Inspirasi Ujian Sekolah

MGMP – MKKS SMP KABUPATEN KEBUMEN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

KISI-KISI
UJIAN SEKOLAH BENTUK TES

Mata Pelajaran
BAHASA INDONESIA

MGMP – MKKS SMP

KABUPATEN KEBUMEN
2021
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Jumlah Soal : 50 Soal

Lingkup Level Bentuk Nomor Soal

No Materi Indikator Soal
Materi Soal
1. Membaca Pengetahuan dan  Menentukan makna  Disajikan teks, peserta didik dapat menentukan makna PG 1
nonsastra pemahaman kata/kalimat pada teks kata dalam teks tersebut dengan tepat. (AKM)
 Menentukan isi tersurat  Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat
teks menentukan pernyataan isi teks tersebut dengan tepat. PG 2
(AKM)
 Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat PG 3
menentukan pertanyaan yang jawabannya sesuai isi teks
tersebut dengan tepat.
Aplikasi  Menentukan ide pokok  Disajikan satu paragraf teks eksposisi, peserta didik PG 4
teks dapat menentukan ide pokok teks tersebut dengan tepat.
 Menyimpulkan inti bagian  Disajikan satu paragraf, peserta didik dapat menentukan PG 5
teks simpulan isi paragraf tersebut dengan tepat.
 Menyimpulkan isi tersirat  Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat PG 6
dalam teks nonsastra menyimpulkan tujuan teks prosedur tersebut dengan
tepat.
Penalaran  Membandingkan isi teks  Disajikan dua teks hasil observasi, peserta didik dapat PG 7
nonsastra menentukan persamaan isi kedua teks tersebut dengan
 Memetakan isi teks tepat
 Disajikan satu paragraf teks eksplanasi, peserta didik PG 8
 Menilai isi teks dapat memetakan isi teks tersebut dengan tepat.
 Disajikan teks, peserta didik dapat menilai keunggulan PG 9
 Lingkup Level Bentuk Nomor Soal
No Materi Indikator Soal
Materi Soal
teks tersebut dengan tepat.
2. Membaca Pengetahuan dan  Menentukan isi tersurat  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 10
sastra pemahaman menentukan latar tempat cerpen tersebut dengan tepat
 Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 11
menentukan tokoh utama cerpen tersebut dengan tepat
Aplikasi  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 12
menentukan amanat cerpen tersebut dengan tepat
 Menentukan makna  Disajikan kutipan teks fabel, peserta didik dapat
kata/ungkapan pada teks menentukan makna ungkapan yang dicetak miring PG 13
dengan tepat.
 Menyimpulkan isi tersirat  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
dalam dalam cerpen dan menentukan akibat konflik pada kutipan teks cerpen PG 14
fabel tersebut dengan tepat.
 Menyimpulkan ringkasan  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
peristiwa PG 15
menyimpulkan pernyataan yang merupakan ringkasan
peristiwa tersebut dengan tepat.
 Mengurutkan peristiwa  Disajikan kutipan teks fabel yang masih acak, peserta
sesuai teks yang dibaca. didik dapat mengurutkan teks tersebut dengan tepat. PG 16
Penalaran  Menunjukkan bukti watak  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 17
tokoh menunjukan bukti watak tokoh dalam cerpen tersebut
dengan tepat.
 Menunjukkan bukti latar  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 18
tokoh menunjukan bukti latar dalam cerpen tersebut dengan
tepat.
 Menunjukkan cara  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 19
perwatakan tokoh menunjukan cara perwatakan tokoh dalam cerpen
tersebut dengan tepat.
 Menilai keunggulan teks  Disajikan kutipan teks fabel, peserta didik dapat
PG 20
 Lingkup Level Bentuk Nomor Soal
No Materi Indikator Soal
Materi Soal
fabel menentukan keunggulan teks fabel tersebut dengan
tepat.
 Menilai kelemahan teks  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 21
cerpen menjelaskan komentar terhadap teks cerpen tersebut
dengan tepat.
3. Menulis Pengetahuan dan  Melengkapi kata  Disajikan kutipan kalimat yang rumpang, peserta didik PG 22
Teks pemahaman dapat melengkapi kalimat tersebut dengan kata yang
nonsastra tepat.
 Disajikan kutipan teks observasi yang rumpang, peserta PG 23
diidk dapat melengkapi teks tersebut dengan kata yang
tepat.

Aplikasi  Mengubah digram/tabel  Disajikan tabel, peserta didik dapat mengubah tabel PG 24
tersebut menjadi laporan yang padu dengan tepat.
 Menyusun urutan kalimat  Disajikan kalimat-kalimat petunjuk yang acak, peserta PG 25
teks prosedur didik dapat menentukan urutan petunjuk tersebut dengan
tepat.
Penalaran  Memvariasikan bagian  Disajikan kutipan teks prosedur, peserta didik dapat PG 26
teks prosedur menentukan variasi kalimat dengan tepat.
 Mengubah teks ke dalam  Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat mengubah PG 27
bentuk lain. teks tersebut ke dalam bentuk lain dengan tepat.
 Menulis teks berdasar data  Disajikan data, peserta didik dapat menulis teks PG 28
berdasarkan kerangka teks tersebut dengan tepat.
4. Menulis Pengetahuan dan  Melengkapi  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat PG 29
Teks Sastra Pemahaman kata/ungkapan melengkapi teks tersebut dengan kata yang tepat.
 Disajikan kutipan teks fabel, peserta didik dapat PG 30
melengkapi teks tersebut dengan ungkapan yang tepat.
 Memvariasikan  Disajikan kutipan teks fabel, peserta didik dapat PG 31
kata/ungkapan melengkapi teks tersebut dengan ungkapan yang tepat.
 Lingkup Level Bentuk Nomor Soal
No Materi Indikator Soal
Materi Soal
Aplikasi  Melengkapi kalimat/majas  Disajikan teks cerpen yang rumpang, peserta diidk dapat PG 32
pada bagan teks sastra melengkapi teks tersebut dengan kalimat yang tepat.

 Melengkapi  Disajikan teks fabel yang rumpang, peserta didik dapat PG 33

kalimat/dialog pada melengkapi teks tersebut dengan kalimat bermajas yang
bagian teks sastra tepat.
 Melengkapi dialog  Disajikan kutipan teks drama yang rumpang, peserta
didik dapat melengkapi dialog dengan tepat. PG 34
Penalaran  Memvariasikan sudut  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat PG 35
pandang memvariasikan sudut pandang dengan tepat.
 Mengubah teks sastra ke  Disajikan teks drama, peserta didik dapat mengubah PG 36
bentuk teks lain. teks tersebut menjadi teks cerpen dengan tepat.
 Mengubah teks sastra ke  Disajikan sebuah teks cerpen, peserta didik dapat PG 37
bentuk lain mengubah teks tersebut menjadi teks drama dengan
tepat..

5. Ciri dan Pengetahuan dan  Mengidentifikasi ciri Disajikan kutipan teks deskripsi, peserta didik dapat PG 38
Struktur pemahaman umum berbagai teks mengidentifikasi ciri umum struktur teks tersebut
Teks deskripsi. dengan tepat.
 Mengidentifikasi bagian  Disajikan teks laporan percobaan, peserta didik dapat PG 39
struktur teks laporan mengidentifikasi bagian struktur teks tersebut dengan
percobaan. tepat.
Aplikasi  Menentukan jenis teks Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menentukan PG 40
jenis teks berdasarkan strukturnya dengan tepat.
 Mengurutkan teks  Disajikan sebuah teks dengan struktur yang acak, PG 41
prosedur berdasarkan peserta didik dapat mengurutkan teks tersebut sesuai
strukturnya. dengan struktur yang tepat.
Penalaran  Menilai ketepatan bagian-  Disajikan sebuah teks fabel, peserta didik dapat PG 42
bagian struktur teks. mengomentari ketepatan penggunaan struktur teks
 Lingkup Level Bentuk Nomor Soal
No Materi Indikator Soal
Materi Soal
tersebut dengan tepat.
 Alasan kesalahan struktur  Disajikan sebuah teks laporan hasil observasi, peserta PG 43
teks laporan hasil didik dapat menunjukkan alasan kesalahan struktur teks
observasi. tersebut dengan tepat.

6. Kebahasaan Pengetahuan dan  Mengidentifikasi kata dari  Disajikan kalimat, peserta didik dapat mengidentifiaksi PG 44
dalam teks pemahaman teks yang dibaca. kata bersinonim dari teks yang dibaca dengan tepat.
 Mengidentifikasi kalimat  Disajikan kutipan teks inspiratif, peserta didik dapat
bermajas dari teks yang mengidentifikasi kalimat bermajas dari teks yang dibaca PG 45
dibaca. dengan tepat.
Aplikasi  Mengelompokkan  Disajikan sebuah kalimat dengan penggunaan kata yang PG 46
kesalahan penggunaan masih salah, peserta didik dapat menunjukkan kesalahan
kata/kalimat/ejaan. penggunaan kata tersebut dengan tepat.
 Disajikan satu paragraf, peserta didik dapat PG 47
menunjukkan kesalahan penggunaan ejaan dengan
tepat. Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat
menunjukkan kesalahan penggunaan kalimat efektif PG 48
dengan tepat.

Penalaran  Alasan kesalahan  Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapat PG 49

penggunaan tanda baca.
 Memperbaiki kesalahan
penggunaan ejaan.
menentukan alasan kesalahan penggunaan tanda baca
dengan tepat.
 Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapat PG 50
memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dengan
tepat.
Kebumen, 9 Maret 2021
Penyusun,

Tim MGMP Bahasa Indonesia