ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS

DENGAN MASALAH KECACATAN

Kelompok 3
SEFTI RANI DEVI 202101207
LUDWIKA GRACELLA 202101192
YESRILANI MANGOMPA 202101218
ROSMITA SAHRAN 202101206
DEWI APRILIANI 202101183
NI NYOMAN SELYANI 202101197
YASODA FEBRI ARINI 202101217
PENGERTIAN
Penyandang cacat tubuh adalah seseorang yang
mempunyai kelainan tubuh pada alat gerak yang
meliputi tulang, otot dan persendian baik dalam
struktur atau fungsinya yang dapat mengganggu
atau merupakan rintangan dan hambatan
baginya untuk melakukan kegiatan secara layak.
 DERAJAT KECACATAN

01
CACAT TUBUH
02
CACAT TUBUH
03
CACAT TUBUH
RINGAN SEDANG BERAT
 PENATALAKSANAAN

Mendengarkan dengan penuh perhatian

Mendengarkan dengan penuh perhatian
merupakan upaya untuk mengerti
seluruh pesan verbal dan non-verbal
yang sedang dikomunikasikan.

Menunjukan penerimaan
a) Mendengarkan tanpa memutuskan pembicaraan
b) Memberikan umpan balik verbal yang menapakkan pengertian
c) Memastikan bahwa isyarat non-verbal cocok dengakomunikasi verbal
d) Menghindarkan untuk berdebat, mengekspresikan keraguan, atau
mencoba untuk mengubah pikiran klien.
PENCEGAHAN

Pencegahan Primer

Pencegahan Sekunder

Pencegahan Tersier
 Konsep Keperawatan

A. Inti komunitas yang meliputi B.Faktor-faktor yang mempengaruhi

1. Identitas a. Pendidikan
2. Demografi b. Keamanan dan transportasi
3. Populasi c. Politik dan pemerintah
4. Nilai-nilai keyakinan d. Pelayanan kesehatan dan sosial
5. Riwayat individu e. Komunikasi
6. Riwayat kesehatan. f. Ekonomi dan rekreasi.

Semua aspek ini dikaji melalui

pengamatan langsung, penggunaan
data statistik, angket, wawancara
dengan tokoh masyarakat, tokoh
agama dan aparat pemerintah.
 Diagnosis Keperawatan
1. Gangguan tumbuh kembang b/d kelainan yang dialami klien (Efek ketidakmampuan fisik)
2. Gangguan interaksi sosial b/d hambatan perkembangan/maturasi
3. Defisit pengetahuan b/d gangguan fungsi kognitif
 INTERVENSI
NO SDKI SLKI
1 Gangguan tumbuh kembang b/d Setelah dilakukan tindakan
kelainan yang dialami klien keperawatan di harapkan:
(Efek ketidakmampuan fisik) 1. Keterampilan atau perilaku
sesuai usia (4-5)
2. Kemapuan melakukan perwatan
diri (4-5)
3. Respon terhadap sosial (4-5)
Ket:
(4): Cukup meningkat
(5): Meningkat
SIKI
Observasi:
• Bina hubungan saling peercaya
• Identifikasi kebutuhan khusus anak dan
kemampuan adaptasi anak
• Identifikasi tahap perkembangan remaja
Terapeutik
• Motivasi anak untuk berkomunikasi dengan
teman sebaya
• Fasilitasi anak melatih keterampilan pmenuha
kebutuhan secara mandiri (mis: makan, sikat
gigi, cuci tangan, memakai baju)
• Dukung perkembangan dan perthankan
hubbungan sosial
• Dukung aktivitas ekstrakulikuler
Edukasi
• Anjurkan orang tua berinteraksi dengan anaknya
• Ajarka anak keterampilan berinterasksi
Kolaborasi
• Rujuk untuk konseling, jika perlu
2 Gangguan interaksi sosial b/d Setelah dilakukan tindakan
hambatan keperawatan di harapkan:
perkembangan/maturasi 1. Responsif pada orang lain
(4)
2. Bekerjasama dengan orang
lain(4)
(4): Cukup meningkat
Observasi:
• Identifikasi penyebab kurangnya
interaksi sosial
• Identifikasi kemampuan melakukan
interaksi dengan orang lain
Terapeutik
• Motivasi meningkatkan keterlibatan
dalam suatu hubungan
• Motivasi berpartisipasi dalan aktivitas
baru dan kegiatan kelompok
• Berikan umpan balik positif pada
setiap peningkatan kemampuan
Edukasi:
• Anjurkan mengungkapkan
perasaanakibat masalah yang dialami
• Edukasi keluarga untuk dukungan
keterampilan sosial
3 Defisit pengetahuan b/d Setelah dilakukan tindakan
gangguan fungsi kognitif keperawatan di harapkan:
1. Pertumbuhan dan
perkembangan yang
normal (3-5)
2. Perilaku anak yang
normal (3-5)
3. Perilaku sesuai
pengtahuan(3-5)
Observasi:
• Identifikasi kesiapan dan kempuan menerima informasi
(klien atau keluarga)
• Identifikasi tugas perkembangan atau tujuan yang sesuai
untuk anak
Terapeutik
• Sediakan materi dan media pendidikan kesehatan
• Libatkan keluarga dalam desain dan isi yang ada dalam
program pendidikan
• Identifikasi faktor-faktor personal yang berdampak pada
keberhasilan program pendidikan (mis: nilai-nilai budaya,
hambatan bahasa, komitmen waktu, masalah
penjadwalan, dan kurangnya minat)
• Duking anak untuk berinteraksi dengan teman-temannya
• Dukung anak untuk mengekspresikan diri
• Bantu anak untuk belajar mandiri
• Bantu anak untuk megidentifukasi hasil yang diinginkan
dalam suatu hubungan interpersonal
• Selalu berkan umpan balik bagi anak jika mampu
menunjukan kekampuan keterampilan sosial yang
ditargetkan
Edukasi:
• Anjurkan mengungkapkan perasaanakibat masalah yang
dialami
• Edukasi keluarga untuk dukungan keterampilan sosial