TEORI PERKEMBANGAN KARIR TIEDEMAN & O'HARA

BAB II

PEMBAHASAN

A. Teori Perkembangan David Tiedeman & O'hara

B.        Peringkat Perkembangan Kerjaya David Tiedeman & O'hara

Peringkat perkembangan kerjaya parallel dengan tahapan perkembangan menurut orientasi teori Erikson
(1950) yang terdiri daripada lapan krisis psikososial sebagai berikut: (1) trust, (2) autonomy, (3) initiative,
(4) industry, (5) identity, (6 ) intimacy, (7) generativity, dan (8) ego integrity. Self-in-situation, self-in-
world, dan orientasi kerja berkembang pada saat individu mengatasi krisis psikososial dalam
kehidupannya.Ketika ego identity berkembang, kemungkinan-kemungkinan pembuatan keputusan
kerjaya yang relevan juga berkembang.

Paradigma tersebut merangkumi empat aspek jangkaan atau preokupasi (exploration, crystallization,
choice, dan clarification) dan tiga aspek pelaksanaan atau penyesuaian (induction, reformation, dan
integration), yang dirangkum dalam table 1 berikut ini. 
Jadual 1. Aspek Jangkaan, Preokupasi, Pelaksanaan, dan Penyesuaian

Aspek
Aspek
Jangkaan atau Ciri-ciri Ciri-ciri
Pelaksanaan
Preokupasi

Penerokaan 1.       Berfikir agak Induksi 1.      Dalam tempoh ini

sementara dan induktif. bermula pengalaman
interaksi sosial dan
2.       Kemungkinan
pengenalan kerjaya.
tindakan dipertimbangkan
berulang-ulang. 2.      Lebih jauh
mengenalpasti self dan
3.       Melalui imaginasi,
mempertahankan self
individu mengalami
dalam sistem sosial
pelbagai aktiviti dengan
kerjaya.
mengaitkan perasaan self
 dalam struktur atau 3.      Pada saat
premis tertentu. mengalami penerimaan
dalam kerjaya,
4.       Melalui unjuran,
sebahagian dari self
individu mencari tujuan-
berpadu dengan
tujuan sementara.
kumpulan penerima.
5.       Terdapat fokus
4.      Terdapat kemajuan
pada perilaku masa depan
dalam pencapaian
dengan beberapa alternatif
matlamat individu tetapi
tindakan.
dalam kerangka
6.       Mencerminkan keseluruhan kerjaya
aspirasi, keupayaan, dengan tujuan sosialnya.
minat, dan implikasi
sosial di masa depan yang
berkaitan dengan pilihan
kerjaya.

Kristalisasi 1.     Penilaian terhadap Reformasi 1.     Kumpulan kerjaya

pelbagai alternatif terus memberikan pengakuan
dilakukan. dan penerimaan sebagai
ahli kumpulan.
2.     Mempertimbangkan
beberapa alternatif. 2.     Terdapat ketegasan
di pihak individu di
3.     Muncul beberapa
dalam mahupun di luar
alternatif pilihan.
kumpulan kerjaya, yang
4.     Pilihan-pilihan diperkukuhkan oleh
tentatif mungkin keadaan baru.
direevaluasi dalam proses
3.     Terdapat tindakan
penilaian dan
tegas dalam bentuk
penyusunan.
usaha meyakinkan orang
5.     Tujuan menjadi lebih lain agar menyesuaikan
pasti dan terbentuk tetapi dengan pandangan diri
ada kemungkinan untuk individu dan ke arah
 diubah.
penerimaan yang lebih
6.     Terdapat langkah baik terhadap tujuan
yang pasti menuju yang sudah diubahsuai.
kestabilan pemikiran.

1.     Memilih satu 1.     Kompromi dalam

destinasi yang pasti. tujuan dapat dicapai oleh
individu pada masa dia
2.     Tertumpu pada
berinteraksi dengan
tingkah laku tertentu yang
kumpulan kerjaya.
diperlukan untuk
mencapai matlamat yang 2.     Objektiviti self dan
telah ditentukan. kumpulan kerjaya
diperolehi.
Pilihan Integrasi
3.     Terjadi pengenalan
terhadap seorang
anggota kumpulan
kerjaya.

4.     Kepuasan dengan
suatu tindakan tercapai,
sekurang-kurangnya
untuk sementara.

Penjelasan 1.     Tempoh ini ditandai - -

dengan penjelasan lebih
lanjut tentang self dalam
kedudukan yang dipilih.

2.     Pertimbangan lebih
lanjut tentang kedudukan
yang dijangka
mengurangkan keraguan
terhadap keputusan
kerjaya.
 3.     Keyakinan yang
lebih kuat terhadap
keputusan kerjaya
dibangunkan.

4.     Ini mengakhiri tahap

jangkaan atau preokupasi.

Adapted from Tiedeman and O'hara, 1963

Dari table diatas dijelaskan bahawa Dalam teorinya D.Tiedeman mengemukakan suatu keputusan untuk
memilih suatu pekerjaan tertentu,  merupakan suatu proses yang berterusan, terjadi titik-titik keputusan
penting bila individu-individu menghadapi pemilihan masuk kerja untuk pertama kalinya perubahan
dalam pekerjaan-pekerjaan atau perubahan dalam rancangan-rancangan pendidikan akibat dari keputusan-
keputusan yang diambil individu pada tahap-tahap kehidupannya terdahulu.Pengambilan keputusan
sangat erat kaitannya dengan tempoh jangkaan dan tempoh pelaksanaan, dan kedua-dua tempoh ini
merupakan inti dari suatu perkembangan pekerjaan. Keputusan yang telah ditetapkan individu terhadap
suatu lapangan kerja mempunyai pengaruh yang sangat kuat terhadap keharmonian hidupnya baik sebagai
individu maupun anggota masyarakat. Menurut D.Tiedeman, pengambilan keputusan dibahagikan kepada
dua tempoh, iaitu tempoh jangkaan dan pelaksanaan.

1.         Tempoh Jangkaan

Dalam tempoh jangkaan ini adalah terdiri dari beberapa tahap, iaitu tahap penerokaan, kristalisasi

a.         Tahap eksplorasi

ü Berfikir agak sementara dan induktif.

ü Kemungkinan tindakan dipertimbangkan berulang-ulang.

ü Melalui imaginasi, individu mengalami pelbagai aktiviti dengan mengaitkan perasaan self dalam
struktur atau premis tertentu.

ü Melalui unjuran, individu mencari tujuan-tujuan sementara.

ü Terdapat fokus pada perilaku masa depan dengan beberapa alternative   tindakan.

ü Mencerminkan aspirasi, keupayaan, minat, dan implikasi sosial di masa depan yang berkaitan dengan
pilihan kerjaya.

Dalam tahap penerokaan pelbagai perbezaan alternative atau kemungkinan tujuan

dipertimbangkan. Pelbagai kemungkinan yang akan dicapai digabung-gabungkan dan dipertimbangkan
untuk menetapkan atau memutuskan suatu pilihan. Pelbagai alternative tujuan dijadikan suatu bidang
untuk dipilih. Pada tahap ini individu cuba untuk mengadakan penilaian diri berkaitan dengan pelbagai
alternative yang dijangka boleh dicapai untuk mencapai tujuan. Pada tahap ini merupakan penjelajahan
untuk mencari dan mengumpul pelbagai data dan maklumat. Contoh: Pelajar Sekolah Menengah pertama
termasuk remaja awal masa 9 s / d 11 tahun boleh mengambil keputusan kerjaya untuk menentukan
sekolah lanjutan Atas (SMA) atau Sekolah Vokasional (SMK)

b.         Tahap Kristalisasi

ü Penilaian terhadap pelbagai alternatif terus dilakukan.

ü Mempertimbangkan beberapa alternatif.

ü Muncul beberapa alternatif pilihan.

ü Pilihan-pilihan tentatif mungkin direevaluasi dalam proses penilaian dan penyusunan.

ü Tujuan menjadi lebih pasti dan terbentuk tetapi ada kemungkinan untuk diubah.

ü Terdapat langkah yang pasti menuju kestabilan pemikiran.

Kestabilan pemikiran iaitu dengan penilaian diri dari pelbagai kemungkinan, maka terjadilah suatu pola
dalam bentuk alternative dan segala konsekwensinya disebut kristalisasi. Pertimbangan yang bermanfaat
atau tidak bermanfaat, kerugian dan nilai dari tiap-tiap alternative, mengakibatkan timbulnya
kristalisasi. Pada peringkat ini segala alternative kemungkinan pekerjaan yang dicapai sudah cukup
jelas.Contoh: pengambilan keputusan kerjaya pada masa awal remaja berumur 9 s / d 11 tahun.

c.         Tahap Pemilihan

ü Memilih satu destinasi yang pasti.

ü Tertumpu pada tingkah laku tertentu yang diperlukan untuk mencapai matlamat yang telah ditentukan.

Tahap pemilihan akan berlangsung dengan stabilnya kristalisasi.Masalah-asalah individu yang

berorientasikan ke destinasi yang relevan, iaitu individu mula mengatur dalam melengkapi dan
menyesuaikan terhadap pelbagai pilihan untuk masa datang. Tahap ini adalah tahap pilihan atau
keputusan akan datang lebih cepat. Contoh: pemilihan keputusan kerjaya pada masa remaja akhir
(berumur 16 hingga 17 tahun) untuk menentukan kerjaya masa depan individu.

d.         Tahap Penjelasan

ü Tempoh ini ditandai dengan penjelasan lebih lanjut tentang self dalam kedudukan yang dipilih.

ü Pertimbangan lebih lanjut tentang kedudukan yang dijangka mengurangkan keraguan terhadap
keputusan kerjaya.

ü Keyakinan yang lebih kuat terhadap keputusan kerjaya dibangunkan.

ü Ini mengakhiri tahap jangkaan atau preokupasi.

Dalam tahap ini individu meneliti peluang yang lebih luas dan mendalam, sehingga tahap ini
mengemukakan sesuatu (dalam khayalan) yang lebih baik dan sempurna untuk masa akan datang,
sehingga menghasilkan kemampuan bertindak yang nyata dan terarah. Contoh: pelajar SMA sudah boleh
mengambil keputusan untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau bekerja.

2.         Tempoh Pelaksanaan dan Penyesuaian

Tempoh pelaksanaan dan penyesuaian ini digolongkan menjadi tiga tahap, iaitu: tahap induksi, tahap
peralihan dan tahap mempertahankan atau memelihara.

a.         Tahap Induksi

ü Dalam tempoh ini bermula pengalaman interaksi sosial dan pengenalan kerjaya.

ü Lebih jauh mengenalpasti self dan mempertahankan self dalam sistem sosial kerjaya.

ü Pada saat mengalami penerimaan dalam kerjaya, sebahagian dari self berpadu dengan kumpulan
penerima.
ü Terdapat kemajuan dalam pencapaian matlamat individu tetapi dalam kerangka keseluruhan kerjaya
dengan tujuan sosialnya.

Tahap ini bermula dari pengalaman dan kesimpulan yang diteliti.Individu menguruskan lapangan kerja
yang berpunca dari tujuan-tujuan tertentu kedalam interaksi dengan masyarakat. Selama tahap induksi ini,
seseorang mengutamakan hal-hal yang berkaitan dengan tujuan yang telah dicapainya. Akhirnya pada
tahap ini tujuan dan pelbagai alternative menjadi satu bahagian. Contoh: individu sudah mampu
mengenalpasti kerjaya apa yang akan diambil / dijalaninya

b.         Tahap Reformasi

ü Kumpulan kerjaya memberikan pengakuan dan penerimaan sebagai ahli kumpulan.

ü Terdapat ketegasan di pihak individu di dalam mahupun di luar kumpulan kerjaya, yang diperkukuhkan
oleh keadaan baru.

ü Terdapat tindakan tegas dalam bentuk usaha meyakinkan orang lain agar menyesuaikan dengan
pandangan diri individu dan ke arah penerimaan yang lebih baik terhadap tujuan yang sudah diubahsuai.

Dalam tahap ini, orientasi yang diutamakan disesuaikan dengan penetapan tujuan yang
diambilnya. Dalam tahap ini adanya kemungkinan bahawa individu akan menyimpang arah. Contoh:
keputusan kerjaya boleh mengalami perubahan dalam proses keputusan kerjaya individu.

c.         Tahap Integrasi

ü Kompromi dalam tujuan dapat dicapai oleh individu pada masa dia berinteraksi dengan kumpulan
kerjaya.

ü Objektiviti self dan kumpulan kerjaya diperolehi.

ü Terjadi pengenalan terhadap seorang anggota kumpulan kerjaya.

ü Kepuasan dengan suatu tindakan tercapai, sekurang-kurangnya untuk sementara.

Dalam tahap ini, individu memelihara atau mengekalkan keputusan yang telah diambilnya. Prospek
terhadap usahanya telah menuju kepada status masa akan datang dan untuk seterusnya akan berkembang
menjadi pembinaan kerjaya. Contoh: individu melakukan kompromi untuk menentukan keputusan
kerjaya yang akan diambil atau dijalani.
C.       Kelebihan dan Kelemahan Teori Tiedeman dan O'hara

Kelebihan dari teori ini antara lain:

·         peningkatan   kesedaran diri (self-awareness) sebagai faktor yang penting dan diperlukan dalam
proses pembuatan keputusan.

·         Perhatian diarahkan pada upaya mempengaruhi perubahan dan pertumbuhan melalui penyesuaian
terhadap kebiasaan-kebiasaan yang berlaku di dalam sistem sosial sebuah kerjaya.

·         Adaptasi dengan persekitaran kerja untuk mendapatkan sekutu yang bermakna dengan kumpulan
sebaya juga mendapat penekanan.

·         Teori ini mempunyai kesan yang penting terhadap proses pembuatan keputusan.

Kelemahan dari teori ini antara lain:

·         Sokongan data empiriknya masih sangat terhad

·         ketiadaan instrument yang cukup untuk teori ini.

D.       Aplikasi Teori Tiedeman & O'hara Dalam Bimbingan Konseling

Teori Tiedeman & O'hara boleh diaplikasikan dalam bimbingan kaunseling melalui Proses pengambilan
keputusan kerjaya peserta didik / pelanggan berdasarkan:

ü   Merumuskan   pilihan kerjaya pelanggan yang sesuai dengan tujuan individu, mencerminkan

keupayaan, minat dan implikasi social untuk masa depannya

ü   Membantu pelanggan dalam memilih satu pilihan kerjaya yang pasti

ü     kaunselor memberikan strategi untuk memudahkan perkembangan kerjaya ataupun penjelasan

mengenai proses pemilihan keputusan kerjaya pelanggan dan integrasi maklumat kerjaya tentang diri
kaunselor sehingga dapat membantu konseli untuk memahami diri konseli.

ü   melakukan kajian mengenai perkembangan kerjaya.

BAB III

PENUTUP

A.       Kesimpulan

System Tiedeman sangat kompleks, seperti quasi-matematik, dan hal ini sangat sukar untuk
difahami. Walaupun demikian, ada kesamaan permasalahan serius yang akan menjadi system
pengendaliannya.Pemilihan kerjaya merupakan aspek yang penting dalam kehidupan individu di pelbagai
aktiviti yang sesuai konsep individu tentang diri pelanggan, bermula dari pengalaman interaksi social dan
mengenalpasti kerjaya yang akan diambilnya. Adanya ketidaksamaan beberapa teori dalam kajian semula
untuk melihat bagaimana teori-teori tersebut saling berkaitan. Teori perkembangan kerjaya ini bersifat
tidak incidental akan tetapi melalui proses belajar, hubungan rakan kongsi dan social.

B.        Cadangan
Teori perkembangan mempunyai kelebihan dan kelemahan sehingga kaunselor sebagai pengguna teori
harus dapat mengaplikasikannya dan mengkolaborasikan dengan teori yang lain sehingga diharapkan
dapat membantu pelajar dalam menentukan pillihan kerjaya dengan tepat.

DAFTAR PUSTAKA

Manribu, M Thayeb, 1988. Pengantar Bimbingan dan Kaunseling Kerjaya.Jabatan Pendidikan dan

Kebudayaan, PLPTK, Jakarta.

Samuel H, Osipow. 1983. Third Edition (Theories of Career Development).Prentice Hall, inc. Englewood

Cliffs, New Jersey.

Zunker, Vernn G. 1989. Career Counseling: Applied Concepts of Life Planning. Pacific Grove,

California.