METODE MEMBACA GPID

Merrit mengatakan bahwa metode GPID merupakan metode membaca yang terdiri
atas empat tahap yaitu Goall, Plans, Implementation, dan Development atau disebut dengan
GPID. Metode GPID dapat juga diterapkan/digunakan dalam proses pembelajaran membaca
pemahaman cerita anak.

Adapun penjabaran dari ke empat tahap metode GPID pada proses pembelajaran
membaca pemahaman cerita anak adalah sebagai berikut:

1. Goall

Goall adalah apa yang diharapkan, dimaksud, dan apa tujuan membaca. Tahap awal
dari metode ini adalah untuk menentukan tujuan membaca. Pembaca terlebih dahulu
menentukan untuk apa ia membaca, apa yang ingin dicapai, dan apa manfaat membaca. Hal
tersebut juga berguna sebagai pedoman apa yang akan dilakukan selanjutnya. Pembaca sudah
mempunyai arah yang jelas karena pada saat membaca, pembaca sudah tahu hal-hal yang
akan dicari dalam bacaan, sehingga bisa membaca dengan efektif. Dengan cara seperti itu,
pembaca akan termotivasi untuk melakukan kegiatan membaca sehingga ia membaca
dengan sungguh-sungguh dengan daya upaya yang maksimal. Goall dapat dilakukan dengan
cara membatasi perhatian, latar belakang kendala, memusatkan perhatian, dan merumuskan
maksud dan tujuan.

2. Plants

Plans adalah rencana untuk mencapai tujuan. Tujuan yang sudah dirumuskan

diusahakan untuk dicapai. Pada tahap ini, pembaca menyusun strategi untuk mencapai tujuan
membaca. Rencana yang dibuat berhubungan dengan teknik baca yang digunakan, bagian-
bagian yang dibaca, dan rencana-rencana lainnya. Plans dapat dilakukan dengan cara
mengkorelasikan maksud bagian-bagian yang dibaca, perincian yang lebih khusus, dan
penyusunan pola membaca. Misalnya dengan mempersiapkan pensil untuk memberi tanda
pada bacaan dan membuat catatan.

3. Implementation

Implementation adalah pelaksanaan membaca. Pada tahap ini pembaca melakukan

kegiatan membaca dengan memperhatikan tujuan yang dicapai dan rencana yang sudah
disusun untuk mencapai tujuan tersebut. Pelaksanaan membaca sudah dengan teknik dan pola
yang sudah direncanakan. Pembaca tidak lagi membaca tanpa arah dan tujuan. Ia juga tidak
akan membaca hal-hal yang tidak berguna dan hal-hal yang tidak ada kaitannya dengan
tujuan membaca. 

4. Development

Development adalah proses evaluasi dan proses pengambilan simpulan, yang

dievaluasi pada tahap ini apakah tujuan membaca sudah dapat dicapai, apakah rencana sudah
berjalan sesuai dengan yang direncanakan, dan apakah kegiatan secara keseluruhan sudah
dapat dicapai. Pembaca mengevaluasi dengan cara mengecek apakah informasi yang
diinginkan pada tahap pertama sudah didapat. Jika sudah, berarti kegiatan membaca telah
berhasil. Jika belum, berarti kegiatan membaca belum berhasil. Jika sudah berarti rencana
sudah berjalan dengan baik dan jika belum berarti rencana belum berjalan dengan baik.
Hasil evaluasi digunakan untuk menilai kegiatan baca secara keseluruhan. Setelah dinilai
secara keseluruhan dapat ditarik simpulan apakah kegiatan baca berhasil atau tidak. Jika tidak
berhasil pembaca disarankan melakukan kegiatan membaca lagi atau pembaca dapat
mengubah (rencana) baca yang sudah disusun. Hal tersebut tergantung dimana letak
ketidakberhasilan dalam membaca, apakah pada tahap goall, tahap plans, atau pada tahap
implementation. Jika sudah berhasil, pembaca bisa menghentikan kegiatan bacanya atau
membaca yang lain. 

Berdasarkan pendapat Merrit tentang metode membaca GPID dapat disimpulkan

bahwa dalam membaca GPID ada empat tahap yaitu Goall, Plans, Implementation, dan
Development. Keempat tahap tersebut saliing berkaitan dan dapat membantu siswa dalam
pembelajaran membaca.