RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Analisis Semester : Gasal SKS : 4 Kode: 86201.077

PerubahanTingkah laku
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran Mata kuliah
Deskripsi Matakuliah
Minggu Kemampuan yang diharapkan
ke -
1 Mahasiswa dapat memahami
rasionel mata kuliah APTL
2-4 Mahasiswa dapat melakukan
Dosen Pengampu : Dr. Ryan Hidayat Rafiola, M.Pd., Kons
1. Mampu mengembangkan sikap empatik, multikultural dalam melaksanakan layanan konseling
2. Menguasai kerangka teori dan praktik Bimbingan dan Konseling dalam perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi Bimbingan dan Konseling yang didasari oleh kemampuan memahami peserta didik, memilih
pendekatan, metode dan strategi pelayanan Bimbingan dan Konseling
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
4. Mampu mendesain, mengembangkan, dan menerapkan rancangan pelayanan Bimbingan dan Konseling
dengan memanfaatkan pendekatan, strategi, teori-teori, dan teknik-teknik Bimbingan dan Konseling yang
sesuai dengan kondisi, kebutuhan, serta perkembangan peserta didik pada seting kelas dan luar kelas
Mampu mengaplikasikan keterampilan komunikasi dalam konseling, mengembangkan hubungan konseling
yang efektif, menerapkan pendekatan, model dan teknik dalam konseling serta menerapkan strategi
pengubahan perilaku
Mata kuliah ini membahas hakikat perkembangan individu ( Intelektual, sosial, moral, emosi), persoalan-
persoalan yang dihadapi. (Sosial, moral, emosi),teori Behavioristik sebagai landasan Pengubahan tingkah
laku, konsep dasar analisis pengubahan tingkah laku,strategi pengubahan
tingkah laku dan Evaluasi program pengubahan tingkah laku.
Bahan Kajian Metode Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
Pembelajaran
rasionel materi APTL Ceramah, 1x4x50 Mahasiswa memahami 2,5 %
Tanya Jawab komitmen perkuliahn
dan gambaran materi
APTL untuk satu
semester ke depan
Permasalahan anak usia Problem based 3x4x50 Keaktifan - Kelengkapan dan 15 %

1
 analisis permasalahan yang sekolah dalam berbagai learning, dan ketetapan analisis
dialami oleh anak usia sekolah dimensi: diskusi penilaian permasalahan
1. Sosial, 2.Emosi, 3.Moral presentasi, tugas - Tingkat komunikatif
presentasi
5-7 Mahasiswa dapat memahami Teori Behavioristik, menurut: resitasi, diskusi 3x4x50 Keaktifan - Kelengkapan dan 15 %
teori Behavioristik sebagai Pavlov, Thorndike, Skinner presentasi, tanya dan kebenaran penjelasan
landasan pengubahan tingkah dan Albert Bandura. jawab penilaian serta uraian
laku tugas - Tingkat komunikatif
presentasi
8 Midsemester 7,5 %
9-10 Mahasiswa dapat memahami Konsep Pengubahan tingkah resitasi, diskusi 2x4x50 Keaktifan - Kelengkapan dan 15 %
konsep analisis pengubahan laku anak usia sekolah. presentasi, tanya dan kebenaran penjelasan
tingkah laku anak usia 1. Asumsi APTL jawab penilaian serta uraian
sekolah. 2. Lingkungan sebagai tugas - Tingkat komunikatif
penentu tingkah laku presentasi
3. Pengubahan tingkah laku
melalui lingkungan
11-14 Mahasiswa dapat Prosedur dan strategi Problem 4x4x50 Keaktifan - Kelengkapan dan 20 %
mengaplikasikan prosedur dan Pengubahan tingkah laku: Based dan kebenaran aplikasi
strategi pengubahan tingkah 1. Memilih sasaran perubahan Learning, penilaian prosedur APTL
laku 2. Menentukan lingkungan diskusi tugas - Tingkat komunikatif
pendukung perubahan presentasi presentasi
3. Merencanakan dan
melaksanakan strategi
pegubahan tingkah laku
4. Mengevaluasi strategi
pengubahan tingkah laku
15 Mahasiswa mampu melakukan Evaluasi terhadap pengubahan resitasi, diskusi 1x4x50 Keaktifan - Kelengkapan dan 10%
evaluasi terhadap pengubahan tingkah laku: presentasi, tanya dan kebenaran penjelasan
tingkah laku 1. Asesmen jawab penilaian serta uraian
2. Prosedur tugas - Tingkat komunikatif
presentasi
16 Ujian Akhir Semester 15 %

Daftar Referensi:

Albento, PA dan Trourton, AC. 2009. Applied Behavior Analysis For Teaching four edition. New Jersey: Englewood Clifts

Handarini, DM. 1995. Makalah Analisis dan Pengubahan Tingkah Laku dalam Program Pelatihan dan Lokakarya Analisis dan Pengubhan
Tingkah Laku bagi Kepala Sekolah dan Guru TK-PPPK Petra Surabaya.

Hergenhahn, BR dan Olson, MH.2012. Theories of Learning. Edisi ke 7. Penerjemah: Triwibowo BS. Jakarta: Erlangga

Rifai, RC dan Anni, CT. 2012.Psikologi Pendidikan. Semarang: UNNES Press

Santrock, JW. 1995. Life Span Development.five Edition. Jilid 1.Jakarta: Erlangga

Tugas mahasiswa:
1. Mahasiswa aktif dalam diskusi kelompok
2. Mahasiswa menganalisis permasalahan terkait perkembangan anak usia sekolah.
3. mahasiswa membuat kasus untuk diimplementasikan ke dalam prosedur pengubahan tingkah
laku Aspek penilaian:
1) Aspek kognitif
2) Aspek keterampilan dalam menyampaikan presentasi dan menyampaikan gagasan
 3) Sikap dan perilaku selama mengikuti perkuliahan menjadi pertimbangan dalam penilaian.
a. Bobot penilaian
1) Bobot Nilai Harian (NH) : A (1)
2) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : B (2)
3) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : C (3)
4) Nilai Akhir : A NH + B UTS + C UAS
A+B+C
Jember, 15 Maret 2021

Dosen Pengampu

Dr. Ryan Hidayat Rafiola, M.Pd., Kons

NIDN. 1027118901