanamnya.

3. Cerita ini termasuk genre cerita realisme atau realistic story. Cerita realisme (realistic story)
bercerita tentang masalah-masalah sosial dengan menampilkan tokoh utama protagonis sebagai
pelaku cerita. Alasannya, karena cerpen ini menceritakan masalah-masalah sosial yang sering
ditemui oleh anak-anak yaitu tentang cita-cita dan kegiatan Siti dan terdapat satu tokoh utama dalam
cerpen tersebut yaitu Siti sebagai tokoh protagonis.
Nama : Elmawati
Nim : 1801025452
4. Pada suatu hari Edo baru masuk ke sekolah barunya. Edo baru pindah dari kampungnya yang
sangat jauh di timur sana yaitu di papua. Edo merasa canggung saat mulai perkenalan diri didepan
kelas. Setelah pembelajaran di mulai Edo mempunyai tugas dari guru untuk membentuk kelompok
untuk mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia.
Edo mendapat kelompok 1 yang terdiri dari 5 orang termasuk Edo. Edo mulai berkenalan lebih dekat
dengan teman kelompoknya yaitu ada Udin, Siti, Dayu, dan Beni. Edo sangat senang mempunyai
teman baru dan mereka mulai berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia.

Mereka sangat senang saat berdiskusi karena Edo, Udin, Siti, Dayu, dan Beni saling bercerita tentang
suku dan budaya masing-masingnya. Siti dari suku betawi, Dayu dari suku dayak, Beni dari suku
Aceh, Udin dari suku Manado, dan sementara Edo dari suku Papua. Mereka bercerita tentang
kebudayannya masing-masing sehingga mereka dapat memahami bahwa Indonesia memiliki banyak
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya. Setelah tugas kelompok selesai mereka menjadi sangat
akrab dan bersahabat.

5. lagu balonku dapat mengembangkan karakter dan disajikan secara tematik. Lagu balonku dapat
mengembangkan karakter yang dapat mengajarkan anak untuk bersikap tidak ceroboh dan berhati-
hati dalam melakukan sesuatu dan menjaga barang dengan baik.
Lagu balonku dapat menjadi materi yang disajikan secara tematik karena lagu balonku mengajarkan
anak untuk mengenal warna dan belajar hitung yaitu berupa pengurangan