RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMK Al Asror Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Kom. Keahlian : Tata Busana dan TPTU
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Hari/Tanggal : Selasa/21-28 Maret 2023
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.21 Menentukan persamaan lingkaran
4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran

C. Indikator
3.21
a. Menjabarkan konsep dan bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b)
b. Menentukan bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b)
c. Menyelesaikan konsep dan bentuk umum persamaan lingkaran
4.21
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran

D. Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran melalui metode pembelajaran kooperatif, diskusi, presentasi peserta
didik dapat :
1. Menjabarkan konsep dan bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b)
secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar
2. Menentukan bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b)yang benar
3. Menyelesaikan konsep dan bentuk umum persamaan lingkaran secara tepat dan kreatif
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran secara tepat dan benar.

E. Materi Pembelajaran
Faktual
 Berpusat di titik O(0,0)

Berpusat di titik (a,b)

Konsep
- Bentuk umum persamaan lingkaran
- Persamaan lingkaran dengan pusat (0,0)
- Persamaan lingkaran dengan pusat (a,b)
- Persamaan garis singgung lingkaran di suatu titik
- Persamaan garis singgung dengan gradien
Prosedural

Contoh: Contoh:
Persamaan lingkaran yang berpusat di titik Persamaan suatu lingkaran adalah
P(-2,1) dan berjari-jari 5 adalah... x 2+ y 2−4 x +2 y +3=0
Tentukan:
a) titik pusat lingkaran
Jawab :
b) jari-jari lingkaran
a = -2, b = 1 dan r = 5 maka diperoleh: Jawab:
(x - a)2 + (y - b)2 = r2 2 2
x + y −4 x +2 y +3=0
(x + 2)2 + (y - 1)2 = 25 a) titik pusat =
Jadi persamaan lingkarannya adalah
(x + 2)2 + (y - 1)2 = 25 (−1
2
1
A ,− B =
2 )( −1
2
1
)
(−4 ) ,− 2 =( 2,−1)
2
b) jari-jari lingkaran

¿
√ 1 2 1 2
4
A + B −C=
4
1
4 √
2 1
.(−4) + .2 −3=√ 2
4
2
Metakognitif
Diberikan persamaan lingkaran sebagai berikut: x2 + y2 - 4x + 2y + 2 = 0.
Jika pusat lingkaran adalah P (a, b) maka nilai dari 5a − 4b =....
Jawab:
x2 + y2- 4x + 2y + 2 = 0
Pusatnya adalah
P (−1/2[-4], −1/2 [2])
= ( 2,-1)
Jadi a = 2 dan b = − 1.
5 a−4 b=5 ( 2 )−4 (−1 )=10+ 4=14
Jadi nilai dari 5 a−4 b=14 .

Persamaan lingkaran berpusat di titik (2, 3) dan melalui titik (5, -1) adalah...
Jawab:
Persamaan lingkaran yang berpusat di (2, 3) dan melalui titik (5, -1)adalah:

      r = √25
      r = 5
sehingga persamaan lingkarannya:

Jadi persamaan lingkarannya: x 2+ y 2−4 x −6 y−12=0.

F. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik
2. Strategi Model Pembelajaran : discovery learning ( C4, Mandiri)
3. Metode : ekspositori interaktif, tanya jawab, presentasi,
diskusi, kartu soal. ( integritas)
G. Alokasi waktu
3 x 45 Menit

H. Sumber/Media Pembelajaran
Sumber : buku pegangan guru dan siswa matematika SMK kelas XI dan LKS
matematika kelas XI
Media : video, PPT
I. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari 20 menit
guru berhubungan dengan kondisi peserta
didik dan pembelajaran sebelumnya.
(religiusitas, berdoa)
2. Siswa menyimak dan mencermati informasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(literasi)
3. Siswa menyimak informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta
penilaian yang akan dilaksanakan.
(literasi)
Inti 1. Siswa menerima contoh konsep dan bentuk 100 menit
umum persamaan lingkaran dengan pusat
(0,0) dan (a,b) yang dibagikan guru. (literasi,
mandiri)
2. Siswa mencermati contoh konsep dan bentuk
umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0)
dan (a,b) yang dibagikan guru secara
berkelompok. (kolaborasi)
3. Siswa menganalisis contoh konsep dan bentuk
umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0)
dan (a,b) yang dibagikan guru secara
berkelompok melalui diskusi kelompok.
( kreatifitas, kritis)
4. Siswa mengidentifikasi contoh konsep dan
bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat
(0,0) dan (a,b) yang dibagikan guru kemudian
dirumuskan dan dipaparkan oleh perwakilan
kelompok diskusi. (mandiri, HOT’s)
5. Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal
yang berhubungan dengan contoh konsep dan
bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat
(0,0) dan (a,b) yang dibagikan guru sehingga
terjadi komunikasi interaktif. (HOT’S)
6. Siswa mengamati contoh konsep dan bentuk
umum persamaan lingkaran dengan pusat (0,0)
dan (a,b).
7. Siswa menuliskan hasil identifikasi sesuai
contoh konsep dan bentuk umum persamaan
lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b).
8. Siswa mempresentasikan penyelesaian pada
konsep dan bentuk umum persamaan lingkaran
dengan pusat (0,0) dan (a,b)
9. Siswa memperbaiki hasil
mendemonstrasikan cara penyelesaian pada
konsep dan bentuk umum persamaan lingkaran
dengan pusat (0,0) dan (a,b).
10. Bersama guru, siswa mengidentifikasi
hambatan konsep dan bentuk umum
 persamaan lingkaran dengan pusat (0,0) dan
(a,b).
11. Siswa menyimak umpan balik dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam
menentukan konsep dan bentuk umum persamaan
lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b) dan hasil
observasi guru pada saat siswa berdiskusi,
mendemonstrasikan dan
mempresentasikannya.
12. Siswa menyempurnakan kembali hasil
menentukan konsep dan bentuk umum persamaan
lingkaran dengan pusat (0,0) dan (a,b)
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain
dan guru.
13. Guru memberikan penghargaan terhadap
hasil mendemonstrasikan menentukan konsep
dan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
pusat (0,0) dan (a,b) yang terbaik dari
kelompok.
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan 15 menit
pembelajaran
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran dengan merumuskan tugas
individu untuk pertemuan selanjutnya.

J. Penilaian Sikap, Proses dan Hasil Belajar

Catatan perilaku peserta didik selama mengikuti pembelajaran

No waktu Nama peserta didik Perilaku (-) Tindak lanjut

 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN HASIL OBSERVASI
MENENTUKAN PERSAMAAN LINGKARAN DENGAN PUSAT (0,0) DAN (a,b) SERTA
GARIS SINGGUNGNYA

Observasi yang dibuat peserta didik. (1) tes tertulis, (2) tes lisan, (3) teknik lain sesuai
dengan kompetensi yang dinilai.
Menyusun nilai
persamaan Menentukan nilai
UKK
No. Nama peserta didik lingkaran dengan garis singgungnya
pusat (0,0) dan (a,b)
1 2 3 (5) 1 2 3 (3) 1 2 3 (2)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

UUK dilakukan setelah KD menentukan persamaan lingkaran dan garis singgungnya selesai,
pelaksanaannya dilakukan oleh sekolah.
Penilaian melalui discovery learning, dapat dipertimbangkan sebagai nilai keterampilan
peserta didik.
Untuk tes tertulis dibuat dalam sebuah kartu soal sebagaimana berikut ini :

STANDAR NO KUNCI KLS/ TING ASPEK kognitif SKOR

KOMPETENSI : SOAL JWB SMT SLT pengetahuan
Menyusun persamaan 1 24 xi/ 2 Mudah C5
lingkaran dan garis Metakognitif
singgungnya HOT’S
KOMPETENSI DASAR : RUMUSAN SOAL :
Menentukan persamaan Suatu lingkaran mempunyai persamaan lingkaran x 2+ y 2=144 .
lingkaran dengan pusat Tentukan jari-jari lingkaran tersebut.
(0,0) dan (a,b)
BENTUK SOAL:
Uraian

INDIKATOR SOAL
Menentukan jari-jari jika
diketahui persamaan
lingkaran dengan pusat
(0,0)
PEMBAHASAN :
x 2+ y 2=144
Jelas r 2=144 ↔r =12
Maka diameter adalah 12 x 2 = 24.
Jadi diameternya adalah 24.

STANDAR NO KUNCI KLS/ TING ASPEK kognitif SKOR

KOMPETENSI : SOAL JWB SMT SLT pengetahuan
Menyusun 2 a.(5, 6) xi/2 Sedang C5
persamaan lingkaran b.3 Metakognitif
dan garis c. (x − 5) +
2
HOT’S
singgungnya (y − 6) = 9
2

KOMPETENSI RUMUSAN SOAL :

DASAR : Diberikan sebuah lingkaran seperti gambar berikut!
Menentukan Tentukan:
persamaan lingkaran a) koordinat titik pusat lingkaran
dengan pusat (0,0)
b) jari-jari lingkaran
dan (a,b)
c) persamaan lingkaran
BENTUK SOAL:
Uraian
INDIKATOR SOAL
Menentukan titik
pusat, jari-jari dan
persamaan lingkaran

PEMBAHASAN :
a) Koordinat titik pusat lingkaran
 Pusat lingkaran terletak pada x = 5 dengan y = 6 sehingga koordinatnya adalah (5, 6).
b) Jari-jari lingkaran
Sesuai gambar diatas, jari-jari lingkaran adalah 5 − 2 = 3
c) Persamaan lingkaran
Lingkaran dengan titik pusat di (a, b) dengan jari-jari r akan memiliki persamaan berikut:
(x − a)2 + (y − b)2 = r2
dimana a = 5, dan b = 6
sehingga
(x − 5)2 + (y − 6)2 = 32
(x − 5)2 + (y − 6)2 = 9
Jadi persamaan lingkarannya adalah (x − 5)2 + (y − 6)2 = 9

STANDAR NO KUNCI KLS/ TING ASPEK kognitif SKOR

KOMPETENSI : SOAL JWB SMT SLT pengetahuan
Menyusun persamaan 3 a.(4,-2) xi/2 Mudah C5
lingkaran dan garis b.5 Metakognitif
singgungnya HOT’S
KOMPETENSI DASAR : RUMUSAN SOAL :
Menentukan bentuk Persamaan suatu lingkaran adalah
umum lingkaran 2 2
x + y −8 x+ 4 y −5=0
BENTUK SOAL: Tentukan:
Uraian a) titik pusat lingkaran
INDIKATOR SOAL b) jari-jari lingkaran
Menentukan titik pusat
dan jari-jari jika
diketahui bentuk
umum lingkaran
PEMBAHASAN :
2 2
x + y −8 x+ 4 y −5=0

memiliki titik pusat (

−1
2
1
2 4 √
A ,− B) dan jari-jari r = 1 A 2+ 1 B2−C
4

Dari persamaan lingkaran diatas diperoleh nilai :

A = −8, B = 4 dan C = − 5

a) titik pusat = ( −12 A ,− 12 B )=( −12 (−8) ,− 12 4)=(4 ,−2)

b) jari-jari lingkaran r =
√ 1 2 1 2
4
A + B −C=
4
1
4 √ 2 1
.(−8) + .4 −(−5)= √ 25=5
4
2
STANDAR NO KUNCI KLS/ TING ASPEK kognitif SKOR
KOMPETENSI : SOAL JWB SMT SLT pengetahuan
Menyusun persamaan 4 20 xi/2 Sedang C5
lingkaran dan garis Metakognitif
singgungnya HOT’S
KOMPETENSI RUMUSAN SOAL :
DASAR : Diberikan persamaan lingkaran sebagai berikut:
Menentukan persamaan x2 + y2 −2x + 4y + 1 = 0
garis singgung suatu
lingkaran Jika pusat lingkaran adalah P(a, b) maka nilai dari 10a − 5b =....
BENTUK SOAL:
Uraian
INDIKATOR SOAL
Menentukan
persamaan garis
singgung

PEMBAHASAN :
2 2
x + y −2 x + 4 y +1=0
Pusatnya adalah
P (−1/2[−2], −1/2 [4])
= (1, −2)

Jadi a = 1 dan b = − 2.
10 a−5 b=10 (1)−5(−2)=10+10=20
Jadi nilai dari 10 a−5 b=20

STANDAR NO KUNCI KLS/ TING ASPEK kognitif SKOR

KOMPETENSI : SOAL JWB SMT SLT pengetahuan
Menyusun persamaan 5 xi/2 Sukar C5
lingkaran dan garis Metakognitif
singgungnya HOT’S
KOMPETENSI DASAR : RUMUSAN SOAL :
Menentukan persamaan Persamaan lingkaran dengan pusat P(3 , 1) dan menyinggung garis
lingkaran dari garis 3 x+ 4 y +7=0 adalah.....
singgungnya
BENTUK SOAL:
Uraian
INDIKATOR SOAL
Menentukan persamaan
lingkaran dengan pusat
(a,b) jika diketahui garis
singgungnya
PEMBAHASAN :
Kuncinya adalah mengetahui berapa jari-jari lingkaran terlebih dahulu. Baik diketahui dulu rumus
untuk menentukan jarak suatu titik ke suatu garis.
Dalam kasus ini jari-jari lingkarannya sama dengan jarak titik ke garis, karena garisnya
menyinggung lingkaran.
Jarak titik P(3 , 1) ke garis x +4 y+7=0 adalah

Dengan demikian jari-jari lingkarannya r = d = 4.

persamaan lingkarannya, pusatnya di titik (3, 1) dengan jari-jari 4 adalah

Analisa Hasil Evaluasi

Analisa hasil evaluasi dibuat sesuai yang sudah disepakati bersama dalam satu sekolah. Dapat
menggunakan sebuah aplikasi atau manual yang terpenting adalah fungsi analisa tersebut jelas
dan mudah dibuat oleh guru.
Analisa hasil evaluasi ini dipergunakan untuk mengetahui:
1. Tingkat kesukaran soal pada kartu soal :
Soal mudah terdapat pada soal no 1 dan 3
Soal sedang terdapat pada soal no2 dan 4
Soal sukar terdapat pada soal no 5
2. Daya serap
Daya serap disimpulkan dari hasil rata-rata nilai siswa pada satu kelas. Jadi daya
serapnya adalah ....%
3. Jumlah siswa yang mengikuti remidi adalah ...
4. Jumlah siswa yang melaksanakan pengayaan adalah ...

K. Tindak Lanjut Hasil Penilaian dan Tugas Untuk Pertemuan Berikutnya

Remidial
Nilai
No Nama siswa KD Kegiatan
Awal akhir

Pengayaan
Nilai
No Nama siswa KD Kegiatan
Awal akhir

Tugas mandiri
Terstruktur/tidak terstruktur x jam intrakurikuler

Semarang, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK AL Asror Guru Mata Pelajaran

M. Busrol Karim, S.Pd.I, S.Kom Ririn Widiastuti, M.Pd

Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/2
Materi : Persamaan lingkaran
Tanggal Pengamatan :

Rubrik penilaian keterampilan

Skala Aspek Ketrampilan
1 Sangat Terampil
2 Terampil
3 Cukup Terampil
4 Kurang terampil

Penilaian
No Nama Siswa Aspek Ketrampilan Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Lampiran 2
Lembar Kegiatan Siswa
Persamaan Lingkaran

Nama:
Kelas/No:

Permasalahan.
Persamaan garis singgung lingkaran di titik (7, 1) adalah...

Permasalahan.
Lingkaran menyinggung garis di titik ....

Penyelesaian: