UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

FAKULTAS :
JURUSAN :
PROGRAM :
STUDI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Tri Hita Karana (THK) Mata Kuliah Penciri 2 Juni 2019
Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
LPPPM Undiksha Tim THK Undiksha Prof. Dr. Nengah Bawa
Atmaja, M.A.
Revisi dan Pengesahan Tanggal Revisi/Pengesahan

Capaian Pembelajaran (CP) CPL yang Dibebankan pada Mata Kuliah THK
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
 temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S7 Menunjukkan sikap yang dilandasi nilai-nilai Tri Hita Karana (THK)
P1 Menguasai konsep dasar teoritik THK dan memiliki kemampuan memformulasikan penyelesaian
permasalahan secara procedural sesuai dengan dimensi THK yang terkait dengan aspek-aspek
kehidupan nyata
P2 Mampu berkomunikasi secara lisan dan tertulis serta membangun hubungan interpersonal yang
produktif
KU1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora dalam berbagai bidang yang terkait dengan disiplin keilmuan;
KU2 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora dalam berbagai bidang yang terkait
dengan disiplin keilmuan berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
KK1 Mampu mewujudkan hubungan harmonis sebagai makhluk religius dalam kehidupan sehari-hari
KK2 Mampu bekerja sama secara harmoni dan kolaboratif sesuai dengan norma nilai berbasis multikultur
dalam rangka menerapkan IPTEK untuk solusi berbagai masalah masyarakat, negara, dan bangsa
untuk mencapai kebahagiaan;
KK3 Mampu menjaga harmoni lingkungan alam dalam perilaku kehidupan sehari-hari sebagai makhluk
pribadi dan sosial

CP MK
M1 Mampu menunjukkan sikap yang dilandasi nilai–nilai harmoni dalam teologis, sosial, dan ekologi
M2 Memahami makna THK terkait dengan kehidupan
M3 Mampu menguasai konsep teoretis dan filosofi Tri Hita Karana
M4 Mampu menerapkan konsep teoritis dan filosofi Tri Hita Karana dalam berbagai tataran kehidupan
kemasyarakatan bangsa dan negara
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini membahas mengenai perspektif sejarah THK, makna kesejahteraan/kebahagiaan pada THK,
Kuliah THK sebagai filsafat hidup dan kearifan lokal, THK sebagai etika kepeminpinan, dan THK , Pancasila dan
Bhineka Tunggal Ika.
Materi Pembelajaran/ Pokok 1. THK dalam Perspektif Sejarah
Bahasan/Tema 2. Makna Kesejahteraan/Kebahagiaan pada THK
3. THK sebagai Filsafat Hidup dan Kearifan Lokal
4. THK sebagai Etika Kepemimpinan
5. THK, Pancasila dan Bhineka Tunggal Ika
Pustaka Utama
1. Atmaja, B. N. 2019. Tri Hita Karana – Harmoni dengan Tuhan, Sesama Mahasiswa, dan Lingkungan
Alam untuk Kebahagiaan. Singaraja: LPPPM Undiksha
2. Atmaja, B. N. 2019. Wacana Postgenerik terhadap Tri Hita Karana pada Masyarakat Bali. Singaraja:
LP3M Undiksha.
3. Tim THK Undiksha. 2019. Buku Ajar Tri Hita Karana. Singaraja: LP3M Undiksha.
4. Tim Pusat MPK Undiksha. 2018. Model Pembelajaran MPK Berlandaskan Falsafah Tri Hita Karana.
Singaraja: LP3M Undiksha.
Pendukung
1. Dalem, A.A.G. R; Wardi,I N.; Suarna I.W. dan Adnyana, I W.S. 2007. Kearifan Lokal dalam
Pengelolaan Lingkungan Hidup. Denpasar Universitas Udayana.
2. Keraf, A.S. 2002. Etika Lingkungan. Jakarta: Kompas.
3. Mudana, I W. dan Atmaja, N. B. 2008. Bahan Ajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Berorientasi
Integrasi Nasional dan Harmoni Sosial Berbasis Tri Hita Karana. Depok: Rajawali.
4. Puja, G. 1992. Theologi Hidu (Brahma Widya). Jakarta: Yayasan Dharma Sarathi
5. Putra, N.P. 2016. Membangun Karakter dengan Keutamaan Bhagawad Gita. Jakarta: Media Hindu
6. Sidarta, T.R. 2006. Kepeminpinan Hindu Asta Brata dan Nasehat Sri Rama Lainya. Surabaya: Paramitha
7. Suka, I G. 2012. Teori Etika Lingkungan: Antroposentrisme, Ekofeminisme, Ekosentris. Denpasar:
Udayana University Press
8. Wiana, I K. 2007. Tri Hita Karana Menurut Konsep Hindu. Surabaya: Paramita.
9. Windia, W. dan Wiguna, W.A.A. 2013. Subak Warisan Budaya Dunia. Denpasar: Udayana University
Press.
10. Wirawan, M.A. 2011. Tri Hita Karana: Kajian Teologi, Sosiologi, dan Ekologi Meurut Weda. Surabaya:
 Paramita.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
Media Audio Visual dan Internet wifi LCD, Laptop, Sound system
Team Teaching -
Mata Kuliah Prasyarat -

Pertemua Sub-CP Mata Kuliah Bahan Kajian/ Pengalaman

Tema
n / minggu (Kemampuan akhir yang
ke-
ke- diharapkan)
1 1 Menjelaskan latar belakang
sejarah THK sampai
munculnya THK sebagai
konsep generic universal
1 Menganalisis esensi THK
sebagai gagasan bersifat
integralistik
2 1 Menganalisis THK pada
tubuh manusia
1 Menganalisis makna
keharmonisan
1 Mengkomparasikan antara
makna kesejahteraan dan
Alokasi
Materi Pokok/ Rincian Metode Pembelajaran Belajar
Waktu
Materi
Embrio THK pada era Ekspositorik dan Menyimak, TP: 2x50
prasejarah dan Diskusi menyimpulkan dan PT: 2x60
kemunculan sesuai latihan berpikir BM: 2x60
dengan kearifan local kritis tentang
dan perkembanganya sejarah THK
THK bersifat Diskusi kelompok Mengkaji secara
integralistik mengenai beberapa kelompok tentang
artikel terkait esensi esensi THK
THK sebagai gagasan sebagai gagasan
bersifat integralistik bersifat
integralistik
THK pada tubuh Diskusi kelompok Mengkaji TP: 2x50
manusia tentang implementasi implementasi THK PT: 2x60
THK pada diri sendiri pada diri sendiri BM: 2x60
Esensi keharmonisan Diskusi kelompok, Mengkaji secara
VCT, dan presentasi kelompok tentang
konsep
keharmonian
Wacana kesejahteraan Ekspositorik dan Mengkaji kosep
dan kebahagiaan Diskusi kelompok, tentang
Pertemua Sub-CP Mata Kuliah Bahan Kajian/ Pengalaman
Tema Alokasi
n / minggu (Kemampuan akhir yang Materi Pokok/ Rincian Metode Pembelajaran Belajar
ke- Waktu
ke- diharapkan) Materi
kebahagiaan VCT kesejahteraan dan
kebahagian
3 2 Menganalisis pentingnya Pikiran menetukan Penugasan secara Mengkaji secara TP: 2x50
pikiran dalam konteks kebahagiaan berkelompok berkelompok PT: 2x60
menentukan kebahagiaan menganalisis kasus keterkaitan antara BM: 2x60
yang terkait antara pikiran dan
pikiran dan kebahagiaan
kebahagiaan
2 Menjelaskan empat tujuan Empat tujuan hidup Ekspositorik dan Diskusi kelompok
hidup manusia manusia diskusi
2 Menganalisis hubungan kerja Kerja sebagai sumber Diskusi kelompok, Mengkaji konsep
dengan kebahagiaan kekayaan pemecahan masalah, dan menelaah
presentasi masalah
4 2 Menganalis hubungan Kebagian berbasis 5W Analisis jurnal dalam Mengkaji konsep T: 2x50
kebahagiaan dan hidup dan 6Sa diskusi kelompok dan diskusi M: 2x60
sederhana S: 2x60
2 Menganalisis 3 pilar Tiga pilar kebagaiaan Ekspositorik dan Mengkaji konsep
kebahagiaan diskusi kelompok dan diskusi
5 2 Mengkaji hubungan Karmapala / nasib dan Diskusi kelompok, Mengkaji kasus T: 2x50
karmapala / nasib kebahagiaan studi kasus secara M: 2x60
menentukan kebahagiaan berkelompok S: 2x60
2 Menganalisis peran Peran pemerintah Diskusi kelompok, Mengkaji kasus
pemerintah untuk mewujudkan studi kasus secara
mewujukan kebahagiaan kebahagiaan berkelompok
6 3 Menjelaskan THK sebagai THK sebagai Filsafat Ekspositorik dan Mengkaji konsep TP: 2x50
filsafat hidup Hidup diskusi PT: 2x60
3 Menjelaskan THK sebagai THK sebagai kearifan Ekspositorik dan Mengkaji konsep BM: 2x60
kearifan lokal lokal diskusi kelompok
7 3 Memberi contoh Kearifan Kearifan lokal teologis Diskusi kelompok dan Diskusi kelompok TP: 2x50
Pertemua Sub-CP Mata Kuliah Bahan Kajian/ Pengalaman
Tema Alokasi
n / minggu (Kemampuan akhir yang Materi Pokok/ Rincian Metode Pembelajaran Belajar
ke- Waktu
ke- diharapkan) Materi
lokal teologis (Parhyangan) presentasi PT: 2x60
3 Memberi contoh kearifan Kearifan lokal sosial Diskusi kelompok dan Diskusi kelompok BM: 2x60
lokal sosial presentasi
3 Memberi contoh kearifan Kearfan lokal ekologis Diskusi kelompok dan Diskusi kelompok
local ekologis presentasi
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) TP: 2x50
9 3 Menganalisis hubungan hari Hari Raya mengurangi Studi kasus dan diskusi Diskusi dan TP: 2x50
raya Nyepi dengan kearifan emesi gas rumah kaca kelompok presentasi PT: 2x60
ekologis BM: 2x60
3 Menganalisis subak sebagai Subak dan Teba Studi kasus dan diskusi Diskusi dan
kearifan ekologi kelompok presentasi
10 3 Menerapkan THK dalam Penerapan THK dalam Diskusi kelompok dan Diskusi dan TP: 2x50
berbagai bidang kehidupan berbagai bidang presentasi presentasi PT: 2x60
kehidupan BM: 2x60
3 Menjelaskan hubungan THK THK menerapkan Ekspositorik dan Mengkaji konsep
dengan prinsip multikrasi multikrasi diskusi
11 4 Menganalisis konsep Kepemimpinan dan Studi kasus dalam Diskusi dan TP: 2x50
kepemimpinan dan kepengikutan kelompok presentasi PT: 2x60
kepengikutan BM: 2x60
4 Menjelaskan esensi THK memimpin diri Ekspositorik dan Mengkaji konsep
kepemimpinan adalah sendiri diskusi
memimpin diri sendiri
4 Menjelaskan kepemimpinan Kepemimpinan Ekspositorik dan Mengkaji konsep
berbasis spiritual pengendalian pikiran diskusi
berbasis spiritual
12 4 Menganalisis esensi pemimpin sebagai Diskusi kelompok, Diskusi, peninjauan TP: 2x50
pemimpin sebagai kepala, kepala, ketua, atau bapak presentasi lapangan, dan PT: 2x60
ketua, atau bapak presentasi BM: 2x60
Pertemua Sub-CP Mata Kuliah
Tema
n / minggu (Kemampuan akhir yang
ke-
ke- diharapkan)
4 Menganalisis etika
kepemimpinan berbasis Asta
Brata
4 Menganalisis kepemimpinan
berbasis alam
4 Menganalisis pola
pengambilan keputusan yang
menekankan kepada harmoni
13 5 Menjelaskan THK selaras
dengan Pancasila
5 Mengabstraksikan THK
mencakup Dharma agama
dan Dharma negara
5 Memberi contoh ungkapan-
ungkapan keagamaan untuk
mengelola SARA untuk
memunculkan harmoni
5 Memberi contoh ungkapan
sosial untuk mengelola
SARA untuk memunculkan
harmoni
14 5 Mengabstraksi esensi
BhinekaTunggal Ika sama
dengan Pluralisme
5 Menjelaskan titik temu nilai-
nilai fundamental dalam
mengelola keragaman untuk
mewujudkan keharmonisan
Bahan Kajian/ Pengalaman
Alokasi
Materi Pokok/ Rincian Metode Pembelajaran Belajar
Waktu
Materi
kepemimpinan Asta Ekspositorik, diskusi Diskusi, peninjauan
Brata kelompok, presentasi lapangan, dan
presentasi
Kepemimpinan berguru Ekspositorik, diskusi Diskusi, peninjauan
kepada alam kelompok, presentasi lapangan, dan
presentasi
pengambilan keputusan Ekspositorik, diskusi Diskusi, peninjauan
yang menekankan kelompok, presentasi lapangan, dan
kepada harmoni presentasi
THK selaras dengan Ekspositorik dan Mengkaji konsep TP: 2x50
Pancasila diskusi PT: 2x60
Dharma agama dan Diskusi konsep secara Mengkaji, diskusi, BM: 2x60
Dharma negara (4 pilar berkelompok presentasi
kehidupan bernegara)
ungkapan-ungkapan Pembelajaran berbasis Diskusi kelompok
keagamaan untuk masalah
mengelola SARA untuk
memunculkan harmoni
ungkapan sosial untuk Pembelajaran berbasis Diskusi kelompok
mengelola SARA untuk masalah
memunculkan harmoni
BhinekaTunggal Ika Diskusi konsep secara Mengkaji, diskusi, TP: 2x50
sama dengan Pluralisme berkelompok presentasi PT: 2x60
BM: 2x60
titik temu nilai-nilai Ekspositorik dan Mengkaji konsep
fundamental antar agama diskusi
untuk mewujudkan
keharmonisan
 Pertemua Sub-CP Mata Kuliah Bahan Kajian/ Pengalaman
Tema Alokasi
n / minggu (Kemampuan akhir yang Materi Pokok/ Rincian Metode Pembelajaran Belajar
ke- Waktu
ke- diharapkan) Materi
5 Menganalisis esensi kasih esensi kasih sayang, Ekspositorik, diskusi Diskusi, peninjauan
sayang, Ahimsa, dan Ahimsa, dan kedamaian kelompok, presentasi lapangan, dan
kedamaian sebagai basis bagi presentasi
keharmonisan
15 5 Menemukan titik temu nilai- titik temu nilai-nilai Diskusi kelompok, Diskusi dan TP: 2x50
nilai budaya fundamental budaya fundamental studi kasus, presentasi presentasi PT: 2x60
untuk mewujudkan harmoni berbasis etnis BM: 2x60
5 Menjelaskan kaitan antara Harmoni membutuhkan Ekspositorik dan Mengkaji konsep
harmoni dan dialog antar dialog antar agama diskusi
agama
5 Menganalisis tantangan Tantangan Pancasila dan Ekspositorik, diskusi Diskusi, peninjauan
Pancasila dan THK pada era THK pada era Revolusi kelompok, presentasi lapangan, dan
Revolusi Industri 4.0 Industri 4.0 presentasi
5 Menjelaskan Jalan Tengah Sakmadya dan Empat Ekspositorik dan Mengkaji konsep
dan Empat Jalan ke Depan Jalan ke Depan diskusi
untuk menegakkan Pancasila
dan THK
16 Presentasi laporan kelompok - Panel diskusi Diskusi dan T: 2x170
tentang kunjungan lapangan berdialog
17 UJIAN AKHIR SEMESTER T:2x50

PENILAIAN (kriteria, indikator, dan bobot)

A. Penilaian Proses (bobot 60 %)
1. Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
2. Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran
3. Penyelesaian tugas-tugas

B. Penilaian Produk (bobot 40 %)

1.Ujian Tengah Semester
2.Ujian Akhir Semester