CRITICAL BOOK REVIEW

Inovasi Pendidikan
Dosen Pengampu : Dr. Rusydi Ananda, M.Pd

DISUSUN OLEH : PMM-1/VI

Fatma Liana Rahma. P (0305182131)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PENDIDIKAN MATEMATIKA

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada penulis, sehingga bisa menyelesaikan
tugas mata kuliah Inovasi Pendidikan.

Penulis menyampaikan terimakasih kepada Dosen mata kuliah Inovasi

Pendidikan yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam pengerjaan tugas ini,
orang tua yang selalu mendukung kelancaran tugas penulis, serta teman-teman di kelas
PMM - 1.

Dalam pengerjaan tugas ini, penulis menyadari masih jauh dari kata sempurna.
Oleh sebab itu, penulis tidak menutup diri dari para pembaca akan saran dan kritik yang
sifatnya membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas tugas-tugas di masa yang
akan datang. Dan penulis berharap, semoga tugas ini bisa memberi suatu manfaat bagi
saya dan para pembaca semua.

Rantau Prapat, 25 Mei 2021

Fatma Liana Rahma. P

I. IDENTITAS BUKU

 Buku Pertama

Judul Buku : INOVASI PENDIDIKAN : Melejitkan Potensi Teknologi

dan Inovasi Pendidikan

Penulis : Dr. H. Rusydi Ananda, M.Pd

: Amiruddin, M.Pd

Penerbit : CV. Widya Puspita

Kota Terbit : Medan

Tahun Terbit : 2017

ISBN : 978-602-50368-0-4

 Buku Kedua

Judul Buku : INOVASI PENDIDIKAN

Penulis : Dr. Muhammad Kristiawan, M.Pd

: Irmi Suryanti, S.Pd.SD

: Muhammad Muntazir, S.E

: Ribuwati, S.Pd

: Ahmad Jon Areli, S.Pd

: Mediarita Agustina, S.Pd

: Rosda Fajri Kafarisa, S.Pd

 : Agus Guntur Saputra, S.Pd

: Nani Diana, S.Pd., M.Si

: Evi Agustina, S. Ag.

: Ririn Oktarina, S.Pd.SD

: Tita Bela Hisri, S.H.

Penerbit : Wade Group

Kota Terbit : Ponorogo, Jawa Timur

Tahun Terbit : 2018

ISBN : 978-602-5498-58-9

II. RINGKASAN BUKU

 Buku Pertama

BAB I : PENDAHULUAN
Pada bab ini membahas tentang pengertian dari inovasi pendidikan,
tujuan inovasi pendidikan, prinsip-prinsip inovasi, faktor-faktor pendorong
inovasi pendidikan dan karakteristik inovasi pendidikan.

BAB II : PROSES INOVASI

Pada bab ini membahas tentang proses keputusan inovasi yang terdiri
dari pengertian, tahapan proses keputusan inovasi, dan tipe keputusan inovasi.
Selain itu juga membahas proses inovasi pendidikan yang terdiri dari pengertian
dan model proses inovasi pendidikan.

BAB III : SASARAN INOVASI

 Pada bab ini membahas tentang sasaran inovasi pendidikan yaitu guru,
siswa, kurikulum, fasilitas, dan lingkup sosial masyarakat.

BAB IV : STRATEGI DAN MODEL INOVASI

Pada bab ini membahas tentang jenis strategi inovasi, penerapan strategi
inovasi pendidikan dan beberapa model inovasi pendidikan.

BAB V DIFUSI INOVASI

Pada bab ini membahas pengertian difusi inovasi, unsur-unsur difusi
inovasi, diseminasi inovasi, strategi difusi inovasi, dan hambatan-hambatan
dalam difusi inovasi.

BAB VI : INOVASI KELEMBAGAAN

Pada bab ini membahas tentang lembaga madrasah model yang subbab
nya meliputi historikal madrasah model, profil madrasah model, dan performa
madrasah model. Lembaga universitas islam negeri yang subbabnya meliputi
rasionalitas, pengembangan fakultas dan program studi, pengembangan
kurikulum, pengembangan bidang penelitian, dan pengembangan bidang
pengabdian masyarakat. Lembaga SMP terbuka yang subbabnya meliputi
historikal SMP terbuka, tujuan dan sasaran SMP terbuka, karakteristik SMP
terbuka, dan komponen SMP terbuka.

BAB VII : INOVASI KURIKULUM

Pada bab ini membahas tentang historikal kurikulum di Indonesia.
Dalam sejarah kurikulum di Indonesia mengalami sembilan kali perubahan
kurikulum, yaitu : kurikulum tahun 1947, kurikulum tahun 1952, kurikulum
tahun 1964, kurikulum tahun 1968, kurikulum tahun 1975, kurikulum tahun
1994, kurikulum tahun 2004, kurikulum tahun 2006, dan kurikulum tahun 2013.
Dalam bab ini menjelaskan secara detail mengenai kurikulum 2013
karena kurikulum ini sedang digunakan dalam sistem pendidikan. Adapun
subbab pembahasan kurikulum 2013 yaitu rasionalitas,landasan penyempurnaan
kurikulum, elemen perubahan kurikulum 2013, struktur kurikulum, proses
pembelajaran, dan penilaian pembelajaran.

BAB VIII : INOVASI MANAJEMEN SEKOLAH

Pada bab ini membahas tentang Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
yang menjelaskan pengertian Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), tujuan
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), karakteristik Manajemen Berbasis
Sekolah (MBS), prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), proses
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), komponen Manajemen Berbasis Sekolah
(MBS), strategi pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), dan
tantangan pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

BAB IX : INOVASI PEMBELAJARAN

Pada bab ini membahas tentang inovasi pembelajaran. Salah satu inovasi
pembelajaran yang sering dijumpai adalah E-learning. Dalam bab ini
menjelaskan mengenai pengertian E-learning, karakteristik E-learning,
kelebihan dan kekurangan E-learning, manfaat E-learning, faktor yang perlu
dipertimbangkan dalam memanfaatkan E-learning, dan faktor pendukung
pembelajaran melalui E-learning.

BAB X : INOVASI TENAGA PENDIDIK

Pada bab ini membahas tentang kualifikasi dan kompetensi guru. Standar
kualifikasi akademik dan kompetensi guru dapat dilihat bahwa kualifikasi guru
terdiri dari : kualifikasi akademik guru melalui pendidikan formal, kualifikasi
akademik guru melalui uji kelayakan dan kesetaraan. Selanjutnya terkait dengan
kompetensi guru Indonesia meliputi kompetensi pedagogic, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Deskripsi detail
terkait dengan standar kompetensi guru PAUD/TK, standar kompetensi guru
kelas SD/MI, standar kompetensi guru mata pelajaran SD/MI, SMP/MTS,
SMA/MA dan SMK/MAK.
Dalam bab ini juga menjelaskan mengenai sertifikasi guru yang
mengulas pengertian sertifikasi guru, tujuan dan manfaat sertifikasi, proses
sertifikasi, urgensi uji kompetensi dalam sertifikasi guru, dan efek rantai
sertifikasi.

 Buku Kedua

BAB I : INOVASI PENDIDIKAN DAN MODERNISASI

Pada bab ini membahas tentang discovery, invensi, inovasi dan

modernisasi. Inovasi dan modernisasi merupakan perubahan sosial, di mana
perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam lembaga masyarakat yang
berhubungan dengan nilai, sikap, sosial dan pola perilaku yang dipengaruhi oleh
kebudayaan baik secara material maupun immaterial. Ada tiga tipe perubahan
sosial yaitu perubahan lambat dan cepat; perubahan yang berpengaruh kecil dan
besar; perubahan yang dikehendaki dan perubahan yang tidak dikehendaki.
Perubahan sosial akan menghasilkan inovasi yang dibagi menjadi discovery dan
invensi. Berbagai inovasi dapat berakibat pada modernisasi, dimana modernisasi
dipahami sebagai proses perubahan dari pola hidup yang lama ke pola hidup
yang baru, biasanya dipengaruhi oleh dunia barat yang dikenal dengan dunia
modern.

BAB II : PROSES INOVASI PENDIDIKAN

Pada bab ini membahas tentang proses keputusan inovasi, proses inovasi
pendidikan, difusi inovasi pendidikan, diseminasi inovasi pendidikan, dan
model-model inovasi pendidikan. Serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh
individu ataupun organisasi dengan adanya inovasi sampai menerapkan
(implementasi) inovasi pendidikan merupakan suatu proses inovasi pendidikan.
Proses inovasi pendidikan terlihat apabila masih adanya perubahan yang
berkesinambungan sampai proses tersebut dinyatakan berakhir. Waktu yang
dibutuhkan tiap individu ataupun organisasi dalam berlangsungnya proses
inovasi berbeda tergantung dari kepelaan individu atau organisasi menanggapi
datangnya inovasi yang ada.

BAB III : KARAKTERISTIK INOVASI PENDIDIKAN

 Pada bab ini membahas tentang karakteristik inovasi pendidikan.
Terdapat lima karakteristik inovasi pendidikan antara lain, yaitu keunggulan
relatif, manfaat, menguntungkan pengguna, ekonomis, kepuasan pengguna;
kompleksitas, kerumitan, tingkat kesulitan; kompatibilitas, kesesuaian dengan
nilai, kesesuaian dengan pengalaman, kesesuaian dengan kebutuhan;
trialabilitas, dapat diuji coba, bergerak dan fakta; dan observability, dapat
diamati, terlihat, dapat dirasakan.

BAB IV : STRATEGI INOVASI PENDIDIKAN

Pada bab ini membahas strategi pendidikan dan strategi inovasi

pendidikan. Terdapat empat strategi dalam inovasi pendidikan, yaitu strategi
fasilitatif, strategi pendidikan, strategi bujukan dan strategi paksaan. Pada saat
pelaksanaan perubahan sosial sering digunakan kombinasi anatar berbagai
macam strategi. Hal ini disesuaikan dengan tahap pelaksanaan, kondisi dan
situasi relasi dan saat berlangsungnya proses pengambilan keputusan untuk
menerima untuk menolak perubahan sosial.

BAB V : INOVASI DALAM BIDANG KETENAGAAN DAN HAMBATAN

INOVASI

Pada bab ini membahas esensi dan jenis tenaga pendidikan dan tenaga
kependidikan, komponen pendidikan dan pelatihan, multi peran tenaga pendidik
dan tenaga kependidikan, dan hambatan inovasi pendidikan. Seorang pendidikan
harus memiliki empat kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, pedagogic,
sosial, dan professional. Pelatihan dalam inovasi pendidik merupakan usaha
dalam memperbaiki perfomansi/kinerja pekerja pada pekerjaan tertentu yang
menjadi tanggung jawabnya. Ada banyak sekali pelatihan inovasi berupa
bimbingan teknis (bimtek), seminar dan training yang diselenggarakan oleh
berbagai lembaga pelatihan, salah satunya adalah lembaga Inovasi Pelatihan
Indonesia (IPI).

BAB VI : INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN

 Pada bab ini membahas manajemen pendidikan, fungsi manajemen
pendidikan, unsur-unsur manajemen pendidikan, proses inovasi dalam
manajemen pendidikan, dan inovasi dalam manajemen pendidikan. Manajemen
pendidikan adalah serangkaian proses dalam suatu kegiatan yang terorganisis
dan sistematik yang dilakukan oleh beberapa orang guna mencapai tujuan
pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya secara efektif dan efesien. Fungsi
manajemen pendidikan adalah perencanaan, organisasi, pelaksanaan, dan
pengawasan. Dalam manajemen pendidikan akan mengelola beberapa unsur
yaitu : man, material, machine, money, method, market, minute, dan
information. Contoh inovasi dalam manajemen pendidikan adalah diantaranya
MBS, perubahan kurikulum yang berisi seluruh komponen pendidikan dan
pendataan guru maupun siswa berbasis aplikasi online.

BAB VII : INOVASI DALAM ORGANISASI

Pada bab ini membahas tentang inovasi dalam organisasi, kepekaan

organisasi terhadap inovasi, keputusan dalam organisasi, dan proses inovasi
dalam inovasi.

BAB VIII : INOVASI KURIKULUM

Pada bab ini membahas tentang inovasi kurikulum berbasis kompetensi,

inovasi kurikulum berbasis masyarakat, inovasi kurikulum berbasis keterpaduan,
dan inovasi kurikulum berbasis KKNI.

Salah satu inovasi dalam bidang kurikulum adalah munculnya

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Inovas kurikulum terdiri dari
perencanaan, implementasi dan pengembangan kurikulum yang termasuk
Kurikulum Berbasis Kompetensi yang meliputi konsep, karakteristik, serta
proses pengembangan KBB yang menekankan pada keterampilan dibidang
pengetahuan, keterampilan sikap yang diwujudkan dalam bentuk tindakan baik
kompetensi akademis, okupasional, kultural maupun temporal.

BAB IX : INOVASI DALAM PEMBELAJARAN

 Pada bab ini membahas tentang pembelajaran quantum, pembelajaran
kontekstual, problem based learning,dan research based learning. Guru atau
pendidikan harus memiliki atau dapat melakukan suatu perubahan atau inovasi
dalam pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, pendidik harus dapat
membuat inovasi dalam pembelajaran, karena setiap peserta didik memiliki
keunikan masing-masing sehingga pendidik diminta untuk dapat memenuhi
kebutuhan peserta didik dalam mendapat pembelajaran. Inovasi pembelajaran
adalah suatu penemuan terbaru dalam proses interaksi antara pendidik dengan
peserta didik sehingga tercapai suasana yang menyenangkan dan penyaluran
ilmu berjalan secara optimal serta menciptakan perubahan perilaku ke arah yang
positif.

III. KEKHASAN DAN KEMUTAKHIRAN BUKU

A. Kekhasan
 Buku Pertama
Menurut saya kekhasan buku ini adalah isinya lebih banyak memuat
tentang inovasi pendidikan dapat dilihat dari materi yang dijelaskan
secara detail dalam beberapa pembahasan. Dilihat dari segi isi, buku
ini memiliki banyak pengetahuan tentang inovasi pendidikan kepada
mahasiswa khususnya calon guru.

 Buku Kedua
Menurut saya kekhasan buku ini adalah disetiap awal judul bab pada
buku ini memakai gaya tulisan dan dilengkapi dengan gambar. Selain
itu pada bagian isi banyak menggunakan bahasa inggris beserta arti
terjemahannya.

B. Kemutakiran
 Buku Pertama
 Menurut saya buku ini termasuk mutakhir. Buku ini merupakan buku
dengan cetakan pertama yang terbit pada tahun2017. Materi yang
terkandung berisikan materi-materi yang mutakhir atau terbaru
walaupun ada beberapa referensinya dibawah tahun 2000. Oleh
karena itu materi-materi pada buku ini terbaru dan tersusun secara
sistematis dan inovatif.

 Buku Kedua
Menurut saya buku ini termasuk mutakhir. Buku ini merupakan buku
dengan cetakan pertama yang terbut pada tahun 2018. Materi yang
terkandung berisikan materi-materi yang mutakhir atau terbaru
walaupun ada beberapa referensinya dibawah tahun 2000. Oleh
kerena itu materi-materi pada buku ini terbaru dan tersusun secara
sistematis dan inovatif.

IV. Kelebihan dan Kelemahan Buku

A. Kelebihan
 Buku Pertama
Dilihat dari segi isinya buku ini memiliki banyak pengetahuan dan
wawasan mengenai inovasi pendidikan. Pembahasan pada buku ini
lengkap yang tersusun dari 10 bab dengan subbab yang sangat
membantu hubungan dengan judul bab. Buku ini juga memberitahu
pembaca mengenai inovasi pendidikan untuk dapat diterapkan oleh
mahasiswa calon guru. Dilihat dari segi bahasa yang digunakan
mudah dipahami karena disusun dari kosa-kata yang sederhana.

 Buku Kedua
Dilihat dari segi isinya buku ini menjelaskan secara singkat, jelas dan
padat. Pembahasan pada buku ini terdiri dari 9 bab dengan subbab
yang sangat membantu hubungan dengan judul bab. Selain itu setiap
 bab di lengkapi dengan kesimpulan yang menggambarkan ringkasan
isi setiap buku.

B. Kelemahan
 Buku pertama
Dari segi tampilan cover buku kurang menarik karena kombinasi
warna yang terlalu terang (light). Selain itu kelemahan buku ini tidak
memiliki ringkasan pada setiap bab.

 Buku Kedua
Bahasa dalam buku ini kurang komunikatif sehingga pembaca buku
sedikit kesulitan dalam memahami isi pembahasannya. Pemaikan
kata-kata juga kurang efektif.

V. REKOMENDASI
Menurut saya buku ini sudah sangat bagus untuk dijadikan pedoman seorang
calon guru untuk mengetahui tentang inovasi pendidikan. Buku ini juga cocok
dijadikan referensi belajar untuk mengetahui inovasi pendidikan secara
mendalam karena buku ini memuat banyak referensi lain didalamnya. Buku ini
memuat pembahasan inovasi pendidikan yang nantinya sangat bermanfaat untuk
calon guru.

VI. SIMPULAN
Critical Book Review adalah kegiatan mengkritisi buku dengan tujuan untuk
mengetahui kemuktahiran dan kekhasan serta kelebihan dan kelemahan sebuah
buku. Dalam tulisan ini saya mencoba untuk mengkritik buku pertama sebagai
buku utama dengan judul Inovasi Pendidikan : Melejitkan Potensi Teknologi
Dan Inovasi Pendidikan karangan Dr. H. Rusydi Ananda, M.Pd dan Amiruddin,
M.Pd. Pengarang pertama merupakan dosen pengampu mata kuliah inovasi
pendidikan. Dalam buku tersebut menjelaskan konsep dasar inovasi pendidikan,
proses inovasi pendidikan, sasaran inovasi, strategi inovasi pendidikan, difusi
inovasi, inovasi kelembagaan, inovasi kurikulum, inovasi manajemen sekolah,
dan inovasi pembelajaran, inovasi tenaga pendidik. Sedangkan buku kedua
sebagai buku pembanding dengan judul Inovasi Pendidikan karangan
Muhammad Kristiawan, dkk. Adapun pembahasan dalam buku ini yaitu inovasi
pendidikan dan modernisasi, proses inovasi pendidikan, karakteristik inovasi
pendidikan, strategi inovasi pendidikan, inovasi dalam bidang tenagaan dan
hambatan inovasi, inovasi manajemen pendidikan, inovasi dalam organisasi,
inovasi kurikulum, dan inovasi dalam pembelajaran. Berdasarkan dari daftar isi
yang tertera dari kedua buku tidak semua bab pembahasan sama secara
keseluruhan namun terdapat beberapa kesamaan bab pembahasan yaitu
mengenai proses inovasi pendidikan, strategi inovasi pendidikan, difusi inovasi
pendidikan, inovasi kelembagaan, inovasi kurikulum, inovasi manajemen
pendidikan, inovasi pembelajaran. Sehingga kedua buku tersebut dapat dijadikan
sebagai referensi bagi pembaca khususnya calon guru untuk menambah
pengetahuan tentang inovasi pendidikan.