SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber

Mapel Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu Belajar
Pendidika 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini simbol  Religius Sikap 28 JP  Buku
n simbol sila-sila Pancasila  Nasionalis  Jujur, siswa
Pancasila sila-sila dalam lambang  Mandiri  Disiplin,  Buku guru
dan Pancasila negara “Garuda  Gotong Royong  Tanggung jawab,  Internet
Kewargan dalam Pancasila” sebagai  Integritas  santun,
egaraan lambang anugrah Tuhan  Peduli,
negara Yang Maha Esa di  Percaya diri,
“Garuda rumah.
 Kerja sama
Pancasila 1.1.2 Mengakui simbol
” sebagai sila-sila Pancasila
Pengetahuan
anugrah dalam lambang
Tertulis
Tuhan negara “Garuda
PPKN
Yang Pancasila” sebagai
B. Indonesia
Maha anugrah Tuhan
Esa di Yang Maha Esa di
Matematika
rumah rumah.
2.1 Menerima
SBDP
sikap 2.1.1 Bersikap sesuai
sesuai dengan sila- sila
PJOK
dengan pancasila.
sila-sila 2.1.2 Menjalankan sikap
Praktik/Kinerja
Pancasila sesuai dengan sila-
 Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu Belajar
dalam sila Pancasila PPKN
lambang dalam lambang
negara negara “Garuda B. Indonesia
“Garuda Pancasila” di
Pancasila rumah. Matematika
” di
rumah 3.1.1 Mengetahui arti SBdP
3.1 gambar pada
Memaha lambang negara PJOK
mi arti “Garuda Pancasila”.
gambar 3.1.2 Mengidentifikasi Portofolio
pada tempat terpasang  Menilai hasil
lambang lambang negara belajar peserta
negara Garuda Pancasila. didik pada aspek
“Garuda tertentu dari tahap
Pancasila 4.1.1 Menceritakan awal sampai tahap
” gambar dan simbol akhir dalam
4.1 apa saja yang memahami materi
Mencerita terdapat pada atau praktik yang
kan arti lambang negara terkait sub tema.
gambar “Garuda Pancasila”.
pada 4.1.2 Menuliskan gambar
lambang dan simbol apa saja
negara yang terdapat pada
lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Bahasa 3.9 3.9.1 Mengindentifikasi  Religius
Indonesia Mengiden informasi terkait  Nasionalis
tifikasi lambang Negara.  Mandiri
lambang/ 3.9.2 Memahami  Gotong Royong
simbol lambang negara  Integritas
(rambu dalam teks bacaan.
lalu
lintas, 4.9.1 Menceritakan
pramuka, kembali informasi
dan terkait lambang
lambang Negara.
negara) 4.9.2 Menyajikan
beserta informasi tentang
artinya lambang Negara
dalam dalam bentuk tulis.
 Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu Belajar
teks
lisan,
tulis, dan
visual
4.9
Menyajik
an hasil
identifika
si tentang
lambang/
simbol
(rambu
lalu
lintas,
pramuka,
dan
lambang
negara)
beserta
artinya
dalam
bentuk
visual
dan tulis
menggun
akan
kosakata
baku dan
kalimat
efektif
Matematika 3.11 3.11.1 Menjelaskan  Religius
Menjelas tentang sudut  Nasionalis
kan dengan benar.  Mandiri
sudut, 3.11.2 Mengetahui  Gotong Royong
jenis bagian- bagian  Integritas
sudut sudut.
(sudut
siku-siku, 4.11.1 Menentukan sudut
sudut melalui gambar
lancip, atau menggunakan
dan sudut benda konkret.
 Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu Belajar
tumpul), 4.11.2 Membuat simpulan
dan tentang sudut.
satuan
pengukur
an tidak
baku
4.11
Mengiden
tifikasi
jenis
sudut
(sudut
siku-siku,
sudut
lancip,
dan sudut
tumpul),
dan
satuan
pengukur
an tidak
baku
Seni 3.2 3.2.1 Mengenal pola  Teks lagu.  Religius
Budaya dan Mengeta irama sebuah lagu.  Variasi  Nasionalis
Prakarya hui 3.2.2 Memahami variasi Pola irama  Mandiri
bentuk pola irama yang  Gotong Royong
dan sama, mirip, dan  Integritas
variasi berbeda pada lagu
pola berbentuk ABA.
irama
dalam 4.2.1 Menampilkan
lagu. variasi pola irama
4.2 yang sama, mirip,
Menampil dan berbeda pada
kan sebuah lagu.
bentuk 4.2.2 Menyanyikan lagu
dan dengan
variasi menggunakan
irama variasi pola irama
melalui variasi pola irama
lagu. yang sama, mirip,
 Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu Belajar
dan berbeda.
Pendidikan 3.4 3.4.1 Menjelaskan gerak  Religius
Jasmani Memaha seimbang dominan  Nasionalis
Olahraga mi dinamis dalam  Mandiri
dan bergerak rangka  Gotong Royong
Kesehatan secara pengembangan  Integritas
seimbang kebugaran jasmani
, lentur, melalui permainan
lincah, tradisional.
dan 3.4.2 Mengetahui gerak
berdaya seimbang dominan
tahan dinamis dalam
dalam rangka
rangka pengembangan
pengemb kebugaran jasmani
angan melalui permainan
kebugara tradisional.
n jasmani
melalui
permaina 4.4.1 Mempraktikkan
n gerak seimbang
sederhan dominan dinamis
a dan dalam rangka
atau pengembangan
tradisiona kebugaran jasmani
l melalui permainan
4.4 tradisional.
Memprak 4.4.2 Menyajikan contoh
tikkan gerak seimbang
bergerak dominan dinamis
secara dalam rangka
seimbang pengembangan
, lentur, kebugaran jasmani
lincah, melalui permainan
dan tradisional.
berdaya
tahan
dalam
rangka
pengemb
angan
 Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu Belajar
kebugara
n jasmani
melalui
permaina
n
sederhan
a dan
atau
tradisiona
l

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Penguatan Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
Pendidikan 1.1. Menerima simbol 1.1.1 Meyakini  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sila-sila Pancasila simbol sila-  Nasionalis  Jujur, siswa
dan dalam lambang sila  Mandiri Disiplin,  Buku guru
Kewargane negara “Garuda Pancasila  Gotong Royong Tanggung  Internet
garaan Pancasila” sebagai dalam  Integritas jawab,
anugrah Tuhan lambang santun,
Yang Maha Esa di negara Peduli,
rumah “Garuda Percaya diri,
2.1 Menerima sikap Pancasila” Kerja sama
sesuai dengan sila- sebagai
sila Pancasila anugrah
 Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
dalam lambang Tuhan Yang Pengetahuan
negara “Garuda Maha Esa di Tertulis
Pancasila” di rumah. PPKN
rumah 1.1.2 Mengakui  .
3.1 Memahami arti simbol sila-
gambar pada sila B. Indonesia
lambang negara Pancasila
“Garuda Pancasila” dalam Matematika
4.1 Menceritakan arti lambang
gambar pada negara SBDP
lambang negara “Garuda
Pancasila” PJOK
sebagai
anugrah Praktik/Kinerja
Tuhan Yang PPKN
Maha Esa di
rumah. B. Indonesia

2.1.1 Bersikap Matematika

sesuai
dengan sila- SBdP
sila
pancasila, PJOK
2.1.2 Menjalanka
n sikap Portofolio
sesuai  Menilai hasil
dengan sila- belajar peserta
sila didik pada
Pancasila aspek tertentu
dalam dari tahap awal
lambang sampai tahap
negara akhir dalam
“Garuda memahami
Pancasila” materi atau
di rumah. praktik yang
terkait sub
3.1.3 Mengetahui tema.
arti gambar
pada lambang
negara
“Garuda
 Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
Pancasila”.
3.1.4 Menjelaskan
simbol-simbol
sila Pancasila
yang ada di
dalam gambar
tameng pada
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”.

4.1.1 Menceritakan
gambar dan
simbol yang
terdapat pada
lambang
negara
“Garuda
Pancasila”.
4.1.2 Menuliskan
pendapat
tentang
perilaku
sehari-hari
yang sesuai
dengan arti
simbol-simbol
sila Pancasila
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Mengindentifi  Religius
Indonesia lambang/simbol kasi jenis  Nasionalis
(rambu lalu lintas, lambang/simb  Mandiri
pramuka, dan ol pramuka  Gotong Royong
lambang negara) dari teks yang  Integritas
beserta artinya dibaca.
dalam teks lisan, 3.9.2 Memahami
tulis, dan visual lambang
4.9 Menyajikan hasil pramuka
identifikasi tentang dalam teks
lambang/simbol bacaan.
(rambu lalu lintas,
 Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
pramuka, dan 4.9.1 Menceritakan
lambang negara) makna
beserta artinya simbol-simbol
dalam bentuk pramuka
visual dan tulis berdasarkan
menggunakan teks yang
kosakata baku dan dibaca.
kalimat efektif 4.9.2 Menyajikan
informasi
tentang
lambang
pramuka
dalam bentuk
tulis.
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1 Memahami  Religius
berbagai bangun berbagai  Nasionalis
datar berdasarkan bangun datar  Mandiri
sifat-sifat yang berdasarkan  Gotong Royong
dimiliki sifat-sifat yang  Integritas
4.12 Mengelompokkan dimiliki.
berbagai bangun 3.12.2 Mengidentifika
datar berdasarkan si macam-
sifat-sifat yang macam
dimiliki bangun datar
melalui
gambar dan
atau benda-
benda
konkret.

4.12.1 Mengelompok
kan berbagai
bangun datar
dengan
menggunakan
gambar dan
atau benda-
benda
konkret.
4.12.2 Menyelesaika
n masalah
 Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
yang
berkaitan
dengan sifat-
sifat bangun
datar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengetahui  Dinamikan  Melakukan  Religius
dan Prakarya dinamika gerak tari. dinamika gerak tari gerak kuat dan  Nasionalis
4.3 Memeragakan gerak tari.  Teknik gerak lemah  Mandiri
dinamika gerak tari. 3.3.2 Mengidentifika gerak kuat kaki pada  Gotong Royong
si kombinasi dan gerak suatu tarian.  Integritas
gerak kuat lemah
lemah tangan, kaki pada
kaki, dan suatu
kepala dalam tarian.
tarian.

4.3.1 Menyajikan
dinamika
gerak tari.
4.3.2 Memeragakan
kombinasi
gerak kuat
lemah tangan,
kaki, dan
kepala dalam
tarian.
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1 Menjelaskan  Religius
Jasmani secara seimbang, gerak dengan  Nasionalis
Olahraga dan lentur, lincah, dan kelenturan  Mandiri
Kesehatan berdaya tahan tubuh  Gotong Royong
dalam rangka dominan  Integritas
pengembangan bagian bawah
kebugaran jasmani dalam rangka
melalui permainan pengembang
sederhana dan an kebugaran
atau tradisional jasmani
4.4 Mempraktikkan melalui
bergerak secara permainan
seimbang, lentur, sederhana
lincah, dan berdaya dan atau
tahan dalam tradisional.
 Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
rangka 3.4.2 Mengetahui
pengembangan gerak dengan
kebugaran jasmani kelenturan
melalui permainan tubuh
sederhana dan dominan
atau tradisional bagian bawah
dalam rangka
pengembang
an kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.

4.4.1 Mempraktikka
n gerak
dengan
kelenturan
tubuh
dominan
bagian bawah
dalam rangka
pengembang
an kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
4.4.2 Menyajikan
contoh gerak
dengan
kelenturan
tubuh
dominan
bagian bawah
dalam rangka
 Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Belajar
pengembang
an kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Berpetualang
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi

Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini  sikap yang  Mengenal sikap  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila simbol sila- simbol sesuai dengan yang sesuai  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan sila sila-sila semboyan dengan  Mandiri  Disiplin,  Internet
Kewargane Pancasila Pancasila negara semboyan negara  Gotong Royong  Tanggung
garaan dalam dalam Indonesia. Indonesia  Integritas jawab,
lambang lambang  Budaya daerah  Mengenal budaya  santun,
negara negara Indonesia daerah Indonesia  Peduli,
“Garuda “Garuda  Percaya
Pancasila” Pancasila” diri,
sebagai sebagai
 Kerja sama
anugrah anugrah
Tuhan Tuhan
Pengetahuan
Yang Maha Yang
Tertulis
Esa di Maha Esa
 Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
rumah di rumah. PPKN
2.1 Menerima 1.1.2 Mengakui  Memahami
sikap simbol Sikap yang
sesuai sila-sila sesuai
dengan Pancasila dengan
sila-sila dalam lambang
Pancasila lambang Negara.
dalam negara  Mengidentif
lambang “Garuda ikasi
negara Pancasila” Keanekara
“Garuda sebagai gaman
Pancasila” anugrah Indonesia.
di rumah Tuhan  Mengetahui
3.1 Memahami Yang Budaya
arti gambar Maha Esa Indonesia.
pada di rumah.
lambang B. Indonesia
negara 2.1.1 Bersikap  Mengetahui
“Garuda sesuai makna
Pancasila” dengan Papan
4.1 sila- sila petunjuk
Menceritak pancasila, arah.
an arti 2.1.2 Menjalank  Memahami
gambar an sikap Rambu-
pada sesuai rambu lalu
lambang dengan lintas.
negara sila-sila
Pancasila Matematika
dalam  Membaca
lambang diagram.
negara
“Garuda SBDP
Pancasila”
 Memahami
di rumah.
Titik dan
garis dalam
3.1.1 Mengetah
karya
ui arti
dekoratif.
gambar
pada
PJOK
lambang
 Memahami
negara
 Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
“Garuda cara
Pancasila” permainan
. galasin.
3.1.2 Menjelask  Mengetahui
an cara
“Bhinneka permainan
Tunggal jala ikan.
Ika” pada
lambang Praktik/Kinerja
negara PPKN
“Garuda  Menuliskan
Pacasila”. keragaman
Indonesia.
4.1.1 Mencerita  Mendiskusi
kan kan Sikap
gambar yang
dan sesuai
simbol dengan
yang lambang
terdapat Negara.
pada
lambang B. Indonesia
negara  Menggamb
“Garuda ar rambu
Pancasila” lalu lintas.
.  Membaca
4.1.2 Menyebut papan
kan petunjuk
contoh arah.
sikap yang
sesuai arti Matematika
teks  Membuat
Bhinneka diagram
Tunggal
Ika. SBdP
Bahasa 3.9 3.9.1 Memaham  Teks tentang  Membaca dan  Religius  Membuat
Indonesia Mengidentifi i rambu-rambu menjawab teks  Nasionalis karya
kasi lambang/s lalu lintas. mengenal rambu-  Mandiri dekoratif
lambang/si imbol lalu rambu  Gotong Royong
mbol lintas. lalu lintas.  Integritas PJOK
(rambu lalu 3.9.2 Menginde  Mengenal rambu
 Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
lintas, ntifikasi lalu lintas  Bermain
pramuka, jenis Galasin.
dan lambang/s  Bermain
lambang imbol lalu Jala Ikan.
negara) lintas .
beserta Portofolio
artinya  Menilai hasil
dalam teks 4.9.1 Menyajika belajar
lisan, tulis, n peserta didik
dan visual informasi pada aspek
4.9 Menyajikan tentang tertentu dari
hasil lambang tahap awal
identifikasi pramuka sampai tahap
tentang dalam akhir dalam
lambang/si bentuk memahami
mbol tulis. materi atau
(rambu lalu 4.9.2 Mencerita praktik yang
lintas, kan terkait sub
pramuka, makna tema.
dan simbol-
lambang simbol lalu
negara) lintas.
beserta
artinya
dalam
bentuk
visual dan
tulis
menggunak
an kosakata
baku dan
kalimat
efektif
Matematika 3.13 3.13.1 Memaham  Data yang  Membaca data  Religius
Menjelaska i data yang berbentuk pada diagram.  Nasionalis
n data disajikan diagram.  Membuat diagram.  Mandiri
berkaitan dalam  Langkah-  Gotong Royong
dengan diri diagram langkah  Integritas
peserta gambar. membuat
didik yang 3.13.2 Mengidenti diagram.
disajikan fikasi data
 Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
dalam yang
diagram disajikan
gambar dalam
4.13 Menyajikan diagram
data gambar.
berkaitan
dengan diri
peserta 4.13.1 Menyajika
didik yang n data
disajikan dalam
dalam bentuk
diagram diagram
gambar gambar.
4.13.2 Mengump
ulkan data
dan
mengelom
pokkannya
menurut
kategori
tertentu.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memaham  Langkah-  Membuat karya  Religius
dan Prakarya unsur-unsur i unsur- langkah dekoratif  Nasionalis
rupa dalam unsur rupa membuat  Mandiri
karya dalam karya  Gotong Royong
dekoratif. karya dekoratif.  Integritas
4.1 Membuat dekoratif.  Macam-
karya 3.1.2 Mengidenti macam karya
dekoratif. fikasi dekoratif.
kombinasi
garis,
bidang,
dan warna
dalam
sebuah
karya
dekoratif.

4.1.1 Menyajika
n karya
dekoratif.
 Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
4.1.2 Mengguna
kan
kombinasi
garis,
bidang,
dan warna
untuk
dibuat
menjadi
karya
dekoratif.
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelask  Permainan  Bermain Galasin.  Religius
Jasmani bergerak an gerak galasin.  Bermain Jala Ikan  Nasionalis
Olahraga dan secara secara  Permainan jala  Mandiri
Kesehatan seimbang, lincah ikan.  Gotong Royong
lentur, dalam  Integritas
lincah, dan rangka
berdaya pengemba
tahan ngan
dalam kebugaran
rangka jasmani
pengemban melalui
gan permainan
kebugaran tradisional
jasmani .
melalui 3.4.2 Mengetah
permainan ui gerak
sederhana secara
dan atau lincah
tradisional dalam
4.4 rangka
Mempraktik pengemba
kan ngan
bergerak kebugaran
secara jasmani
seimbang, melalui
lentur, permainan
lincah, dan tradisional
berdaya .
tahan
dalam 4.4.1 Memprakti
 Kompetensi Materi Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
rangka kkan
pengemban gerak
gan secara
kebugaran lincah
jasmani dalam
melalui rangka
permainan pengemba
sederhana ngan
dan atau kebugaran
tradisional jasmani
melalui
permainan
tradisional
dengan
benar.
4.4.2 Menyajika
n contoh
gerak
secara
lincah
dalam
rangka
pengemba
ngan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
tradisional
.
 Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini  Contoh sikap  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila simbol sila- simbol sila- pengamalan sila contoh sikap  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan sila sila Pancasila Pancasila. pengamalan  Mandiri  Disiplin,  Internet
Kewargane Pancasila dalam  Peraturan di sila  Gotong Royong  Tanggung
garaan dalam lambang perpustakaan. Pancasila.  Integritas jawab,
lambang negara  Menyebutkan  santun,
negara “Garuda contoh sikap  Peduli,
“Garuda Pancasila” yang sesuai  Percaya diri,
Pancasila” sebagai dengan  Kerja sama
sebagai anugrah pengamalan
anugrah Tuhan Yang sila Pancasila. Pengetahuan
Tuhan Maha Esa di  Peraturan di Tertulis
Yang Maha rumah. perpustakaan PPKN
Esa di 1.1.2 Mengakui
 Mengetahui
rumah simbol sila-
Sikap-sikap
2.1 Menerima sila Pancasila
yang sesuai
sikap dalam
dengan
sesuai lambang
pengamalan
dengan negara
sila Pancasila.
sila-sila “Garuda
Pancasila Pancasila”  Mengenal
dalam sebagai perilaku yang
lambang anugrah sesuai dengan
negara Tuhan Yang pengamalan
“Garuda Maha Esa di sila Pancasila.
 Kompetensi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
Pancasila” rumah.
di rumah B. Indonesia
3.1 Memahami 2.1.1 Bersikap  Mengetahui
arti gambar sesuai Arah mata
pada dengan sila- angin.
lambang sila  Memahami
negara pancasila, Pikiran pokok
“Garuda 2.1.2 Menjalankan pada bacaan.
Pancasila” sikap sesuai  Memahami
4.1 dengan sila- denah.
Menceritak sila
an arti Pancasila Matematika
gambar dalam  Memahami
pada lambang Diagram.
lambang negara
negara “Garuda SBdP
Pancasila” di  Mengetahui
rumah. langkah-
langkah
3.1.1 Mengetahui membuat
arti gambar gambar
pada dekoratif( mod
lambang el rumah-
negara rumahan).
“Garuda
Pancasila”. PJOK
3.1.2 Mengidentifik  Mengetahui
asi perilaku cara
yang sesuai permainan
dengan arti lompat tali.
gambar
 Memahami
dalam
cara melatih
lambang
daya tahan
negara
kaki.
“Garuda
Pancasila”.
Praktik/Kinerja
PPKN
4.1.1 Menceritaka
 Menuliskan
n
sikap- sikap
pengalaman
yang sesua
yang
 Kompetensi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
menunjukkan dengan
perilaku yang pengamalan
sesuai sila pancasil.
dengan arti  Mendiskusikan
gambar perilaku yang
dalam sesuai dengan
lambang pengamalan
negara sila pancasila.
“Garuda
Pancasila”. B. Indonesia
4.1.2 Menyebutka  Menggunakan
n contoh arah mata
sikap yang angin.
sesuai arti  Membaca
teks denah.
Bhinneka
Tunggal Ika. Matematika
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1 Memahami  Arah mata angin  Mengenal arah  Religius  Membuat
Indonesia informasi tentang konsep dan denah. mata angin  Nasionalis diagram.
tentang arah mata  Denah dalam dan denah.  Mandiri
konsep angin dalam bentuk gambar  Mengenal  Gotong Royong SBdP
delapan teks. pikiran pokok  Integritas  Membuat
arah mata 3.7.2 Mengetahui Membaca model
angin dan cara denah. rumah-
pemanfaat menentukan  Menulis cerita rumahan.
annya arah mata berdasarkan
dalam angin yang pikiran pokok PJOK
denah terdapat dalam yang  Bermain
dalam teks teks bacaan. ditetapkan Lompat Tali.
lisan, tulis,  Membaca  Berlatih daya
visual, 4.7.1 Menjelaskan denah dalam tahan kaki.
dan/atau konsep bentuk gambar Portofolio
eksplorasi delapan arah  Melengkapi  Menilai hasil
lingkungan mata angin dan denah belajar peserta
4.7 pemanfaatanny
didik pada aspek
Menjelaska a dalam denah
tertentu dari
n konsep dalam bentuk
tahap awal
delapan tulis.
sampai tahap
arah mata 4.7.2 Menggunakan
akhir dalam
angin dan kata delapan
memahami
pemanfaat arah mata
 Kompetensi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
annya angin dan materi atau
dalam pemanfaatanny praktik yang
denah a dalam denah. terkait sub tema.
dalam
bentuk tulis
dan visual
mengguna
kan
kosakata
baku dan
kalimat
efektif
Matematika 3.13 3.13.1 Memahami  Membaca  Religius
Menjelaska data yang diagram.  Nasionalis
n data disajikan  Membuat  Mandiri
berkaitan dalam diagram diagram  Gotong Royong
dengan diri gambar.  Integritas
peserta 3.13.2 Mengidentifika
didik yang si data yang
disajikan disajikan
dalam dalam diagram
diagram gambar.
gambar
4.13 Menyajikan 4.13.1 Menyajikan
data data dalam
berkaitan bentuk
dengan diri diagram
peserta gambar.
didik yang 4.13.2 Mengumpulka
disajikan n data dan
dalam mengelompok
diagram kannya
gambar menurut
kategori
tertentu.

Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  tehnik sambung.  Membuat  Religius
dan Prakarya teknik potong, lipat, Tehnik model rumah-  Nasionalis
potong, dan sambung.  Membuat karya 3 rumahan.  Mandiri
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifika dimensi berupa  Gotong Royong
 Kompetensi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
sambung. si teknik model rumah-  Integritas
4.4 Membuat potong, lipat, rumahan.
karya dan sambung
dengan dalam
teknik pembuatan
potong, karya
lipat, dan keterampilan.
sambung.
4.4.1 Membuat
kreasi dengan
menggabungka
n teknik
potong, lipat,
dan sambung
dalam suatu
karya
keterampilan.
4.4.2 Menyajikan
rancangan
pembuatan
karya dengan
teknik
sambung
(menempel
dan menjahit).
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Permainan lompat  Bermain  Religius
Jasmani bergerak gerak dengan tali. Lompat Tali  Nasionalis
Olahraga dan secara ketahanan  Cara melatih daya  Berlatih daya  Mandiri
Kesehatan seimbang, dalam rangka tahan kaki. tahan kaki  Gotong Royong
lentur, pengembanga  Integritas
lincah, dan n kebugaran
berdaya jasmani
tahan melalui
dalam permainan
rangka sederhana.
pengemba 3.4.2 Mengetahui
ngan gerak dengan
kebugaran ketahanan
jasmani dalam rangka
melalui pengembanga
permainan n kebugaran
 Kompetensi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
sederhana jasmani
dan atau melalui
tradisional permainan
4.4 sederhana.
Mempraktik
kan 4.4.1 Mempraktikkan
bergerak gerak dengan
secara ketahanan
seimbang, dalam rangka
lentur, pengembanga
lincah, dan n kebugaran
berdaya jasmani
tahan melalui
dalam permainan
rangka sederhana
pengemba dengan benar.
ngan 4.4.2 Menyajikan
kebugaran gerak dengan
jasmani ketahanan
melalui dalam rangka
permainan pengembanga
sederhana n kebugaran
dan atau jasmani
tradisional melalui
permainan
sederhana

Mengetahui Bangsa Negara,

KepalaSekolah, Guru Kelas 3

AIDA,S.Pd.SD ASMARA DEWI,S.Pd.SD

NIP. 196804051991032006 NIP. 196412032014022001