KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jalan Raya Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telp : 0711-580058, 580085 – Fax : 0711-580058

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Bimbingan dan Konseling
Mata Kuliah/Kode : Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini dan SD
Jumlah SKS : 2
Semester : II
Dosen Pengampu : Dr. Yosef, M.A.
Silvia AR, M.Pd.

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas konsep dasar bimbingan dan konseling yang
meliputi pengertian, persamaan dan perbedaan, tujuan dan fungsi BK.
Membahas konsep dasar bimbingan dan konseling anak usia dini yang
meliputi pengertian, tujuan, fungsi dan asas-asas BK AUD. Membahas dasar-
dasar BK AUD yang meliputi prinsipprinsip BK, ruang lingkup BK AUD,
pendekatan BK dan teknik BK. Membahas penanganan kasus anak TK yang
meliputi karakteristik anak usia dini, perkembangan anak, permasalahan anak
usia dini, langkah-langkah penanganan kasus anak usia dini. Membahas
pengembangan layanan BK yang meliputi pengembangan system dan
program, pembinaan dan pengembangan personil, pengembangan sarana.
Terakhir membahas pengembangan profesi guru BK yang meliputi
pengembangan kompetensi guru BK AUD, kepribadian guru BK AUD, peran
guru dalam layanan BK bagi anak-anak usia dini.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1) Sikap dan Tata Nilai
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap
religius;
2) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdsarkan Pancasila;
3) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan moral dan etika;
4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
 bernegara;
7) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

2) Pengetahuan
1) Berbagai landasan dalam layanan bimbingan dan konseling
2) Menjelaskan konsep dasar bimbingan dan konseling
3) Menjelaskan pendekatan dalam bimbingan dan konseling
4) Menjelaskan berbagai landasan dalam pelayanan bimbingan dan konseling:
landasan historis, filosofis, psikologis, pedagogis, yuridis, sosial
budaya, religius, ilmu dan teknologi.
5) Menguraikan permasalahan pelaksanaan bimbingan dan konseling di
lapangan

3) Keterampilan Kerja
1) Menerapkan pendekatan bimbingan dan konseling
2) Menerapkan landasan-landasan bimbingan dan konseling
3) Menelaah permasalahan pelaksanaan bimbingan dan konseling di
lapangan
 Capaian Kemampuan akhir Bahan Kajian/Materi
Perte Pembelajaran capaian pembelajaran Pembelajaran Metode Kriteria Penilaian
Pengalaman Belajar Waktu
muan Pertemuan Pembelajaran (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mengkaji RPS dan Mendeskripsikan teknik RPS  Ceramah 1. Mengkaji Silabus Teknik penilaian 2 JP
kontrak perkuliahan perkuliahan, evaluasi  Tanya jawab Perkuliahan sikap dengan (1 per-
kegiatan serta 2. Orientasi perkuliahan instrumen lembar temuan)
penilaiannya, dan dan kontrak pedoman observasi.
gambaran umum materi belajar/kuliah
perkuliahan secara
umum.

2 Mahasiswa dapat Menjelaskan  Pengetian dan pinsip  Ceramah 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
merangkum hakikat hakikat BK BK untuk AUD  Tanya jawab 2. Pembahasan  Sikap (Instrumen: (1 per-
BK untuk Anank Usia untuk AUD  Pinsip BK untuk mengenai materi lembar pedoman temuan)
Dini AUD pembelajaran. observasi)
3. Rangkuman  Pengetahuan
perkuliahan. (Instrumen: tes)
4. Refleksi perkuliahan.
5. Tindak lanjut.
3 Mahasiswa dapat Menjelaskan fungsi serta  Fungsi bimbingan  Ceramah 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
merangkum Fungsi ruang lingkup BK untuk untuk AUD  Diskusi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
serta ruang lingkup BK AUD  Pengertian dan pinsip materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
untuk AUD BK untuk AUD 3. Rangkuman lembar pedoman
 Pinsip BK untuk perkuliahan. observasi)
AUD 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
 Asaz-asaz BK AUD 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
tes)
 Keterampilan/
unjuk kerja
4 Mahasiswa dapat Menjelaskan jenis  Layanan dasar BK  Ceramah 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
memberikan contoh layanan BK untuk AUD AUD  Diskusi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
jenis layanan 1. Layanan Dasar materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
bimbingan dan Bimbingan Bidang 3. Rangkuman lembar pedoman
konseling untuk AUD Pribadi -soisal perkuliahan. observasi)
2. Layanan dasar 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
bimbingan bidang 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
belajar
 3. Layanan dasar tes)
Bimbingan Bidang  Keterampilan/
Karir unjuk kerja
5 Mahasiswa dapat Menjelaskan jenis  Layanan responsif  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
memberikan contoh layanan BK untuk AUD untuk anak usia dini (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
jenis layanan kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
bimbingan dan  Penugasan 3. Rangkuman lembar pedoman
konseling untuk AUD perkuliahan. observasi)
4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
5. Tindak lanjut. (Instrumen:
tes)
 Keterampilan/
unjuk kerja

6 Mahasiswa dapat Menjelakan layanan  Layanan perencanaan  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
memberikan contoh perencanaan individual individual  Tanya jawab 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
jenis layanan 1. Bidang pendidikan  Penugasan materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
bimbingan dan 2. Bidang karir 3. Rangkuman lembar pedoman
konseling untuk AUD 3. Bidang Sosial-pibadi perkuliahan. observasi)
4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
5. Tindak lanjut. (Instrumen:
tes)
 Keterampilan/
unjuk kerja
7 Mahasiswa dapat Menjabarkan pelayanan  Pelayanan BK AUD  Ceramah 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
menjabarkan pelayanan BK AUD 1. Layanan Pengumpulan  Diskusi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
BK AUD data  Penugasan materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
2. Layanan Infomasi 3. Rangkuman lembar pedoman
3. Layanan Konseling perkuliahan. observasi)
4. Layanan Penempatan 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
5. Layanan Tindak Lanjut 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
6. Layanan Penilaian dan tes)
Tindak Lanjut  Keterampilan/
unjuk kerja
8 Ujian Tengah Semester Tes Tes
(UTS)
9 Mahasiswa dapat Menjelaskan apa dan Media/aktivitas yang  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
 menjelaskan apa dan bagaimana dapat digunakan dalam (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
bagaimana media/aktivitas yang konseling AUD kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
media/aktivitas yang dapat digunakan dalam 1. Faktor-faktor yang  Penugasan 3. Rangkuman lembar pedoman
dapat digunakan dalam konseling AUD harus diperhatikan perkuliahan. observasi)
konseling AUD saat menggunakan 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
media dan aktivitas 5. Tindak lanjut.. (Instrumen:
2. Media dan aktifitas tes)
yang bisa digunakan  Keterampilan/
dalam konseling unjuk kerja
AUD
10 Mahasiswa Menjelaskan Karakteristik  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
menjelaskan Karakteristik mencakup : (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
karakteristik 1. fitrah AUD sebagai
3. Rangkuman
 Penugasan lembar pedoman
perkembangan perserta didik perkuliahan. observasi)
AUD dalam dunia 2. Tugas-Tugas 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
pendidikan Pekembangan Anak 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
Usia Dini tes)
 Keterampilan/
unjuk kerja
11 Mahasiswa dapat Mengkaji permasalahan- Permasalahan  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
mengkaji permaslahan yang terjadi Perkembangan AUD (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
permasalahan- pada AUD 1. Permasalahan dalam kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
permasalahan yang  Penugasan 3. Rangkuman lembar pedoman
perkembangan fisik-
terjadi pada AUD perkuliahan. observasi)
motoik 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
2. Permasalahan dalam 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
perkembangan kognitif tes)
3. Permasalahan dalam  Keterampilan/
perkembangan bahasa unjuk kerja
4. Permasalahan dalam
perkembangan sosial
5. Permasalahan dalam
perkembangan emosi
12 Mahasiswa dapat Peran dan Fungsi guru Peran dan Fungsi guru  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
menjelaskan peran dan BK/Konselor dalam BK BK/Konselor dalam BK (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
fungsi guru BK dalam AUD AUD kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
 BK AUD  Penugasan 3. Rangkuman lembar pedoman
perkuliahan. observasi)
4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
5. Tindak lanjut.. (Instrumen:
tes)
 Keterampilan/
unjuk kerja
13 Mahasiswa dapat Menjelaskan model An Integratif Model  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
menjelaskan model bimbingan dan konseling (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
bimbingan dan petualangan dan terapi of Adventure-Based kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
 Penugasan 3. Rangkuman lembar pedoman
konseling petualangan bermain Adlerian Counseling-ABC
perkuliahan. observasi)
dan terapi bermain 4. Refleksi perkuliahan.
1. Pengetian  Pengetahuan
Adlerian 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
2. Tahapan
tes)
3. Teknik
 Keterampilan/
1. Syarat-syarat
unjuk kerja
penggunaan
konseling ABC
14 Mahasiswa dapat Menjelaskan model Adlerian Play Therapy  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
menjelaskan model bimbingan dan konseling (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
bimbingan dan petualangan dan terapi APT kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
 Penugasan 3. Rangkuman lembar pedoman
konseling petualangan bermain Adlerian
1. Pengetian perkuliahan. observasi)
dan terapi bermain 4. Refleksi perkuliahan.
2. Tahapan  Pengetahuan
Adlerian 3. Syarfat-syarfat 5. Tindak lanjut. (Instrumen:
penggunaan APT tes)
 Keterampilan/
unjuk kerja

15 Mahasiswa Survei permasalah Obsevasi permasalahan BK  Diskusi 1. Pengantar perkuliahan Teknik Penilaian: 2 JP
mengkaji fenomena BK AUD AUD k (presentasi 2. Pembahasan mengenai  Sikap (1 per-
kelompok) materi pembelajaran. (Instrumen: temuan)
yang real 3. Rangkuman
 Penugasan lembar pedoman
dilapangan perkuliahan. observasi)
berkenaan dengan 4. Refleksi perkuliahan.  Pengetahuan
BK AUD 5. Tindak lanjut.. (Instrumen:
tes)
  Keterampilan/
unjuk kerja
16 UJIAN AKHIR SEMESTER Tes Tes

Daftar Referensi:
1. Ahmad Juntika. {2003}. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Mutiara.
2. Ahmad Juntika. {2005}. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rosda.
3. Ernawulan Syaodih. {2003}. Bimbingan di Taman Kanak-Kanak. Bandung: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan
Tinggi Bagian Peningkatan Pendidikan Tenaga Kependidikan
4. Prayitno dan Emran Amti. {1994}. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling, Dirjen Dikti, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
5. Rusda Kotodan Sutadi dan Deliana, S.M. Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dijen
Dikti, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik.
6. Slamet Suyanto. {2003}. Konsep Dasar Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta.S
7. Uman Suherman. {2007}. Manajemen Bimbingan dan Konseling. Bekasi: Madani.
8. Sumber-sumber dari e-lib, internet.

Mengetahui, Indralaya, Januari 2020

Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Dra. Harlina, M.Sc Dr. Yosef, M.A.

Silvia AR, M.Pd.