MAKALAH

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MENGAJAR

Disusun untuk memenuhi salah satu

Tugas mata kuliah Manajemen Kelas

Dosen : Septi Citra Permana, M.Pd

Disusun Oleh :

KELOMPOK 5

Nama : Intan Cahyani NIM : 030200027

Nama : Lela Sari NIM : 030200069

Nama : Hana Rohana NIM : 030200065

Nama : M. Gilang Ramadhan NIM : 020200007

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MUTIARA BANTEN
TAHUN 2020
JL. Stadion Badak No. 02 Pandeglang Banten
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT. Yang telah memberikan nikmat iman dan ihsan,
nikmat kesehatan dan kemudahan dalam mengerjakan makalah ini yang berjudul “Faktor-
faktor yang Mempengaruhi Mengajar” sehingga selesai pada waktu yang ditentukan.

Penyusunan makalah ini guna menambah ilmu dan wawasan bagi para pembaca,
pendengar sekaligus penulis sehingga dapat menghasilkan perubahan yang lebih baik lagi
pada masa mendatang. Makalah ini pun disusun guna untuk memenuhi tugas pada mata
kuliah “Manajemen Kelas”.

Terimakasih tak lupa saya ucapkan kepada Orang Tua yang sudah mendukung secara
moral dan materi, serta kepada teman-teman yang sudah memberikan saran sehingga penulis
merasa terbantu dalam penyusunan makalah ini.

Pandeglang, 11 April 2021

Penulis

1
 DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Rumusan Makalah 1
C. Tujuan Penulisan 1
D. Manfaat Penulisan 1

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Mengajar 2
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Mengajar 2
C. Cara Mengatasi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Mengajar 5
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan 7
B. Saran 7
DAFTAR PUSTAKA

2
3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mengajar merupakan suatu perbuatan yang memerlukan tanggung jawab dan
moral yang berat. Berhasilnya pendidikan pada siswa sangat tergantung pada
pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan tugasnya. Guru adalah kreator proses
belajar mengajar.1
Harapan yang tak pernah sirna, dan selalu guru tuntut adalah bagaimana
bahan pelajaran yang disampaikan dapat dikuasai oleh anak didik. Ini masalah yang
cukup sulit dirasakan oleh guru. Kesulitan ini, dikarenakan anak didik bukan hanya
sebagai individu dengan segala keunikannya. Tetapi, mereka juga sebagai makhluk
sosial dengan latar belakang yang berbeda. Keadaan tersebut menggambarkan bahwa
pengetahuan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi mengajar sangat penting
diketahui bagi guru dan calon guru.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan mengajar?
2. Apa sajakah faktor-faktor yang mempengaruhi mengajar?
3. Bagaimana upaya mengatasi faktor-faktor yang mempengaruhi mengajar?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian mengajar.
2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi mengajar.
3. Untuk mengetahui upaya mengatasi faktor-faktor yang mempengaruhi mengajar.

D. Manfaat Penulisan
1. Diharapkan pembaca lebih memahami definisi mengajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhi mengajar.
2. Dapat membantu dalam proses pembelajaran dalam kelas.

BAB II
1 Zamroni, Paradigma Pendidikan Masa Depan, (Yogyakarta : Bigraf Publishing, 2000).

1
 PEMBAHASAN

A. Pengertian Mengajar
Menurut Arifin (1978) mendefinisikan mengajar sebagai suatu rangkaian
kegiatan penyampaian bahan pelajaran kepada murid agar dapat menerima,
menanggapi, menguasai, dan mengembangkan bahan pelajaran itu. 2
Mengajar merupakan istilah yang tak pernah luput dari pembahasan mengenai
pendidikan karena keeratan hubungan antara keduanya. Setiap kegiatan kependidikan
hanya dapat dilakukan oleh tenaga pendidik yang mempunyai wewenang mengajar,
yakni guru atau dosen. Dalam menjalankan tugasnya sebagi penyaji pelajaran
khususnya di kelas, guru tidak hanya dituntut mentransfer pengetahuan atau isi
pelajaran yang ia sajikan kepada siswanya melainkan lebih dari itu. Mengajar bahkan
mengandung konotasi membimbing dan membantu untuk meraih kecakapan cipta,
rasa, dan karsa yang menyeluruh serta utuh.

B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Mengajar

1. Faktor Internal

a. Latar Belakang Pendidikan

Latar belakang pendidikan merupakan salah satu tolak ukur guru dapat
dikatakan profesional atau tidak, semakin tinggi latar belakang pendidikan
seorang guru maka diharapkan semakin tinggi pula tingkat
keprofesionalismenya dalam kualitas pendidikan. Karena latar belakang
pendidikan menentukan kepribadian seseorang, termasuk dalam hal pola pikir
dan wawasannya.

Latar belakang pendidikan guru dapat dilihat dari 2 sisi, yaitu

kesesuaian antara bidang ilmu yang ditempuh dengan bidang tugas dan
jenjang pendidikan. Latar belakang pendidikan guru akan berpengaruh
terhadap praktek pembelajaran di kelas dan evaluasi. Semakin tepat dan sesuai

2Syaiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, (Bandung : PT. Alfa Beta Bandung,
2008)

2
 latar belakang pendidikan yang dimiliki seorang guru, maka tingkat
keberhasilan mengajar terhadap siswa akan semakin tinggi.3

b. Kepribadian

Kepribadian adalah keseluruhan cara seorang individu bereaksi dan

berinteraksi dengan individu lainnya. Kepribadian guru sangat mempengaruhi
suasana kelas, kebebasan yang dinikmati anak dalam mengeluarkan buah
pikirannya dan mengembangkan kreativitasnya atau pengekangan dan
keterbatasan yang dialaminya dalam pengembangan pribadinya serta motivasi
belajarnya. Suksesnya seorang guru tergantung dari kepribadiannya, luasnya
ilmu tentang materi pelajaran serta banyaknya pengalaman.4

c. Pengelolaan kelas

Mengelola kelas adalah salah satu keterampilan guru menciptakan

iklim pembelajaran yang kondusif dan dapat mengendalikannya apabila terjadi
gangguan dalam kegiatan pembelajaran. Pengelolaan kelas merupakan salah
satu keterampilan yang harus dikuasai, sekaligus tugas dan tanggung jawab
pendidik. Pada hakikatnya penyebab kegagalan-kegagalan yang sering terjadi
pada seorang pendidik dalam melakukan kegiatan pembelajaran di kelas
berbanding lurus dengan ketidakmampuan guru dalam mengelola kelas.5

d. Pengalaman Mengajar

Pengalaman mengajar adalah pengalaman yang dimiliki seseorang

individu pada sekolah sebelumnya. Pengalaman merupakan faktor yang ikut
mempengaruhi kinerja seseorang dalam melaksanakan tugas guna mencapai
tujuan. Seorang guru yang banyak pengalamannya dalam mengajar, akan lebih
mudah dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar akan lebih berkualitas.

3 Siti Aisyah, Jurnal Pengaruh Latar Belakang Guru Terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa SMPN 1 Sungai Batang, (Jambi, 2008), hal.1-3.
4 Jubaida Kidam, Kepribadian Guru Terhadap motivasi peserta didik,
https://edhakidam.blogspot.com, (diakses pada 27 maret 2021 pukul 13. 23)
5 Hasrian Rudi Setiawan, Strategi Guru dalam Mengelola Kelas,
https://medanbisnisdaily.com/m/news, (diakses pada 5 April 2021 pukul 19.39)

3
 e. Penguasaan Metode

Metode mengajar adalah suatu cara yang digunakan guru untuk

mengadakan hubungan dengan siswa ketika penyampaian bahan ajar. Seorang
guru dituntut untuk mengusai metode mengajar yang disesuaikan dengan
karakteristik siswa, agar tercapainya tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan dan upaya menggairahkan suasana belajar siswa.

f. Kesadaran waktu

Manajemen waktu merupakan sesuatu yang berharga, karena waktu

sangat mahal dan tidak akan bisa terulang kembali. Sebagai seorang guru
harus sadar dalam manajemen waktu ketika mengajar, kapan waktu untuk
memulai mengajar dan mengakhiri pembelajaran tersebut. Sehingga waktu
yang digunakan tidak sia-sia dan kegiatan belajar-mengajar dapat terlaksana
dengan baik.6

2. Faktor Eksternal

a. Karakteristik siswa

Karakteristik siswa adalah segi-segi latar belakang pengalaman siswa

yang berpengaruh terhadap keefektifan proses belajar. Latar belakang dan
pengalaman yang dimiliki siswa diantaranya kemempuan umum, tinkat
kecerdasan, gaya belajar, motivasi, ekspetasi terhadap belajar, ciri-ciri jasmani
serta emosional. Seorang guru harus mampu menguasai karakteristik siswa
untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.

b. Fasilitas fisik

Fasilitas fisik adalah segala sesuatu yang berupa benda dan yang dapat
dibendakan yang mempunyai peranan untuk memudahkan dan melancarkan
sesuatu usaha. Fasilitas fisik disebut juga fasilitas material. Contohnya :
kendaraan, alat tulis, alat komunikasi, alat penampil dan sebagainya. Semakin
memadai fasilitas fisik sekolah, maka kegiatan belajar - mengajar akan
berjalan dengan lancar sesuai yang diharapkan.

6 Muhammad Rifai, Sosiologi Pendidikan,(Yogyakarta : Ar- Ruzzmedia, 2011), hal.11-13

4
 c. Mata Pelajaran

Mata pelajaran adalah pelajaran yang harus diajarkan (dipelajari) untuk

sekolah dasar atau sekolah lanjutan. Semakin tepat dan sesuai latar belakang
pendidikan (mata pelajaran) yang dimiliki seorang guru, maka tingkat
keberhasilan mengajar terhadap siswa akan semakin tinggi.

d. Lingkungan Sekolah

Lingkungan sekolah adalah suatu tempat dimana terjadi proses

interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa lainnya. Unsur-unsur
lingkungan sekolah : guru, siswa, alat belajar, kurikulum, disiplin sekolah dan
kondisi gedung. Lingkungan sekolah berperan besar terhadap keberhasilan
belajar siswa.7

C. Cara Mengatasi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Mengajar

1. Memiliki Persiapan yang Matang

Seorang guru harus menyiapkan materi atau bahan ajar yang akan
disampaikan baik berupa RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) maupun
silabus. Dua hal ini sangat penting untuk mengetahui batasan-batasan materi serta
mengarahkan kegiatan pembelajaran bagi peserta didik dalam mencapai
kompetensi yang diinginkan.

2. Memiilki Pengetahuan yang luas

Sebagai pendidik, guru senantiasa memiliki pengetahuan yang luas

berkaitan dengan konsep-konsep, teori, atau hal-hal lain yang memiliki kolerasi
dengan bidang studi atau materi yang sedang diajarkan.

3. Memiliki Rasa Percaya Diri yang Tinggi

Guru harus memiliki rasa percaya diri yang tinggi. Percaya diri adalah
yakin dan percaya bahwa dirinya mampu menguasai materi dan

7 Wikana Peterson, Deskripsi Kemampuan Mengajar Guru dan Faktor-faktor yang

Mempengaruhinya, http://repository.ubaya.ac.id, (diakses pada 9 April 2021 pukul 10:30)

5
 menyampaikannya kepada siswa. Untuk itu, sebelum memasuki ruang belajar,
seorang guru dapat mengucapkan sugesti positif dalam hatinya “Saya yakin, saya
bisa dan sukses dalam mengajar”.

4. Berikan Motivasi Saat Pembelajaran dan Kelola Kelas Dengan Baik

Memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki semangat dalam

mengajar adalah sesuatu yang sangat penting. Bentuk motivasi lain yang dapat
diberikan oleh guru kepada siswa adalah menanamkan prinsip-prinsip belajar
seperti fokus, telaten,dan disiplin waktu. Tujuannya ialah agar siswa terus belajar
dan mengembangkan segala potensi yang dimilikinya. Selain itu, mengelola kelas
yang dimaksud yaitu bagaimana guru mampu menciptakan kondisi belajar yang
nyaman dan menyenangkan.

5. Pahami Karakter Peserta Didik

Memahami karakter peserta didik tidak boleh diabaikan oleh seorang guru.
Sebab proses pembelajaran perlu berorientasi pada peserta didik dan peserta didik
pasti memilki karakteristik, sifat, dan bakat yang berbeda-beda. Disini peran aktif
guru diperlukan untuk mengetahui sifat-sifat, bakat, bahkan sampai pada latar
belakang dari keluarga siswa, memahami, membimbing dan mengembangkan
minat serta menggali potensi yang dimiliki oleh siswa-siswanya.8

8 Safaruddin Yahya, Tips Mengajar Dengan Baik dan Efektif Bagi Guru,
https://www.rijal09.com, (diakses pada 09 April 2021 pukul 13:11)

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Mengajar adalah aktivitas kompleks yang dilakukan guru dalam

menyampaikan pengetahuan kepada siswa sehingga terjadi proses belajar. Faktor-
faktor yang mempengaruhi mengajar ada dua yaitu : faktor internal dan faktor
eksternal. Faktor internal terdiri dari latar belakang pendidikan, kepribadian,
pengelolaan kelas, pengalaman mengajar, penguasaan metode mengajar, dan
kesadaran waktu. Sedangkan faktor eksternal terdiri dari karakteristik siswa, fasilitas
fisik, mata pelajaran, dan lingkungan sekolah. Cara mengatasi faktor-faktor yang
mempengaruhi mengajar yaitu dengan memiliki persiapan yang matang, memiliki
pengetahuan yang luas, memiliki rasa percaya diri yang tinggi, memberikan motivasi
pada saat pembelajaran, bertutur kata yang baik, memahami karakter siswa, dan
mengelola kelas dengan baik.

B. Saran

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih belum

sempurna, namun sudah berusaha maksimal dalam pembuatannya. Saran dan kritik
yang membangun, agar menjadi lebih baik terbuka dan penulis siap belajar dari
pembuatan makalah ini.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Zamroni. 2000. Paradigma Pendidikan Masa Depan. (Yogyakarta : Bigraf Publishing).

Sagala, Syaiful. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. (Bandung : PT. Alfa Beta
Bandung).
Aisyah, Siti. 2008. Jurnal Pengaruh Latar Belakang Guru Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa SMPN 1 Sungai Batang. (Jambi).
Kidam, Jubaida. Kepribadian Guru Terhadap motivasi peserta didik.
https://edhakidam.blogspot.com. (diakses pada 27 maret 2021 pukul 13. 23).
Rudi, Hasrian Setiawan. Strategi Guru dalam Mengelola Kelas.
https://medanbisnisdaily.com/m/news. (diakses pada 5 April 2021 pukul 19.39).
Rifai, Muhammad. 2011. Sosiologi Pendidikan. (Yogyakarta : Ar- Ruzzmedia).
Peterson, Wikana. Deskripsi Kemampuan Mengajar Guru dan Faktor-faktor yang
Mempengaruhinya. http://repository.ubaya.ac.id. (diakses pada 9 April 2021 pukul 10:30).
Yahya, Safaruddin. Tips Mengajar Dengan Baik dan Efektif Bagi Guru.
https://www.rijal09.com. (diakses pada 09 April 2021 pukul 13:11).