CATCH UP PLAN BAHASA MELAYU TAHUN 3 (Fasa 2 : 9 Jan – 25 Feb 2022)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (70%) sehingga Disember 2021
 Murid TP1-TP2 akan diberikan bimbingan membaca dan menulis oleh guru.
Tindakan Kaedah Kaedah Pelaksanaan Bahan
Minggu Strategi Aktiviti PDPC
Susulan PDPC Pendekatan
Minggu 1 TP1 – TP2 1. Tema : Berasaskan Modul PDPR
(penggal 3) INTERVENSI kemahiran (mendengar, - Dengan bimbingan guru BM Latihan
PENGUKUHA menyebut, membaca) murid menyebut dan Berfokus
N1 Pembelajaran 2. Modular : Kaedah membaca ayat dengan (mendengar,
10 – 14 Jan (PECUTAN) Perancangan Berasaskan Kesepaduan sebutan yang betul bertutur dan
2022 Strategi M2P – 1. Tema -Menggabungkan - Mengenalpasti kata nama membaca)
SP (KAK) Pengukuhan 1 2. Modular kemahiran mendengar, am dan kata nama khas (perkataan, frasa
5.1.1 (i) (Pemulihan dan (mendatar menyebut dan membaca dalam ayat. dan ayat ] dan
5.1.1 (ii) pecutan) dalam mata serta aspek tatabahasa - Membina dan menulis aspek tatabahasa
1.1.1(i) pelajaran) kata nama am semula ayat dengan tulisan iaitu kata nama
2.1.1 (ii) yang kemas am dan kata
3.2.1 (i) - Soal jawab nama khas)

TP 3 – TP4 Perancangan Pembelajaran Modul PDPR

INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Tema : Berasaskan - Dengan bimbingan guru BM Latihan
PENGUKUHA Pengukuhan 2 1. Tema kemahiran murid menyebut dan Berfokus
N2 2. Modular (mendengar, membaca ayat dengan (mendengar,
(mendatar menyebut, membaca) sebutan yang betul bertutur dan
SP (KAK) dalam mata 2. Modular : Kaedah - Mengenalpasti kata nama membaca)
 Kesepaduan
(perkataan, frasa
5.1.1 (i) Menggabungkan am dan kata nama khas
dan ayat ] dan
5.1.1 (ii) kemahiran mendengar, dalam ayat.
aspek tatabahasa
1.1.1(i) menyebut dan - Membina dan menulis
pelajaran) iaitu kata nama
2.1.1 (ii) membaca serta aspek semula ayat dengan tulisan
am dan kata
3.2.1 (i) tatabahasa kata nama yang kemas
nama khas)
am - Soal jawab

Dengan bimbingan guru Modul PDPR

murid menjalankan projek BM Latihan
TP 5-TP6 mini “art and craft” (mendengar,
INTERVENSI bertutur dan
PENGAYAAN *pembelajaran berasakan membaca)
Pembelajaran projek boleh juga dilakukan (perkataan, frasa
SP (KAK) Perancangan Berasaskan untuk murid TP1-TP4 dengan dan ayat ] dan
5.1.1 (i) Strategi M2P – 1. Projek Projek : Kemahiran membaca bimbingan guru aspek tatabahasa
5.1.1 (ii) Pengayaan dan menulis iaitu kata nama
1.1.1(i) am dan kata
2.1.1 (ii) nama khas)
3.2.1 (i) Dengan
melaksanakan
aktiviti art and
craft

Tindakan Kaedah Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Aktiviti PDPC
Susulan PDPC Pendekatan
Minggu 2 TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR
(penggal 3) INTERVENSI M2P – Pengukuhan Berasaskan BM Latihan
PENGUKUHA 1 (Pemulihan dan 1. Tema 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Berfokus
17 – 21 Jan N1 pecutan) 2. Modular kemahiran murid (mendengar,
2022 (PECUTAN) (mendatar (mendengar, - menyebut dan membaca bertutur dan
 menyebut, membaca)
pelbagai jenis ayat dengan
2. Modular : Kaedah membaca)
sebutan dan intonasi yang
SP (KAK) Kesepaduan (huruf, suku
betul.
5.1.3 (i) (ii) (iii) Menggabungkan kata dan
- Membina dan menulis ayat
1.1.2 (ii) dalam mata kemahiran perkataan huruf
dengan betul dan kemas
2.1.2 (i) pelajaran) mendengar, menyebut fokus serta
- Soal jawab
2.1.2 (iii) dan membaca serta aspek tatabahasa
- Latihan menulis perkataan,
3.2.1(i) aspek tatabahasa kata kata adjektif)
frasa atau ayat.
adjektif

1. Tema : Berasaskan Modul PDPR

TP 3 – TP4
kemahiran BM Latihan
INTERVENSI Dengan bimbingan guru
(mendengar, Berfokus
PENGUKUHA murid
Pembelajaran menyebut, membaca) (mendengar,
N2 - menyebut dan membaca
Berasaskan 2. Modular : Kaedah bertutur dan
pelbagai jenis ayat dengan
Perancangan Strategi 1. Tema Kesepaduan membaca)
SP (KAK) sebutan dan intonasi yang
M2P – Pengukuhan 2. Modular Menggabungkan (huruf, suku
5.1.3 (i) (ii) (iii) betul.
2 (mendatar kemahiran kata dan
1.1.2 (ii) - Membina dan menulis ayat
dalam mata mendengar, menyebut perkataan huruf
2.1.2 (i) dengan betul dan kemas
pelajaran) dan membaca serta fokus serta
2.1.2 (iii) - Soal jawab
aspek tatabahasa kata aspek tatabahasa
3.2.1(i) - Latihan menulis perkataan,
adjektif kata adjektif)
frasa atau ayat.

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Projek : Kemahiran Dengan bimbingan guru BM Latihan
PENGAYAAN 1. Tema membaca dan menulis murid Berfokus
2. Modular -murid dapat membezakan (mendengar,
SP (KAK) (mendatar kata adjektif jenis jarak , bertutur dan
5.1.3 (i) (ii) (iii) dalam mata perasaan dan pancaindera. membaca)
1.1.2 (ii) pelajaran) (huruf, suku
2.1.2 (i) *pembelajaran berasakan kata dan
 projek boleh juga dilakukan perkataan huruf
2.1.2 (iii) untuk murid TP1-TP4 dengan fokus serta
3.2.1(i) bimbingan guru. aspek tatabahasa
kata adjektif)

Tindakan Kaedah Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Aktiviti PDPC
Susulan PDPC Pendekatan
Minggu 3
(penggal 3) 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
kemahiran (mendengar, murid
24 – 28 Jan menyebut, membaca) - menyebut dan Modul PDPR
TP1 – TP2
2022 2. Modular : Kaedah membaca ayat serta BM Latihan
INTERVENSI
Kesepaduan memahami dan Berfokus
PENGUKUHA
Pembelajaran Menggabungkan mengecam maksud (mendengar,
N1
Perancangan Berasaskan kemahiran mendengar, kosa kata bertutur dan
(PECUTAN)
Strategi M2P – 1. Tema menyebut membaca dan - membincangkan idea membaca)
Pengukuhan 1 2. Modular menulis serta aspek utama dan idea (perkataan,
SP (KAK)
(Pemulihan dan (mendatar tatabahasa kata sendi samppingan sesuatu frasa dan ayat ]
5.1.4(ii)
pecutan) dalam mata nama dan kata arah perkara yang dan aspek
5.1.4 (iii)
pelajaran) dibincangkan. tatabahasa iaitu
1.1.3 (ii)
- Latihan menulis kata sendi nama
2.2.1(i)
perkataan , frasa atau dan kata arah)
2.2.1(ii)
ayat dengan kemas.
- Soal jawab

TP 3 – TP4 Perancangan Pembelajaran Modul PDPR

 Dengan bimbingan guru
murid
- menyebut dan
1. Tema : Berasaskan BM Latihan
membaca ayat serta
INTERVENSI kemahiran (mendengar, Berfokus
memahami dan
PENGUKUHA menyebut, membaca) (mendengar,
mengecam maksud
N2 Berasaskan 2. Modular : Kaedah bertutur dan
kosa kata
1. Tema Kesepaduan membaca)
- membincangkan idea
SP (KAK) Strategi M2P – 2. Modular Menggabungkan (perkataan,
utama dan idea
5.1.4(ii) Pengukuhan 2 (mendatar kemahiran mendengar, frasa dan ayat ]
samppingan sesuatu
5.1.4 (iii) dalam mata menyebut membaca dan dan aspek
perkara yang
1.1.3 (ii) pelajaran) menulis serta aspek tatabahasa iaitu
dibincangkan.
2.2.1(i) tatabahasa kata sendi kata sendi nama
- Latihan menulis
2.2.1(ii) nama dan kata arah dan kata arah)
perkataan , frasa atau
ayat dengan kemas.
- Soal jawab

Modul PDPR
Dengan bimbingan guru BM Latihan
TP 5-TP6
murid menjalankan Berfokus
INTERVENSI
projek mini “art and (mendengar,
PENGAYAAN
craft” bertutur dan
Pembelajaran
Perancangan membaca)
SP (KAK) Berasaskan
Strategi M2P – Projek : Kemahiran membaca *pembelajaran (perkataan,
5.1.4(ii) 1. Projek
Pengayaan dan menulis berasakan projek boleh frasa dan ayat ]
5.1.4 (iii)
juga dilakukan untuk dan aspek
1.1.3 (ii)
murid TP1-TP4 dengan tatabahasa iaitu
2.2.1(i)
bimbingan guru. kata sendi nama
2.2.1(ii)
dan kata arah)
 Tindakan Kaedah
Minggu Strategi Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC Pendekatan

Minggu 4 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru

(penggal 3) kemahiran (mendengar, murid
menyebut, membaca) - menyebut dan
31 Jan – 2. Modular : Kaedah membaca
04 Feb 2022 Kesepaduan perkataan,frasa dan
TP1 – TP2 Menggabungkan kemahiran ayat mudah Modul PDPR
INTERVENSI mendengar, menyebut membaca - membaca bahan dan BM Latihan
PENGUKUHA dan menulis serta aspek kenal pasti idea Berfokus
Pembelajaran
N1 tatabahasa kata perintah dan keseluruhan sesuatu (mendengar,
Berasaskan
(PECUTAN) Perancangan Strategi kata seru. bahan. bertutur dan
1. Tema
M2P – Pengukuhan - Membina dan membaca)
2. Modular
SP (KAK) 1 (Pemulihan dan menghasilkan kerangka (perkataan, frasa
(mendatar
5.1.4 (v)(vi) pecutan) dan penulisan karangan dan ayat ] dan
dalam mata
1.2.2 yang ringkas. aspek tatabahasa
pelajaran)
2.2.1(iii) - Membanding beza iaitu kata perintah
2.3.1(ii) maklumat tersurat dan kata seru.)
3.3.1 (i) dengan idea yang
menarik.
- Latihan menulis
perkataan , frasa atau
ayat dengan kemas.
- Soal jawab

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran

INTERVENSI M2P – Pengukuhan Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Modul PDPR
PENGUKUHA 2 1. Tema kemahiran (mendengar, murid BM Latihan
N2 2. Modular menyebut, membaca) - menyebut dan Berfokus
 membaca
perkataan,frasa dan
ayat mudah
- membaca bahan dan
kenal pasti idea
keseluruhan sesuatu
2. Modular : Kaedah (mendengar,
bahan.
Kesepaduan bertutur dan
- Membina dan
SP (KAK) Menggabungkan membaca)
menghasilkan kerangka
5.1.4 (v)(vi) (mendatar kemahiran mendengar, (perkataan, frasa
dan penulisan
1.2.2 dalam mata menyebut membaca dan dan ayat ] dan
karangan.
2.2.1(iii) pelajaran) menulis serta aspek aspek tatabahasa
- Membanding beza
2.3.1(ii) tatabahasa kata perintah iaitu kata perintah
maklumat tersurat
3.3.1 (i) dan kata seru. dan kata seru.)
dengan idea yang kritis
dan kreatif.
- Latihan menulis
perkataan , frasa atau
ayat dengan kemas.
- Soal jawab

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Tema dan Projek : Kemahiran BM Latihan
PENGAYAAN 1. Tema membaca dan menulis Dengan bimbingan guru Berfokus
2. Projek murid menjalankan (mendengar,
SP (KAK) projek mini “art and bertutur dan
5.1.4 (v)(vi) craft” membaca)
1.2.2 (perkataan, frasa
2.2.1(iii) *pembelajaran dan ayat ] dan
2.3.1(ii) berasakan projek boleh aspek tatabahasa
3.3.1 (i) juga dilakukan untuk iaitu kata perintah
murid TP1-TP4 dengan dan kata seru.)
bimbingan guru.
 Tindakan Kaedah
Minggu Strategi Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC Pendekatan
Minggu 5 TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR
(penggal 3) INTERVENSI M2P – Pengukuhan Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru BM Latihan
PENGUKUHA 1 (Pemulihan dan 1. Tema kemahiran (mendengar, murid Berfokus
7 – 11 Feb N1 pecutan) 2. Modular menyebut, membaca) - menyebut dan (mendengar,
2022 (PECUTAN) (mendatar 2. Modular : Kaedah membaca perkataan bertutur dan
dalam mata Kesepaduan dan ayat mudah membaca)
SP (KAK) pelajaran) Menggabungkan - mengedit dan (perkataan, frasa
5.2.3 kemahiran mendengar, memurnikan hasil dan ayat ] dan
1.1.3 (i) menyebut membaca dan penulisan degan aspek tatabahasa
2.3.1(iv) menulis sertaa tatabahasa menfokuskan pada iaitu kata ganda)
3.3.2 (i) kata ganda. aspek ejaan, tanda
3.3.2 (ii) baca dan penggunaan
imbuhan
- memberikan respon
 terhadap soalan
bertumpu.
- Soal jawab
- Latihan bertulis

Dengan bimbingan guru

murid
- menyebut dan
TP 3 – TP4
membaca perkataan Modul PDPR
INTERVENSI 1. Tema : Berasaskan
dan ayat mudah BM Latihan
PENGUKUHA kemahiran (mendengar,
Pembelajaran - mengedit dan Berfokus
N2 menyebut, membaca)
Berasaskan memurnikan hasil (mendengar,
2. Modular : Kaedah
Perancangan Strategi 1. Tema penulisan degan bertutur dan
SP (KAK) Kesepaduan
M2P – Pengukuhan 2. Modular menfokuskan pada membaca)
5.2.3 Menggabungkan
2 (mendatar aspek ejaan, tanda (perkataan, frasa
1.1.3 (i) kemahiran mendengar,
dalam mata baca dan penggunaan dan ayat ] dan
2.3.1(iv) menyebut membaca dan
pelajaran) imbuhan aspek tatabahasa
3.3.2 (i) menulis sertaa tatabahasa
- memberikan respon iaitu kata ganda)
3.3.2 (ii) kata ganda.
terhadap soalan
bertumpu.
- Soal jawab
- Latihan bertulis

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Tema dan Projek : Kemahiran Dengan bimbingan guru BM Latihan
PENGAYAAN 1. Tema membaca dan menulis murid menjalankan Berfokus
2. Projek projek mini “art and (mendengar,
SP (KAK) craft” bertutur dan
5.2.3 membaca)
1.1.3 (i) *pembelajaran (perkataan, frasa
2.3.1(iv) berasakan projek boleh dan ayat ] dan
 juga dilakukan untuk
3.3.2 (i) murid TP1-TP4 dengan aspek tatabahasa
3.3.2 (ii) bimbingan guru. iaitu kata ganda)

Tindakan Kaedah Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Aktiviti PDPC
Susulan PDPC Pendekatan
Minggu 6 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan
(penggal 3) kemahiran (mendengar, guru murid
menyebut, membaca) - menyebut dan
14 - 18 Feb 2. Modular : Kaedah membaca perkataan
2022 Kesepaduan dan ayat mudah
TP1 – TP2 Menggabungkan - menghasilkan Modul PDPR BM
INTERVENSI kemahiran mendengar, jawapan pemahaman Latihan Berfokus
PENGUKUHA menyebut membaca dan berdasarkan soalan (mendengar,
Pembelajaran
N1 menulis serta asperk bercapah. bertutur dan
Berasaskan
(PECUTAN) Perancangan Strategi tatabahasa penggunaan - Mendengar dan membaca)
1. Tema
M2P – Pengukuhan ayat tunggal dan ayat memahami dengan (perkataan, frasa
2. Modular
SP (KAK) 1 (Pemulihan dan majmuk. memmberikan dan ayat ] dan
(mendatar
5.3.2 pecutan) respon terhadap asperk tatabahasa
dalam mata
1.1.2(i) sesuatu suruhan atau penggunaan ayat
pelajaran)
2.2.1(i) permintaan tunggal dan ayat
3.3.2(iii) - Belajar cara mencari majmuk)
3.2.2(i) maksud kosa kata
menggunakan
kamus.
- Soal jawab
- Latihan tulisan

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Dengan bimbingan Modul PDPR BM

 guru murid
- menyebut dan
membaca perkataan
dan ayat mudah
1. Tema : Berasaskan - menghasilkan
kemahiran (mendengar, jawapan pemahaman Latihan Berfokus
INTERVENSI menyebut, membaca) berdasarkan soalan (mendengar,
PENGUKUHA 2. Modular : Kaedah bercapah. bertutur dan
Berasaskan
N2 Kesepaduan - Mendengar dan membaca)
1. Tema
SP (KAK) Menggabungkan memahami dengan (perkataan, frasa
M2P – Pengukuhan 2. Modular
5.3.2 kemahiran mendengar, memmberikan dan ayat ] dan
2 (mendatar
1.1.2(i) menyebut, membaca dan respon terhadap asperk tatabahasa
dalam mata
2.2.1(i) menulis sertaa asperk sesuatu suruhan atau penggunaan ayat
pelajaran)
3.3.2(iii) tatabahasa penggunaan permintaan tunggal dan ayat
3.2.2(i) ayat tunggal dan ayat - Belajar cara mencari majmuk)
majmuk maksud kosa kata
menggunakan
kamus.
- Soal jawab
- Latihan tulisan

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran - Soal jawab Modul PDPR BM

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Tema dan Projek : Kemahiran - Permainan Bahasa Latihan Berfokus
PENGAYAAN 1. Tema membaca dan menulis dengan menjawab (mendengar,
2. Projek soalan kemudian bertutur dan
SP (KAK) menjalankan aktiviti membaca)
5.3.2 “art and craft” (perkataan, frasa
1.1.2(i) dan ayat ] dan
2.2.1(i) *pembelajaran asperk tatabahasa
3.3.2(iii) berasakan projek penggunaan ayat
3.2.2(i) boleh juga dilakukan tunggal dan ayat
untuk murid TP1-TP4 majmuk)
 dengan bimbingan
guru.

Tindakan Kaedah Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Aktiviti PDPC
Susulan PDPC Pendekatan
Minggu 7
(penggal 3) 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
kemahiran murid
21 - 25 Feb (mendengar, menyebut, - menyebut dan
2022 membaca) membaca perkataan
TP1 – TP2 2. Modular : Kaedah dan ayat mudah
Modul PDPR
INTERVENSI Kesepaduan - membaca petikan atau
BM Latihan
PENGUKUHA Menggabungkan maklumat daripada
Berfokus
N1 Pembelajaran kemahiran mendengar, sesuatu bahan
(mendengar,
(PECUTAN) Perancangan Berasaskan menyebut membaca dan kemudian cari idea
bertutur dan
Strategi M2P – 1. Tema menulis serta mencari sampingan dan idea
membaca)
SP (KAK) Pengukuhan 1 2. Modular idea sampingan dan idea utama
(perkataan, frasa
1.1.3 (i) (Pemulihan dan (mendatar utama perkara yang - memahami dan
dan ayat]
2.2.1(ii) pecutan) dalam mata dibincangkan mengecam idea
Mencari idea dan
2.2.1 (iii) pelajaran) keseluruhan.
membuat banding
2.3.1 (ii) - Membuat
beza tentang
3.2.3 perbandingan dan
sesuatu perkara
mencatat maklumat
tentang perkara yang
dibincangkan.
- Soal jawab
- Latihan bertulis

TP 3 – TP4 Perancangan Pembelajaran Modul PDPR

 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
kemahiran murid
(mendengar, menyebut, - menyebut dan
membaca) membaca perkataan
2. Modular : Kaedah dan ayat mudah
Kesepaduan - membaca petikan atau
BM Latihan
INTERVENSI Menggabungkan maklumat daripada
Berfokus
PENGUKUHA kemahiran mendengar, sesuatu bahan
(mendengar,
N2 Berasaskan menyebut membaca dan kemudian cari idea
bertutur dan
SP (KAK) 1. Tema menulis serta mencari sampingan dan idea
membaca)
1.1.3 (i) Strategi M2P – 2. Modular idea sampingan dan idea utama
(perkataan, frasa
2.2.1(ii) Pengukuhan 2 (mendatar utama perkara yang - memahami dan
dan ayat]
2.2.1 (iii) dalam mata dibincangkan mengecam idea
Mencari idea dan
2.3.1 (ii) pelajaran) keseluruhan.
membuat banding
3.2.3 - Membuat
beza tentang
perbandingan dan
sesuatu perkara
mencatat maklumat
tentang perkara yang
dibincangkan.
- Soal jawab
- Latihan bertulis

TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran

INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan Tema dan Projek : Kemahiran Dengan bimbingan guru Modul PDPR
PENGAYAAN Pengayaan 1. Tema membaca dan menulis murid BM Latihan
2. Projek - Membaca perkataan Berfokus
SP (KAK) dan ayat mudah. (mendengar,
1.1.3 (i) - Soal jawab bertutur dan
2.2.1(ii) - menjalankan projek membaca)
2.2.1 (iii) mini “art and craft” (perkataan, frasa
2.3.1 (ii) dan ayat]
3.2.3 *pembelajaran Mencari idea dan
 berasakan projek boleh
juga dilakukan untuk membuat banding
murid TP1-TP4 dengan beza tentang
bimbingan guru. sesuatu perkara

Murid yang menjalankan pembelajaran di rumah boleh menggunakan Kaedah Modular, Kaedah Berasaskan Projek (SK & SP yang
digabung)
Bahan : MODUL CUP BAHASA MELAYU LATIHAN BERFOKUS
BAHASA MELAYU TAHUN TIGA

TAHAP
NAMA MURID
PENGUASAAN
AIRA RAWANIE BINTI KAPITAN 4
ALEEYA BATRISYA BINTI MOHAMMAD SIDEK 4
AMALINA NADIRA BINTI AHMAT 4
ANISAH RAIHANAH BINTI ABDULLAH 4
ARIEQ MIQHAEL BIN SIDIK 4
AYUNIE FARISHA BINTI ABDUL RAZAK 4
AZWA SAFRINA BINTI MUHLIS 4
DANIE RAYYAN BIN JOEWAN 4
FALISYHANNA KUJA ANAK FABIAN FINTON 4
HAZIMAH BINTI MOHD DAIMAN 4
MOHAMMAD SAIDULAH BIN ABDULLAH 4
MUHAMMAD DANIESH BIN KHAIRUL 4
MUHAMMAD HUSNI BIN MUHD AMIR AZAMUDDIN 4
MUHAMMAD SYAMIL BIN ADJIJI 4
NUR HANISA QASEH BINTI RONI 4
NUR JUMAATIAH BINTI ABD.SAMAN 4
NUR ZAHIRA BINTI ZULKIFLI 4
NURLINA FATHIAH BINTI MOHD MAZNIH 4
PUTRI IYLIA ADRIANA BINTI AMRAN 4
SARA DZAFEERAH ADAWIYAH BINTI MOHD FADZIL 4
SARIP HAZIQ BIN MOHD AZRUL NIZAN 4
SITI MISHEL BINTI MAIKEL 4
SITI SAHIDATUL BINTI ABDULLAH 4
SITTI ZULAIKHA BINTI MOHD ADNAN 4
SOFEA RAIHANAH BINTI MOHD RUZAIMI 4
TEHSIN ULLAH 4
WARLI HAIYAN BIN ARIFIN 4
AINUR RAUDHAH SOLEHAH 5
FATMA AZ ZAHRAA BINTI LAMJARANI 5
MUHAMMAD AIDIL MUHADZRYANSCHA BIN
5
ABDULLAH
MUHAMMAD ASYRAF BIN ASIS 5
MUHAMMAD FAKHRIY FAHMI BIN SALLEH PUDDIN 5
NUR ALEESYA BINTI ABDUL SEMIN 5
NUR AMANINA AMNI BINTI AMRI 5
NUR ASHRAF AFIQ BIN ZAINI 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN MORAL TAHUN SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 10/1/2022 Isnin 08:00-09:00 PAGI
TEMA / UNIT DIRI SAYA
TAJUK Pegangan Hidup Saya
STANDARD 1.1 Menyatakan agama atau kepercayaan STANDARD Agama
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
diri. atau
1.2 Menghuraikan kepentingan Keperca
mempunyai agama atau kepercayaan. yaan
1.3 Mengenal pasti ciptaan Tuhan. Saya
1.4 Melahirkan rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan.
1.5 Melaksanakan nilai-nilai keagamaan
atau kepercayaan.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan lima kepentingan mempunyai agama atau kepercayaan dalam
kehidupan
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Menghasilkan peta pemikiran mengenai kepentingan mempunyai agama
atau kepercayaan dalam kehidupan
: 90% murid dapat menghasilkan peta pemikiran mengenai kepentingan
mempunyai agama atau kepercayaan dalam kehidupan
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Pegangan Hidup Saya.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Pegangan Hidup Saya.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid berbincang mengenai kepentingan 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
mempunyai agama atau kepercayaan dalam
kehidupan.
2. Murid mencatatkan maklumat yang
diperolehi dalam bentuk peta pemikiran.
3. Murid membentangkan hasil dapatan
dikelas.
4. Murid menyatakan kepentingan mempunyai
agama atau kepercayaan (SELF)
5. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
6. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid melahirkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan.
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Pegangan Hidup Saya dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Mind Map (Peta Minda) What Matters (Apa yang Penting)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 1 Modul Pendekatan Menilai
Modular
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid Peta Buih Nilai Murni Kepercayaan Kepada
Tuhan
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6
 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 10/1/2022 MASA 09:20-10:20 PAGI
MINGGU 43 HARI Isnin KELAS 3A
TEMA PERTANIAN DAN PENTERNAKAN
TAJUK Pertanian Sumber Pendapatan
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata
mengikut konteks
STANDARD 5.1.4(ii) Memahami dan menggunakan kata sendi nama
PEMBELAJARAN
mengikut konteks
KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat :
1.
Menyenaraikan sekurang-kurangnya __
1. Menyatakan lapan kata sendi nama. daripada lapan kata sendi nama.
2. Mengenal pasti dan membetulkan kesalahan 2. Mengenal pasti dan membetulkan
penggunaan kata sendi nama dalam ayat penggunaan kata sendi nama yang terdapat
pada sekurang-kurangnya __ daripada lima
ayat.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar imbas kembali pembelajaran pada hari sebelumnya.
2. Murid diberi penerangan tentang objektif pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran
bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
untuk
1. Murid bersama-sama membaca nota yang 4. Murid perlu membetulkan kesilapan yang dikenal
diberi dan memahami apakah itu kata sendi pasti dengan menulis semula ayat yang betul
nama dengan bimbingan guru. 5. Murid semak jawapan bersama-sama guru.
2. Murid TP5-TP6 diminta menyatakan lapan Murid akan membuat pembetulan jika jawapan
kata sendi nama yang dipelajari meraka salah.
3. Murid diberikan lembaran kerja bagi 6. Murid TP5-TP6 menyemak semula jawapan
mengenalpasti kesalahan penggunaan kata murid TP1-TP4.perbetulkan jika perlu..Teach Me
sendi nama dalam ayat. Brain Racking (Ajarkan Saya)
(Fikirkannya)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang ceria pagi dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks Buku Aktiviti
ABM/BBM Modul Latihan berfokus STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Brain Racking PAK-21 Teach Me
(Fikirkannya) (Ajarkan Saya)
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja
Murid
EMK : ILMU Pendidikan Moral EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL TAHUN DUA
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 2A 1/1/2022 Ahad 11:50 – 12:50 PAGI
TEMA / UNIT SAYA DAN KELUARGA
TAJUK AJARAN AGAMA KELUARGA SAYA
STANDARD 1.1 Memberi contoh perlakuan patuh kepada STANDARD Kepatu
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
ajaran agama dalam keluarga han
1.2 Menghuraikan tujuan patuh kepada Kepada
ajaran agama dalam keluarga Ajaran
1.3 Menjelaskan kaitan antara patuh dalam Agama
ajaran agama dan taat kepada keluarga
1.4 Melahirkan perasaan apabila patuh
kepada ajaran agama
1.5 Melaksanakan sikap patuh kepada ajaran
agama dalam keluarga
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan tiga contoh perlakuan patuh kepada ajaran agama dalam
keluarga
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Menceritakan tentang tiga contoh perlakuan patuh kepada ajaran agama
dalam keluarga mereka
: 90% murid dapat menceritakan tentang contoh perlakuan patuh kepada
ajaran agama dalam keluarga mereka
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Ajaran Agama Keluarga Saya.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Ajaran Agama Keluarga Saya.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid menceritakan tentang contoh 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
perlakuan patuh kepada ajaran agama
dalam keluarga mereka.
2. Rakan lain memberi respons.
3. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
4. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid menjelaskan kaitan antara patuh dalam ajaran agama dan taat kepada keluarga. (SELF)
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Ajaran Agama Keluarga Saya dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Sharing (Berkongsi) What Matters (Apa yang Penting)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 1 Modul Pendekatan Modular Menilai
 PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Kepercayaan Kepada
Tuhan
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 11/1/2021 MASA 7:00 – 8:00 PAGI
MINGGU 43 HARI Selasa KELAS 3A
TEMA KELESTARIAN ALAM
TAJUK Tahukah Kamu?
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut
konteks
STANDARD 5.1.4(iii) Memahami dan menggunakan kata arah mengikut konteks
PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pebgajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat :
1. Melengkapkan sekurang-kurangnya __ daripada
1. Mengisi tempat kosong dengan kata arah enam ayat menggunakan kata arah yang betul.
yang betul
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar imbaskembali pembelajaran pada hari sebelumnya.
2. Murid diberi penerangan tentang objektif pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid bersama-sama membaca nota yang diberi 5. Murid secara individu akan menyelesaikan lembaran kerja
dan memahami apakah itu kata arah dengan yang diberikan dengan mengisi tempat kosong
bimbingan guru. menggunakan jawapan yang betul. Fill In The Blank (Isi
2. Murid mendengar penerangan guru mengenai Tempat Kosong)
penggunaan kata arah. 6. Murid dan guru berbincang jawapan yang sesuai.
3. Murid TP5-TP6 diminta menyatakan contoh 7. Murid TP5-TP6 menyemak semula jawapan murid TP1-
penggunaan kata arah dalam situasi semasa. TP4 dan perbetulkan jika perlu. Teach Me (Ajarkan Saya)
4. Murid TP1-TP4 cuba menyatakan contoh
penggunaan kata arah dalam situasi semasa
dengan bantuan murid TP5-TP6 Brainstorming
(Sumbang Saran)

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran dengan nyanyian lagu abc dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks Buku Aktiviti
ABM/BBM Modul Latihan berfokus STRATEGI PdP Pembelajaran
PAK-21 Teach Me (Ajarkan Saya) PAK-21 Brainstorming
(Sumbangsaran)
KBAT Menganalisis KB Mengecam
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Pendidikan Moral EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL TAHUN DUA
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 2A 11/1/2022 Selasa 9:20 – 10:20 PAGI
TEMA / UNIT SAYA DAN KELUARGA
TAJUK AJARAN AGAMA KELUARGA SAYA
STANDARD 1.1 Memberi contoh perlakuan patuh kepada STANDARD Kepatu
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
ajaran agama dalam keluarga han
1.2 Menghuraikan tujuan patuh kepada Kepada
ajaran agama dalam keluarga Ajaran
1.3 Menjelaskan kaitan antara patuh dalam Agama
ajaran agama dan taat kepada keluarga
1.4 Melahirkan perasaan apabila patuh
kepada ajaran agama
1.5 Melaksanakan sikap patuh kepada ajaran
agama dalam keluarga
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan tiga contoh perlakuan patuh kepada ajaran agama dalam
keluarga
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Menceritakan tentang tiga contoh perlakuan patuh kepada ajaran agama
dalam keluarga mereka
: 90% murid dapat menceritakan tentang contoh perlakuan patuh kepada
ajaran agama dalam keluarga mereka
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Ajaran Agama Keluarga Saya.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Ajaran Agama Keluarga Saya.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid menceritakan tentang contoh 2. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
perlakuan patuh kepada ajaran agama
dalam keluarga mereka.
2. Rakan lain memberi respons.
3. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
4. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid menjelaskan kaitan antara patuh dalam ajaran agama dan taat kepada keluarga. (SELF)
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Ajaran Agama Keluarga Saya dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Sharing (Berkongsi) What Matters (Apa yang Penting)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 1 Modul Pendekatan Modular Menilai
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Kepercayaan Kepada
Tuhan
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL DARJAH SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 1A 11/1/2022 Selasa 10:20 – 10:50
TEMA / UNIT DIRI SAYA
TAJUK Pegangan Hidup Saya
STANDARD 1.1 Menyatakan agama atau kepercayaan STANDARD Agama
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
diri. atau
1.2 Menghuraikan kepentingan mempunyai Keperc
agama atau kepercayaan. ayaan
1.3 Mengenal pasti ciptaan Tuhan. Saya
1.4 Melahirkan rasa syukur terhadap ciptaan
Tuhan.
1.5 Melaksanakan nilai-nilai keagamaan
atau kepercayaan.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menunjuk cara beribadat agama masing-masing
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Membuat simulasi dua cara beribadat agama masing-masing
: 90% murid dapat membuat simulasi cara beribadat agama masing-
masing
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Pegangan Hidup Saya.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Pegangan Hidup Saya.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid membuat simulasi cara beribadat 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
agama masing-masing.
2. Rakan lain memberi respons.
3. Murid menyatakan nilai-nilai yang boleh
dikaitkan dengan mempunyai pegangan
agama. (SELF)
4. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
5. Murid berbincang mengenai jawapan.
 Penutup
Murid menyenaraikan ciptaan Tuhan yang mereka syukuri.
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Pegangan Hidup Saya dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Simulation (Simulasi) List It Out (Senaraikannya)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 3 Modul Pendekatan Modular Menilai
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Kepercayaan Kepada
Tuhan
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

10:50-11:20 Pagi
43 Selasa
11 Januari
1A Pendidik
2022 30 minit an Muzik

UNIT UNIT 11 : HIAS DIRI, IKUT MENARI

TAJUK MUZIK TRADISIONAL MALAYSIA
MODUL 4.0 Modul Apresiasi Muzik

STANDARD KANDUNGAN 4.1 Penghayatan Karya Muzik

4.1.1 Mengenalpasti Muzik Tradisional Malaysia yang didengar dari aspek:

(i) jenis muzik
STANDARD PEMBELAJARAN
(ii) masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut
(iii) aspek penting dalam muzik tersebut.
Pada akhir PdPC murid akan dapat :
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1. Menerangkan Muzik tradisional Malaysia.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menerangkan Muzik tradisional Malaysia.

 1. Guru memperkenalkan muzik masyarakat Melayu kepada murid.
2. Murid mendengar lagu Wau Bulan dan Seri Mersing.
3. Guru menjelaskan tentang muzik negeri Kelantan dan Johor.

AKTIVITI 4. Secara berkumpulan, murid membincangkan tentang muzik tradisional tersebut.

PDPC (PAK21-Sumbangsaran)
5. Guru menggalakkan murid berkongsi idea melalui pengalaman mereka. (KBAT)
6. Murid bercerita tentang muzik tradisional yang pernah mereka dengar dan tahu. (PBD)
7. Guru membuat kesimpulan pelajaran hari ini.

AKTIVITI PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)

BBB Audio 78-79, BT m/s 82-83

EMK Patriotisme
KBAT Menganalisis Choose an item.
NILAI Kerjasama Choose an item.
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita
KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 12/1/2021 MASA 7:00 – 8:30 PAGI
MINGGU 43 HARI Rabu KELAS 3A
TEMA KESELAMATAN
TAJUK Keselamatan di Rumah
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut ayat
tunggal dengan betul dan tepat.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3(ii) Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap
soalan bercapah
KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pebgajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat :
1. Melengkapkan sekurang-kurangnya __ daripada
1. Melengkapkan dialog dengan memberikan tiga dialog dengan memberikan respon terhadap
respon terhadap soalan yang diberikan. soalan yang diberikan.
2. Melakonkan dialog 2. Melakonkan dialog

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
 1. Murid mendengar imbaskembali pembelajaran pada hari sebelumnya.
2. Murid diberi penerangan tentang objektif pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid diberikan lembaran kerja yang 4. Murid dan guru menyemak jawapan bersama-
mempunyai petikan dialog sama
2. Murid berbincangdalam kumpulan untuk 5. Setiap kumpulan diminta untuk melakonkan
melengkapkan dialog dengan memberikan semula dialog di hadapan kelas.
respon yang sesuai terhadap soalan. Brain Presentation(Persembahan ) Berkumpulan
Racking (Fikirkannya)
3. Murid TP5-TP6 diminta membantu murid
TP1-TP4. Teach Me (Ajarkan Saya)

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang pembelajaran pada hari ini dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks Buku Aktiviti
ABM/BBM Modul Latihan berfokus STRATEGI PdP Pembelajaran Masteri
PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya) PAK-21 Presentations
(Persembahan) -
Berkumpulan
KBAT Menganalisis KB Menghubungkaitkan
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Semangat
bermasyarakat
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENI\LAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL DARJAH DUA
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 2A 12/1/2022 Rabu 9:20 – 9:50 PAGI
TEMA / UNIT SAYA DAN KELUARGA
TAJUK AJARAN AGAMA KELUARGA SAYA
STANDARD 1.1 Memberi contoh perlakuan patuh kepada STANDARD Kepatu
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
ajaran agama dalam keluarga han
1.2 Menghuraikan tujuan patuh kepada Kepada
ajaran agama dalam keluarga Ajaran
1.3 Menjelaskan kaitan antara patuh dalam Agama
ajaran agama dan taat kepada keluarga
1.4 Melahirkan perasaan apabila patuh
kepada ajaran agama
1.5 Melaksanakan sikap patuh kepada ajaran
agama dalam keluarga
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan perasaan apabila patuh kepada ajaran agama
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Berkongsi dua tujuan mereka patuh kepada ajaran agama
: 90% murid dapat menceritakan perasaan mereka apabila patuh kepada
ajaran agama
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Ajaran Agama Keluarga Saya.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Ajaran Agama Keluarga Saya.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid berkongsi contoh perlakuan patuh 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
kepada ajaran agama.
2. Murid berkongsi tujuan mereka patuh kepada
ajaran agama.
3. Murid menceritakan perasaan mereka
apabila patuh kepada ajaran agama.
4. Rakan lain memberi respons.
5. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
6. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid menyenaraikan cara melaksanakan sikap patuh kepada ajaran agama dalam keluarga. (SELF)
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Ajaran Agama Keluarga Saya dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Sharing (Berkongsi) Count (Kiralah)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 5 Modul Pendekatan Modular Menilai
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Kepercayaan Kepada
Tuhan
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL DARJAH SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 1A 12/1/2022 Rabu 10:20-11:20 Pagi
TEMA / UNIT DIRI SAYA
TAJUK Tanggungjawab Suresh
STANDARD 3.1 Menyenaraikan tanggungjawab terhadap STANDARD Tanggu
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
diri sendiri. ngjawa
3.2 Membincangkan kepentingan b Diri
melaksanakan tanggungjawab terhadap diri
sendiri.
3.3 Mencadangkan cara bertanggungjawab
terhadap diri sendiri.
3.4 Berasa bangga apabila dapat
 3.5 Melaksanakan tanggungjawab terhadap
diri sendiri.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan tiga tanggungjawab terhadap diri sendiri
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Menjawab tiga soalan yang berkaitan kekerapan amalan tanggungjawab
terhadap diri sendiri melalui permainan ‘pakar’ atau ‘watak’
: 90% murid dapat menjawab semua soalan yang berkaitan kekerapan
amalan tanggungjawab terhadap diri sendiri melalui permainan ‘pakar’ atau
‘watak’
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Tanggungjawab Suresh.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Tanggungjawab Suresh.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid duduk di kerusi yang disediakan dan 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
menjadi ‘pakar’ atau ‘watak’.
2. Murid menjawab semua soalan yang
berkaitan kekerapan amalan tanggungjawab
terhadap diri sendiri.
3. Rakan lain memberi respons.
4. Murid mencadangkan cara
bertanggungjawab pada diri sendiri (SELF)
5. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
6. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid menyenaraikan tanggungjawab mereka terhadap diri sendiri.
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Tanggungjawab Suresh dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Let Me Know (Beritahu Saya) Fill It In (Isikannya)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 11 Modul Pendekatan Modular Menilai
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Bertanggungjawab
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

11:20-11:50 Pagi
43 Rabu
12 Januari
1B Pendidik
2022 30 minit an Muzik

UNIT UNIT 11 : HIAS DIRI, IKUT MENARI

TAJUK MUZIK TRADISIONAL MALAYSIA
 MODUL 4.0 Modul Apresiasi Muzik

STANDARD KANDUNGAN 4.1 Penghayatan Karya Muzik

4.1.1 Mengenalpasti Muzik Tradisional Malaysia yang didengar dari aspek:

(i) jenis muzik
STANDARD PEMBELAJARAN
(ii) masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut
(iii) aspek penting dalam muzik tersebut.
Pada akhir PdPC murid akan dapat :
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2. Menerangkan Muzik tradisional Malaysia.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menerangkan Muzik tradisional Malaysia.

8. Guru memperkenalkan muzik masyarakat Melayu kepada murid.
9. Murid mendengar lagu Wau Bulan dan Seri Mersing.
10. Guru menjelaskan tentang muzik negeri Kelantan dan Johor.

AKTIVITI 11. Secara berkumpulan, murid membincangkan tentang muzik tradisional tersebut.
PDPC (PAK21-Sumbangsaran)
12. Guru menggalakkan murid berkongsi idea melalui pengalaman mereka. (KBAT)
13. Murid bercerita tentang muzik tradisional yang pernah mereka dengar dan tahu. (PBD)
14. Guru membuat kesimpulan pelajaran hari ini.

AKTIVITI PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)

BBB Audio 78-79, BT m/s 82-83

EMK Patriotisme
KBAT Menganalisis Choose an item.
NILAI Kerjasama Choose an item.
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita
KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

08:00 - 8:30 Pagi

43 Khamis
13 Januari
1C Pendidik
2022 30 minit an Muzik

UNIT UNIT 11 : HIAS DIRI, IKUT MENARI

TAJUK MUZIK TRADISIONAL MALAYSIA
 MODUL 4.0 Modul Apresiasi Muzik

STANDARD KANDUNGAN 4.1 Penghayatan Karya Muzik

4.1.1 Mengenalpasti Muzik Tradisional Malaysia yang didengar dari aspek:

(i) jenis muzik
STANDARD PEMBELAJARAN
(ii) masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut
(iii) aspek penting dalam muzik tersebut.
Pada akhir PdPC murid akan dapat :
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
3. Menerangkan Muzik tradisional Malaysia.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menerangkan Muzik tradisional Malaysia.

15. Guru memperkenalkan muzik masyarakat Melayu kepada murid.
16. Murid mendengar lagu Wau Bulan dan Seri Mersing.
17. Guru menjelaskan tentang muzik negeri Kelantan dan Johor.

AKTIVITI 18. Secara berkumpulan, murid membincangkan tentang muzik tradisional tersebut.
PDPC (PAK21-Sumbangsaran)
19. Guru menggalakkan murid berkongsi idea melalui pengalaman mereka. (KBAT)
20. Murid bercerita tentang muzik tradisional yang pernah mereka dengar dan tahu. (PBD)
21. Guru membuat kesimpulan pelajaran hari ini.

AKTIVITI PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)

BBB Audio 78-79, BT m/s 82-83

EMK Patriotisme
KBAT Menganalisis Choose an item.
NILAI Kerjasama Choose an item.
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Bercerita
KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL DARJAH SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 1A 13/1/2022 Khamis 08:30 – 09:00 Pagi
TEMA / UNIT DIRI SAYA
TAJUK Tanggungjawab Suresh
STANDARD 3.1 Menyenaraikan tanggungjawab terhadap STANDARD Tanggu
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
diri sendiri. ngjawa
3.2 Membincangkan kepentingan b Diri
melaksanakan tanggungjawab terhadap diri
 3.3 Mencadangkan cara bertanggungjawab
terhadap diri sendiri.
3.4 Berasa bangga apabila dapat
melaksanakan tanggungjawab terhadap diri
sendiri.
3.5 Melaksanakan tanggungjawab terhadap
diri sendiri.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mengamalkan tiga sikap bertanggungjawab terhadap diri sendiri dalam
kehidupan seharian
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Memberi penerangan tentang dua sikap bertanggungjawab terhadap diri
sendiri dalam kehidupan seharian melalui permainan ‘teka silang kata’
: 90% murid dapat memberi penerangan tentang sikap bertanggungjawab
terhadap diri sendiri dalam kehidupan seharian melalui permainan ‘teka
silang kata’
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Tanggungjawab Suresh.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Tanggungjawab Suresh.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid diberi sehelai kertas yang 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
mengandungi teka silang kata.
2. Murid bekerjasama memberi jawapan.
3. Hasil kerja ditampal.
4. Ketua kumpulan akan tinggal untuk memberi
penerangan.
5. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain
untuk menilai hasil kerja dan menyoal
kumpulan lain.
6. Murid menyatakan kepentingan
melaksanakan tanggungjawab kepada diri
sendiri. (SELF)
7. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
8. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid menyatakan perasaan apabila dapat bertanggungjawab ke diri sendiri.
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Tanggungjawab Suresh dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Three Stray, One Stay (Tiga Lilau, Satu Feeling Flowing (Arus Perasaan)
Kekal)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 15 Modul Pendekatan Modular Menilai
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Bertanggungjawab
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
dan akan dijalankan pada waktu seterusnya
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN MORAL DARJAH DUA
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 2A 13/1/2022 Khamis 09:20 – 10:20 Pagi
TEMA / UNIT SAYA DAN KELUARGA
TAJUK BAIK HATI KELUARGA BAHAGIA
STANDARD 2.1 Menyenaraikan jenis bantuan yang boleh STANDARD Bantua
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
diberikan kepada keluarga. n
2.2 Menjelaskan cara memberi bantuan Kepada
kepada keluarga. Keluar
2.3 Menganalisis kesan memberi bantuan ga
kepada keluarga.
2.4 Menzahirkan perasaan apabila memberi
bantuan kepada keluarga
2.5 Mengamalkan sikap memberi bantuan
kepada keluarga.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan sikap memberi bantuan kepada keluarga dalam kehidupan
seharian
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Melakonkan sikap baik hati terhadap ahli keluarga
: 90% murid dapat melakonkan sikap baik hati terhadap keluarga
AKTIVITI PdP
Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tajuk Baik Hati Keluarga Bahagia.
Murid membaca maklumat mengenai sinopsis tajuk Baik Hati Keluarga Bahagia.
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
1. Murid diberi beberapa situasi. 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
2. Murid berbincang mengenainya.
3. Murid melakonkan sikap baik hati terhadap
ahli keluarga.
4. Rakan lain memberi respons.
5. Murid melengkapkan lembaran soalan modul
yang diberi oleh guru mengikut tahap
penguasaan. (Intervensi dan M2P)
6. Murid berbincang mengenai jawapan.
Penutup
Murid mennyenaraikan kesan memberi bantuan kepada keluarga. (SELF)
Murid merumuskan isi pelajaran tentang Baik Hati Keluarga Bahagia dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21
Simulation (Simulasi) List It Out (Senaraikannya)
STRATEGI PdP KAEDAH PENDEKATAN
Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR
SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT
Buku teks hlmn 11 Modul Pendekatan Modular Menilai
PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI
Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Baik Hati
PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP2 pengayaan / pengukuhan
TP3 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP4 pemulihan
TP5 ☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: -
TP6 dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MELAYU JK TAHUN 3
MINGGU TARIKH 13/1/2022 MASA 10:20 – 11:20 Pagi
 43 HARI Khamis KELAS 3A
TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Keluarga Cergas
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Asas membaca dan memahami
STANDARD 2.1.1(ii) Membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan
PEMBELAJARAN
intonasi yang sesuai
KEMAHIRAN Kemahiran Membaca
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 1. Membaca sekurang-kurangnya __ daripada tiga
perenggan teks dengan sebutan yang betul dan
1. Membaca tiga perenggan teks dengan sebutan menggunakan intonasi yang sesuai.
yang betul dan menggunakan intonasi yang 2. Menggariskan jawapan yang betul sekurang-
sesuai. kurangnya ___ daripada lima soalan berdasarkan
2. Menggariskan jawapan yang betul bagi soalan petikan yang telah dibaca dengan jawapan yang
berdasarkan petikan yang telah dibaca betul.

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar imbaskembali pembelajaran pada hari sebelumnya.
2. Murid diberi penerangan tentang objektif pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran
bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
untuk
1. Murid diberikan petikan teks untuk dibaca, 5. Beberapa orang murid akan dipanggil secara rawak
2. Murid membaca petikan teks yang diberikan untuk membaca satu perenggan penuh..Hot Seating
secara mentalis terlebih dahulu, (Kerusi Panas)
3. Murid TP5-TP6 membaca beberapa ayat secara 6. Murid diminta melengkapkan Latihan yang diberikan.
bergilir dan diikuti oleh murid TP1-TP4. Loud 7. Murid dan guru berbincang jawapan yang betul.
Reader (Bacaan Lantang) 8. Murid TP5-TP6 menyemak semula jawapan murid
4. Murid lain diminta mengenal pasti jika ada TP1-TP4.perbetulkan jika perlu..Teach Me (Ajarkan
sebarang kesilapan dalam bacaan setiap rakan Saya)
mereka. Let Me Know (Beritahu Saya)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang pada hari ini dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks Buku Aktiviti
ABM/BBM Modul Latihan berfokus STRATEGI PdP Pembelajaran
Masteri
PAK-21 Loud Reader (Pembaca PAK-21 Hot Seating
Lantang) (Kerusi Panas)
KBAT Mengapplikasi KB Membandingbezak
an
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Pendidikan Moral EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU SK TAHUN 3
TARIKH 14/1/2022 MASA 09:20 - 10:50 Pagi
MINGGU 43 HARI Jumaat KELAS 3A
TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Keluarga Cergas
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna
STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1(i) Membina dan menulis ayat
KEMAHIRAN Kemahiran Menulis
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pebgajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 1. Membina dan menulis sekurang-kurangnya __
daripada lima ayat secara berpandu dengan
1. Membina dan menulis lima ayat secara teknik penulisan ayat yang betul.
berpandu dengan teknik penulisan ayat
yang betul.

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid mendengar imbaskembali pembelajaran pada hari sebelumnya.
2. Murid diberi penerangan tentang objektif pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran
bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
untuk
1. Murid diminta berkongsi aktiviti mereka 6. Murid cuba membina dan menulis ayat secara
bersama keluarga di rumah. Brainstorming berpandu.
(Sumbang Saran) 7. Murid TP5-TP6 membantu dan menyemak
2. Murid ditunjukkan cara membina dan jawapan murid TP1-TP4.perbetulkan jika
menulis ayat yang lengkap dengan betul. perlu..Teach Me (Ajarkan Saya)
3. Murid melihat contoh penulisan ayat yang 8. Beberapa orang murid diminta menawarkan
diberikan oleh guru. diri untuk menyatakan satu ayat yang telah
4. Murid TP5-TP6 dipilih secara rawak untuk dibina dan ditulis.
menyatakan satu ayat berkaitan aktiviti di 9. Murid diingatkan berkaitan penggunaan huruf
rumah secara spontan. Let Me Know besar di hadapan ayat dan tanda noktah di
(Beritahu Saya) hujung ayat
5. Murid kemudian diberikan lembaran kerja
untuk dilengkapkan

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang ceria pagi dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn Buku Aktiviti hlmn
ABM/BBM Modul Latihan berfokus STRATEGI PdP Pembelajaran
Masteri
PAK-21 Brainstorming PAK-21 Let Me Know
(Sumbangsaran) (Beritahu Saya)
KBAT Menganalisis KB Menghubungkaitka
n
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Semangat
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: