SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
Pendidik 1.1. 1.1.1 Meyakini  Religius Sikap 28 JP  Buku
an Meneri simbol  Nasionalis  Jujur, siswa
Pancasil ma sila-sila  Mandiri  Disiplin,  Buku
a dan simbol Pancasila  Gotong Royong  Tanggung guru
Kewarga sila-sila dalam  Integritas jawab,
negaraa Pancasi lambang  santun,
n la negara  Peduli,
dalam “Garuda  Percaya diri,
lamban Pancasila”
 Kerja sama
g sebagai
negara anugrah
Pengetahuan
“Garud Tuhan
Tertulis
a Yang
PPKN
Pancasi Maha Esa
B. Indonesia
la” di rumah.
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
sebagai 1.1.2 Mengakui
anugra simbol Matematika
h sila-sila
Tuhan Pancasila SBDP
Yang dalam
Maha lambang PJOK
Esa di negara
rumah “Garuda Praktik/Kinerja
2.1 Pancasila” PPKN
Meneri sebagai
ma anugrah B. Indonesia
sikap Tuhan
sesuai Yang Matematika
dengan Maha Esa
sila-sila di rumah. SBdP
Pancasi
la 2.1.1 Bersikap PJOK
dalam sesuai
lamban dengan Portofolio
g sila- sila
negara pancasila.  Menilai hasil
“Garud 2.1.2 Menjalank belajar peserta
a an sikap didik pada aspek
Pancasi sesuai tertentu dari
la” di dengan tahap awal
rumah sila-sila sampai tahap
3.1 Pancasila akhir dalam
Memah dalam memahami
ami arti lambang materi atau
gambar negara praktik yang
pada “Garuda terkait sub tema.
lamban Pancasila”
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
g di rumah.
negara
“Garud 3.1.1 Mengetah
a ui arti
Pancasi gambar
la” pada
4.1 lambang
Menceri negara
takan “Garuda
arti Pancasila”.
gambar 3.1.2 Mengidenti
pada fikasi
lamban tempat
g terpasang
negara lambang
negara
Garuda
Pancasila.

4.1.1 Menceritak
an gambar
dan simbol
apa saja
yang
terdapat
pada
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”.
4.1.2 Menuliska
n gambar
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
dan simbol
apa saja
yang
terdapat
pada
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”.
Bahasa 3.9 3.9.1 Menginde  Religius
Indonesia Mengid ntifikasi  Nasionalis
entifika informasi  Mandiri
si terkait  Gotong Royong
lamban lambang  Integritas
g/simbo Negara.
l 3.9.2 Memaham
(rambu i lambang
lalu negara
lintas, dalam teks
pramuk bacaan.
a, dan
lamban 4.9.1 Mencerita
g kan
negara) kembali
beserta informasi
artinya terkait
dalam lambang
teks Negara.
lisan, 4.9.2 Menyajika
tulis, n
dan informasi
visual tentang
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
4.9 lambang
Menyaji Negara
kan dalam
hasil bentuk
identifik tulis.
asi
tentang
lamban
g/simbo
l
(rambu
lalu
lintas,
pramuk
a, dan
lamban
g
negara)
beserta
artinya
dalam
bentuk
visual
dan
tulis
menggu
nakan
kosakat
a baku
dan
kalimat
efektif
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
Matematik 3.11 3.11.1 Menjelask  Religius
a Menjela an tentang  Nasionalis
skan sudut  Mandiri
sudut, dengan  Gotong Royong
jenis benar.  Integritas
sudut 3.11.2 Mengetah
(sudut ui bagian-
siku- bagian
siku, sudut.
sudut
lancip, 4.11.1 Menentuk
dan an sudut
sudut melalui
tumpul), gambar
dan atau
satuan mengguna
penguk kan benda
uran konkret.
tidak 4.11.2 Membuat
baku simpulan
4.11 tentang
Mengid sudut.
entifika
si jenis
sudut
(sudut
siku-
siku,
sudut
lancip,
dan
sudut
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
tumpul),
dan
satuan
penguk
uran
tidak
baku
Seni 3.2 3.2.1 Mengenal  Teks  Religius
Budaya Menget pola irama lagu.  Nasionalis
dan ahui sebuah  Variasi  Mandiri
Prakarya bentuk lagu. Pola  Gotong Royong
dan 3.2.2 Memaham irama  Integritas
variasi i variasi
pola pola irama
irama yang
dalam sama,
lagu. mirip, dan
4.2 berbeda
Menam pada lagu
pilkan berbentuk
bentuk ABA.
dan
variasi 4.2.1 Menampilk
irama an variasi
melalui pola irama
lagu. yang
sama,
mirip, dan
berbeda
pada
sebuah
lagu.
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
4.2.2 Menyanyik
an lagu
dengan
mengguna
kan variasi
pola irama
variasi
pola irama
yang
sama,
mirip, dan
berbeda.
Pendidika 3.4 3.4.1 Menjelask  Religius
n Jasmani Memah an gerak  Nasionalis
Olahraga ami seimbang  Mandiri
dan bergera dominan  Gotong Royong
Kesehatan k dinamis  Integritas
secara dalam
seimba rangka
ng, pengemba
lentur, ngan
lincah, kebugaran
dan jasmani
berdaya melalui
tahan permainan
dalam tradisional.
rangka 3.4.2 Mengetah
pengem ui gerak
bangan seimbang
kebugar dominan
an dinamis
jasmani dalam
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
melalui rangka
permain pengemba
an ngan
sederha kebugaran
na dan jasmani
atau melalui
tradisio permainan
nal tradisional.
4.4
Mempr
aktikka 4.4.1 Memprakti
n kkan
bergera gerak
k seimbang
secara dominan
seimba dinamis
ng, dalam
lentur, rangka
lincah, pengemba
dan ngan
berdaya kebugaran
tahan jasmani
dalam melalui
rangka permainan
pengem tradisional.
bangan 4.4.2 Menyajika
kebugar n contoh
an gerak
jasmani seimbang
melalui dominan
permain dinamis
an dalam
 Materi Penguatan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelaja Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ran Karakter
sederha rangka
na dan pengemba
atau ngan
tradisio kebugaran
nal jasmani
melalui
permainan
tradisional.

Cikampek, ...............
Mengetahui Guru Kelas 3
Kepala Sekolah,

HENI MULYANI, S.Pd.SD FALINIA AZIZAH, S.Pd

NIP. 196512271986032008 NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Penguatan

Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
Pendidi 1.1. 1.1.1 Meyakini simbol  Religius Sikap 28 JP  Buku
kan Menerim sila-sila  Nasional  Jujur, siswa
Pancas a simbol Pancasila is Disiplin,  Buku
ila dan sila-sila dalam lambang  Mandiri Tanggun guru
Kewar Pancasil negara “Garuda  Gotong g jawab,
ganega a dalam Pancasila” Royong santun,
raan lambang sebagai  Integrita Peduli,
negara anugrah Tuhan s Percaya
“Garuda Yang Maha Esa diri, Kerja
Pancasil di rumah. sama
a” 1.1.2 Mengakui
sebagai simbol sila-sila Pengetahua
anugrah Pancasila n
Tuhan dalam lambang Tertulis
Yang negara “Garuda PPKN
Maha Pancasila”  .
Esa di sebagai
rumah anugrah Tuhan B. Indonesia
2.1 Yang Maha Esa
Menerim di rumah. Matematika
a sikap
sesuai 2.1.1 Bersikap sesuai SBDP
dengan dengan sila-
sila-sila sila pancasila,
 Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
Pancasil 2.1.2 Menjalankan PJOK
a dalam sikap sesuai
lambang dengan sila-sila Praktik/
negara Pancasila Kinerja
“Garuda dalam lambang PPKN
Pancasil negara “Garuda
a” di Pancasila” di B. Indonesia
rumah rumah.
3.1 Matematika
Memaha 3.1.3 Mengetahui arti
mi arti gambar pada SBdP
gambar lambang negara
pada “Garuda PJOK
lambang Pancasila”.
negara 3.1.4 Menjelaskan Portofolio
“Garuda simbol-simbol
Pancasil sila Pancasila  Menilai
a” yang ada di hasil
4.1 dalam gambar belajar
Mencerit tameng pada peserta
akan arti lambang negara didik pada
gambar “Garuda aspek
pada Pancasila”. tertentu
lambang dari tahap
negara 4.1.1 Menceritakan awal
gambar dan sampai
simbol yang tahap akhir
terdapat pada dalam
lambang negara memahami
“Garuda materi atau
Pancasila”. praktik
4.1.2 Menuliskan yang
 Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
pendapat terkait sub
tentang perilaku tema.
sehari-hari yang
sesuai dengan
arti simbol-
simbol sila
Pancasila
Bahasa 3.9 3.9.1 Mengindentifikasi  Religius
Indonesi Mengide jenis  Nasional
a ntifikasi lambang/simbol is
lambang pramuka dari  Mandiri
/simbol teks yang  Gotong
(rambu dibaca. Royong
lalu 3.9.2 Memahami  Integrita
lintas, lambang s
pramuka pramuka dalam
, dan teks bacaan.
lambang
negara) 4.9.1 Menceritakan
beserta makna simbol-
artinya simbol pramuka
dalam berdasarkan teks
teks yang dibaca.
lisan, 4.9.2 Menyajikan
tulis, informasi tentang
dan lambang
visual pramuka dalam
4.9 bentuk tulis.
Menyajik
an hasil
identifika
si
 Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
tentang
lambang
/simbol
(rambu
lalu
lintas,
pramuka
, dan
lambang
negara)
beserta
artinya
dalam
bentuk
visual
dan tulis
menggu
nakan
kosakat
a baku
dan
kalimat
efektif
Matemati 3.12 3.12.1 Memahami  Religius
ka Mengan berbagai bangun  Nasional
alisis datar is
berbagai berdasarkan  Mandiri
bangun sifat-sifat yang  Gotong
datar dimiliki. Royong
berdasar 3.12.2 Mengidentifikasi  Integrita
kan macam-macam s
sifat- bangun datar
 Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
sifat melalui gambar
yang dan atau benda-
dimiliki benda konkret.
4.12
Mengelo 4.12.1 Mengelompokka
mpokka n berbagai
n bangun datar
berbagai dengan
bangun menggunakan
datar gambar dan atau
berdasar benda-benda
kan konkret.
sifat- 4.12.2 Menyelesaikan
sifat masalah yang
yang berkaitan dengan
dimiliki sifat- sifat
bangun datar.
Seni 3.3 3.3.1 Mengetahui  Dinamika  Melakuka  Religius
Budaya Mengeta dinamika gerak n gerak n gerak  Nasional
dan hui tari. tari kuat dan is
Prakarya dinamik 3.3.2 Mengidentifikasi  Teknik gerak  Mandiri
a gerak kombinasi gerak gerak lemah  Gotong
tari. kuat lemah kuat dan kaki pada Royong
4.3 tangan, kaki, dan gerak suatu  Integrita
Memera kepala dalam lemah tarian. s
gakan tarian. kaki pada
dinamik suatu
a gerak 4.3.1 Menyajikan tarian.
tari. dinamika gerak
tari.
4.3.2 Memeragakan
kombinasi gerak
 Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
kuat lemah
tangan, kaki, dan
kepala dalam
tarian.
Pendidik 3.4 3.4.1 Menjelaskan  Religius
an Memaha gerak dengan  Nasional
Jasmani mi kelenturan tubuh is
Olahraga bergerak dominan bagian  Mandiri
dan secara bawah dalam  Gotong
Kesehat seimban rangka Royong
an g, lentur, pengembangan  Integrita
lincah, kebugaran s
dan jasmani melalui
berdaya permainan
tahan sederhana dan
dalam atau tradisional.
rangka 3.4.2 Mengetahui
pengem gerak dengan
bangan kelenturan tubuh
kebugar dominan bagian
an bawah dalam
jasmani rangka
melalui pengembangan
permain kebugaran
an jasmani melalui
sederha permainan
na dan sederhana dan
atau atau tradisional.
tradision
al
4.4 4.4.1 Mempraktikkan
Mempra gerak dengan
 Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pembelajara Pembelajara Pendidikan Penilaian
Dasar Waktu Belajar
n n Karakter
ktikkan kelenturan tubuh
bergerak dominan bagian
secara bawah dalam
seimban rangka
g, lentur, pengembangan
lincah, kebugaran
dan jasmani melalui
berdaya permainan
tahan sederhana dan
dalam atau tradisional.
rangka 4.4.2 Menyajikan
pengem contoh gerak
bangan dengan
kebugar kelenturan tubuh
an dominan bagian
jasmani bawah dalam
melalui rangka
permain pengembangan
an kebugaran
sederha jasmani melalui
na dan permainan
atau sederhana dan
tradision atau tradisional.
al

Mengetahui Cikampek, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
 HENI MULYANI, S.Pd.SD FALINIA AZIZAH, S.Pd
NIP. 196512271986032008 NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Berpetualang
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
Pendidik 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini  sikap  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
an simbol sila- simbol sila-sila yang sikap  Nasionalis  Jujur, siswa
Pancasil sila Pancasila sesuai yang  Mandiri  Disiplin,  Buku
a dan Pancasila dalam lambang dengan sesuai  Gotong  Tanggung guru
Kewarga dalam negara “Garuda semboy dengan Royong jawab,
negaraan lambang Pancasila” an semboyan  Integritas  santun,
negara sebagai negara negara  Peduli,
“Garuda anugrah Tuhan Indones Indonesia  Percaya
Pancasila” Yang Maha ia.  Mengenal diri,
sebagai Esa di rumah.  Budaya budaya  Kerja sama
anugrah 1.1.2 Mengakui daerah daerah
Tuhan simbol sila-sila Indones Indonesia Pengetahuan
Yang Maha Pancasila ia Tertulis
Esa di dalam lambang
PPKN
rumah negara “Garuda
 Memahami
2.1 Menerima Pancasila”
Sikap yang
sikap sebagai
sesuai
sesuai anugrah Tuhan
dengan
dengan Yang Maha
lambang
sila-sila Esa di rumah.
Negara.
Pancasila
dalam 2.1.1 Bersikap sesuai  Mengidentif
lambang dengan sila- ikasi
negara sila pancasila, Keanekara
“Garuda 2.1.2 Menjalankan gaman
Pancasila” sikap sesuai Indonesia.
di rumah dengan sila-sila  Mengetahu
3.1 Memahami Pancasila i Budaya
arti gambar dalam lambang Indonesia.
pada negara “Garuda
lambang Pancasila” di B. Indonesia
negara rumah.  Mengetahu
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
“Garuda i makna
Pancasila” 3.1.1 Mengetahui arti Papan
4.1 gambar pada petunjuk
Menceritak lambang arah.
an arti negara “Garuda  Memahami
gambar Pancasila”. Rambu-
pada 3.1.2 Menjelaskan rambu lalu
lambang “Bhinneka lintas.
negara Tunggal Ika”
pada lambang Matematika
negara “Garuda  Membaca
Pacasila”. diagram.

4.1.1 Menceritakan SBDP

gambar dan  Memahami
simbol yang Titik dan
terdapat pada garis dalam
lambang karya
negara “Garuda dekoratif.
Pancasila”.
4.1.2 Menyebutkan PJOK
contoh sikap  Memahami
yang sesuai arti cara
teks Bhinneka permainan
Tunggal Ika. galasin.
Bahasa 3.9 3.9.1 Memahami  Teks  Membaca  Religius  Mengetahui
Indonesia Mengidentif lambang/simbol tentang dan  Nasionalis cara
ikasi lalu lintas. rambu- menjawab  Mandiri permainan
lambang/si 3.9.2 Mengindentifika rambu teks  Gotong jala ikan.
mbol si jenis lalu mengenal Royong
(rambu lalu lambang/simbol lintas. rambu-  Integritas Praktik/
lintas, lalu lintas . rambu
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
pramuka, lalu lintas. Kinerja
dan  Mengenal PPKN
lambang 4.9.1 Menyajikan rambu lalu  Menuliskan
negara) informasi lintas keragaman
beserta tentang Indonesia.
artinya lambang  Mendiskusi
dalam teks pramuka dalam kan Sikap
lisan, tulis, bentuk tulis. yang
dan visual 4.9.2 Menceritakan sesuai
4.9 Menyajikan makna simbol- dengan
hasil simbol lalu lambang
identifikasi lintas. Negara.
tentang
lambang/si B. Indonesia
mbol  Menggamb
(rambu lalu ar rambu
lintas, lalu lintas.
pramuka,  Membaca
dan papan
lambang petunjuk
negara) arah.
beserta
artinya Matematika
dalam  Membuat
bentuk diagram
visual dan
tulis SBdP
menggunak  Membuat
an karya
kosakata dekoratif
baku dan
kalimat
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
efektif PJOK
Matematik 3.13 3.13.1 Memahami data  Data  Membaca  Religius  Bermain
a Menjelaska yang disajikan yang data pada  Nasionalis Galasin.
n data dalam diagram berbent diagram.  Mandiri  Bermain
berkaitan gambar. uk  Membuat  Gotong Jala Ikan.
dengan diri 3.13.2 Mengidentifikasi diagram diagram. Royong
peserta data yang .  Integritas Portofolio
didik yang disajikan dalam  Langka
disajikan diagram h-  Menilai hasil
dalam gambar. langkah belajar
diagram membu peserta didik
gambar at pada aspek
4.13 4.13.1 Menyajikan diagram tertentu dari
Menyajikan data dalam . tahap awal
data bentuk diagram sampai
berkaitan gambar. tahap akhir
dengan diri 4.13.2 Mengumpulkan dalam
peserta data dan memahami
didik yang mengelompokk materi atau
disajikan annya menurut praktik yang
dalam kategori terkait sub
diagram tertentu. tema.
gambar

Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Langka  Membuat  Religius

Budaya unsur- unsur- unsur h- karya  Nasionalis
dan unsur rupa rupa dalam langkah dekoratif  Mandiri
Prakarya dalam karya dekoratif. membu  Gotong
karya 3.1.2 Mengidentifikasi at karya Royong
dekoratif. kombinasi dekorati  Integritas
4.1 Membuat garis, bidang, f.
karya dan warna  Macam-
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
dekoratif. dalam sebuah macam
karya dekoratif. karya
dekorati
4.1.1 Menyajikan f.
karya dekoratif.
4.1.2 Menggunakan
kombinasi
garis, bidang,
dan warna
untuk dibuat
menjadi karya
dekoratif.
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Permai  Bermain  Religius
Jasmani bergerak gerak secara nan Galasin.  Nasionalis
Olahraga secara lincah dalam galasin.  Bermain  Mandiri
dan seimbang, rangka  Permai Jala Ikan  Gotong
Kesehatan lentur, pengembangan nan jala Royong
lincah, dan kebugaran ikan.  Integritas
berdaya jasmani melalui
tahan permainan
dalam tradisional.
rangka 3.4.2 Mengetahui
pengemba gerak secara
ngan lincah dalam
kebugaran rangka
jasmani pengembangan
melalui kebugaran
permainan jasmani melalui
sederhana permainan
dan atau tradisional.
tradisional
4.4 4.4.1 Mempraktikkan
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
Mempraktik gerak secara
kan lincah dalam
bergerak rangka
secara pengembangan
seimbang, kebugaran
lentur, jasmani melalui
lincah, dan permainan
berdaya tradisional
tahan dengan benar.
dalam 4.4.2 Menyajikan
rangka contoh gerak
pengemba secara lincah
ngan dalam rangka
kebugaran pengembangan
jasmani kebugaran
melalui jasmani melalui
permainan permainan
sederhana tradisional.
dan atau
tradisional

Mengetahui Cikampek, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

HENI MULYANI, S.Pd.SD FALINIA AZIZAH, S.Pd

NIP. 196512271986032008 NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS 3
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
Pendidik 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini  Contoh  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
an simbol sila- simbol sila-sila sikap contoh  Nasionalis  Jujur, siswa
Pancasil sila Pancasila penga sikap  Mandiri  Disiplin,  Buku
a dan Pancasila dalam malan pengamal  Gotong  Tanggung guru
Kewarga dalam lambang sila an sila Royong jawab,
negaraan lambang negara Pancas Pancasila  Integritas  santun,
negara “Garuda ila. .  Peduli,
“Garuda Pancasila”  Peratur  Menyebut  Percaya
Pancasila” sebagai an di kan diri,
sebagai anugrah perpust contoh  Kerja
anugrah Tuhan Yang akaan. sikap sama
Tuhan Maha Esa di yang
Yang Maha rumah. sesuai Pengetahuan
Esa di 1.1.2 Mengakui dengan Tertulis
rumah simbol sila-sila pengamal PPKN
2.1 Menerima Pancasila an sila  Mengetahu
sikap dalam Pancasila i Sikap-
sesuai lambang .
dengan negara  sikap yang
 Peraturan sesuai
sila-sila “Garuda di
Pancasila Pancasila” dengan
perpustak pengamala
dalam sebagai aan
lambang anugrah n sila
negara Tuhan Yang Pancasila.
“Garuda Maha Esa di  Mengenal
Pancasila” rumah. perilaku
di rumah yang
3.1 Memahami 2.1.1 Bersikap sesuai
arti gambar sesuai dengan
pada dengan sila-
lambang sila pancasila, pengamala
negara 2.1.2 Menjalankan n sila
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
“Garuda sikap sesuai Pancasila.
Pancasila” dengan sila-
4.1 sila Pancasila B. Indonesia
Menceritak dalam  Mengetahu
an arti lambang i Arah
gambar negara mata
pada “Garuda angin.
lambang Pancasila” di  Memahami
negara rumah. Pikiran
pokok
3.1.1 Mengetahui pada
arti gambar bacaan.
pada  Memahami
lambang denah.
negara
“Garuda Matematika
Pancasila”.  Memahami
3.1.2 Mengidentifik Diagram.
asi perilaku
yang sesuai SBdP
dengan arti  Mengetahu
gambar i langkah-
dalam langkah
lambang membuat
negara gambar
“Garuda dekoratif(
Pancasila”. model
rumah-
4.1.1 Menceritakan rumahan).
pengalaman
yang PJOK
menunjukkan
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
perilaku yang  Mengetahu
sesuai i cara
dengan arti permainan
gambar lompat tali.
dalam  Memahami
lambang cara
negara melatih
“Garuda daya tahan
Pancasila”. kaki.
4.1.2 Menyebutkan
contoh sikap Praktik/
yang sesuai Kinerja
arti teks PPKN
Bhinneka  Menuliskan
Tunggal Ika. sikap-
Bahasa 3.7 3.7.1 Memahami  Arah  Mengenal  Religius sikap yang
Indonesia Mencermat tentang konsep mata arah mata  Nasionalis sesua
i informasi arah mata angin angin dan  Mandiri dengan
tentang angin dalam dan denah.  Gotong pengamala
konsep teks. denah.  Mengenal Royong n sila
delapan 3.7.2 Mengetahui  Denah pikiran  Integritas pancasil.
arah mata cara dalam pokok  Mendiskusi
angin dan menentukan bentuk Membaca kan
pemanfaat arah mata gambar denah. perilaku
annya angin yang  Menulis yang
dalam terdapat dalam cerita sesuai
denah teks bacaan. berdasark dengan
dalam teks an pikiran pengamala
lisan, tulis, 4.7.1 Menjelaskan pokok n sila
visual, konsep yang pancasila.
dan/atau delapan arah ditetapka
eksplorasi mata angin dan n
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
lingkungan pemanfaatanny  Membaca B. Indonesia
4.7 a dalam denah denah  Mengguna
Menjelaska dalam bentuk dalam kan arah
n konsep tulis. bentuk mata
delapan 4.7.2 Menggunakan gambar angin.
arah mata kata delapan  Melengka  Membaca
angin dan arah mata pi denah denah.
pemanfaat angin dan
annya pemanfaatanny Matematika
dalam a dalam denah.  Membuat
denah diagram.
dalam
bentuk tulis SBdP
dan visual  Membuat
mengguna model
kan rumah-
kosakata rumahan.
baku dan
kalimat PJOK
efektif  Bermain
Matematik 3.13 3.13.1 Memahami  Membaca  Religius Lompat
a Menjelaska data yang diagram.  Nasionalis Tali.
n data disajikan dalam  Membuat  Mandiri  Berlatih
berkaitan diagram diagram  Gotong daya tahan
dengan diri gambar. Royong kaki.
peserta 3.13.2 Mengidentifika  Integritas Portofolio
didik yang si data yang
disajikan disajikan dalam  Menilai hasil
dalam diagram belajar
diagram gambar. peserta didik
gambar pada aspek
4.13 4.13.1 Menyajikan
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
Menyajikan data dalam tertentu dari
data bentuk diagram tahap awal
berkaitan gambar. sampai
dengan diri 4.13.2 Mengumpulkan tahap akhir
peserta data dan dalam
didik yang mengelompokk memahami
disajikan annya menurut materi atau
dalam kategori praktik yang
diagram tertentu. terkait sub
gambar tema.

Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  tehnik  Membuat  Religius

Budaya teknik potong, lipat, sambu model  Nasionalis
dan potong, dan sambung. ng. rumah-  Mandiri
Prakarya lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikas Tehnik rumahan.  Gotong
sambung. i teknik potong,  Membu Royong
4.4 Membuat lipat, dan at  Integritas
karya sambung karya 3
dengan dalam dimensi
teknik pembuatan berupa
potong, karya model
lipat, dan keterampilan. rumah-
sambung. rumaha
4.4.1 Membuat n.
kreasi dengan
menggabungka
n teknik
potong, lipat,
dan sambung
dalam suatu
karya
keterampilan.
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
4.4.2 Menyajikan
rancangan
pembuatan
karya dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit).
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Permai  Bermain  Religius
Jasmani bergerak gerak dengan nan Lompat  Nasionalis
Olahraga secara ketahanan lompat Tali  Mandiri
dan seimbang, dalam rangka tali.  Berlatih  Gotong
Kesehatan lentur, pengembanga  Cara daya Royong
lincah, dan n kebugaran melatih tahan kaki  Integritas
berdaya jasmani melalui daya
tahan permainan tahan
dalam sederhana. kaki.
rangka 3.4.2 Mengetahui
pengemba gerak dengan
ngan ketahanan
kebugaran dalam rangka
jasmani pengembanga
melalui n kebugaran
permainan jasmani melalui
sederhana permainan
dan atau sederhana.
tradisional
4.4 4.4.1 Mempraktikkan
Memprakti gerak dengan
kkan ketahanan
bergerak dalam rangka
secara pengembanga
seimbang, n kebugaran
 Materi Penguatan Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber
Mapel Indikator Pembelajar Pendidikan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar
an Karakter Waktu
lentur, jasmani melalui
lincah, dan permainan
berdaya sederhana
tahan dengan benar.
dalam 4.4.2 Menyajikan
rangka gerak dengan
pengemba ketahanan
ngan dalam rangka
kebugaran pengembanga
jasmani n kebugaran
melalui jasmani melalui
permainan permainan
sederhana sederhana
dan atau
tradisional

Mengetahui Cikampek, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

HENI MULYANI, S.Pd.SD FALINIA AZIZAH, S.Pd

NIP. 196512271986032008 NIP………………………….