2 RPP Redoks Doc
2 RPP Redoks Doc
(RPP)
D. Materi Pembelajaran
Perkembangan Konsep Redoks
a. Berdasarkan Pengikatan dan Pelepasan Oksigen
1) Reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari suatu senyawa.
Contoh: Fe2O3 + 3 CO →2 Fe + 3 CO2
2) Oksidasi adalah reaksi pengikatan (penggabungan) oksigen oleh suatu zat.
Contoh: 4 Fe + 3 O2 →2 Fe2O3
b. Berdasarkan Pengikatan dan Pelepasan Elektron
1) Reduksi adalah reaksi pengikatan elektron.
Contoh: Cl2 + 2 e– → 2 Cl–
2) Oksidasi adalah reaksi pelepasan elektron.
Contoh: K → K+ + e–
c. Berdasarkan Pertambahan dan Penurunan Bilangan Oksidasi
1) Reduksi adalah reaksi penurunan bilangan oksidasi.
Contoh: 2 SO3 → 2 SO2 + O2
Bilangan oksidasi S dalam SO3 adalah +6 sedangkan pada SO2 adalah +4.
Karena unsur S mengalami penurunan bilangan oksidasi, yaitu dari +6 menjadi
+4, maka SO3 mengalami reaksi reduksi. Oksidatornya adalah SO3 dan zat hasil
reduksi adalah SO2.
2) Oksidasi adalah reaksi pertambahan bilangan oksidasi.
Contoh: 4 FeO + O2 → 2 Fe2O3
Bilangan oksidasi Fe dalam FeO adalah +2, sedangkan dalam Fe 2O3 adalah +3.
Karena unsur Fe mengalami kenaikan bilangan oksidasi, yaitu dari +2 menjadi
5
+3, maka FeO mengalami reaksi oksidasi. Reduktornya adalah FeO dan zat
hasil oksidasi adalah Fe2O3.
(James E. Brady, 1999)
Jika suatu reaksi kimia mengalami reaksi reduksi dan oksidasi sekaligus dalam
satu reaksi, maka reaksi tersebut disebut reaksi reduksi-oksidasi atau reaksi
redoks.
Contoh:
a. 4 FeO + O2 → 2 Fe2O3 (bukan reaksi redoks)
b. Fe2O3 + 3 CO→ 2 Fe + 3 CO2 (reaksi redoks)
F. Kegiatan Pembelajaran
6
Pertemuan Pertama (2x45)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
8
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
9
Aquades 50 mL
Padatan CaC2
Larutan HCl 1M 20 mL
Serbuk logam zink
H. Sumber Belajar:
Buku kimia IPA SMA X
I. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian : Tes dan observasi
2. Bentuk instrumen : Tes tertulis dan lembar observasi
10
11
Lampiran
Berikanlah tanda checklist () untuk setiap taraf keyakinan yang sesuai untuk setiap
pernyataan berikut! Kerjakan dengan penuh kejujuran!
1. Sangat yakin
Saya meyakini adanya Tuhan YME Yakin
Cukup yakin
Kurang yakin
2. Sangat yakin
Saya yakin berdoa sebelum dan setelah kegiatan pembelajaran
Yakin
akan membantu memperoleh kedamaian dan ketenangan
Cukup yakin
Kurang yakin
3. Sangat percaya
Saya percaya keanekaragaman zat dan senyawa merupakan Percaya
bukti adanya kebesaran Tuhan Cukup percaya
Kurang percaya
4. Sangat yakin
Saya yakin zat dengan berbagai wujud di alam sangat Yakin
bermanfaat bagi kehidupan manusia Cukup yakin
Kurang yakin
Sangat bersyukur
Saya bersyukur karena reaksi redoks yang terjadi di alam sangat Bersyukur
bermanfaat bagi kehidupan manusia Cukup bersyukur
Kurang bersyukur
Sangat mengagumi
Dengan mempelajari reaksi redoks saya menjadi lebih mengagumi
Mengagumi
adanya kebesaran Tuhan
Cukup mengagumi
Kurang mengagumi
Keterangan:
Kategori Skor
Sangat Yakin/bersyukur/kagum 4
Yakin/bersyukur/kagum 3
Cukup Yakin/bersyukur/kagum 2
Kurang Yakin/bersyukur/kagum 1
Nilai Akhir = x 4
12
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Lampiran
13
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
Berilah tanda (√) pada kolom aspek yang dinilai sesuai dengan apa yang dilakukan siswa.
Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran atau pada saat praktikum.
Kriteria Penilaian
Aspek
4 3 2 1
Memperhatikan penjelasan Memenuhi Memenuhi Tidak
guru 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
Mengumpulkan sumber semua
Rasa ingin
informasi dari buku ajar kriteria
tahu
lain yang relevan
Mengajukan pertanyaan
kepada teman dan guru
Tidak mencontek saat Memenuhi Memenuhi Tidak
mengerjakan ujian/ulangan 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
Menuliskan hasil pengamatan semua
sesuai kenyataan kriteria
Jujur Berkata dan bertindak apa
adanya
Keterangan :
14
Skor Maksimal = Banyaknya aspek yang dinilai x 4
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
15
Lampiran
konsep reaksi (1) BaCl2(s) + H2SO4(aq) → BaSO4(s) + Tidak ada zat yang mengalami
2HCl(aq) perubahan bilangan oksidasi (skor 1)
reduksi dan reaksi
(2) 2Al(s) + 6HCl(aq) → 2AlCl3(aq) + Reaksi 2:
oksidasi
3H2(g)
(3) 3ZnS(s) + 8HNO3(aq) → 3ZnSO4(aq) +
8NO(g) + 4H2O(l)
(4) NaOH(aq) + HCl(aq) → NaCl(aq) +
H2O(l) Atom Al mengalami peningkatan
biloks dari 0 menjadi +3 (oksidasi)
(5) Mg(s) + CuSO4(aq) → MgSO4(aq) +
Atom H pada senyawa HCl
Cu(s) mengalami penurunan biloks dari +1
Dari kelima reaksi di atas, tentukan: menjadi 0 (reduksi)
a. perubahan bilangan oksidasinya Reaksi 3:
b. zat yang bertindak sebagai oksidator dan
reduktor pada reaksi redoks
17
No. Indikator Ranah Soal Jawaban Skor
Kognitif
Reaksi 3:
Oksidator: HNO3
Reduktor : ZnS
Reaksi 5:
Oksidator: CuSO4
Reduktor : Mg
18
Lampiran
3 Membersihkan alat dan tempat selesai Meja praktikum dibersihkan Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria Tidak memenuhi
praktikum Alat-alat yang digunakan kriteria
praktikum dibersihkan
Limbah dibuang ke tempat
limbah.
4 Menganalisis hasil pengamatan reaksi Data hasil percobaan dicatat Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria Tidak memenuhi
reduksi oksidasi pada tabel hasil pengamatan kriteria
Ada jawaban pertanyaan
Data yang dicatat sesuai
dengan hasil percobaan
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
20
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
21