CRITICAL BOOK REVIEW PENDIDIKAN IPS

OLEH:

NAMA : TUMPAK MARISI SIHOTANG

NIM : 7192441011

PRODI : PENDIDIKAN EKONOMI

DOSEN PENGAMPU : REVITA YUNI, S,Pd, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI – FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEI 2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur saya aturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena telah memberi
rahmat dan karunia-NYA kepada saya untuk dapat menyelesaikan Critical Book Review ini.
Critical Book Review ini semestinya dibuat untuk memenuhi salah satu tugas dari mata kuliah
Pendidikan IPS.

Critical Book Review ini disusun dengan harapan untuk menambah pengetahuan dan
wawasan dalam konteks dasar pendidikan IPS, dan juga dapat menjadi bahan referensi dalam
berfikir dengan rasional untuk menyelesaikan masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Medan, 6 Mei 2021

Tumpak Marisi Sihotang

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................................iii
BAB I...............................................................................................................................................i
PENDAHULUAN...........................................................................................................................i
1.1 RASIONALISASI PENTINGNYA CBR..........................................................................i
1.2 TUJUAN PENULISAN..........................................................................................................i
1.3 MANFAAT.............................................................................................................................i
1.4 IDENTITAS BUKU ..............................................................................................................i
Buku Utama...............................................................................................................................i
Buku Pembanding....................................................................................................................ii
BAB II............................................................................................................................................iii
PEMBAHASAN............................................................................................................................iii
2.1 ANALSISI BUKU................................................................................................................iii
Buku Utama............................................................................................................................iii
Buku Pembanding...................................................................................................................iv
BAB III..........................................................................................................................................vi
PENUTUP.....................................................................................................................................vi
3.1 KESIMPULAN.....................................................................................................................vi
3.2 SARAN.................................................................................................................................vi
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 RASIONALISASI PENTINGNYA CBR

Keterampilan dalam penulisan CBR dapat menguji kemampuan penulis dalam
menganalisis dan meringkas serta menyimpulkan isi sebuah buku dan membandingkannya
dengan buku lainnya yang relevan, dan memberikan kritik dan saran terhadap sebuah karya
tulis.
Sering kali kita bingung dalam dalam memilih sebuah buku untuk dijadikan sebagai
bahan referensi. Terkadang kita memilih satu buku untuk dibaca dan dipahami tetapi hasilnya
belum memuaskan hati bisa jadi dari segi sistematika penulisan, tata bahasa dan penggunaan kata
yang kurang menarik atau sulit dipahami.
Oleh karena itu penulis membuat Critical Book Review ini untuk mempermudah
pembaca dalam memilih buku sebagai sumber referensi terkhusus dalam pokok pembahasan
tentang hakekat dasar IPS

1.2 TUJUAN PENULISAN

Penulisaaaan CBR ini bertujuan untuk mengkritisi dan membandingkan sebuah buku
dengan buku lain yang relevan yang berisi tentang Pendidikan IPS. Aspek yang dibandingkan
adalah kelengkapan pembahasan, keterkaitan antar babnya, serta kelebihan dan kekurangan dari
buku-buku yang dibandingkan tersebut.

1.3 MANFAAT
1. Untuk memenuhi salah satu tugas dari mata kuliah Pendidikan IPS.
2. Menambah wawasan serta pengetahuan terutama dalam konteks dasar IPS.
3. Meningkatkan kemampuan dalam menganalisis, memahami serta mengkritisi
sebuah karya tulis.
4. Menguatkan pola pikir yang kritis.
5. Melatih untuk menulis kembali inti dari setiap materi buku yang disampaikan
1.4 IDENTITAS BUKU

Buku Utama
Judul : Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS

Penulis : Dra. Hj. Etin Solihatin, M.Pd dan Raharja, S,Pd

Penerbit : Bumi Aksara

ISBN : 979 – 010 – 003 - 5

Tahun Terbit : 2005

Buku Pembanding
Judul : Ilmu Pengetahun Sosial ( Pengantar dan Konsep Dasar )

Penulis : Muhammad Kaulan Karima, Toni Nasution, Ramadhani

ISBN : 978 – 623 – 7160 – 14 - 4

Penerbit : Perdana Publishing

Tahun Terbit : 2019

 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 ANALSISI BUKU

Buku Utama
a. Pada Bab I, sangat jelas dipaparkan hakekat dasar IPS dan permasalahan pendidikan
IPS, tetapi masalah yang disampaikan sangat berfokus terhadap mahasiswa, artinya
tidak menyampaikan bahwa tingkat SD, SMP dan SMA juga mempunyai
permasalahan yang sama, yaitu metode pembelajaran yang baik.
b. Pada Bab II, menurut sanagat jelas dipaparkan mengenai materi Coperative Learning
mulai dari pengertian, konsep dasar, langkah – langkah dan juga menyampaikan
penelitian yang telah menggunakan metode Koperative Learning pada pembelajaran
IPS.
c. Pada Bab III, pada bab ini menjelaskan mengenai materi IPS dan pemaparannya
cukup jelas mulai dari tujuan hakekat IPS dan konsep dasar IPS, tetapi dalam bab ini
tidak menyampaikan apa sebenarnya ruang lingkup IPS
d. Pada Bab IV, memamparkan materi pengembangan media pembelajaran IPS,
menurut saya sangat jelas bagaimana pengembangan media yang disampaikan, apa
tujuan dari media pembelajaran, tetapi tidak salah juga dalam materi ini seharusnya
menyampaikan macam – macam media pembelajaran.
e. Pada bab V, membahas mengenai Laboratorim IPS, menurut saya materi yang
dipaparkan sangat mudah dipahami bahwa studi sosial merupakan kajian sistematis
dan terkoordinasi yang bersumber pada disiplin ilmu-ilmu sosial, antara lain
Geografi, Sejarah, Ekonomi, Antropologi, Politik, Hukum, Sosiologi, dan Agama; di
dalamnya, selayaknya pula berisikan Humaniora, Matematika, dan lingkungan alami
yang relevan.
f. Pada Bab VI, pada bab ini memaparkan materi Evaluasi Pada Pembelajaran IPS,
menurut saya materinya sangat lengkap mulai dari pengertian evaluasi, karakter
 evaluasi pada pembelajaran IPS dan hakekat dari evalusi, tetapi dalam bab ini tidak
memaparkan jenis – jenis evaluasi yang baik pada pembelajaran IPS
g. Pada Bab VII, pada bab ini memaparkan bagaiman pembelajaran Coperative
Learning pada materi HAM, Budaya dan Good Goverence. Menurut saya sangat jelas
dan sanagt penting untuk dipahami oleh calon pendidik, dalam materi juga membahas
mengenai pengertian HAM dan pentingnya perlindungan HAM.

Buku Pembanding
a. Penjelasan pada bab I sudah cukup baik dengan menyertakan kesimpulan diakhir
paragraf sehingga para pembaca akan lebih mudah memahami materi yang ada pada
bab I.
b. Pada bab II ini penulis menjelaskan secara rinci mengenai lahirnya IPS baik di
Inggris, Amerika, dan di Indonesia. Namun, penulis tidak menjelaskan alasan tentang
perkembangan IPS di Indonesia yang mengambil ide-ide dasar dari Amerika.
c. Pada bab III ini terdapat sub judul IPS pada Kurikulum 2006 (KTSP), penulis hanya
menyebutkan pelajaran IPS pada kurikulum 2006 mengacu pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional, tetapi disini tidak menjelaskan materi IPS apa saja yang ada
pada kurikulum 2006.
d. Pada bab IV materi disajikan oleh penulis dengan sangat baik dan mudah dipahami
dengan menyertakan kesimpulan dari penjelasan bab IV sehingga para pembaca
mudah memahaminya.
e. Pada bab V menyertakan tabel-tabel di setiap sub judul mengenai hubungan IPS dan
Ilmu sosial yang berkaitan. Namun, terdapat kesalahan pengetikan, seperti pada tabel
hubungan IPS dan hukum yang seharusnya adalah “hukum” menjadi “psikologi”.
Pada bab ini penulis juga menyampaikan inti dari setiap hubungan ilmu sosial dengan
jelas.
f. Pada penjelasan bab VI konsep dasar ilmu politik tidak menjelasakan definisi dari
ilmu politik menurut para ahli seperti yang terdapat pada ilmu sosiologi, seharusnya
penulis juga menyertakan pengertian para ahli mengenai definisi ilmu politik.
g. Pada bab VII penulis hanya menjelaskan pengembangan materi sosiologi, antropologi
dan sejarah sedangkan materi ilmu sosial yang lain tidak dijelaskan. Seharusnya
 penulis juga menjelaskan pengembangan materi ilmu-ilmu sosial yang lain dalam
IPS.
h. Pada bab VIII penulis hanya menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi moral,
seharusnya penulis juga menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi nilai, norma
dan karakter, karena pastilah terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi hal tersebut.
i. Pada bab IX materi disampaikan dengan terperinci mengenai masalah IPS di setiap
jenjang pendidikan, tetapi penulis memberikan solusi dari permasalahan pada IPS
dengan menggabungkannya secara keseluruhan.
 BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN
Buku utama berfokus ke materi pendidikan IPS, dimana materi yang dipaparkan menurut
saya cukup menarik untuk dipaparkan. Buku pembanding memaparkan teori IPS dan
menjelaskan bagaimana metode Kooperative Learning dalam pembelajran IPS.

Secara keseluruhan kedua buku ini sangat baik dari pemaparan materi dan struktur yang
dibahas. Kedua buku ini mempuyai kelebihan dan kekurangan masing – masing. Kedua buku ini
sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin mempelajari tentang ilmu IPS,
meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat
didalamnya tetapi pada dasarnya memiliki tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca
dapat dengan mudah mengerti dan memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang sudah
dibacanya dalam kehidupan sehari-hari melalui kedua buku yang bertemakan Pendidikan IPS.

3.2 SARAN
Berdasarkan analysis penulis bahwa buku ini sangat disarankan untuk dibacauntuk lebih
memahami hakekat dasar pendidikan IPS, khususnya tenaga pendidikan yang mengajarkan
pelajaran Ilmu Sosial. Penulis sadar bahwa Critical Book Review ini masih jauh dari kata
sempurna, jika terdapat kesalahan dalam penulisan Critical Book Review ini dimohon kepada
pembaca supaya dapat memaklumi hal tersebut, untuk itu penulis sangat menerima kritik dan
saran yang dapat membantu mewujudkan Critical Book Review selanjutnya menjadi lebih baik.
Atas perhatiannya penulis mengucapkan terimakasih.. Terima Kasih.