PELAKSANAAN

RANCANGAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Konfigurasi elektron dan diagram orbital
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

A.   Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutmya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
 pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.   Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan konfigurasi 3.3.1   Menerapkan prinsip atau aturan
elektron dan pola konfigurasi  penulisan konfigurasi elektron
elektron terluar untuk setiap
golongan dalam tabel periodik 3.3.2   Menuliskan konfigurasi elektron dalam
 bentuk diagram orbital

C.   Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning,  peserta didik diharapkan aktif selama
 proses pembelajaran berlangsung, memiliki sikap ingin tahu untuk menerapkan prinsip
atau aturan penulisan konfigurasi elektron, menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk
diagram orbital.
D.   Materi Pembelajaran
1.   Aturan aufbau
2.  Larangan Pauli
3.  Kaidah Hund
E.   Pendekatan/Model/Metode
1.   Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2.   Model : Discovery Learning

F.   3.  Metode : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab.

Media Pembelajaran
1.   Alat 
Laptop, LCD, papan tulis, spidol, dan penghapus.
2.   Media 
a.  Lembar Kerja Peserta Didik Discovery Learning 
 b.  Bahan ajar partikel dasar penyusun atom dan nomor atom, nomor massa, isotop,
isobar, dan isoton
c.   Power point konfigurasi elektron dan bilangan kuantum
d.   Buku Siswa Kimia Kelas X
e.   Lembar penilaian sebagai alat evaluasi

G.   Sumber Belajar
- Sudarmo, Unggul. 2013. Buku Kimia 1 Kurikulum 2013. Jakarta : Erlangga
- Qurniawati, Annik dkk. 2019. KIMIA untuk SMA/MA. Yogyakarta: Intan Pariwara.

H.   Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-3

Tahap Deskripsi Kegiatan Karakter Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal 7
menit
Pendahuluan 1.  Guru membuka pelajaran Religius
dengan mengucapkan salam.
2.  Peserta didik bersama-sama
dengan guru berdoa sebelum
Disiplin
 belajar
3.  Guru mengecek kehadiran
siswa
Apersepsi
Guru memberikan apersepsi
untuk mendorong rasa ingin Rasa ingin
tahu dengan menampilkan tahu
gambar model atom Niels Bohr

dan mengajukan pertanyaan

seperti “Masih ingatkah kalian
 dengan model atom
lintasan/kulit atom?” 
Motivasi
Guru memberikan motivasi
kepada peserta didik bahwa
dengan mempelajari konfigurasi
elektron, kita dapat mengetahui
letak suatu unsur pada tabel
 periodic unsur.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran
Guru  menjelaskan  tujuan
 pembelajaran pada hari ini yaitu:
1.  Siswa dapat menerapkan
 prinsip atau aturan penulisan
konfigurasi elektron
2.  Siswa dapat menuliskan
konfigurasi elektron dalam
 bentuk diagram orbital

Kegiatan Inti   Stimulation  (Pemberian 33 menit

Rangsangan)
Peserta didik diinstruksikan Rasa ingin
untuk memerhatikan slide ppt tahu

tentang konfigurasi elektron

Pemberian cakupan materi
Guru menjelaskan cakupan
materi pembelajaran pada hari
ini yaitu konfigurasi elektron

Problem Statement  
(Identifikasi Masalah) Rasa ingin
Guru mengarahkan siswa untuk tahu
menyampaikan rasa ingin tahu
dengan bertanya
misalnya:
- Bagaimana penulisan
konfigurasi elektron sesuai
aturan Aufbau, larangan
 pauli, dan kaidah Hund?
- Bagaimana penulisan
konfigurasi elektron pada
ion?
  Data
Collection (Pengumpulan Tanggung
Data)  jawab
a.  Peserta didik dibagi
menjadi beberapa
kelompok
 b.  Peserta didik diinstruksikan
untuk berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan pada
LKPD
c.  Peserta didik melakukan
studi literature dengan
membaca berbagai sumber
yang ada baik itu buku,
artikel, jurnal ataupun
 bahan ajar tentang:
-  Penulisan konfigurasi
elektron sesuai aturan
Aufbau, larangan pauli,
dan kaidah Hund
-  Penulisan konfigurasi
elektron pada ion

Data Processing  (Pengolahan

Data) Kerja sama
Peserta didik melakukan diskusi
(Colaboration) 
 bersama kelompoknya terkait
 jawaban dari pertanyaan yang
ada pada LKPD dengan aktif
dan cermat

Verification (Pembuktian)
Berpikir kritis
a.  Peserta didik dari masing-
(Critical
masing kelompok
Thinking) 
menyampaikan hasil
diskusinya
 b.  Peserta didik dari kelompok
lain menanggapi hasil Percaya diri
 presentasi dari kelompok dan
lain tanggung
 jawab
c.  Guru mengapresiasi semua
kelompok yang telah
 menyampaikan hasil
diskusinya dengan Komunikasi
memberikan tepuk tangan (Communication)
d.  Guru meluruskan hasil
diskusi yang belum sesuai
dengan teori.
Generalization  (Menarik
Kesimpulan)
a.  Peserta didik dengan Percaya
 bantuan guru diri
menyimpulkan hasil
diskusi yang telah
dilakukan.
 b.  Guru melakukan review
 pada beberapa bagian
materi yang penting dan
harus dipahami oleh siswa
dengan benar dan tepat.
 
Kegiatan Penutup 1. G u r u m em b e r 5 menit
ter k a i t m at er i
ik an r ef l k s i
y an g t el a h
dipelajari
2.   Guru memberikan tindak
lanjut dengan meminta siswa
untuk mempelajari materi
yang akan dibahas pada
 pertemuan selanjutnya yaitu
 bilangan kuantum.
Religius
3.   Guru dan siswa membaca
doa sebelum pelajaran
diakhiri

4.   Guru mengakhiri
 pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

I.   Penilaian
1.   Penilaian Sikap
a.   Teknik penilaian
 b.  Bentuk penilaian
c.  Instrument penilaian
2.   Penilaian Keterampilan
a.   Teknik penilaian
 b.  Bentuk penilaian
c.  Instrument penilaian
: Observasi Sikap
: Lembar Observasi Sikap
: (Terlampir)
: Observasi Keterampilan
: Lembar Observasi Keterampilan
: (Terlampir)
 3.   Penilaian Pengetahuan
a.   Teknik penilaian : Tes tertulis
 b.  Bentuk penilaian : Soal pilihan ganda
c.  Instrument penilaian : (Terlampir)

Mengetahui, Semarang, Agustus 2019

Guru Pamong Kimia Mahasiswa

Bambang Hermanto, S.Pd.  Nur Mahiyatus Sholikhah

 NBM.962552  NIM 4301416020
 KONFIGURASI ELEKTRON
Konfigurasi elektron menggambarkan penataan elektron-elektron dalam suatu atom. Pada
subbab ini kita akan mempelajari cara menuliskan konfigurasi elektron dalam sub kulit
(s,p,d,f) berdasarkan teori mekanika gelombang. Perhatikan gambar di bawah ini :

Gambar di atas menunjukkan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari atom Natrium
(Na) :
  2 elektron menempati sub kulit 1s
  2 elektron menempati sub kulit 2s
  6 elektron menempati sub kulit 2p

  1 elektron menempati sub kulit 3s

Terdapat aturan yang bersifat umum dalam memperkirakan penataan elektron dalam
suatu atom. Penulisan konfigurasi elektron didasarkan pada prinsip Aufbau, asas larangan
Pauli dan aturan Hund.
1. Prinsip Aufbau
Aufbau artinya membangun.Menurut prinsip Aufbau  elektron di dalam suatu atom
 berada dalam kondisi yang stabil bila berada dalam orbital atom dengan tingkat energi
terendah. Oleh karena itu,  pengisian elektron dimulai dari orbital dengan tingkat energi
terendah ke tingkat energi tertinggi 

Berdasarkan jumlah energi yang dimiliki setiap

orbital, urutan pengisian orbital oleh elektron
 berdasarkan aturan Aufbau dapat digambarkan
dengan diagram disamping.
Berdasarkan diagram tersebut, dapat disusun
konfigurasi elektron dengan urutan sebagai
 berikut:
1s, 2s, 2p, 3s, 3p, 4s, 3d, 4p, 5s, 4d, 5p, 6s, 4f,
5d, 6p, 7s, 5f, 6d, 7p, 6f, 7d
 Penulisan konfigurasi elektron dapat disingkat berdasarkan konfigurasi elektron gas
mulia (VIIIA). Caranya adalah dengan menuliskan lambang unsur gas mulia di dalam kurung
yang sesuai dengan nomor atomnya kemudian diikuti konfigurasi sisanya.
Berikut adalah konfigurasi elektron gas mulia:

2 He = 1s2 
2 2 6
10 Ne = 1s  2s  2p  
18 Ar = 1s2 2s2 2p63s23p6 

36 Kr = 1s2 2s2 2p63s23p64s23d10 4p6 

54 Xe = 1s2 2s2 2p63s23p64s23d104p65s24d104p6 

86 Rn = 1s2 2s2 2p63s23p64s23d104p65s24d105p64f1  4 5d10 6p6 

Contoh Soal :
1.   Tulislah konfigurasi elektron unsur-unsur berikut berdasarkan prinsip Aufbau!
a.  11 Na

 b.  15P
Penyelesaian:
a.  11 Na = 1s2 2s2 2p6 3s1 
 b.  15P = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 
2.   Tuliskan konfigurasi elektron 7 N dan 25Mn dengan singkat!
Penyelesaian :
a.  7 N = 1s2 2s2 2p4disingkat [He] 2s2 2p3 
[He]

 b.  25Mn = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p64s23d5 disingkat [Ar]  4s23d5 

[Ar] 
2. Aturan
Hund
Konfigurasi elektron dapat ditulis dalam bentuk diagram orbital. Perhatikan gambar
 berikut :
  
Setiap sub kulit kecuali sub kulit s tersusun atas beberapa orbital dengan energi
setingkat sehingga bisa terjadi kemungkinan elektron akan menempati mana saja.
Berdasarkan pengamatan spektrum, diketahui bahwa keadaan yang paling rendah energinya
(paling stabil) bila elektron  –  elektron tersebut tersebar kesemua orbital dengan arah spin
yang sejajar (spin sama), selanjutnya orbital diisi dengan elektron berikutnya dengan arah
spin yang berlawanan. Aturan inilah yang dikenal denagan Aturan Hund.
Contoh Soal :
1. Gambarkan diagram orbital dari atom – atom :
a. 8O 
 b. 22Ti 

Penyelesaian :
a. 8O = 1s2 2s2 2p4
Berdasarkan konfigurasi elektronnya, atom O memiliki subkulit s dan p. Orbital
 pada sub kulit s digambarkan dengan sebuah kotak, sedangkan orbital pada subkulit
 p digambarkan dengan tiga buah kotak.

1s2  2s2  2p4 

 b. 22Ti = [Ar] 4s2 3d2 
Berdasarkan konfigurasi elektronnya, elektron valensi atom Titerdapat pada subkulit
s dan d. Orbital pada sub kulit s digambarkan dengan sebuah kotak, sedangkan
orbital pada subkulit d digambarkan dengan lima buah kotak.

4s2 3d2 
 3.  Larangan Pauli
Larangan Pauli menyatakan bahwa “di dalam suatu atom tidak boleh terdapat dua
elektron dengan empat bilangan kuantum yang sama.” Orbital yang sama akan menempati
 bilangan kuantum n, l, dan m yang sama. Dengan demikian yang bisa membedakan hanya
 bilangan kuantum spin (s) dengan nilai (+ ½ dan – ½ ). Jadi, setiap orbital hanya dapat berisi

2 elektron dengan arah spin yang berlawanan.Dengan adanya larangan pauli, maka elektron
yang dapat menempati suatu subkulit terbatas hanya dua kali dari jumlah orbitalnya sehingga
 jumlah maksimum elektron dalam sub kulit adalah :
  Subkulit s terdiri dari 1 orbital, dapat ditempati oleh maksimum 2 elektron 
  Subkulit p terdiri dari 3 orbital, dapat ditempati oleh maksimum 6 elektron 
  Subkulit d terdiri dari 5 orbital, dapat ditempati oleh maksimum 10 elektron 
  Subkulit f terdiri dari 7 orbital, dapat ditempati oleh maksimum 14 elektron 
Periksalah bilangan kuantum setiap elektron dalam orbital 2s 2, adakah dua elektron
yang mempunyai ke 4 bilangan kuantum sama?

↑↓ 

n=2 n=2

l=0 l=0

m=0 m=0

1 1
s=+  s= -  
2
2

  Penyimpangan dalam Pengisian orbital-orbital di subkulit d

Penyimpangan di subkulit d terjadi pada orbital-orbital yang hampir setengah penuh
(d4) atau hampir penuh (d8  atau d9).Hal ini dikarenakan orbital yang setengah penuh
(d5) atau penuh (d10) bersifat lebih stabil dibandingkan orbital-orbital yang hampir
setengah penuh atau hampir penuh. 
Tabel 1. Penyimpangan dalam pengisian orbital di subkulit d adalah : 

Unsur Nomor Konfigurasi elektron yang Konfigurasi elektron

Atom diharapkan  berdasarkan eksperimen
[Ar] 4s2 3d4  [Ar] 4s1 3d5 (1/2 penuh)
Cr 24
29 110
Cu 29 [Ar] 4s  3d   [Ar] 4s  3d(penuh)
 
  Penulisan Konfigurasi Elektron untuk Atom Bermuatan
1.  Konfigurasi elektron ion positif
Ion positif terbentuk dari atom netralnya dengan melepaskan elektron dari kulit
terluarnya.

Contoh :
11 Na : 1s2 2s2 2p6 3s1 
 Na + : 1s2 2s2 2p6 
2.   Konfigurasi Elektron Ion Negatif
Ion negatif terbentuk dari atom netralnya dengan menarik elektron untuk mengisi
orbital dengan tingkat energi terendah yang belum penuh.Contoh :

8 O : [He]
2s2 2p4 O-  : [He]
2s2 2p5 O2-  : [He]
2s2 2p6 
Lampiran 1. Penilaian Afektif
KISI-KISI PENILAIAN AFEKTIF

Karakter Indikator
Memperhatikan penjelasan
guru Mengumpulkan sumber informasi lain dari
 buku ajar lain dan penjelasan guru
Rasa Ingin Tahu 
Tertarik mempelajari kimia
Mengajukan pertanyaan kepada teman atau
guru
Mengerjakan tugas kelompok dengan
sungguh-sungguh
Bekerjasama dalam kelompok Membagi tugas kelompok dengan baik
Aktif dalam kegiatan berkelompok
Tidak gugup dalam menyampaikan materi di
depan teman-teman
Percaya diri
Menyampaikan hasil presentasi dengan jelas
Mampu menjawab pertanyaan dengan baik
Menerima kritik dan saran dari teman maupun
guru
Komunikatif Tidak memotong pembicaraan teman maupun
guru
Menyampaikan pendapat dengan jelas
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN AFEKTIF

Mata Pelajaran : Kimia Pertemuan ke : 1

Kelas : X MIPA Hari/Tanggal :
Semester :1 Materi : Perkembangan Model Atom

Aspek yang dinilai

Rasa ingin Bekerjasama
 No Nama Percaya Skor total
tahu dengan kelompok Komunikatif
diri
 RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF 

Aspek yang
No. Skor Penjabaran
dinilai
3 Semua indikator muncul
1. Rasa ingin tahu 2 Hanya 2-3 indikator saja yang muncul
1 Hanya 1 indikator saja yang muncul
Bekerjasama 3 Semua indikator muncul
2.
dalam kelompok 2 Hanya 2-3 indikator saja yang muncul
1 Hanya 1 indikator saja yang muncul
3 Semua indikator muncul
3. Percaya diri 2 Hanya 2-3 indikator saja yang muncul
1 Hanya 1 indikator saja yang muncul
3 Semua indikator muncul
4. Komunikatif 2 Hanya 2-3 indikator saja yang muncul
1 Hanya 1 indikator saja yang muncul

Pedoman Penskoran
Skor maksimum = skor maksimum setiap butir soal x jumlah butir soal
=3x3
=9
Konversi nilai = Skor total jawaban x 100
Skor maksimum
Kriteria penilaian
A = 80 - 100
B = 65 - 79
C = 41 - 64
Lampiran 2. Lembar Penilaian Keterampilan
KISI-KISI PENILAIAN PSIKOMOTORIK
Keterampilan
Aktif
Kemampuan bertanya
Kemampuan menjawab pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Indikator
Mengajukan diri untuk maju kedepan
Mempunyai sikap tanggap dengan cepat
Pertanyaan sesuai dengan materi yang
dibahas
Pertanyaan disampaikan dengan jelas
Pertanyaan disampaikan denan sopan dan
santun
Menjawab pertanyaan sesuai dengan
 pertanyaan
Menjawab pertanyaan dengan jelas
Menjawab pertanyaan dengan Bahasa yang
 baik
Berpendapat sesuai dengan materi
Berpendapat dengan Bahasa yang baik
Menyampaikan pendapat dengan jelas
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Mata Pelajaran : Kimia Pertemuan ke :

Kelas : X MIPA Hari/Tanggal :
Semester :1 Materi : Koonfigurasi Elektron

Aspek yang dinilai

Kemampuan MenyampaikanSkor
 No Nama Kemampuan
Aktif menjawab  pendapattotal
 bertanya
 pertanyaan
 RUBRIK OBSERVASI PENILAIAN PSIKOMOTERIK

 No Aspek Skor Kriteria

3 Semua indikator muncul
1. Aktif 2 Hanya 1 indikator saja yang muncul
1 Tidak ada indicator yang muncul
Kemampuan 3 Semua indikator muncul
2  bertanya 2 Hanya 2 indikator saja yang muncul
1 Hanya 1 indikator saja yang muncul
3 Semua indikator muncul
3 Kemampuan 2 Hanya 2 indikator saja yang muncul
menjawab
 pertanyaan 1
Hanya 1 indikator saja yang muncul
4 Menyampaikan 3 Semua indikator muncul
 pendapat
2 Hanya 2 indikator saja yang muncul
1 Hanya 1 indikator saja yang muncul

Pedoman Penskoran
Skor maksimum = skor maksimum setiap butir soal x jumlah butir soal
=3x3
=9
  
Konversi nilai =  x 100
 

Kriteria penilaian
A = 80 - 100
B = 65 - 79
C = 41 - 64
Lampiran 3. Penilaian Kognitif  

KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Indikator Soal Nomor Soal Kunci Jawaban Jenjang Kognitif

Dsar
3.3 Menjelaskan Disajikan suatu 1,2
konfigurasi unsur. Siswa
elektron dan menentukan
konfigurasi
 pola konfigurasi
elektron pada
elektron terluar
ion tersebut.
untuk setiap Disajikan tabel 3
golongan dalam  pengisian
tabel periodik elektron-
elektron dalam
subkulit. Siswa
menentukan
 pengisian
elektron yang
 benar.

Dunisaujri.k an Ssiuswatua 4
menentukan
 jumlah elektron
todak
 berpasangan
 pada ion
tersebut.
Disajikan 5
konfigurasi
elektron suatu
ion. Siswa
menentukan ion
tersebut.
Disajikan 6
konfigurasi
suatu unsur.
Siswa
menentukan
konfigurasi
elektron pada
suatu ion.
Disajikan 7
 beberapa unsur.
Siswa
menentukan
elektron valensi

y a n g p aling
ti n g g i .
Disajikan suatu8 unsur. Siswa menentukan ion yang tidak
memiliki konfigurasi elektron sama dengan unsur yang diketahui.
 LEMBAR SOAL PENILAIAN KOGNITIF

1.   Unsur Y mempunyai nomor atom 25. Jika unsur Y membentuk ion Y 6+, konfigurasi
elektron ion tersebut adalah
…. a.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5 
 b.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 
c.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 
d.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d2 
e.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1 
2.   Terdapat unsur 35Br. Jika unsur Br membentuk ion Br -, konfigurasi elektron ion tersebut
adalah …. 
a.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 
 b.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 c. 
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10 4p7 
d.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10 4p5 
e.  1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10 4p6 
3.   Perhatikan tabel pengisian elektron-elektron dalam subkulit berikut!
UnsurPengisian elektron P1s2 2s1 2p5 
Q1s2 2s2 2p1 3s2
R1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 
S1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9 T 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5 

Pengisian elektron yang benar ditunjukkan oleh unsur

…. a.  P dan T
 b.  P dan Q
c.  Q dan T
d.  R dan T
e.  S dan T
4.   Terdapat unsur 26Fe. Jumlah elektron tidak berpasangan pada ion Fe 3+ adalah …. a. 
2
 b.  3
c.   4
d.   5
e.   6
5.   Ion berikut yang mempunyai konfigurasi elektron [Ar] 3d 4 adalah …. a. 
2+
20Ca  

 b.  22Ti2+ c. 
2 +
24Cr    

d.  25Mn2+ 
e.  26Fe2+ 
2 2 6 2 6 2
 
6. Ko nf ig u r a s i el e k t r o n su at u u n s u r a d a l a h : 1 s  
m2 s em  2 b p e n 3s
t u 3k pio 4n sd .e n g aatom
Bila n m u a t an 3 + , k o n f i g ur a si
tersebut
e l ek t ro n m en ja di … .  
 a.  [Ar] 4s2 
 b.  [Kr] 3d5 4s2 
c.  [Kr] 3d2 
d.  [Ar] 3d5 4s2 
e.  [Ar] 3d2 
7.   Diketahui 7 N, 8O, 9F, 11 Na, dan 12Mg. Yang mempunyai elektron valensi tertinggi adalah
unsur
…. a.   N
 b.  O
c.  F
d.   Na
e.  Mg
8.   Ion di bawah ini memiliki konfigurasi seperti gas 10Ne,
kecuali   …. a.  11 Na+ 
 b.  12Mg2+ c. 
3+
13Al  

d.  16S2- 
2-
e.  28O  
 
9.