PBL Kelompok 16-Laporan Akhir-1-88

LAPORAN PENGALAMAN BELAJAR LAPANGAN KESMAS
PENERAPAN PHBS PADA TATANAN RUMAH TANGGA DI WILAYAH RW 007

KELURAHAN JATINEGARA, KECAMATAN CAKUNG TAHUN 2022
OLEH:
KELOMPOK 16
1. Dicky Dwi Putranto 1905015176

2. Dyas Fhalaqis 1905015213
3. Ega Risqiaputra 1905019008
4. Jayanti Dwi Lestari 1905015255
5. Kirana Wahyuningtyas Ardianto 1905015208
6. Mila Selva Utami 1905015041
7. Nindya Erlinasari 1905015218
8. Rasella Mutiara Putri 1905015164
9. Sri Wulandari 1905015066
10. Syarah Camelia 1905015183
11. Tasya Aulia Nur Zachra 1905015166
12. Thia Mustika Sari 1905015178
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
JAKARTA
2022
LEMBAR PENGESAHAN
Nama Ketua : Dicky Dwi Putranto

NIM : 1905015176
Judul Laporan : Penerapan PHBS pada Tatanan Rumah Tangga di Wilayah RW 007
Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022
Laporan PBL KESMAS dari mahasiswa tersebut di atas telah diperiksa dan disetujui untuk
dikumpulkan sebagai Laporan Pengalaman Belajar Lapangan Program Studi Kesehatan
Masyarakat Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.
Mengetahui,
Jakarta, 28 Juni 2022
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Yuyun Umniyatun, SKM., MARS Deni Wahyudi Kurniawan, S.SI., MA

NIDN. 0312017301 NIDN. 0303128301
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat, hidayat, dan karunia-
Nya sehingga penyusunan laporan pengalaman belajar lapangan kesehatan masyarakat yang
berjudul “Penerapan PHBS pada Tatanan Rumah Tangga di Wilayah RW 007 Kelurahan
Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada
waktunya. Terima kasih kami ucapkan kepada:
1. Ony Linda., SKM., M.Kes. selaku Dekan Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.
2. Dian Kholika Hamal., SKM., M.Kes. selaku Ketua Program Studi kesehatan
Masyarakat Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr.
Hamka.
3. Yuyun Umniyatun., S.KM., MARS. selaku Dosen Pembimbing 1 Kelompok 16
Pengalaman Belajar Lapangan di wilayah Jakarta Timur.
4. Deni Wahyudi Kurniawan S.SI., M.A. selaku Dosen Pembimbing 2 Kelompok 16
Pengalaman Belajar Lapangan di wilayah Jakarta Timur.
5. Orang Tua yang selalu memberikan dukungan dalam bentuk materi dan moril.
6. Teman-teman kelompok 16 Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan semester VI yang telah
membantu dalam pembuatan laporan pengalaman belajar lapangan kesmas.
7. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu.
Laporan ini penulis susun sebagai bentuk impelementasi keilmuan kami di bidang
kesehatan masyarakat. Selain itu untuk mengetahui, memahami, dan menerapkan keilmuan
kami pada masalah-masalah perilaku hidup bersih dan sehat pada tatanan rumah tangga
masyarakat di kelurahan Jatinegara, kecamatan Cakung Jakarta Timur.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih terdapat kekurangan. Sehingga,
kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan laporan
pengalaman belajar lapangan kesehatan masyarakat ini.
Jakarta, Juni 2022
Kelompok 16
ii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ..............................................................................................................ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL .................................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................................ viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
1.2. Rumusan Masalah ................................................................................................... 3
1.3. Tujuan Penyusunan ................................................................................................. 3
1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................................ 3
1.3.2 Tujuan Khusus ............................................................................................... 3
1.4. Manfaat ................................................................................................................... 4
1.4.1. Bagi Lokasi PBL ........................................................................................... 4
1.4.2. Bagi Mahasiswa ............................................................................................. 4
1.4.3. Bagi Program Studi Kesehatan Masyarakat UHAMKA ............................... 4
1.5. Ruang Lingkup........................................................................................................ 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................................. 6
2.1. Pendekatan Teori..................................................................................................... 6
2.1.1. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) ..................................................... 6
2.1.2. PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga ........................................................... 6
2.1.3. Teori Lawrence Green ................................................................................... 9
2.2. Faktor-faktor yang Terkait dengan Prioritas Masalah .......................................... 10
2.2.1. Umur ............................................................................................................ 10
2.2.2. Jenis Kelamin .............................................................................................. 11
2.2.3. Pendidikan ................................................................................................... 11
2.2.4. Pekerjaan ..................................................................................................... 11
2.2.5. Pendapatan ................................................................................................... 11
2.2.6. Pengetahuan ................................................................................................. 11
2.2.7. Sikap ............................................................................................................ 12
2.2.8. Perilaku ........................................................................................................ 12
2.2.9. Ketersediaan Sarana dan Prasarana ............................................................. 12
2.2.10. Dukungan Keluarga .................................................................................. 13
2.2.11. Media Informasi ........................................................................................ 15
BAB III METODE PENGALAMAN BELAJAR LAPANGAN ....................................... 16
3.1. Metode pada Penentuan Prioritas Masalah ........................................................... 16
3.2. Metode Penelitian ................................................................................................. 16
3.2.1. Desain Studi................................................................................................. 16
3.2.2. Unit Analisis ................................................................................................ 16
iii
3.2.3. Populasi ....................................................................................................... 17
3.2.4. Sampel ......................................................................................................... 17
3.2.5. Besar Sampel ............................................................................................... 17
3.2.6. Metode Sampling......................................................................................... 18
3.2.7. Analisis Statistik .......................................................................................... 18
3.3. Metode yang digunakan Pada Kegiatan Intervensi ............................................... 19
3.3.1. Sasaran Kegiatan ......................................................................................... 19
3.3.2. Tujuan Kegiatan .......................................................................................... 19
3.3.3. Pelaksanaan Kegiatan .................................................................................. 20
3.3.4. Media dan Saluran yang digunakan............................................................. 25
BAB IV GAMBARAN UMUM LOKASI PBL ................................................................... 26
4.1. Peta dan Gambaran Topografi .............................................................................. 26
4.2. Karakteristik Sosial Ekonomi dan Demografi ...................................................... 28
4.3. Prasarana dan sarana kesehatan dan kesejahteraan ............................................... 30
4.4. Kelembagaan Masyarakat Terkait Kesehatan ....................................................... 35
4.5. Identifikasi kelembagaan dan kepemimpinan setempat yang mendukung program
kesehatan masyarakat ................................................................................................... 36
BAB V HASIL ........................................................................................................................ 38
5.1. Identifikasi Masalah .............................................................................................. 38
5.2. Penetapan Prioritas Masalah ................................................................................. 38
5.3. Hasil Univariat ...................................................................................................... 39
5.4. Hasil Bivariat ........................................................................................................ 59
5.5. Hasil Musyawarah Masyarakat RW 007 Bersama Tokoh Masyarakat dan
Stakeholder................................................................................................................... 61
5.6. Hasil dan Pembahasan Kegiatan Intervensi .......................................................... 63
BAB VI PEMBAHASAN ...................................................................................................... 67
6.1. Umur ..................................................................................................................... 67
6.2. Jenis kelamin ......................................................................................................... 67
6.3. Pendidikan............................................................................................................. 67
6.4. Pekerjaan ............................................................................................................... 68
6.5. Penghasilan ........................................................................................................... 68
6.6. Pengetahuan .......................................................................................................... 69
6.7. Sikap...................................................................................................................... 69
6.8. Perilaku ................................................................................................................. 69
6.9. Dukungan keluarga ............................................................................................... 70
BAB VII SIMPULAN DAN SARAN.................................................................................... 71
7.1. Kesimpulan ........................................................................................................... 71
7.2. Saran...................................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 73
LAMPIRAN............................................................................................................................ 75
iv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Pelaksanaan Kegiatan PBL Kesmas Kelompok 16 ................................................... 20

Tabel 2. Letak Geografis di Kecamatan Cakung Tahun 2020 ................................................. 27
Tabel 3. Jumlah Lahir Menurut Jenis Kelamin Berdasarkan Puskesmas Kecamatan Cakung
Tahun 2021 .............................................................................................................................. 27
Tabel 3. 1. Jumlah Kematian di Wilayah Kecamatan Cakung Tahun 2021 ............................ 28
Tabel 4. Jumlah Penduduk di Kecamatan Cakung Menurut Kelurahan pada Tahun 2020 ..... 29
Tabel 5. Luas Wilayah, Jumlah RT, RW, KK, Penduduk, dan Kepadatan Penduduk Menurut
Kelurahan di Kecamatan Cakung pada Tahun 2020................................................................ 29
Tabel 6. Jumlah Kelurahan yang Memiliki Sarana Kesehatan RS Bersalin dan Poliklinik
Menurut Kecamatan Cakung Tahun 2020 ............................................................................... 30
Tabel 7. Jumlah Kelurahan yang Memiliki Sarana Kesehatan Puskesmas dan Apotek Menurut
Kecataman Cakung pada tahun 2020 ....................................................................................... 31
Tabel 8. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 .................................................. 31
Tabel 9. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah
Tsanawiyah (MTs) Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 ................... 32
Tabel 10. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Madrasah
Aliyah (MA) Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 ............................ 32
Tabel 11. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Menurut
Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 ................................................................. 33
Tabel 12. Sarana dan Prasarana Pendidikan Perguruan Tinggi (PT) Menurut Kelurahan di
Kecamatan Cakung pada tahun 2020 ....................................................................................... 33
Tabel 13. Jumlah Tempat Peribadatan Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung Pada Tahun
2018 dan 2020 .......................................................................................................................... 33
Tabel 14. Jumlah Toko dan Pasar Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada Tahun
2020.......................................................................................................................................... 34
Tabel 15. Jumlah Minimarket dan Restoran Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada
Tahun 2020 .............................................................................................................................. 34
Tabel 16. Kelembagaan yang terdapat Pada kelurahan Jatinegara RW 007 Tahun 2022 ....... 35
Tabel 17. Posyandu yang terdapat pada kelurahan Jatinegara RW 007 Tahun 2022 .............. 35
Tabel 18. Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Responden di RW 007 Kel.
Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022 ...................................................................................... 39
Tabel 19. Distribusi Responden Berdasarkan Sosial Ekonomi Keluarga di RW 007 Ke.
Tabel 20. Distribusi Responden Berdasarkan Keterangan Perumahan di RW 007 Ke.
Tabel 21. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Pengetahuan di RW 007 Kel.
Tabel 22. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Pengetahuan di RW 007 Kel. Jatinegara,
Kec. Cakung Tahun 2022 ........................................................................................................ 44
v
Tabel 23. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Sikap di RW 007 Kel. Jatinegara,
Kec. Cakung Tahun 2022 ........................................................................................................ 44
Tabel 24. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Sikap di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.
Cakung Tahun 2022 ................................................................................................................. 46
Tabel 25. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Perilaku di RW 007 Kel.
Tabel 26. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Perilaku di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.
Cakung Tahun 2022 ................................................................................................................. 49
Tabel 27. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Dukungan Keluarga di RW 007
Kel. Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022 .............................................................................. 54
Tabel 28. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Dukungan Keluarga di RW 007 Kel.
Tabel 29. Distribusi Responden Berdasarkan Faktor-faktor yang Berhubungan dengan
Penerapan PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga .................................................................... 59
Tabel 30. Nilai Statistik berdasarkan Pre-Test dan Post-Test Total Skor Pengetahuan .......... 65
Tabel 31. Hasil Uji Paired Sample T Test Berdasarkan Total Skor Pengetahuan PHBS dalam
Tatanan Rumah Tangga ........................................................................................................... 66
Tabel 32. Nilai Statistik berdasarkan Pre-Test dan Post-Test Total Skor Sikap ..................... 66
Tabel 33. Hasil Uji Paired Sample T Test Berdasarkan Total Skor Sikap PHBS dalam
Tatanan Rumah Tangga ........................................................................................................... 66
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Foto Bersama Setelah melakukan Intervensi ......................................................... 25

Gambar 2. Peta Topografi Wilayah Kota Jakarta Timur ......................................................... 26
Gambar 3. Peta Wilayah Kecamatan Cakung .......................................................................... 27
Gambar 4. Direktori gedung Puskesmas Kecamatan Cakung ................................................. 37
Gambar 5. Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.
Cakung Tahun 2022 ................................................................................................................. 44
Gambar 6. Distribusi Responden Berdasarkan Sikap di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec. Cakung
Tahun 2022 .............................................................................................................................. 47
Gambar 7. Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.
Cakung Tahun 2022 ................................................................................................................. 50
Gambar 8. Distribusi Responden Berdasarkan Status Merokok di RW 007 Kel. Jatinegara,
Kec. Cakung Tahun 2022 ........................................................................................................ 50
Gambar 9. Distribusi Responden Berdasarkan Makan Sayur dan Buah di RW 007 Kel.
Gambar 10. Distribusi Responden Berdasarkan Jarak Rumah Responden ke Fasilitas
Pelayanan Kesehatan ............................................................................................................... 51
Gambar 11. Distribusi Responden Berdasarkan Akses Kendaraan Responden ke Fasilitas
Pelayanan Kesehatan ............................................................................................................... 52
Gambar 12. Distribusi Responden Berdasarkan Aktivitas Fisik di RW 007 Kel. Jatinegara,
Kec. Cakung Tahun 2022 ........................................................................................................ 52
Gambar 13. Distribusi Responden Berdasarkan Ketersediaan Sabun Cuci Tangan di RW 007
Kel. Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022 .............................................................................. 53
Gambar 14. Distribusi Responden Berdasarkan Ketersediaan Air Bersih di RW 007 Kel.
Gambar 15. Distribusi Responden Berdasarkan Kerja Bakti Setiap Bulannya di RW 007 Kel.
Gambar 16. Distribusi Responden Berdasarkan Dukungan Keluarga di RW 007 Kel.
Gambar 17. Distribusi Responden Berdasarkan Media Informasi di RW 007 Kel. Jatinegara,
Kec. Cakung Tahun 2022 ........................................................................................................ 58
Gambar 18. Distribusi Responden Berdasarkan Penerapan PHBS dalam Tatanan Rumah
Tangga...................................................................................................................................... 59
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.1. 1. Bimbingan 1 Via Google Meet .................................................................... 75

Lampiran 1.1. 2. Bimbingan 2 Via Zoom Meeting.................................................................. 75
Lampiran 1.1. 3. Bimbingan 3 Via Google Meet .................................................................... 75
Lampiran 1.2. 1. Surat Izin PBL di Kecamatan Cakung ......................................................... 76
Lampiran 1.2. 2. Surat Izin di Dinas Kesehatan Jakarta Timur ............................................... 77
Lampiran 1.2. 3. Surat Izin Puskesmas Kelurahan Jatinegara ................................................. 78
Lampiran 1.3. 1. Form Wawancara Kader ............................................................................... 79
Lampiran 1.4. 1. Kuesioner Survei Mawas Diri ...................................................................... 80
Lampiran 1.5. 1. Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ....................................... 90
Lampiran 1.5. 2. Distribusi Responden Berdasarkan Umur yang telah dikelompokkan ......... 90
Lampiran 1.5. 3. Distribusi Responden Berdasarkan Anggota Keluarga yang telah
dikelompokkan......................................................................................................................... 90
Lampiran 1.5. 4. Distribusi Responden Berdasarkan Agama yang dianut .............................. 90
Lampiran 1.5. 5. Distribusi Responden Berdasarkan Asal RT ................................................ 91
Lampiran 1.5. 6. Distribusi Responden Berdasarkan Riwayat Penyakit Keluarga selaam 1
tahun terakhir ........................................................................................................................... 91
Lampiran 1.5. 7. Distribusi Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir Responden .......... 91
Lampiran 1.5. 8. Distribusi Responden Berdasarkan Pekerjaan Responden ........................... 92
Lampiran 1.5. 9. Distribusi Responden Berdasarkan Penghasil rata-rata Keluarga Responden
per bulan................................................................................................................................... 92
Lampiran 1.5. 10. Distribusi Responden Berdasarkan Status Kepemilikan Tempat Tinggal . 92
Lampiran 1.5. 11. Distribusi Responden Berdasarkan Bahan Utama Atap Rumah Terluas
Responden ................................................................................................................................ 92
Lampiran 1.5. 12. Distribusi Responden Berdasarkan Bahan Utama Dinding Rumah Terluas
Responden ................................................................................................................................ 93
Lampiran 1.5. 13. Distribusi Responden Berdasarkan Jarak Sumber Air ke Tempat
Penampungan Limbah/Kotoran/Tinja Terdekat ...................................................................... 93
Lampiran 1.5. 14. Distribusi Responden Berdasarkan Sumber Air Utama RT (Mandi,
Mencuci) .................................................................................................................................. 93
Lampiran 1.5. 15. Distribusi Responden Berdasarkan Sumber Air Utama untuk Minum ...... 93
Lampiran 1.5. 16. Distribusi Responden Berdasarkan Kloset yang Digunakan ...................... 93
Lampiran 1.5. 17. Distribusi Responden Berdasarkan Tempat Pembuangan Akhir Tinja ...... 94
Lampiran 1.5. 18. Distribusi Responden Berdasarkan Tempat Pembuangan Sampah ............ 94
Lampiran 1.5. 19. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Pertama PHBS
RT ............................................................................................................................................ 94
Lampiran 1.5. 20. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Kedua PHBS
RT ............................................................................................................................................ 94
Lampiran 1.5. 21. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Ketiga PHBS
RT ............................................................................................................................................ 95
viii
Lampiran 1.5. 22. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Keempat PHBS
RT ............................................................................................................................................ 95
Lampiran 1.5. 23. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Kelima PHBS
RT ............................................................................................................................................ 95
Lampiran 1.5. 24. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Keenam PHBS
RT ............................................................................................................................................ 95
Lampiran 1.5. 25. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Ketujuh PHBS
RT ............................................................................................................................................ 95
Lampiran 1.5. 26. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Kedelapan
PHBS RT ................................................................................................................................. 96
Lampiran 1.5. 27. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Kesembilan
PHBS RT ................................................................................................................................. 96
Lampiran 1.5. 28. Distribusi Pengetahuan Responden Berdasarkan Indikator Kesepuluh
PHBS RT ................................................................................................................................. 96
Lampiran 1.5. 29. Nilai Statistik Total Skor Pengetahuan Responden .................................... 96
Lampiran 1.5. 30. Uji Normalitas Skor Pengetahuan Responden ........................................... 97
Lampiran 1.5. 31. Hasil Pengetahuan Responden ................................................................... 97
Lampiran 1.5. 32. Distribusi Sikap (1) Responden .................................................................. 97
Lampiran 1.5. 41. Distribusi Sikap (10) Responden ................................................................ 99
Lampiran 1.5. 42. Nilai Statistik Total Skor Sikap Responden ............................................... 99
Lampiran 1.5. 43. Uji Normalitas Skor Sikap Responden ..................................................... 100
Lampiran 1.5. 44. Hasil Sikap Responden ............................................................................. 100
Lampiran 1.5. 45. Distribusi Perilaku (1) Responden ........................................................... 100
Lampiran 1.5. 54. Distribusi Perilaku (10) Responden ......................................................... 102
Lampiran 1.5. 55. Nilai Statistik Total Skor Perilaku Responden ......................................... 102
Lampiran 1.5. 56. Uji Normalitas Skor Perilaku Responden ................................................ 103
Lampiran 1.5. 57. Hasil Skor Perilaku Responden ................................................................ 103
Lampiran 1.5. 58. Distribusi responden berdasarkan Status merokok di dalam rumah ........ 103
ix
Lampiran 1.5. 59. Distribusi responden berdasarkan makan buah dalam seminggu ............. 103
Lampiran 1.5. 60. Distribusi responden berdasarkan makan sayur dalam seminggu ............ 103
Lampiran 1.5. 61. Distribusi responden berdasarkan jarak rumah ke fasilitas pelayanan
kesehatan ................................................................................................................................ 104
Lampiran 1.5. 62. Distribusi responden berdasarkan akses kendaraan ke fasilitas pelayanan
kesehatan ................................................................................................................................ 104
Lampiran 1.5. 63. Distribusi responden berdasarkan aktivitas fisik selama seminggu terakhir
................................................................................................................................................ 104
Lampiran 1.5. 64. Distribusi responden berdasarkan ketersediaan sabun cuci tangan di rumah
................................................................................................................................................ 104
Lampiran 1.5. 65. Distribusi responden berdasarkan ketersediaan air bersih ....................... 105
Lampiran 1.5. 66. Distribusi responden berdasarkan kegiatan kerja bakti setiap bulan ........ 105
Lampiran 1.5. 67. Distribusi responden berdasarkan dukungan keluarga (1) ....................... 105
Lampiran 1.5. 70. Distribusi responden berdasarkan dukungan keluarga (4) ...................... 106
Lampiran 1.5. 76. Distribusi responden berdasarkan dukungan keluarga (10) ..................... 107
Lampiran 1.5. 77. Nilai Statistik Total Skor Dukungan Keluarga Responden ...................... 108
Lampiran 1.5. 78. Nilai Statistik Total Skor Dukungan Keluarga Responden ...................... 108
Lampiran 1.5. 79. Uji Normalitas Skor Dukungan Keluarga Responden ............................. 108
Lampiran 1.5. 80. Distribusi Responden Berdasarkan Sumber Informasi Mengenai PHBS
Tatanan Rumah Tangga secara Mandiri ................................................................................ 108
Tatanan Rumah Tangga Melalui Kader ................................................................................. 108
Tatanan Rumah Tangga melalui poster ................................................................................. 109
Tatanan Rumah Tangga melalui leaflet ................................................................................. 109
Tatanan Rumah Tangga melalui webinar offline................................................................... 109
Tatanan Rumah Tangga melalui webinar online ................................................................... 109
Tatanan Rumah Tangga melalui video edukasi ..................................................................... 110
Tatanan Rumah Tangga melalui podcast ............................................................................... 110
Lampiran 1.5. 88. Distribusi Responden Berdasarkan Penerapan PHBS dalam Tatanan
Rumah Tangga ....................................................................................................................... 110
Lampiran 1.6. 1. Hasil Chi Square Berdasarkan Umur Responden....................................... 111
x
Lampiran 1.6. 2. Hasil Chi Square Berdasarkan Jenis Kelamin ............................................ 112
Lampiran 1.6. 3. Hasil Chi Square Berdasarkan Pendidikan Responden .............................. 112
Lampiran 1.6. 4. Hasil Chi Square Berdasarkan Pekerjaan Responden ................................ 113
Lampiran 1.6. 5. Hasil Chi Square Berdasarkan Penghasilan Responden............................. 114
Lampiran 1.6. 6. Hasil Chi Square Berdasarkan Pengetahuan Responden ........................... 115
Lampiran 1.6. 7. Hasil Chi Square Berdasarkan Sikap Responden ....................................... 116
Lampiran 1.6. 8. Hasil Chi Square Berdasarkan Perilaku Responden................................... 116
Lampiran 1.6. 9. Hasil Chi Square Berdasarkan Dukungan Keluarga Responden................ 117
Lampiran 1.7 1. Daftar Hadir Musyawarah Masyarakat RW 007 ......................................... 119
Lampiran 1.8. 1. Mengisi Daftar Hadir.................................................................................. 120
Lampiran 1.8. 2. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya ........................................................... 120
Lampiran 1.8. 3. Pemaparan Hasil Survei Mawas Diri ......................................................... 120
Lampiran 1.8. 4. Sesi Tanya Jawab ....................................................................................... 121
Lampiran 1.8. 5. Diskusi Bersama Stakeholder ..................................................................... 121
Lampiran 1.8. 6. Foto Bersama Hadirin Musyawarah Masyarakat RW 007......................... 121
Lampiran 1.8. 7. Banner Musyawarah Masyarakat RW 007 ................................................. 122
Lampiran 1.9. 1. Daftar Hadir Kegiatan Intervensi ............................................................... 124
Lampiran 1.10. 1. Pembukaan Acara oleh MC ...................................................................... 125
Lampiran 1.10. 2. Sesi Diskusi bersama Perwakilan Puskesmas Kecamatan Cakung .......... 125
Lampiran 1.10. 3. Senam Peregangan bersama Ibu-ibu Kader.............................................. 125
Lampiran 1.10. 4. Pengisian Post Test ................................................................................... 125
Lampiran 1.10. 5. Pembagian Doorprize ............................................................................... 126
Lampiran 1.11. 1. Pre Test Pengetahuan dan Sikap Kader RW 007 terhadap PHBS Rumah
Tangga.................................................................................................................................... 127
Lampiran 1.11. 2. Post Test Pengetahuan dan Sikap Kader RW 007 terhadap PHBS Rumah
Tangga.................................................................................................................................... 127
Lampiran 1.12. 1. Nilai-nilai Statistik Total Skor Pengetahuan Pre Test dan Post Test ....... 135
Lampiran 1.12. 2. Uji Normalitas Total Skor Pengetahuan Pre Test dan Post Test .............. 135
Lampiran 1.12. 3. Hasil Paired Sample Statistics Total Pengetahuan Pre Test dan Post Test
................................................................................................................................................ 135
Lampiran 1.12. 4. Hasil Uji Paired Sample T Test Total Pengetahuan Pre Test dan Post Test
................................................................................................................................................ 135
Lampiran 1.12. 5. Nilai-nilai Statistik Total Skor Sikap Pre Test dan Post Test................... 136
Lampiran 1.12. 6. Uji Normalitas Total Skor Sikap Pre Test dan Post Test ......................... 136
Lampiran 1.12. 7. Hasil Paired Sample Statistics Total Sikap Pre Test dan Post Test......... 136
Lampiran 1.12. 8. Hasil Uji Paired Sample T Test Total Sikap Pre Test dan Post Test ........ 136
Lampiran 1.13. 1. Poster 10 Indikator PHBS Rumah Tangga ............................................... 137
Lampiran 1.13. 2. Poster Manfaat Rumah Tangga Sehat ...................................................... 138
Lampiran 1.13. 3. Poster Cuci Tangan Pakai Sabun dengan Air Mengalir ........................... 139
Lampiran 1.13. 4. Leaflet PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga ......................................... 140
Lampiran 1.14. 1. Lembar Kegiatan Harian Perorangan (Log Book) ................................... 141
Lampiran 1.15. 1. Lampiran Video Akhir PBL KESMAS Kelompok 16 ............................. 177
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Indonesia merupakan negara kepulauan yang memiliki beragam suku, adat istiadat,
budaya, dan bahasa. Selain itu, setiap lapisan masyarakat tentu memiliki nilai syara’ yang
mendalam, khususnya mengenai perilaku kesehatan. Hal ini dapat terlihat dari sebagian
masyarakat yang tinggal di perkotaaan maupun pedesaan memiliki pola perilaku
kesehatan yang berbeda (Boekoesoe et al, 2018).
Ketika melakukan perilaku hidup bersih dan sehat dengan baik, maka tubuh
menjadi sehat dan bugar. Namun, istilah sehat dan bugar memiliki makna yang berbeda.
Sehat merupakan keadaan sehat baik secara fisik, mental, spiritual, maupun sosial yang
memungkinkan setiap orang mampu berproduktif secara sosial maupun ekonomis (UU
No. 36 Tahun 2009 Tentang Kesehatan). Sedangkan bugar adalah kemampuan tubuh
seseorang dalam melakukan kegiatan sehari-hari dengan semangat dan penuh energi
setelah menyelesaikan kegiatan tersebut dan masih memiliki tenaga cadangan untuk
menikmati waktu senggang atau melakukan kegiatan lain secara mendadak atau tidak
terduga (Kementerian Kesehatan RI, 2019).
Berdasarkan Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor:
2269/MENKES/PER/XI/2011 tentang Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat (PHBS) menjelaskan bahwa Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan
berbagai kegiatan yang dilakukan secara sadar sebagai bentuk pembelajaran yang
membuat seseorang, keluarga, maupun masyarakat mampu menolong dirinya sendiri di
bidang kesehatan dan ikut berperan aktif dalam mewujudkan kesehatan masyarakat.
Manfaat utama PHBS adalah mewujudkan masyarakat yang sadar dengan
kesehatan dirinya maupun lingkungan sekitarnya yang didukung dengan pengetahuan
yang baik dalam menjalani perilaku hidup secara sehat sesuai dengan ketentuan yang
berlaku (Direktorat Promosi Kesehatan dan Pemberdayaan Masyarakat, 2016).
Selain itu, menurut Direktorat Promosi Kesehatan dan Pemberdayaan Masyarakat
(2016) mengungkapkan bahwa secara umum tatanan PHBS terbagi menjadi lima tatanan,
yaitu: 1) PHBS di Rumah Tangga; 2) PHBS di Sekolah; 3) PHBS di Tempat Kerja; 4)
PHBS di Sarana Kesehatan; dan 5) PHBS di Tempat Umum. Kemudian, untuk
memberdayakan anggota rumah tangga agar mau, tahu, dan mampu melakukan perilaku
1
2
hidup bersih dan sehat serta berperan aktif dalam gerakan kesehatan masyarakat dengan
melakukan 10 indikator PHBS rumah tangga meliputi persalinan di tolong oleh tenaga
kesehatan (dokter kandungan, dokter, dan bidan), memberikan ASI eksklusif selama 6
bulan, menimbang balita setiap bulan (minimal 8 kali dalam setahun), menggunakan air
bersih, mencuci tangan pakai sabun dengan air bersih yang mengalir, menggunakan
jamban sehat, memberantas jentik nyamuk di rumah, makan buah dan sayur setiap hari,
melakukan aktivitas fisik setiap hari, tidak merokok di dalam rumah.
Pada kenyataanya bahwa PHBS dalam tatanan rumah tangga tidak sepenuhnya
dilakukan oleh masyarakat. Berdasarkan hasil Riskesdas pada tahun 2007, 2013, dan
2018 menunjukkan bahwa proporsi rumah tangga yang melakukan PHBS mengalami
peningkatan sebesar 28% selama sepuluh terakhir (Kementerian Kesehatan RI, 2021).
Hasil Riskesdas tahun 2018 menunjukkan bahwa proporsi PHBS rumah tangga sebesar
39,1%. Walaupun terjadi peningkatan 15,5% (2013) namun masih terdapat 21 provinsi
yang memiliki proporsi PHBS di bawah angka nasional (Kementerian Kesehatan RI,
2021).
Lokasi PBL kami di RW 007 Kampung Rawa Badung, Kelurahan Jatinegara,
Kecamatan Cakung, Jakarta Timur, DKI Jakarta pada bulan Januari 2020 menunjukkan
bahwa mayoritas kondisi rumah di wilayah tersebut dikategorikan rumah kurang sehat.
Sebab, jarak antara rumah satu dengan lainnya berdekatan dan ventilasinya pun terbatas.
Sehingga sirkulasi udara yang terjadi pun kurang makimal. Kemudian berdasarkan data
dasawisma pada bulan Januari 2022 yang kami peroleh juga menunjukkan bahwa dari
2749 rumah yang ada, 1659 rumah dikategorikan rumah kurang sehat. Jika hal ini
diimbangi dengan perilaku kurang sehat, maka potensi menimbulkan penyakit menular
maupun tidak menular pun sangat besar.
Melalui program Praktek Kerja Lapangan (PBL) yang sesuai dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang tujuan pendidikan yang menyatakan bahwa
pendidikan tinggi harus menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang
memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional dalam menerapkan,
mengembangkan, dan memperkaya khasanah ilmu teknologi dan seni.
Kegiatan Praktek Kerja Lapangan (PBL) di wilayah Kecamatan Cakung
merupakan suatu kegiatan pengabdian masyarakat yang tepat dalam memperkenalkan,
melatih, dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengedukasi masyarakat agar
lebih meningkatkan perilaku hidup bersih dan sehat, khususnya dalam tatanan rumah
tangga yang merupakan kunci dari kesejahteraan keluarga.
3
Berdasarkan penjelasan di atas, kegiatan PBL ini dilakukan sebagai bentuk

pengabdian masyarakat di wilayah RW 007 kelurahan Jatinegara, kecamatan jatinegara
dengan judul “Gambaran Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada
Tatanan Rumah Tangga dan Kegiatan Intervensi Serta MMD di Wilayah RW 007
Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022”.
1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, bahwa Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dalam
tatanan rumah tangga masih menjadi masalah di Indonesia. Bahkan target secara nasional
mencapai Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) sebesar 100% belum tercapai.
Walaupun kesadaran masyarakat untuk menerapkan PHBS terus mengalami
peningkatan, namun masih ada beberapa indikator yang masih jauh di bawah angka
nasional, salah satunya kebiasaan merokok.
Rumusan masalah dalam laporan Pengalaman Belajar Lapangan Kesehatan
Masyarakat ini adalah “Bagaimana Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
pada Tatanan Rumah Tangga dan Kegiatan Intervensi Serta MMD di Wilayah RW 007
Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022”. Dengan tujuan agar dapat
menganalisis permasalahan yang terjadi wilayah tersebut melalui identifikasi prioritas
masalah dan mencari jalan alternatif pemecahan masalah berdasarkan masalah yang
ditemukan di RW 007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022.
1.3. Tujuan Penyusunan

1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada
Tatanan Rumah Tangga di Wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan
Cakung Tahun 2022.
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Untuk mengetahui gambaran mengenai umur, jenis kelamin, pendidikan,
penghasilan bulanan, pekerjaan, pengetahuan, sikap, perilaku, ketersediaan
sarana dan prasarana, dukungan keluarga, dan media informasi terhadap
penerapan perilaku hidup bersih dan sehat di wilayah RW 007 Kelurahan
Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022.
2. Untuk mengetahui hubungan antara umur, jenis kelamin, pendidikan,
penghasilan bulanan, pekerjaan, pengetahuan, sikap, perilaku, ketersediaan
4
sarana dan prasarana, dukungan keluarga, dan media informasi terhadap

penerapan perilaku hidup bersih dan sehat di wilayah RW 007 Kelurahan
3. Untuk melakukan musyawarah masyarakat terkait penerapan PHBS dalam
tatanan rumah tangga di RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung
Tahun 2022.
4. Untuk melakukan kegiatan intervensi yang dilakukan di RW 007 Kelurahan
5. Untuk melakukan evaluasi kegiatan intervensi yang telah dilakukan di RW 007
Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung Tahun 2022.
1.4. Manfaat
1.4.1. Bagi Lokasi PBL
Masyarakat diharapkan dapat memperoleh peningkatan pengetahuan,
pemahaman, dan kesadaran dalam menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat
untuk menjaga kesehata dirinya maupun keluarga di wilayah RW 007 Kelurahan
Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur.
1.4.2. Bagi Mahasiswa
1. Mahasiswa dapat memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang lebih
aplikatif dalam bidang kesehatan masyarakat dalam kegiatan di lapangan.
2. Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan dalam melakukan pemecahan
masalah melalui perencanaan, implementasi, dan evaluasi program serta
kegiatan kesehatan masyarakat.
3. Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan dalam membangun koordinasi
dan komunikasi dengan lintas sektor.
4. Mahasiswa mampu merencanakan dan melaksanakan intervensi terhadap
permasalahan yang terjadi di masyarakat
1.4.3. Bagi Program Studi Kesehatan Masyarakat UHAMKA
Kegiatan PBL KESMAS ini dapat memberikan manfaat dalam bentuk data
maupun informasi tentang penerapan perilaku hidup bersih dan sehat serta
intervensinya di Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur.
5
1.5. Ruang Lingkup

Penelitian ini mengenai penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada
Tatanan Rumah Tangga di Wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung
Tahun 2022. Pada penelitian ini menggunakan analisis univariat dan bivariat. Selain itu,
desain yang digunakan adalah desain kuantitatif dengan pendekatan cross sectional.
Variabel yang digunakan adalah variabel (umur, jenis kelamin, pendidikan, pekerjaan,
penghasilan, pengetahuan, sikap, perilaku, dan dukungan keluarga) sebagai variabel
independen dan (penerapan perilaku hidup bersih dan sehat) sebagai variabel dependen.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pendekatan Teori

2.1.1. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
2.1.1.1. Pengertian PHBS
Menurut Permenkes No. 2269 Tahun 2011 Tentang Pedoman
Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) menyatakan bahwa
PHBS merupakan kumpulan perilaku yang dipraktikkan secara sadar,
sehingga seseorang, keluarga, ataupun masyarakat mampu menolong
dirinya sendiri di bidang kesehatan masyarakat dan berperan aktif dalam
mewujudkan kesehatan masyarakat.
Tatanan PHBS pun melibatkan beberapa elemen yang menunjang
kehidupan sehari-hari. Secara umum, tatanan PHBS antara lain: PHBS
di rumah tangga, PHBS di sekolah, PHBS di tempat kerja, PHBS di
sarana kesehatan, dan PHBS di tempat umum (Kementerian Kesehatan
RI, 2016).
2.1.1.2. Manfaat dan Tujuan PHBS
Ketika menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
sehari-hari tentunya memiliki manfaat dan tujuan yang besar bagi
kesehatan individu maupun untuk orang lain. Manfaat PHBS secara
umum adalah untuk meningkatkan kesadaran masyarakat untuk
menjalankan hidup bersih dan sehat agar mampu mencegah,
menanggulangi, serta mewujudkan lingkungan yang sehat (Kementerian
Kesehatan RI, 2016).
Kementerian Kesehatan RI (2016) menyatakan bahwa secara umum
tujuan ber-PHBS adalah untuk meningkatkan kualitas hidup seseorang
melalui penyadartahuan individu dalam menjalankan perilaku sehat
sehari-hari.
2.1.2. PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga
2.1.2.1. Pengertian PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga
Program PHBS merupakan merupakan upaya dalam memberikan
pelajaran berupa pengalaman individu dalam menerapkan perilaku sehat
pada kehidupan sehari-harinya (Wati & Ridlo, 2020).
6
7
Menurut Dinas Kesehatan Kab. Buleleng (2014) bahwa PHBS di

rumah tangga adalah suatu upaya perilaku hidup bersih dan sehat serta
secara sadar mau, tahu, dan mampu berperan aktif memberdayakan tiap
anggota keluarga dalam mewujudkan gerakan kesehatan di masyarakat.
2.1.2.2. Manfaat PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga
Kementerian Kesehatan mengungkapka bahwa penerapan PHBS di
rumah tangga merupakan bentuk pemberdayaan seluruh anggota
keluarga agar tahu, mau, dan mampu menerapkan PHBS dalam
kehidupan sehari-hari (Wati & Ridlo, 2020). Selain itu, PHBS rumah
tangga tentu memiliki beberapa manfaat dalam mewujudkan keluarga
sehat, seperti mampu meningkatkan kesejahteraan keluarga setiap
anggota keluarganya agar tidak mudah terkena penyakit, mampu
meningkatkan produktivitas tiap anggota keluarganya, dan anak dapat
berkembang dan tumbuh sehat dengan terpenuhinya gizi seimbang
(Kementerian Kesehatan RI, 2016).
Ketika anggota keluarga mampu menerapkan PHBS dengan baik,
maka tingkat kesejahteraan keluarga pun akan baik. Dengan demikian,
alokasi biaya yang semula untuk biaya kesehatan dapat dialihkan ke
biaya investasi lainnya untuk masa depan yang lebih baik lagi. Sebab,
30-35% derajat kesehatan masyarakat dipengaruhi oleh perilaku
seseorang dalam menerapkan PHBS (Dinas Kesehatan Kab. Pakpak
Barat, 2016).
2.1.2.3. Indikator PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga
Tatanan PHBS yang utama adalah PHBS rumah tangga yang bertujuan
untuk memberdayakan tiap-tiap anggotan keluarganya. Terdapat 10
indikator PHBS rumah tangga yang harus diterapkan agar keluarga sehat
dapat terwujud keluarga sehat, diantaranya:
1) Persalinan yang ditolong oleh tenaga kesehatan
Ketika terjadi tanda-tanda persalinan, seperti: mulas, rahim terasa
kencang, keluar lendir bercampur darah dari jalan lahir, dan merasa
seperti buang air besar maka hal yang harus dilakukan adalah tidak
panik dan segera menghubungi tenaga kesehatan terdekat (seperti
bidan/dokter). Tujuannya adalah menyelamatkan ibu dan bayi yang
8
dilahirkan agar tidak terjadi infeksi atau bahaya lainnya (Kementerian

2) Pemberian ASI Eksklusif
ASI merupakan cairan yang megandung gizi yang sesuai dengan
kebutuhan gizi dan mengandung zat kekebalan tubuh bagi bayi.
Kesadaran pemberian ASI Eksklusif (usia 0-6 bulan) sangat penting
bagi keberhasilan PHBS rumah tangga agar bayi dapat tumbuh dan
berkembang secara optimal (Kementerian Kesehatan RI, 2016).
3) Menimbang bayi dan balita secara berkala
Penimbangan bayi dan balita yang dilakukan setiap bulan mampu
memantau tumbuh dan kembang bayi dan balita. Selain itu,
penimbangan bayi dan balita dapat dilakukan di Posyandu mulai umur
1 bulan sampai 5 tahun (Kementerian Kesehatan RI, 2016). Posyandu
merupakan bentuk UKBM yang diselenggarakan dari, oleh, untuk,
dari, dan bersama masyarakat (Kementerian Kesehatan RI, 2016).
4) Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun
Kementerian Kesehatan RI (2016) menjelaskan bahwa mencuci
tangan pakai sabun dengan air mengalir berkaitan dengan personal
hygiene dan mampu mencegah masuknya kuman penyakit ke dalam
tubuh setelah selesai melakukan aktivitas.
5) Menggunakan air bersih
Air bersih merupakan hak yang harus terpenuhi bagi setiap manusia.
Ketika kebutuhan air bersih terjamin dengan baik, maka setiap
individu pun mampu menurunkan risiko terkena penyakit akibat
mikroorganisme (Kementerian Kesehatan RI, 2016).
6) Menggunakan jamban sehat
Kementerian Kesehatan RI (2016) mengungkapkan bahwa jamban
merupakan salah satu infrastruktur yang sangat penting bagi
pembuangan kotor manusia. sebab, jamban yang sehat adalah jamban
yang tidak mencemari lingkungan sekitarnya.
7) Memberantas jentik nyamuk
Nyamuk merupakan salah satu vektor pembawa mikroorganisme bagi
manusia. Selain itu, pemberantasan jentik nyamuk secara berkala
seperti melakukan Pemberantasan Sarang Nyamuk (PSN) maupun
9
menggalakkan 3M (Menguras, Menutup, dan Mengubur) mampu

mengurangi faktor risiko penyakit akibat gigitan nyamuk
(Kementerian Kesehatan RI, 2016).
8) Makan buah dan sayur setiap hari
Buah dan sayur merupakan asupan yang penting bagi
keberlangsungan metabolisme. Buah dan sayur banyak mengandung
vitamin dan mineral yang baik untuk kesehatan. Selain itu, serat yang
terkandung dalam buah dan sayur mampu mengoptimalkan tubuh
untuk tumbuh sehat (Kementerian Kesehatan RI, 2016).
9) Melakukan aktivitas fisik setiap hari
Aktivitas fisik merupakan suatu aktivitas yang melibatkan anggota
tubuhnya untuk bergerak secara bersama-sama hingga mengeluarkan
keringat. Aktivitas fisik pun terbagi menjadi tiga, yaitu: aktivitas fisik
ringan, aktivitas fisik sedang, dan aktivitas fisik berat (Kementerian
10) Tidak merokok di dalam rumah
Rokok adalah salah satu produk olahan tembakau yang mengandung
± 4.000 bahan kimia. Dampak negatif rokok, baik bagi perokok aktif
maupun pasif sangat banyak. Dampak jangka panjangnya adalah dapat
meningkatkan faktor risiko terjadinya Penyakit Jantung Koroner
(PJK). Sehingga, adanya komitmen dalam keluarga untuk
membangun rumah tangga sehat perlu dilakukan agar keluarga sehat
dan dapat berproduktif secara optimal (Kementerian Kesehatan RI,
2016).
2.1.3. Teori Lawrence Green

Teori Lawrence Green menyatakan bahwa setiap individu memiliki perilakunya
sendiri yang berbeda dengan individu lain, termasuk pada kembar identik
sekalipun. Perilaku tidak selalu mengikuti urutan tertentu sehingga terbentuknya
perilaku positif tidak selalu dipengaruhi oleh pengetahuan dan sikap positif. Pada
konsep Lawrence Green perilaku manusia dipengaruhi oleh dua faktor pokok,
yaitu faktor perilaku (behaviour causes) dan faktor diluar perilaku (non
behaviour causes). Selanjutnya perilaku itu sendiri ditentukan atau terbentuk
dari beberapa faktor yaitu :
10
1. Faktor Predisposisi (predisposing factors), merupakan faktor yang

mempengaruhi perilaku pada diri seseorang dimana yang berkontribusi
didalam memunculkan suatu perilaku kesehatan adalah pengetahuan,
keyakinan, kepercayaan, dan sikap. Contohnya dimana seseorang yang
menjadi lebih sering melalukan cuci tangan setelah mendapatkan
pengetahuan tentang manfaat cuci tangan dan meyakini bahwa jika
melakukan cuci tangan secara rutin dapat menghindari orang tersebut dari
berbagai kemungkinan terkena virus dan penyakit.
2. Faktor Pemungkin (enabling factors), dimana perilaku dapat terwujud
apabila lingkungan fisik seperti tersedia atau tidak tersedianya fasilitas-
fasilitas kesehatan,sarana kesehatan yang memadai yang menfasilitasi
terjadinya perilaku tersebut. Contohnya untuk memantau kondisi kesehatan
bayi secara baik dan berkala diperlukan penyediaan fasilitas kesehatan yang
baik seperti posyandu atau puskemas yang mendukung untuk memantaunya
secara berkala.
3. Faktor Penguat (reinforcing factors) merupakan bentuk faktor dimana
perilaku terwujud apabila sebuah pengetahuan persepsi, sikap, dan sarana
yang tersedia di perkuat dengan sikap dan perilaku petugas kesehatan,
peraturan, perundang-undangan, serta surat-surat keputusan dari para
pejabat pemerintahan maupun daerah. Contohnya para perokok yang tidak
merokok di beberapa tempat yang terpampang ketererangan KTR
(Kawasan Tanpa Rokok) tertera di tempat tersebut.
2.2. Faktor-faktor yang Terkait dengan Prioritas Masalah

2.2.1. Umur
Umur memiliki impresi terhadap kapasitas pemahaman dan pola pikir seseorang.
Seseorang dengan usia 20-35 tahun lebih memainkan peran yang aktif dalam
kehidupan sosial dan lebih siap untuk mencoba beradaptasi dengan kesuksesan
para lansia. Selain itu, mereka akan menghabiskan lebih banyak waktu untuk
membaca. Menurut laporan, pada usia ini hampir tidak ada penurunan
kecerdasan, pemecahan masalah, dan keterampilan ekspresi lisan (Notoatmodjo,
2014).
11
2.2.2. Jenis Kelamin

Jenis kelamin merupakan salah satu bagian dari karakteristik dari responden.
Penerapan PHBS antara jenis kelamin laki-laki maupun perempuan mempunyai
hak yang sama karena kesehatan diperlukan tidak hanya perempuan atau laki-laki
saja. Hal ini sejalan dengan Teori Green bahwa faktor demografi (jenis kelamin)
mempengaruhi perilaku kesehatan. (Saputra & Suryani, 2021)
2.2.3. Pendidikan
Semakin seseorang memiliki tingkat Pendidikan yang tinggi maka informasi yang
diperoleh juga akan tinggi, sehingga pengetahuan yang dimiliki juga akan
banyak. Sebaliknya apabila seseorang memiliki tingkat Pendidikan yang rendah
akan dapat terhambat perkembangan sikap masyarakat untuk dapat menerima
nilai-nilai serta informasi yang disampaikan (Dharmawati & Wirata, 2016).
2.2.4. Pekerjaan
Penelitian yang dilakukan Usman, dkk (2020) menunjukkan bahwa ada pengaruh
jenis pekerjaan terhadap pola PHBS. Semakin tinggi status sosial ekonomi
keluarga antara pendidikan, pekerjaan dan status ekonomi secara umum, semakin
baik perilaku hidup bersih dan sehat (Usman, Daud, &Winarto, 2020).
2.2.5. Pendapatan
Perilaku Hidup Bersih dan sehat keluarga tidak hanya diukur dari aspek fisik dan
mental saja, tetapi juga diukur dari produktivitasnya dalam arti mempunyai
pekerjaan atau menghasilkan secara ekonomi sehingga diharapkan dapat lebih
mendorong atau memfasilitasi keluarga untuk PHBS (Irawati dan Wahyuni,
2011). Dalam artian semakin baik pekerjaan seseorang, maka pendapatan
keluarga juga akan meningkat sehingga status ekonomi juga akan meningkat
sehingga akan mampu melakukan pembiayaan dalam segala aspek kehidupannya
termasuk pembiayaan kesehatan.
2.2.6. Pengetahuan
Sejalan dengan teori yang menjelaskan bahwa pengetahuan menggambarkan
seberapa jauh masyarakat mengetahui dan memahami tentang PHBS. Faktor
pengetahuan merupakan faktor pemicu terhadap perilaku yang menjadi dasar atau
motivasi bagi tindakannya akibat tradisi atau kebiasaan, kepercayaan dan tingkat
sosial ekonomi (Pampel,2010). Keterbatasan pengetahuan dapat menurunkan
motivasi seseorang untuk berperilaku sehat (Notoatmodjo, 2012).
12
2.2.7. Sikap
Orang yang mempunyai sikap tidak baik cenderung memiliki tingkatan hanya
sekedar menerima dan merespon, sedangkan seseorang dikatakan telah memiliki
sikap yang mendukung yaitu bukan hanya memiliki tingkatan menerima dan
merespon tetapi sudah mencapai tingkatan menghargai atau bertanggung jawab
karena sikap yang ditunjukkan seseorang merupakan respon batin dari stimulus
yang berupa materil atau objek diluar objek yang menimbulkan pengetahuan
berupa subjek-subjek yang selanjutnya menimbulkan respon batin dalam bentuk
sikap objek terhadap apa yang diketahuinya. Oleh karena itu dibutuhkan kegiatan-
kegiatan PHBS rumah tangga agar setiap orang mampu bersikap dengan
baik.(Saputra & Suryani, 2021).
2.2.8. Perilaku
Perilaku merupakan suatu respon dari seseorang/organisme terhadap stimulus
atau rangsangan yang diterima. Perilaku dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor
yang mencakup pengetahuan dan sikap masyarakat terhadap kesehatan, tradisi
dan kepercayaan masyarakat terhadap hal-hal yang berkaitan dengan kesehatan,
sistem nilai yang dianut masyarakat, tingkat pendidikan, tingkat sosial ekonomi,
dan sebagainya. Perubahan perilaku kesehatan melalui pendidikan kesehatan atau
promosi kesehatan diawali dengan cara pemberian informasi-informasi
kesehatan. Dengan memberikan informasi-informasi tentang cara-cara mencapai
hidup sehat, cara pemeliharaan kesehatan dan cara menghindari penyakit akan
meningkatkan pengetahuan mesyarakat tentang hal tersebut. Dengan
pengetahuan-pengetahuan itu akan menimbulkan kesadaran dan akhirnya akan
menyebabkan individu berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya.
Hasil atau perubahan perilaku dengan cara ini memakai waktu lama, akan tetapi
perubahan yang dicapai akan bersifat langgeng karena didasari oleh kesadaran
mereka sendiri (Notoatmodjo 2012).
2.2.9. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Sarana dalam kamus bahasa Indonesia diartikan sebagai suatu alat yang
digunakan secara langsung untuk mengerjakan (mencapai) suatu hal, sedangkan
prasarana adalah suatu penunjang utama terselenggaranya suatu proses. Menurut
Haynes dalam Jayadinata (1999), bahwa pengertian sarana dalam sistem
prasarana adalah alat bantu di dalam prasarana yang merupakan alat utama dalam
mendukung kegiatan sosial atau kegiatan ekonomi. Dengan meminjam istilah di
13
dalam prasarana, maka prasarana disini dapat dianggap sebagai modal pemerintah
yang merupakan dasar dalam mewadahi semua kegiatan sosial ekonomi lainnya
di suatu wilayah perkotaan atau pedesaan. Adapun ciri dari sarana prasarana
sendiri adalah merupakan sistem fisik dan dikatakan oleh Grigg dalam Kodoatie
(2005), bahwa sistem prasarana dapat didefinisikan sebagai fasilitas-fasilitas fisik
atau struktur-struktur dasar, peralatan-peralatan, instalasi-instalasi yang dibangun
dan yang dibutuhkan untuk berfungsinya sistem sosial dan sistem ekonomi
masyarakat. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2011,
bahwa sarana lingkungan merupakan fasilitas penunjang yang berfungsi untuk
penyelenggaraan dan pengembangan kehidupan sosial dan budaya. Prasarana
pendukung lingkungan perumahan terdiri dari:
1. Saluran air minum
2. Saluran air limbah
3. Saluran air hujan
4. Pembuangan sampah (TPS)
5. Jaringan listrik, dan jalan lingkungan perumahan
Rumah yang sehat harus mempunyai fasilitas-fasilitas sebagai berikut:
1. Penyediaan air bersih yang cukup
2. Pembuangan tinja
3. Pembuangan air limbah
4. Pembuangan sampah
5. Fasilitas dapur
6. Ruang berkumpul keluarga
7. Gudang tempat penyimpanan, gudang ini biasa merupakan bagian dari
rumah ataupun bangunan tersendiri.
8. Kandang ternak, ini daerah pedesaan sebaiknya kandang ternak terpisah
dari rumah dan jangan disimpan dibawah kolom rumah ataupun
perkarangan.
2.2.10. Dukungan Keluarga
Friedman (1998) mendefinisikan bahwa keluarga adalah kumpulan dua atau lebih
yang hidup bersama dengan keterikatan aturan dan emosional dan individu
mempunyai peran masing-masing yang merupakan bagian dari keluarga.
Beberapa pendapat mengatakan bahwa dukungan sosial terutama dalam konteks
hubungan yang akrab atau kualitas hubungan perkawinan dan keluarga barangkali
14
merupakan sumber dukungan sosial yang paling penting. Menurut Gottlieb

(1983) dikutip Smet (1994), dukungan sosial terdiri atas informasi atau nasehat
verbal dan atau nonverbal, bantuan nyata atau tindakan yang diberikan oleh
keakraban sosial atau didapat karena kehadiran mereka dan mempunyai manfaat
emosional atau efek perilaku bagi pihak penerima .
House dalam nursalam (2007) dan Hardjana (1994) membedakan empat jenis
atau dimensi dukungan sosial menjadi :
1. Dukungan emosional
Mencakup ungkapan empati, kepedulian, keprihatinan dan perhatian
terhadap orang yang bersangkutan. Dukungan emosional membuat orang
merasa dipahami keberadaannya dan keadaannya.
2. Dukungan penghargaan
Terjadi lewat ungkapan hormat/penghargaan positif untuk orang lain itu
kurang mampu atau lebih buruk keadaannya (menambah harga diri).
Dukungan penghargaan mengembangkan harga diri dan rasa percaya diri
pada orang yang menerimanya.
3. Dukungan instrumental
Mencakup bantuan langsung benda atau tenaga, misalnya orang memberi
pinjaman uang kepada orang yang membutuhkan atau menolong dengan
memberi pekerjaan pada orang yang tidak punya pekerjaan. Dukungan
instrumental dapat membuat orang menjadi lebih siap menghadapi sesuatu.
4. Dukungan informatif
Mencakup pemberian nasehat, saran, pengetahuan, dan informasi serta
petunjuk. Dukungan ini dapat memberi arah bertindak dan inspirasi dalam
mengahadapi sesuatu. Hampir setiap orang tidak mampu menyelesaikan
masalah sendiri, tetapi mereka memerlukan bantuan orang lain.
Berdasarkan hasil penelitian bahwa dukungan sosial merupakan mediator
yang penting dalam menyelesaikan masalah seseorang. Hal ini karena
individu merupakan bagian dari keluarga ataupun dari kelompok lainnya.
Dimensi dukungan sosial meliputi 3 hal (Jacobson, 1986):
1. Emotional support, meliputi: perasaan nyaman, dihargai, dicintai, dan
diperhatikan.
2. Cognitive support, meliputi: informasi, pengetahuan, dan nasehat.
15
3. Materials suport, meliputi: bantuan/pelayanan berupa sesuatu barang

dalam mengatasi suatu masalah.
Dikenal ada 3 mekanisme social support yang secara langsung atau tidak
berpengaruh terhadap kesehatan seseorang (Pearlin dan Aneshensel, 1986).
1. Mediator perilaku
Mengajak individu untuk mengubah perilaku yang jelek dan meniru
perilaku yang baik (misalnya, berhenti merokok).
2. Psikologis
Meningkatkan harga diri dan menjebatani suatu interaksi yang bermakna.
3. Fisiologis
Membantu relaksasi terhadap sesuatu yang mengancam dalam upaya
meningkatkan sistem imun seseorang.
2.2.11. Media Informasi
Sumber informasi adalah adanya informasi baru mengenai sesuatu hal dalam
menyampaikan atau memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya
pengetahuan terhadap hal tersebut (Basta, 2014:19). Hasil dari penelitian Rahman
(2014) mengatakan minimnya sumber informasi yang diperoleh responden dapat
menimbulkan kurangnya informasi orang lain dalam melakukan personal hygiene
seseorang. Pemberian informasi yang lebih awal dan dari berbagai sumber yang
terpercaya dapat mempengaruhi perilaku seseorang. Sehingga petugas kesehatan
sumber yang lain mempunyai peran penting sebagai sumber informasi sehingga
memberikan informasi yang sejelas-jelasnya mengenai suatu pengetahuan.
Semakin banyaknya sumber informasi maka semakin baik informasi yang didapat
oleh seseorang didukung juga media yang digunakan yang juga dapat
mempengaruhi seseorang dalam bersikap.
BAB III
METODE PENGALAMAN BELAJAR LAPANGAN
3.1. Metode pada Penentuan Prioritas Masalah

Metode yang digunakan dalam menentukan prioritas masalah dalam kegiatan
pengalaman belajar lapangan yang kami lakukan ini adalah metode USG. Metode ini
kami gunakan dikarenakan dari segi penggunaannya lebih sederhana dan mampu
mendeskripsikan secara objektif masalah di suatu wilayah. Selain itu, metode ini terbagi
menjadi tiga variabel, yaitu urgency (dilihat dari tersedianya waktu dan mendesaknya
suatu masalah), seriousness (dampak masalah terhadap produktivitas kerja), dan growth
(kemungkinan masalah tersebut berkembang yang dikaitkan kemungkinan penyebab
masalah) yang masing-masing variabel memiliki skala skor 1-5.
Selain itu, ruang lingkup dalam prioritas masalah ini adalah penerapan perilaku
hidup bersih dan sehat di wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung,
Jakarta Timur tahun 2022.
3.2. Metode Penelitian

3.2.1. Desain Studi
Metode pada penelitian ini menggunakan desain studi cross sectional. Desain
penelitian adalah sebuah aturan yang harus dipenuhi saat melakukan penelitian
(Masturoh & Anggita, 2018). Irmawartini & Nurhaedah (2017) juga menjelaskan
bahwa desain penelitian berisi rencana yang peneliti lakukan untuk melihat serta
memahami bagaimana hubungan antara satu variabel dengan variabel lainnya.
Desain penelitian cross sectional sering digunakan dalam penelitan
dikarenakan mudah dan sederhana. Penelitian cross sectional merupakan
penelitian yang dilakukan secara bersamaan dalam satu waktu antara variabel
independen dengan variabel dependen (Masturoh & Anggita, 2018).
Kelebihan desain studi cross sectional yaitu: mudah, murah, hasilnya cepat
diperoleh, dapat dipakai untuk meneliti banyak variabel sekaligus,
memungkinkan penggunaan populasi dari masyarakat umum, tidak hanya pasien
saja, sehingga lebih general (Irmawartini & Nurhaedah, 2017).
3.2.2. Unit Analisis

Unit analisis merupakan satuan tertentu yang diperhitungkan sebagai subjek
dalam penelitian,atau dapat diartikan sebagai komponen yang akan diteliti atau
16
17
dianalisis (Masturoh & Anggita T, 2018). Penelitian ini dilakukan di wilayah RW

007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan lokasi di RW 007 sebagai unit analisis, dalam hal
ini RW 007 yang berada di wilayah Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung,
Jakarta Timur.
3.2.3. Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek atau subjek yang ditetapkan peneliti
dalam karakteristik terterntu yang kemudian dipelajari dan diambil kesimpulan.
Populasi bukan hanya sekelompok orang saja, melainkan objek disekitarnya
seperti lembaga, perusahaan, organisasi, dan lain sebagainya (Masturoh &
Anggita, 2018).
Populasi yang akan digunakan pada penelitian ini adalah seluruh masyarakat
RW 007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur tahun 2022
yang berjumlah 3502 KK.
3.2.4. Sampel
Sampel merupakan bagian dari populasi yang terpilih dan dapat mewakili
populasi (Yusuf, 2014). Irmawartini & Nurhaedah (2017) juga menyatakan
bahwa sampel (n) adalah bagian populasi yang memberikan keterangan atau data
yang diperlukan dalam penelitian.
Pada penelitian ini sampel yang digunakan adalah 346 KK di wilayah RW
007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Kota Jakarta Timur.
3.2.5. Besar Sampel

Besar sampel pada penelitian ini menggunakan teknik non probability
sampling. Teknik non probability sampling adalah pengambilan sampel yang
tidak didasarkan pada probabilitas (Irmawartini & Nurhaedah, 2017).
Dapat diartikan bahwa semua elemen populasi tidak memiliki peluang yang
sama untuk dipilih sebagai sampel. Kemudian besaran sampel juga bergantung
pada tingkat ketelitian atau kesalahan yang diinginkan peneliti (Masturoh &
Anggita, 2018). Keuntungan dari metode ini adalah mudah dilaksanakan, tidak
membutuhkan waktu lama, dan tidak membutuhkan biaya besar (Irmawartini &
Nurhaedah, 2017).
18
Pada penelitian ini, besar sampel yang digunakan adalah besar sampel
penelitian cross sectional dengan nilai N (populasi) yang diketahui. Rumus dan
perhitungannya sebagai berikut:
𝑍 21−𝛼 𝑃 (1 − 𝑃)𝑁
2
𝑛=
𝑑2 (𝑁 − 1) + 𝑍 21−𝛼 𝑃 (1 − 𝑃)
2
2
(1,96) 0,5 (0,5)3502
𝑛=
(0,05)2 (3502 − 1) + (1,96)2 0,5 (0,5)
3363,3208 3363,3208
𝑛= = = 345,95 ≈ 346
8,7525 + 0,9604 9,7129
Jadi besar sampel yang didapat adalah 346 KK yang tinggal di wilayah RW
007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur.
Keterangan:
n = Jumlah sampel
N = Jumlah populasi
Z = Derajat kepercayaan (biasanya pada tingkat 95% = 1,96)
p = Proporsi suatu kasus tertentu terhadap populasi, bila tidak diketahui
proporsinya, ditetapkan 50% (0,50)
d = Derajat penyimpangan terhadap populasi yang diinginkan: 10% (0,10), 5%
(0,05).
3.2.6. Metode Sampling

Metode sampling yang digunakan adalah quota sampling. Quota sampling adalah
metode sampling yang mencirikan terlebih dahulu sesuatu yang berhubungan
pada pengambilan sampel. Pengumpulan data akan dilakukan jika sesuai dengan
sesuatu yang sudah dicirikan. Namun pengambilan sampel ini ditentukan peneliti
secara langsung sesuai dengan kuota yang diperlukan (Irmawartini & Nurhaedah,
2017).
3.2.7. Analisis Statistik

Analisis statistik yang digunakan dalam penelitian adalah analisis univariat dan
analisis bivariat.
1. Analisis Univariat
Analisis univariat merupakan analisis yang hanya melibatkan satu
variabel (Lusiana & Mahmudi, 2020). Analisis ini menjelaskan secara
terperinci tiap-tiap variabel yang diteliti. Namun, untuk data yang bersifat
19
numerik maka masing-masing variabel dideskripsikan berdasarkan ukuran

tengah (mean, median, dan modus) dan ukuran sebarannya (nilai maksimum,
nilai minimum, dan standar deviasi) (Irmawartini & Nurhaedah, 2017).
Pada penelitian ini, analisis univariat yang digunakan adalah
menggambarkan hasil penelitian dengan cara membuat tabel distribusi
frekuensi pada data kategorik maupun numerik meliputi, umur, jenis
kelamin, pendidikan, pekerjaan, penghasilan, pengetahuan, sikap, perilaku,
ketersediaan sarana dan prasarana, dukungan keluarga, dan media informasi.
2. Analisis Bivariat
Analisis bivariat adalah analisis yang hanya melibatkan dua variabel
dalam pengujian (Lusiana & Mahmudi, 2020). Analisis ini untuk melihat
kemungkinan adanya hubungan variabel independen (umur, jenis kelamin,
pendidikan, pekerjaan, penghasilan, pengetahuan, sikap, perilaku,
ketersediaan sarana dan prasarana, dukungan keluarga, dan media informasi)
dengan variabel dependen (penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga)
Analisis bivariat yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji statistik
chi square dengan menggunakan bantuan program analisa data (SPSS). Jika
pvalue < 0,05 maka dinyatakan terdapat hubungan pada variabel yang diteliti.
3.3. Metode yang digunakan Pada Kegiatan Intervensi

3.3.1. Sasaran Kegiatan
Sasaran kegiatan intervensi ini adalah warga RW 007 Kelurahan Jatinegara,
Kecamatan Cakung, Jakarta Timur tahun 2022.
3.3.2. Tujuan Kegiatan

1. Untuk memaparkan lebih jelas mengenai perilaku hidup bersih dan sehat
dalam tatanan rumah tangga.
2. Agar masyarakat lebih mau dan mampu meningkatkan kesadaran diri dalam
menerapkan perilaku PHBS dalam tatanan rumah tangga (keluarga) setelah
adanya kegiatan ini.
3. Mengajak masyarakat RW 007 Kelaurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung,
Jakarta Timur untuk selalu menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat
20
3.3.3. Pelaksanaan Kegiatan

Tabel 1. Pelaksanaan Kegiatan PBL Kesmas Kelompok 16
No Tanggal Kegiatan Keterangan

Perkenalan antara dosen
pembimbing dengan
Bimbingan I dengan
1 10 Januari 2022 kelompok dan membahas
dosen pembimbing
bagaimana alur kegiatan
yang akan dilaksanakan.
a. Membahas wilayah
b. Membuat struktur
anggota PBL Kelompok
Diskusi Kelompok I
2 21 Januari 2022 16
(Offline)
c. Pembuatan logo dan
sosial media Kelompok
16
Pengajuan surat
Permohonan izin PBL di
Permohonan izin PBL
RW 007 serta membahas
3 25 Januari 2022 di RW 007 Kelurahan
tujuan PBL yang akan
Jatinegara
dilaksanakan di RW 007
Kelurahan Jatinegara
Mengikuti kegiatan
Ikut serta dalam
4 26 Januari 2022 Pengkajian Pasien Paripurna
kegiatan P3G
Geriatri (P3G)
Mengikuti kegiatan
Pekarangan Pangan Lestari
Mengikuti kegiatan
5 31 Januari 2022 (P2L) dan diskusi kelompok
P2L
mengenai prioritas masalah
di RW 007.
a. Melakukan proses
perizinan kepada
Puskesmas Kelurahan
Melakukan proses Jatinegara untuk
perizinan ke melaksanakan PBL di
Puskesmas Kelurahan RW 007 Kp. Rawa
6 3 Februari 2022
Jatinegara dan Badung
Bimbingan II dengan b. Melakukan bimbingan
dosen pembimbing membahas mengenai
alur perizinan PBL
dengan dosen
pembimbing via Gmeet.
Diskusi Kelompok II Membahas pembagian tugas
7 4 Februari 2022
(Via Gmeet) dalam proses perizinan.
Melakukan wawancara ibu-
Wawancara kepada ibu kader terkait prioritas
8 7 Februari 2022
ibu-ibu kader RW 007 masalah kesehatan di RW
007 Kp. Rawa Badung.
21
Mengajukan surat
Pengajuan surat izin ke
9 8 Februari 2022 permohonan izin ke kantor
SUDINKES
SUDINKES Jakarta Timur
Membahas terkait penentuan
Diskusi Kelompok III prioritas masalah kesehatan
10 9 Februari 2022
(Offline) dan pembuatan kuesioner
untuk SMD.
Membahas pembuatan
Diskusi Kelompok IV
11 10 Februari 2022 laporan proposal kegiatan
(Via Gmeet)
PBL di wilayah RW 007.
Diskusi Kelompok V
12 11 Februari 2022 Menyusun Laporan Bab 2.
(Via Gmeet)
Diskusi Kelompok VI Menyusun Laporan Bab 3
13 14 Februari 2022
(Via Gmeet) dan 4.
Diskusi Kelompok VII Membuat kuesioner SMD
14 16 Februari 2022
(Offline) dalam bentuk g-form.
Mengikuti kegiatan Mengikuti kegiatan
pemberian Vitamin A pemberian Vitamin A dan
15 18 Februari 2022 dan Obat Cacing Obat Cacing untuk balita
bersama dengan Ibu- bersama dengan Ibu-ibu
ibu kader RW 007 kader RW 007.
Mengambil surat balasan
Pengambilan surat
perizinan untuk magang di
16 23 Februari 2022 balasan dari
Puskesmas Kecamatan
SUDINKES
Cakung.
Melakukan SWAB Antigen
dan pengenalan profil
Mendatangi Puskesmas Kecamatan
17 25 Februari 2022 Puskesmas Kecamatan Cakung yang disampaikan
Cakung oleh Diklat Puskesmas
Kecamatan Cakung Ibu
Posma Hetterina Pasaribu.
Diskusi kelompok
membahas terkait kegiatan
magang dan pembagian
Diskusi Kelompok
18 26 Februari 2022 kelompok magang di
VIII (Via WhatsApp)
masing-masing unit
Puskesmas Kecamatan
Cakung.
Diskusi kelompok
Diskusi Kelompok IX membahas terkait finalisasi
19 28 Februari 2022 pembagian kelompok di
(Via WhatsApp) setiap unit Puskesmas
Kecamatan Cakung.
Melaksanakan Melaksanakan Pengalaman
20 1 Maret 2022 Pengalaman Belajar Belajar Lapangan / Magang
Lapangan / Magang di di Puskesmas Kecamatan
22
Puskesmas Kecamatan Cakung di unitnya masing-

Cakung masing sesuai dengan
kelompok yang sudah
ditentukan.
Melaksanakan Pengalaman
Melaksanakan Belajar Lapangan / Magang
Pengalaman Belajar di Puskesmas Kecamatan
21 2 Maret 2022 Lapangan / Magang di Cakung di unitnya masing-
Puskesmas Kecamatan masing sesuai dengan
Cakung kelompok yang sudah
ditentukan.
ditentukan.
ditentukan.
ditentukan.
ditentukan.
ditentukan.
Melaksanakan
Belajar Lapangan / Magang
27 11 Maret 2022 Pengalaman Belajar
di Puskesmas Kecamatan
Lapangan / Magang di
Cakung di unitnya masing-
23

ditentukan.
ditentukan.
Presentasi hasil
Melakukan presentasi hasil
kegiatan selama PBL
dari kegiatan selama PBL /
magang dan
magang dan melakukan
29 15 Maret 2022 melakukan penutupan
kegiatan penutupan magang
kegiatan magang di
di Puskesmas Kecamatan
Puskesmas Kecamatan
Cakung.
Cakung
Diskusi Kelompok X Melakukan perencanaan
30 16 Maret 2022
(Via WhatsApp) SMD.
Melaksanakan kegiatan
SMD dengan metode
Melakukan kegiatan wawancara warga RW 007
31 18 Maret 2022
SMD menggunakan kuesioner g-
form didampingi oleh kader
RW 007.
SMD dengan metode
32 19 Maret 2022
RW 007.
SMD dengan metode
33 21 Maret 2022
RW 007.
SMD dengan metode
34 22 Maret 2022
RW 007.
SMD dengan metode
35 23 Maret 2022
RW 007.
24
Diskusi Kelompok XI Melakukan olah data hasil

36 25 Maret 2022 SMD.
(Offline)
Melakukan diskusi terkait
Diskusi Kelompok XII metode yang akan
37 31 Maret 2022
(Via Gmeet) digunakan untuk pemilihan
prioritas masalah kesehatan.
Melakukan diskusi terkait
Diskusi Kelompok
38 6 April 2022 skoring prioritas masalah
XIII (Via Gmeet)
kesehatan.
Melakukan diskusi
Diskusi Kelompok pembagian divisi dan
39 13 April 2022
XIV (Via WhatsApp) jobdesc untuk pelaksanaan
kegiatan MMD.
Melakukan perizinan
Perizinan peminjaman
peminjaman aula untuk
40 14 April 2022 aula untuk kegiatan
kegiatan MMD ke
MMD
Kelurahan Jatinegara.
Bimbingan III dengan Membahas terkait persiapan
41 18 April 2022 dosen pembimbing kegiatan MMD.
(Via Gmeet)
MMD di Aula Kelurahan
Jatinegara bersama dengan
42 20 April 2022 Pelaksanaan MMD
dosen pembimbing dan
stakeholder serta warga RW
007 Kp. Rawa Badung.
Membahas persiapan
Diskusi Kelompok XV
43 23 April 2022 intervensi dan menyusun
(Via WhatsApp)
materi intervensi.
Bimbingan IV dengan Melakukan review dan
44 25 April 2022 dosen pembimbing evaluasi materi intervensi
(Via Gmeet) bersama dosen pembimbing.
Intervensi di Balai RW 007
bersama dengan dosen
45 27 April 2022 Pelaksanaan Intervensi pembimbing, pihak
puskesmas, dan ibu-ibu
kader RW 007 Kp. Rawa
Badung.
Melakukan penutupan dan
Penutupan PBL di pemberian plakat serta
46 25 Mei 2022 poster dan leaflet tentang
RW 007 PHBS kepada Ketua RW
007.
Merapihkan susunan
Diskusi Kelompok logbook selama PBL dan
47 26 Mei 2022
XVI (Via WhatsApp) melanjutkan penyusunan
laporan.
25
3.3.4. Media dan Saluran yang digunakan

Media dan saluran yang akan digunakan dalam kegiatan intervensi ini adalah
menggunakan media power point, poster, dan leaflet yang dibagikan secara
digital melalui whatsapp group maupun melalui paparan materi yang
dilaksanakan di Balai RW 007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung,
Jakarta Timur.
Gambar 1. Foto Bersama Setelah dilakukan Intervensi

BAB IV
GAMBARAN UMUM LOKASI PBL
4.1. Peta dan Gambaran Topografi
Gambar 2. Peta Topografi Wilayah Kota Jakarta Timur
26
27
Gambar 3. Peta Wilayah Kecamatan Cakung
Kota Jakarta Timur merupakan bagian dari wilayah Provinsi di DKI Jakarta yang
memiliki luas wilayah sebesar 188,03 km2. Selain itu, kota Jakarta Timur terdiri atas 10
kecamatan dan 65 kelurahan dengan jumlah penduduk sebesar 3.037.139 jiwa. Salah satu
kecamatan di Jakarta Timur adalah Kecamatan Cakung.
Berdasarkan hasil Suku Dinas Kependudukan dan Catatan Sipil Jakarta Timur
(2020) bahwa Kecamatan Cakung terdiri atas 7 kelurahan, 89 RW (Rukun Warga) dan
1.012 RT (Rukun Tetangga) dengan jumlah penduduk sebesar 573.029 jiwa yang terdiri
dari 291.047 penduduk laki-laki dan 281.982 penduduk perempuan dengan tingkat
kepadatan penduduk sebesar 13.553 jiwa/km².
Tabel 2. Letak Geografis di Kecamatan Cakung Tahun 2020
No Letak Uraian
1. Letak Kecamatan Cakung 106 ̊49’35’’ Bujur Timur (BT)
6 ̊ 10’37’’ Lintang Selatan (LS)
2. Luas Wilayah 42,28 km2
3. Letak di Atas Permukaan Laut 10 meter DPL
4 Batas Wilayah
• Utara Kecamatan Cilincing
Kota Administrasi Jakarta Utara
• Timur Kecamatan Bekasi Utara
Kota Bekasi
28
• Selatan Kecamatan Pulo Gadung

Kota Administrasi Jakarta Timur
• Barat Kecamatan Duren Sawit
Kota Administrasi Jakarta Timur
Sumber: Kecamatan Cakung dalam Angka 2021
4.2. Karakteristik Sosial Ekonomi dan Demografi

a. Fertilitas dan Mortalitas
Tabel 3. Jumlah Lahir Menurut Jenis Kelamin Berdasarkan Puskesmas Kecamatan Cakung
Tahun 2021
No Puskesmas Laki-laki Perempuan

Kelurahan Hidup Mati Hidup Hidup Mati Hidup
+Mati +Mati
1 Jatinegara 1.214 0 1.214 1.014 0 1.014
2 Penggilingan 1.355 1 1.356 1.205 1 1.206
3 Pulo Gebang 1.313 0 1.314 1.192 0 1.192
4 Ujung Menteng 408 0 408 374 0 374
5 Cakung Timur 852 0 852 693 1 694
6 Cakung Barat 780 0 780 754 2 756
7 Rawa Terate 355 1 356 299 2 301
Jumlah 6.277 2 6.279 5.531 6 5.537
Sumber: Puskesmas Kecamatan Cakung (2022)
Berdasarkan data jumlah lahir hidup di Kecamatan Cakung tahun 2021

menunjukkan bahwa jumlah bayi lahir hidup laki-laki (6.277) lebih tinggi dibanding
lahir hidup bayi perempuan (5.537). Selain itu, jumlah kematian bayi berjenis
kelamin perempuan (6) lebih tinggi dibanding kematian bayi berjenis kelamin laki-
laki (2).
Tabel 3. 1. Jumlah Kematian di Wilayah Kecamatan Cakung Tahun 2021
No Kelurahan Jumlah
Kematian
1 Jatinegara 296
2 Penggilingan 396
3 Pulo Gebang 497
4 Ujung Menteng 134
5 Cakung Timur 290
6 Cakung Barat 278
7 Rawa Terate 122
Jumlah 2013
Sumber: Puskesmas Kecamatan Cakung (2022)
29
Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa jumlah kematian tertinggi di

Kecamatan Cakung pada tahun 2021 berada di di Kelurahan Pulo Gebang sebesar
497 kematian.
b. Demografi
Tabel 4. Jumlah Penduduk di Kecamatan Cakung Menurut Kelurahan pada Tahun 2020
No Kelurahan Jenis Kelamin Penduduk (ribu)

Laki-laki Perempuan
1 Jatinegara 55.0070 52.347 1007.417
2 Penggilingan 63.010 61.161 124.171
3 Pulo Gebang 61.875 60.294 122.799
4 Ujung Menteng 19.005 18.742 37.747
5 Cakung Timur 37.834 36.928 74.762
6 Cakung Barat 37.942 36.679 74.621
7 Rawa Terate 16.311 15.201 31.512
Jumlah 291.047 281.982 573.029
Sumber : Kecamatan Cakung dalam Angka 2021
Berdasarkan data dari Kecamatan Cakung dalam Angka 2021 menunjukkan

bahwa jumlah penduduk di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 sebesar 573.029
jiwa yang terdiri dari 37.834 laki-laki dan 281.982 perempuan.
c. Kepadatan Penduduk
Tabel 5. Luas Wilayah, Jumlah RT, RW, KK, Penduduk, dan Kepadatan Penduduk Menurut
Kelurahan di Kecamatan Cakung pada Tahun 2020
No Kelurahan Luas Kepadata

wilayah Jumlah n
(Km²) penduduk
(jiwa/km²)
RT RW KK Penduduk
1. Jatinegara 6,60 167 14 35.247 107.417 16.275
2. Penggilingan 4,49 234 18 38.974 124.171 27.655
3. Pulo Gebang 6,92 197 17 38.370 122.799 17.746
4. Ujung Menteng 5,04 102 10 11.728 37.747 7.489
5. Cakung Timur 9,81 145 14 23.375 74.762 7.621
6. Cakung Barat 6,12 1007 10 23.840 74.621 12.193
7. Rawa Terate 3,30 60 6 10.648 31.512 9.549
Jumlah 42,28 1012 89 182.182 573.029 13.553
Berdasarkan tabel diatas luas wilayah, jumlah RT, RW, KK, penduduk dan
kepadatan penduduk menurut kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 di
30
Kelurahan Jatinegara memiliki luas wilayah 6,60 km², 167 RT, 14 RW, 35.247 KK
dengan penduduk 107.417 dan kepadatan penduduk sebanyak 16.275 jiwa/km².
d. Penghasilan
Penghasilan dan pendapatan merupakan satu kesatuan untuk mengetahui tingkat
kesejahteraan masyarakat suatu wilayah. Hal ini dapat terlihat dari tercukupinya
segala kebutuhan yang diperlukan sehari-hari. Namun, data penghasilan atau
pendapatan sulit diperoleh sehingga dilihat dalam Survei Sosial Ekonomi (Susenas)
BPS tingkat penghasilan atau pendapatan diperoleh dengan pendekatan Pengeluaran
Rumah Tangga (Statistik Kesejahteraan Rakyat Kota Jakarta Timur, 2021).
Pengeluaran rata-rata perkapita perbulan di Jakarta Timur tahun 2021 pada
makanan sebanyak 42.26% berbanding dengan non makanan sebesar 57,74%. Pada
presentase tersebut rata-rata pengeluaran masyarakat di Jakarta Barat banyak
digunakan untuk pengeluaran non makanan (perumahan dan fasilitas rumah tangga,
aneka barang dan jasa serta barang tahan lama). Hal ini menunjukkan bahwa
masyarakat di Jakarta Barat sudah cukup dalam memenuhi kebutuhannya
dikarenakan pendapatannya yang cukup untuk sehari-hari dan masyarakatnya
tergolong kelas menengah. Secara keseluruhan, terlihat bahwa pengeluaran rata-rata
per kapita perbulan di Jakarta Timur sebesar Rp. 2.084.309 pada tahun 2021 (Statistik
Kesejahteraan Rakyat Kota Jakarta Timur, 2021).
4.3. Prasarana dan sarana kesehatan dan kesejahteraan

Prasarana dan sarana kesehatan dan kesejahteraan ini meliputi jumlah puskesmas,
jumlah tenaga kesehatan, ketersediaan layanan kesehatan swasta, jumlah sekolah,
fasilitas umum, berikut tabel dari:
a. Jumlah Puskesmas dan Ketersediaan Layanan Kesehatan Swasta
Tabel 6. Jumlah Kelurahan yang Memiliki Sarana Kesehatan RS Bersalin dan Poliklinik Menurut
Kecamatan Cakung Tahun 2020
No Kelurahan Rumah Sakit Rumah Sakit Poliklinik

Bersalin
1 Jatinegara 1 1 5
2 Penggilingan 1 1 5
3 Pulo Gebang - 1 9
4 Ujung Menteng - - 2
5 Cakung Timur - - 2
6 Cakung Barat - - 9
31
7 Rawa Terate - - 2
Jumlah 2 3 34
Berdasarkan tabel diatas jumlah kelurahan yang memiliki sarana kesehatan berupa
rumah sakit dan rumah sakit bersalin di Kelurahan Jatinegara masing-masing terdapat
1 rumah sakit dan rumah sakit bersalin. Sedangkan jumlah poliklinik di Kelurahan
Jatinegara sebanyak 5 poliklinik.
K
Tabel 7. Jumlah Kelurahan yang Memiliki Sarana Kesehatan Puskesmas dan Apotek Menurut
Kecataman Cakung pada tahun 2020
No Kelurahan Puskesmas Apotek
Rawat inap Tanpa rawat inap
1 Jatinegara 1 1 2
2 Penggilingan - 1 4
3 Pulo Gebang - 1 6
4 Ujung Menteng - 1 2
5 Cakung Timur - 1 5
6 Cakung Barat - 1 2
7 Rawa Terate - 1 2
Jumlah 1 7 23
Berdasarkan tabel diatas jumlah kelurahan yang memiliki sarana kesehatan berupa
puskesmas rawat inap dan tanpa rawat inap di Kelurahan Jatinegara masing-masing
terdapat 1 puskesmas rawat inap dan tanpa rawat inap. Sedangkan jumlah apotek di
Kelurahan Jatinegara sebanyak 2 apotek.
b. Jumlah Sekolah
Tabel 8. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020
No Kelurahan SD MI
Negeri Swasta Jumlah Negeri Swasta Jumlah
1. Jatinegara 10 3 13 - 14 14
2. Penggilingan 7 4 11 - 5 5
3. Pulo Gebang 15 6 21 2 13 15
4. Ujung Menteng 6 4 10 2 2 4
5. Cakung Timur 7 4 11 - 6 6
6. Cakung Barat 10 2 12 - 5 5
7. Rawa Terate 3 - 3 - 3 3
Jumlah 58 23 81 4 48 52
Berdasarkan tabel diatas sarana dan prasarana pendidikan sekolah dasar dan
madrasah ibtidaiyah menurut kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 yang
32
terdapat di Kelurahan Jatinegara memiliki jumlah sekolah dasar swasta sebanyak 3

sekolah dasar. Sedangkan sekolah dasar negeri sebanyak 10 sekolah dasar. Lalu, jumlah
madrasah ibtidaiyah swasta di Kelurahan Jatinegara sebanyak 14 madrasah ibtidaiyah
dan tidak ada madrasah ibtidaiyah negeri di Kelurahan Jatinegara.
Tabel 9. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah
Tsanawiyah (MTs) Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020
No Kelurahan SMP MTs

1. Jatinegara 1 5 6 - 9 9
2. Penggilingan 1 6 7 1 4 5
3. Pulo Gebang 3 6 9 2 3 5
4. Ujung Menteng 2 2 4 - 2 2
5. Cakung Timur 3 3 6 1 6 7
6. Cakung Barat 2 2 4 - 5 5
7. Rawa Terate - 1 1 - - -
Jumlah 12 25 37 4 29 33
Berdasarkan tabel diatas sarana dan prasarana pendidikan sekolah menengah

pertama dan madrasah tsanawiyah menurut kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun
2020 yang terdapat di Kelurahan Jatinegara memiliki jumlah sekolah menengah
pertama swasta sebanyak 5 sekolah menengah pertama, sedangkan sekolah menengah
pertama negeri sebanyak 1 sekolah menengah pertama. Lalu, jumlah madrasah
tsanawiyah swasta di Kelurahan Jatinegara sebanyak 9 madrasah tsanawiyah dan tidak
ada madrasah tsanawiyah negeri di Kelurahan Jatinegara.
Tabel 10. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Madrasah Aliyah
(MA) Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020
No Kelurahan SMA MA
1. Jatinegara 1 1 2 1 3 4
2. Penggilingan - 1 1 - - -
3. Pulo Gebang 1 3 4 - - -
4. Ujung Menteng - 2 2 - - -
5. Cakung Timur 2 2 4 1 2 3
6. Cakung Barat 1 1 2 - - -
7. Rawa Terate - - - - - -
Jumlah 5 10 15 2 5 7
Berdasarkan tabel diatas sarana dan prasarana pendidikan sekolah menengah atas
dan madrasah aliyah menurut kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 yang
terdapat di Kelurahan Jatinegara memiliki jumlah sekolah menengah pertama swasta
dan negeri sebanyak 1 sekolah menegah atas. Kemudian, jumlah madrasah aliyah
33
negeri di Kelurahan Jatinegara sebanyak 1 madrasah aliyah dan 3 madrasah aliyah

swasta di Kelurahan Jatinegara.
Tabel 11. Sarana dan Prasarana Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Menurut
Kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020
No Kelurahan SMK
Negeri Swasta Jumlah
1. Jatinegara 2 2 4
2. Penggilingan - 6 6
3. Pulo Gebang - 7 7
4. Ujung Menteng - 9 9
5. Cakung Timur - 4 4
6. Cakung Barat - 4 4
7. Rawa Terate - 1 1
Jumlah 2 33 35
Berdasarkan tabel diatas sarana dan prasarana pendidikan sekolah menengah

kejuruan menurut kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 yang terdapat di
Kelurahan Jatinegara memiliki jumlah sekolah menengah kejuruan swasta dan negeri
sebanyak 2 sekolah menengah kejuruan.
Tabel 12. Sarana dan Prasarana Pendidikan Perguruan Tinggi (PT) Menurut Kelurahan di
Kecamatan Cakung pada tahun 2020
No Kelurahan Perguruan Tinggi (PT)

Negeri Swasta Jumlah
1. Jatinegara - 1 1
2. Penggilingan - - -
3. Pulo Gebang - 1 1
4. Ujung Menteng - 1 1
5. Cakung Timur - - -
6. Cakung Barat - - -
7. Rawa Terate - - -
Jumlah - 3 3
Sumber: Kecamatan Cakung dalam Angka 2021
Berdasarkan tabel diatas sarana dan prasarana pendidikan perguruan tinggi

menurut kelurahan di Kecamatan Cakung pada tahun 2020 yang terdapat di Kelurahan
Jatinegara memiliki jumlah perguruan tinggi swasta sebanyak 1 perguruan tinggi dan
tidak ada peguruan tinggi negeri di kelurahan jatinegara.
c. Fasilitas umum
Tabel 13. Jumlah Tempat Peribadatan Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung Pada Tahun
2018 dan 2020
No Kelurahan Masjid Gereja Pura Wihara

34
2018 2020 2018 2020 2018 2020 2018 2020

1. Jatinegara 17 19 1 1 - - - -
2. Penggilingan 29 39 1 1 - - - -
3. Pulo Gebang 24 26 2 2 - - - -
4. Ujung Menteng 8 8 2 2 - - 1 1
5. Cakung Timur 13 11 3 3 - - - -
6. Cakung Barat 17 21 1 2 - - - -
7. Rawa Terate 7 8 1 1 - - - -
Jumlah 115 132 11 12 - - 1 1
Sumber : Kecamatan Cakung Dalam Angka 2021
Berdasarkan tabel diatas jumlah tempat peribadatan menurut kelurahan di

Kecamatan Cakung pada tahun 2018 dan 2020 bahwa di Kelurahan Jatinegara terdapat
17 masjid pada tahun 2018 dan 19 masjid pada tahun 2020. Kemudian jumlah gereja
pada tahun 2018 dan 2020 masing-maisng terdapat 1 gereja dan tidak ada tempat
peribadatan pura dan wihara di Kelurahan Jatinegara pada tahun 2018 dan tahun 2020.
Tabel 14. Jumlah Toko dan Pasar Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada Tahun 2020
Pasar
No Kelurahan Toko Bangunan Bangunan semi Tanpa
permanen permanen bangunan
1. Jatinegara 150 1 2 2
2. Penggilingan 125 1 1 2
3. Pulo Gebang 85 - 1 -
4. Ujung Menteng 225 1 1 2
5. Cakung Timur 150 1 2 -
6. Cakung Barat 75 1 1 -
7. Rawa Terate 50 - 1 -
Jumlah 860 5 9 6
Berdasarkan tabel diatas jumlah toko menurut kelurahan di Kecamatan Cakung

pada tahun 2020, Kelurahan Jatinegara terdapat 150 toko yang tersebar di berbagai titik.
Kemudian, jumlah pasar bangunan permanen di Kelurahan Jatinegara sebanyak 1 pasar
bangunan permanen, sedangkan pasar bangunan semi permanen dan tanpa bangunan
masing-masing terdapat 2 pasar.
Tabel 15. Jumlah Minimarket dan Restoran Menurut Kelurahan di Kecamatan Cakung pada
Tahun 2020
No Kelurahan Minimarket Restoran
1. Jatinegara 9 5
2. Penggilingan 12 2
3. Pulo Gebang 23 5
4. Ujung Menteng 13 5
5. Cakung Timur 1 8
6. Cakung Barat 8 3
35
7. Rawa Terate 6 3
Jumlah 72 31
Berdasarkan tabel diatas jumlah minimarket di Kelurahan Jatinegara Kecamatan

Cakung pada tahun 2020 terdapat 9 minimarket. Sedangkan jumlah restoran di
Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung pada tahun 2020 terdapat 5 restoran.
4.4. Kelembagaan Masyarakat Terkait Kesehatan

Tabel 16. Kelembagaan yang terdapat Pada kelurahan Jatinegara RW 007 Tahun 2022
Jumlah Kader/RT
Program
001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011
Posyandu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Posbindu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Posyandu lansia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Jumantik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Lingkungan hidup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sumber: Data Primer yang Diolah (2022)
Berdasarkan data diatas terdapat kelembagaan di RW 007 yaitu Posyandu,

Posbindu, Posyandu lansia, Jumantik, dan Lingkungan Hidup. Masing-masing tiap
program pada RT 001-011 memiliki 1 orang kader.
Tabel 17. Posyandu yang terdapat pada kelurahan Jatinegara RW 007 Tahun 2022
Menaungi RT
Posyandu
001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011
POS 1 √ √ - √ √ - - - √ √ -
POS 2 - - √ - - - - √ - - √
POS 3 - - - - - √ √ - - - -
Berdasarkan data diatas menunjukkan bahwa posyandu di RW 007 Kelurahan

Jatinegara terdapat 3 pos yang masing-masing memiliki kader berjumlah 10-12 kader.
Semua kader aktif dalam melakukan penyuluhan kepada warga mengenai masalah
kesehatan, terutama gizi. Selain itu, pos 1 posyandu menaungi 6 RT, meliputi RT 001,
RT 002, RT 004, RT 005, RT 009, RT dan 010. Lalu pos 2 menaungi 3 RT, meliputi RT
003, RT 008, dan RT 011. Kemudian pos 3 menaungi 2 RT, meliputi RT 006 dan RT
007.
36
4.5. Identifikasi kelembagaan dan kepemimpinan setempat yang mendukung program

kesehatan masyarakat
4.5.1. Posyandu
Posyandu merupakan salah satu bentuk Upaya Kesehatan Bersumber Daya
Masyarakat (UKBM) yang dikelola dan diselenggarakan dari, oleh, untuk dan
bersama masyarakat dalam penyelenggaraan pembangunan kesehatan, guna
memberdayakan masyarakat dan memberikan kemudahan kepada masyarakat
dalam memperoleh pelayanan kesehatan dasar, utamanya untuk mempercepat
penurunan angka kematian ibu dan bayi. Lokasi posyandu umumnya mudah
dijangkau masyarakat, mulai dari lingkungan desa atau kelurahan hingga RT dan
RW. Total Posyandu yang berada di RW 007 sebanyak 3 Posyandu yang terletak
di beberapa titik mencakup semua RT.
4.5.2. Posbindu
Pos Binaan Terpadu (POSBINDU) adalah kegiatan monitoring dan deteksi dini
faktor resiko penyakit tidak menular terintegrasi serta gangguan akibat
kecelakaan dan tindakan kekerasan dalam rumah tangga yang dikelola oleh
masyarakat melalui pembinaan terpadu.
4.5.3. PKB (Program Keluarga Berencana)
PKB adalah singkatan dari Program Keluarga Berencana. Menurut Kamus
Besar Bahasa Indonesia (1997), maksud dari program KB ini adalah: "gerakan
untuk membentuk keluarga yang sehat dan sejahtera dengan membatasi
kelahiran." Keluarga Berencana adalah usaha untuk mengukur jumlah dan jarak
anak yang di inginkan. Perlu diketahui terlebih dahulu bahwa KB dapat diartikan
dalam dua pengertian. Hal ini sama halnya bahwa KB ada dua macam yaitu:
1. Tahdid An-nasl (pembatasan kelahiran) adalah suatu program nasional yang
dijalankan pemerintah untuk mengurangi populasi penduduk, karena
diasumsikan pertumbuhan populasi penduduk tidak seimbang dengan
ketersediaan barang dan jasa. KB dalam hal ini didasarkan pada teori
populasi menurut Thomas Robert Malthus.
2. Tanzhim An-nasl (pengaturan kelahiran) adalah aktivitas individual untuk
mencegah kehamilan (man’u al-hamli) dengan berbagai cara dan sarana
(alat). Misalnya dengan kondom, IUD, pil KB, dan sebagainya.
37
4.5.4. Puskesmas
Puskesmas adalah fasilitas pelayanan kesehatan yang menyelenggarakan upaya
kesehatan masyarakat dan upaya kesehatan perseorangan tingkat pertama, dengan
lebih mengutamakan upaya promotif dan preventif, untuk mencapai derajat
kesehatan masyarakat yang setinggi-tingginya di wilayah kerjanya. Puskesmas
mempunyai tugas melaksanakan kebijakan kesehatan untuk mencapai tujuan
pembangunan kesehatan di wilayah kerjanya dalam rangka mendukung
terwujudnya kecamatan sehat. Puskesmas Kecamatan Cakung beralamat di Jl.
Raya Bekasi, RT. 3/ RW.11, Jatinegara, Kecamatan Cakung, DKI-Jakarta 13930.
Gambar 4. Direktori gedung Puskesmas Kecamatan Cakung
Visi: Menjadi Puskesmas Terbaik Kebanggaan DKI-Jakarta

Misi:
1. Meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berkomitmen
tinggi
2. Meningkatkan kualitas pelayanan secara berkesinambungan
3. Meningkatkan sarana dan prasarana secara optimal sesuai kebutuhan
4. Meningkatkan hubungan kerja yang solid dan harmonis
5. Menjalin kemitraan dengan pihak terkait dalam pembangunan kesehatan
Nilai:
1. Integritas
38
2. Profesional
3. Empati
4. Sinergi
5. Inovatif
BAB V
HASIL
5.1. Identifikasi Masalah

Penemuan masalah kesehatan di masyarakat dengan metode USG (urgency,
seriousness, and growth) pada permasalahan perilaku hidup bersih dan sehat memang
perlu diperhatikan. Upaya peningkatan pemahaman kepada masyarakat mengenai
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), khususnya dalam ruang lingkup tatanan rumah
tangga mampu mengupayakan keluarga sehat. Keluarga sehat akan mampu
meminimalisir faktor-faktor risiko terjadinya penyakit.
Berdasarkan hasil Survei Mawas Diri (SMD) yang telah dilakukan, kelompok kami
mengidentifikasi masalah-masalah yang ada dalam di wilayah Kampung Rawa Badung
RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung adalah sebagai berikut:
1. Kurangnya informasi mengenai Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Rumah
Tangga sehingga kesadaran masyarakat Kampung Rawa Badung RW 007 Kelurahan
Jatinegara Kecamatan Cakung masih kurang.
2. Kurangnya kedisiplinan menjalankan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
seperti mencuci tangan dengan air bersih dan sabun, melakukan aktivitas olahraga,
serta masih banyak masyarakat yang merokok di dalam rumah.
3. Kondisi padat penduduk di wilayah RT Kampung Rawa Badung RW 007 Kelurahan
Jatinegara Kecamatan Cakung menyebabkan lingkungan yang kurang bersih.
4. Kurangnya tingkat pengetahuan kader Kampung Rawa Badung RW 007 Kelurahan
Jatinegara Kecamatan Cakung mengenai Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
Rumah Tangga.
5. Kurangnya penyuluhan mengenai Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Rumah
Tangga yang diberikan oleh para kader kepada masyarakat Kampung Rawa Badung
RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung.
5.2. Penetapan Prioritas Masalah

Penetapan prioritas masalah kesehatan merupakan proses yang dilakukan dengan
cara menggunakan skala prioritas sesuai dengan permasalahan yang harus diatasi segera
di lingkungan masyarakat tersebut. Berdasarkan hasil wawancara yang kami lakukan
38
39
kepada para kader maupun RW 007 mengatakan bahwa masalah kesehatan disana hampir
merata.
Selain itu, jumlah perokok pasif pun memiliki persentase yang cukup tinggi
dibanding yang tidak merokok. Hal ini dikarenakan salah satu anggota keluarganya
(suami/anak laki-laki) memiliki kebiasaan merokok. Kebiasan merokok pada salah satu
anggota keluarganya pun beragam. Mulai dari perokok ringan hingga perokok berat.
Kemudian, masalah-masalah yang berkaitan dengan masalah kesehatan dalam rumah
tangga dikarenakan kurangnya pengetahuan dan pemahaman masyarakat mengenai
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam tatanan rumah tangga. Penentuan
prioritas masalah di wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung
dilakukan dengan pendekatan teori Lawrence Green.
Masalah kesehatan yang ditemukan berdasarkan hasil kuesioner yang telah kami
temukan selanjutnya diklasifikasikan berdasarkan faktor-faktor pembentuk perilaku
yaitu faktor predisposisi, faktor pemungkin serta faktor penguat menurut teori Lawrence
Green.
5.3. Hasil Univariat

5.3.1. Karakteristik Responden
Tabel 18. Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Responden di RW 007 Kel.

Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022
Jenis Kelamin N %
Laki-laki 39 11,3
Perempuan 3007 88,7
Umur N %
≤ 45 tahun 184 53,2
> 45 tahun 162 46,8
Jumlah Anggota Keluarga N %
<4 128 37,0
>4 218 63,0
Jumlah Keluarga yang tinggal 1 rumah N %
1 keluarga 205 59,2
2 keluarga 26 7,5
>2 keluarga 115 33,2
Agama N %
Islam 345 99,7
Kristen Protestan 1 0.3
Kristen Katholik 0 0
Hindu 0 0
Budha 0 0
Asal RT N %
40
001 32 9,2
002 20 5,8
003 15 4,3
004 25 7,2
005 8 2,3
006 47 13,6
007 27 7,8
008 86 24,9
009 13 3,8
010 23 6,6
011 50 14,5
Riwayat penyakit keluarga 1 tahun terakhir N %
Tidak ada 239 69,1
Hipertensi 62 17,9
Diare 2 0,6
Tifus 1 0,3
Cacingan 0 0
Asam Urat 16 4,6
Diabetes Mellitus 13 3,8
Penyakit Jantung Koroner 10 2,9
Lainnya 3 0,9
Tabel 18 menunjukkan bahwa responden paling banyak berjenis kelamin

perempuan sebanyak 3007 responden (88,7%). Kemudian, responden paling
banyak berumur ≤ 45 tahun sebanyak 184 responden (53,2%). Lalu, jumlah
anggota keluarga responden paling banyak > 4 anggota keluarga sebanyak 218
responden (63,0%) dan jumlah keluarga yang tinggal dalam 1 rumah paling banyak
adalah 1 keluarga sebanyak 205 responden (59,2%). Sedangkan agama yang paling
banyak dianut adalah agama Islam sebanyak 345 responden (99,7%). Selanjutnya,
asal RT terbanyak berada di RT 008 sebanyak 86 responden (24,9%). Lalu, riwayat
penyakit keluarga 1 tahun terakhir paling banyak tidak memiliki riwayat penyakit
keluarga sebanyak 239 responden (69,1%).
5.3.2. Sosial Ekonomi Keluarga
Tabel 19. Distribusi Responden Berdasarkan Sosial Ekonomi Keluarga di RW 007 Ke.
Pendidikan Terakhir N %
Tidak sekolah 12 3,5
Tidak tamat SD 17 4,9
Tamat SD/MI 46 13,3
Tamat SMP/MTs 96 27,7
Tamat SMA/MA 159 46,0
41
Tamat Perguruan Tinggi 16 4,6

Pekerjaan N %
Mengurus rumah tangga 284 82,1
Karyawan Swasta 16 4,6
Kuli bangunan 2 10,6
PNS/ASN 1 0,3
TNI/POLRI 0 0
Lainnya 43 12,4
Penghasilan rata-rata
N %
keluarga/bulan
< 500.000 158 45,7
500.000 – 1.000.000 48 13,9
1.000.000 – 2.000.000 23 6,6
2.000.000 – 3.000.000 21 6,1
3.000.000 – 4.000.000 44 12,7
4.000.000 – 5.000.000 49 14,2
>5.000.000 3 0,9
Tabel 19 menunjukkan bahwa responden paling banyak berpendidikan

terakhir tamat SMA/MA sebanyak 159 responden (46,0%). Lalu, pekerja
respoden terbanyak adalah mengurus rumah tangga sebanyak 284 responden
(82,1%). Sedangkan penghasilan rata-rata keluarga terbanyak adalah < 500.000
sebanyak 158 responden (45,7%).
5.3.3. Keterangan Perumahan

Tabel 20. Distribusi Responden Berdasarkan Keterangan Perumahan di RW 007 Ke.
Status tempat tinggal N %

Milik sendiri 226 65,3
Kontrak/sewa 114 32,9
Lainnya 6 1,7
Bahan utama atap rumah terluas N %
Beton 17 4,9
Genteng 150 43,4
Seng 36 10,4
Asbes 142 41,0
Kayu/sirap 1 0,3%
Bahan utama dinding rumah terluas N %
Tembok 336 97,1
Anyaman bambu 7 2,0
Kayu/papan 3 0,9
Jarak sumber air ke tempat penampungan N %
limbah
<10 meter 234 67,6
42
≥ 10 meter 112 32,4

Sumber air utama untuk RT N %
Sumur bor/pompa 218 63,0
PDAM 128 37,0
Air utama untuk minum N %
Air isi ulang 253 73,1
Sumur bor/pompa 21 6,1
Air kemasan bermerk 70 20,2
Lainnya 2 0,6
Jenis kloset yang digunakan N %
Leher angsa 335 96,8
Plengseran dengan tutup 2 0,6
Plengseran tanpa tutup 5 1,4
Cemplung/cubluk 4 1,2
TPA Tinja N %
Tangki septik 333 96,2
IPAL 4 1,2
Lubang tanah 9 2,6
Tempat pembuangan sampah N %
Di dalam rumah, wadah tertutup 61 17,6
Di dalam rumah, wadah terbuka 28 8,1
Di luar rumah, wadah tertutup 84 24,3
Di luar rumah, wadah terbuka 173 50,0
Tabel 20 menunjukkan bahwa status tempat tinggal responden paling banyak

adalah milik sendiri sebesar 226 responden (65,3%). Kemudian, bahan utama atap
terluas paling banyak adalah genteng sebesar 150 responden (43,4%). Lalu, bahan
utama dinding terluas paling banyak adalah tembok sebesar 336 responden
(97,1%). Selanjutnya, jarak sumber air ke tempat penampungan limbah/tinja paling
banyak adalah berjarak < 10 meter sebesar 234 responden (67,6%).
Sumber air utama rumah tangga yang paling banyak digunakan untuk mandi
dan mencuci adalah sumur bor/pompa sebesar 218 responden (63,0%). Sedangkan
sumber air utama paling banyak digunakan untuk minum adalah air isi ulang
sebesar 253 responden (73,1%). Lalu, jenis kloset yang paling banyak digunakan
responden adalah leher angsa sebesar 335 responden (96,8%). Selanjutnya, tempat
pembuangan akhir tinja responden paling banyak adalah tinja septik sebesar 333
responden (96,2%). Tempat pembuangan sampah paling banyak dilakukan
responden adalah di luar rumah dengan wadah terbuka sebesar 173 responden
(50,0%).
43
5.3.4. Faktor Predisposisi

5.3.4.1. Pengetahuan
Tabel 21. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Pengetahuan di RW 007 Kel.
Jawaban
No Item Pengetahuan Benar Salah
N % n %
1 Persalinan yang baik harus ditolong oleh
tenaga kesehatan seperti dokter, dokter 334 96,5 12 3,5
kandungan, dan bidan.
2 Pemberian ASI Eksklusif pada bayi cukup
192 55,5 154 44,5
diberikan 3 bulan saja.
3 Penimbangan bayi dilakukan saat bayi berusia
323 93,4 23 6,6
satu bulan hingga lima tahun (balita).
4 Untuk menjaga kebersihan air, jarak antara
sumber air dengan jamban dan tempat 319 92,2 27 7,8
pembuangan sampah minimal 10 meter.
5 Mencuci tangan pakai sabun dengan air yang
mengalir minimal 20 detik mampu mencegah
330 95,4 16 4,6
penularan penyakit seperti diare, tifus,
cacingan, kolera disentri, dan ISPA.
6 Jamban yang dibuat secara sembarangan tidak
memengaruhi pencemaran lingkungan dan 232 67,1 114 32,9
sumber air.
7 3M Plus merupakan singkatan dari Menguras,
340 98,3 6 1,7
Menutup dan Menghindari gigitan nyamuk
8 Konsumsi buah dan sayur dengan cara
dikukus dapat merusak kandungan zat gizi
286 82,7 60 17,3
yang terdapat pada sayur dan buah yang
dikonsumsi.
9 Melakukan aktivitas fisik minimal 30 menit
setiap hari mampu menurunkan risiko
326 94,2 20 5,8
berbagai macam penyakit dan kematian dini
akibat penyakit kronis
10 Satu batang rokok yang dihisap akan
314 90,8 32 9,2
mengeluarkan 4.000 bahan kimia berbahaya.
Tabel 21 menunjukkan bahwa responden paling banyak menjawab benar

pada pernyataan “3M Plus merupakan singkatan dari Menguras, Menutup dan
Menghindari gigitan nyamuk” yaitu sebanyak 340 orang (98,3%). Sedangkan
responden yang paling banyak menjawab salah pada pernyataan “Pemberian ASI
44
Eksklusif pada bayi cukup diberikan 3 bulan saja” yaitu sebanyak 154 orang
(44,5%).
Tabel 22. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Pengetahuan di RW 007 Kel. Jatinegara,
Kec. Cakung Tahun 2022
Mean Median Modus Min Maks SD P−value

7,55 7,00 7,00 2 10 1,370 0,000
Tabel 22 menunjukkan bahwa rata-rata skor pengetahuan responden adalah

7,55, median dan modus skor pengetahuan adalah 7, skor pengetahuan terendah
adalah 2, skor pengetahuan tertinggi adalah 10 dengan standar deviasi 1,370.
Berdasarkan hasil Kolomogorov Smirnov skor pengetahuan berdistribusi tidak
normal atau menceng (P−value 0,000).
PENGETAHUAN PHBS RW 007 RAWA

BADUNG
Tinggi
44%
Rendah
56%
Gambar 5. Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan di RW 007 Kel. Jatinegara,

Gambar 5 menunjukkan bahwa reponden paling banyak memiliki

pengetahuan rendah tentang perilaku hidup bersih dan sehat dalam rumah tangga
(56%).
5.3.4.2. Sikap
Tabel 23. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Sikap di RW 007 Kel.
No Item Sikap Jawaban Responden

45
Sangat
Sangat Tidak
Setuju Tidak
Setuju Setuju
Setuju
N % n % n % n %
1 Ketika terjadi tanda-
tanda persalinan, salah
satu anggota keluarga
140 40.5 198 57,2 8 2,3 0 0
menghubungi tenaga
kesehatan
(bidan/dokter).
2 ASI pertama berupa
cairan bening berwarna
kekuningan 108 31,2 145 41,9 75 21,7 18 5,2
(kolostrum) tidak baik
untuk kesehatan bayi.
3 Berat badan bayi atau
balita yang tidak naik
selama 3 bulan
berturut-turut
127 36,7 204 59,0 15 4.3 0 0
menandakan bahwa
bayi atau balita
mengalami gizi
kurang.
4 Air bersih adalah air
yang secara fisik tidak
berwarna (bening),
149 43,1 191 55,2 6 1,7 0 0
tidak keruh, tidak
berasa, dan tidak
berbau.
5 Mencuci tangan
dengan air yang bersih
131
efektif membunuh 37,9 203 58,7 10 2,9 2 0,6
kuman penyebab
penyakit.
6 Jamban sehat harus
dimiliki oleh setiap 147 42,5 194 56,1 5 1,4 0 0
rumah tangga.
7 Kegiatan Jumantik
tidak efektif dalam
95 27,5 130 37,6 104 30,1 17 4,9
menanggulangi
Demam Berdarah.
8 Perebusan yang terlalu
111 32,1 162 46,8 62 17,9 11 3,2
lama tidak melarutkan
46
vitamin dan mineral

yang terkandung dalam
sayur dan buah.
9 Aktivitas fisik yang
dilakukan sangat
penting bagi kesehatan
fisik, mental, dan
126 36,4 217 62,7 3 0,9 0 0
mempertahankan
kualitas hidup agar
tetap sehat dan bugar
sepanjang hari
10 Menggalang
kesepakatan keluarga
untuk untuk
mewujudkan Rumah 133 38,4 200 57,8 11 3,2 2 0,6
Tanpa Asap Rokok
demi kesehatan
keluarga.
Tabel 23 menunjukkan bahwa responden paling banyak menjawab sangat

setuju ada pada pernyataan “Air bersih adalah air yang secara fisik tidak berwarna
(bening), tidak keruh, tidak berasa, dan tidak berbau” yaitu sebanyak 149
responden (43,1%). Lalu, responden yang paling banyak menjawab setuju ada
pada pertanyaan “Aktivitas fisik yang dilakukan sangat penting bagi kesehatan
fisik, mental, dan mempertahankan kualitas hidup agar tetap sehat dan bugar
sepanjang hari” yaitu sebanyak 217 responden (62,7%). Kemudian, responden
yang paling banyak menjawab pertanyaan tidak setuju ada pada pertanyaan
“kegiatan Jumantik tidak efektif dalam menanggulangi Demam Berdarah” yaitu
sebanyak 104 responden (30,1%). Responden yang paling banyak menjawab
sangat tidak setuju ada pada pertanyaan “ASI pertama berupa cairan bening
berwarna kekuningan (kolostrum) tidak baik untuk kesehatan bayi” yaitu
Tabel 24. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Sikap di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.
Cakung Tahun 2022

27,94 28,00 28 24 37 2,2007 0,000
47
Tabel 24 menunjukkan bahwa rata-rata skor sikap responden adalah 27,94,

median dan modus skor sikap adalah 28, skor sikap terendah adalah 24, skor
pengetahuan tertinggi adalah 37 dengan standar deviasi 2,2007. Berdasarkan hasil
Kolmogorov Smirnov skor pengetahuan berdistribusi tidak normal atau menceng
(P−value 0,000).
SIKAP PHBS RW 007 RAWA BADUNG
25%
tidak baik
baik
75%
Gambar 6. Distribusi Responden Berdasarkan Sikap di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.

Cakung Tahun 2022
Gambar 6 menunjukkan bahwa responden paling banyak memiliki sikap

tidak baik tentang perilaku hidup bersih dan sehat dalam rumah tangga (75%).
5.3.4.3. Perilaku
Tabel 25. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Perilaku di RW 007 Kel.
Jawaban Responden
Selalu Sering Kadang- Jarang Tidak
No Item Perilaku
kadang pernah
N % N % N % n % n %
1 Ketika salah satu
anggota keluarga
saya sedang
hamil, maka salah
satu anggota
182 52,6 152 43,9 7 2,0 2 0,6 2 0,6
keluarga rutin
memeriksakan
kandungannya ke
bidan/dokter
terdekat.
2 Anak terakhir
165 47,7 157 45,4 14 4,0 3 0,9 7 2,0
saya diberi ASI
48
Ekslusif selama 6
bulan tanpa
MPASI
3 Setiap posyandu
buka, saya (istri)
membawa
bayi/balita ke 191 55,2 135 39,0 16 4,6 3 0,9 1 0,3
posyandu untuk
dilakukan
penimbangan.
4 Walaupun terlihat
bersih, air bersih
yang saya
konsumsi
165 47,7 149 43,1 26 7,5 1 0,3 5 1,4
(diminum) harus
dimasak
mendidih (suhu
100OC)
5 Setiap kali tangan
saya kotor
(setelah
memegang uang,
186 53,8 144 41,6 16 4,6 0 0 0 0
berkebun, setelah
BAB, dll) maka
saya langsung
mencuci tangan.
6 Saya
membersihkan
192 55,5 136 39,3 17 4,9 1 0,3 0 0
jamban setelah
selesai digunakan
7 Saya menguras
bak kamar mandi
177 51,2 148 42,8 11 3,2 4 1,2 6 1,7
minimal 1
minggu sekali.
8 Saya
mengonsumsi
159 46,0 155 44,8 24 6,9 8 2,3 0 0
buah dan sayur
setiap hari.
9 Saya melakukan
aktivitas fisik
setiap hari 156 45,1 156 45,1 29 8,4 2 0,6 3 0,9
minimal 30
menit.
49
10 Saya menyiapkan
asbak untuk tamu
anggota keluarga
138 39,9 161 46,5 24 6,9 9 2,6 14 4,0
saya yang sedang
merokok di dalam
rumah.
Tabel 25 menunjukkan bahwa responden paling banyak menjawab selalu ada

pada pertanyaan “Saya membersihkan jamban setelah selesai digunakan” yaitu
sebanyak 192 orang (55,5%). Kemudian responden yang paling banyak
menjawab sering ada pada pertanyaan “Saya menyiapkan asbak untuk tamu
anggota keluarga saya yang sedang merokok di dalam rumah” yaitu sebanyak 161
orang (46,5%). Lalu, responden yang paling menjawab kadang-kadang ada pada
pertanyaan “Saya melakukan aktivitas fisik setiap hari minimal 30 menit” yaitu
sebanyak 29 orang (8,4%). Responden yang paling banyak menjawab jarang dan
tidak pernah ada pertanyaan “Saya menyiapkan asbak untuk tamu anggota
keluarga saya yang sedang merokok di dalam rumah” yang masing-masing
sebesar 9 orang (2,6%) dan 14 orang (4,0%).
Tabel 26. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Perilaku di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.
Cakung Tahun 2022

41,59 42 46 29 50 4,027 0,000
Tabel 26 menunjukkan bahwa rata-rata skor perilaku responden adalah 41,59,

median skor perilaku adalah 42, modus skor sikap adalah 46, skor perilaku terendah
adalah 29, skor perilaku tertinggi adalah 50 dengan standar deviasi 4,027.
Berdasarkan hasil Kolmogorov Smirnov skor pengetahuan berdistribusi tidak
normal atau menceng (P−value 0,000).
50
PERILAKU
baik
46%
tidak baik
54%
Gambar 7. Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec.

Cakung Tahun 2022
Gambar 7 menunjukkan bahwa responden paling banyak memiliki perilaku

tidak baik dalam menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat dalam rumah tangga
(54%).
5.3.5. Faktor Pemungkin

5.3.5.1. Status Merokok di dalam Rumah
180 168
154
160
140
120
100
80
60
40 24
20
0
Tidak merokok Perokok aktif Perokok pasif
STATUS MEROKOK
Gambar 8. Distribusi Responden Berdasarkan Status Merokok di RW 007 Kel.

Gambar 8 menunjukkan bahwa frekuensi tertinggi adalah status tidak

merokok yaitu sebesar 168 responden (48,6%), sedangkan frekuensi
terendah adalah status perokok aktif yaitu sebesar 24 responden (6,9%).
51
5.3.5.2. Makan Sayur dan Buah

250
200
150
100
50
0
Buah Sayur
1x/minggu 90 40
2-3x/minggu 149 90
>3x/minggu 107 216
Gambar 9. Distribusi Responden Berdasarkan Makan Sayur dan Buah di RW 007 Kel.
Gambar 9 menunjukkan bahwa frekuensi makan buah tertinggi

adalah 2-3x/minggu sebanyak 149 responden (43,06%). Sedangkan
frekuensi makan sayur tertinggi adalah >3x/minggu sebanyak 216
responden (62,42%).
5.3.5.3. Fasilitas Pelayanan Kesehatan

A. Jarak dari Rumah ke Fasilitas Pelayanan Kesehatan
< 1 km 1-2 km > 2 km
11%
32%
57%
Gambar 10. Distribusi Responden Berdasarkan Jarak Rumah Responden ke

Fasilitas Pelayanan Kesehatan
Gambar 10 menunjukkan bahwa jarak rumah responden ke

fasilitas pelayanan kesehatan terbanyak adalah jarak > 2 km (57%).
52
B. Akses Kendaraan Ke Fasilitas Pelayanan Kesehatan
Sangat mudah Mudah Sulit
3%
36%
61%
Gambar 11. Distribusi Responden Berdasarkan Akses Kendaraan Responden

ke Fasilitas Pelayanan Kesehatan
Gambar 11 menunjukkan bahwa akses kendaraan responden

ke fasilitas pelayanan kesehatan terbanyak adalah mudah (61%).
5.3.5.4. Aktivitas Fisik (1 Minggu Terakhir)
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Jarang
Tidak pernah
0 50 100 150 200
AKTIVITAS FISIK SEMINGGU TERAKHIR
Gambar 12. Distribusi Responden Berdasarkan Aktivitas Fisik di RW 007 Kel.

Gambar 12 menunjukkan bahwa responden paling banyak adalah

tidak pernah melakukan aktivitas fisik selama seminggu terakhir
53
5.3.5.5. Ketersediaan Handwash di Rumah

180
158
160
140
120
100
80 72
56
60
36
40
24
20
0
Tidak pernah Jarang Kadang-kadang Sering Selalu
Ketersediaan Sabun Cuci Tangan di Rumah
Gambar 13. Distribusi Responden Berdasarkan Ketersediaan Sabun Cuci Tangan

di RW 007 Kel. Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022
Gambar 13 menujukkan bahwa responden dengan frekuensi tertinggi

adalah tidak pernah menyediakan sabun cuci tangan di rumah sebanyak
158 responden (45,67%).
5.3.5.6. Ketersediaan Air Bersih di Rumah

250
200
150
100
50
0
Kurang Cukup > Cukup
Ketersediaan Air Bersih di
10 234 102
Rumah
Gambar 14. Distribusi Responden Berdasarkan Ketersediaan Air Bersih di RW 007

Kel. Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022
Gambar 14 menujukkan bahwa responden dengan frekuensi tertinggi

adalah cukup dalam ketersediaan air bersih di rumah sebanyak 234
responden (67,63%).
54
5.3.5.7. Kerja Bakti Setiap Bulan
KERJA BAKTI/BULAN (%)

selalu tidak pernah
11% 12%
jarang
sering 21%
27%
kadang-kadang
29%
Gambar 15. Distribusi Responden Berdasarkan Kerja Bakti Setiap Bulannya di RW

007 Kel. Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022
Gambar 15 menunjukkan bahwa responden dengan frekuensi

tertinggi adalah masyarakat kadang-kadang dalam melakukan kegiatan
kerja bakti setiap bulannya (29%).
5.3.6. Faktor Penguat

5.3.6.1. Dukungan Keluarga
Tabel 27. Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban Item Dukungan Keluarga di
RW 007 Kel. Jatinegara, Kec. Cakung Tahun 2022
Jawaban Responden
Selalu Sering Kadang- Jarang Tidak

No Item Perilaku kadang pernah
n % n % N % N % n %
1 Keluarga saya
melibatkan saya
dalam
penanganan
21,7
persalinan yang 116 33,5 65 18,8 38 11,0 52 15,0 75
akan dilakukan
oleh tenaga
kesehatan
2 Keluarga saya
22,0
selalu 116 33,5 76 22,0 27 7,8 51 14,7 76
menganjurkan
55
kepada saya
untuk
memberikan ASI
Eksklusif kepada
bayi selama 6
bulan tanpa
MPASI
3 Keluarga saya
menanyakan
bagaimana
perkembangan
bayi/balita
setelah ditimbang
20,8
di fasilitas 123 35,5 71 20,5 24 6,9 56 16,2 72
pelayanan
kesehatan (misal:
di posyandu, RS,
Tempat Praktik
Mandiri, dll)
4 Keluarga saya
menerapkan
kebiasan mencuci
22,0
tangan pakai 126 36,4 66 19,1 26 7,5 52 15,0 76
sabun dengan air
yang mengalir
5 Keluarga saya
menyediakan air
bersih setiap hari
untuk kebutuhan 22,5
124 35,8 68 19,7 28 8,1 48 13,9 78
sehari-hari
(misal: untuk
mandi, mencuci,
dll)
6 Jamban keluarga
saya tidak ada
20,5
serangga (kecoa, 111 32,1 71 20,5 44 12,7 49 14,2 71
lalat) dan tikus
yang berkeliaran
7 Setiap hari selalu 21,4
120 34,7 77 22,3 25 7,2 50 14,5 74
tersedia buah dan
56
sayur yang
beragam
8 Ketika ada air

yang tergenang
di wadah terbuka
yang berada di
luar rumah, salah
21,4
satu anggota 120 34,7 77 22,3 25 7,2 50 14,5 74
keluarga segera
membuang air
yang terdapat
dalam wadah
tersebut
9 Salah satu
anggota keluarga
saya mengajak 20,2
116 33,5 75 21,7 36 10,4 49 14,2 70
saya melakukan
aktivitas fisik
setiap hari.
10 Keluarga saya
melarang keras
kepada anggota
keluarga yang
19,1
tidak merokok 109 31,5 76 22,0 40 11,6 54 15,6 66
namun ikut-
ikutan merokok
karena pengaruh
lingkungan
Tabel 27 menunjukkan bahwa responden paling banyak menjawab selalu ada

pada pertanyaan “Keluarga saya menerapkan kebiasan mencuci tangan pakai
sabun dengan air yang mengalir” yaitu sebanyak 126 orang (36,4%). Kemudian
responden yang paling banyak menjawab sering ada pada 2 pertanyaan “Setiap
hari selalu tersedia buah dan sayur yang beragam” dan “Ketika ada air yang
tergenang di wadah terbuka yang berada di luar rumah, salah satu anggota
keluarga segera membuang air yang terdapat dalam wadah tersebut” yaitu
sebanyak 77 orang (22,3%). Lalu, responden yang paling menjawab kadang-
kadang ada pada pertanyaan “Jamban keluarga saya tidak ada serangga (kecoa,
lalat) dan tikus yang berkeliaran” yaitu sebanyak 44 orang (12,7%). Responden
57
yang paling banyak menjawab jarang ada pada pertanyaan “Keluarga saya
menanyakan bagaimana perkembangan bayi/balita setelah ditimbang di fasilitas
pelayanan kesehatan (misal: di posyandu, RS, Tempat Praktik Mandiri, dll)” yaitu
sebanyak 56 orang (16,2%) dan tidak pernah ada pertanyaan “Keluarga saya
menyediakan air bersih setiap hari untuk kebutuhan sehari-hari (misal: untuk
mandi, mencuci, dll)” yaitu sebanyak 78 orang (22,5%).
Tabel 28. Nilai-nilai Statistik Berdasarkan Skor Dukungan Keluarga di RW 007 Kel.

33,21 40 50 10 50 14,741 0,000
Tabel 28 menunjukkan bahwa rata-rata skor dukungan keluarga responden

adalah 33,21, median skor dukungan keluarga adalah 40, modus skor dukungan
keluarga adalah 50, skor dukungan keluarga terendah adalah 10, skor dukungan
keluarga tertinggi adalah 50 dengan standar deviasi 14,741. Berdasarkan hasil
Kolmogorov Smirnov skor pengetahuan berdistribusi tidak normal atau menceng
(P−value 0,000).
tidak baik baik
43%
57%
Gambar 16. Distribusi Responden Berdasarkan Dukungan Keluarga di RW 007 Kel.

Gambar 16 menunjukkan bahwa responden yang paling banyak adalah tidak

baik dalam mendapatkan dukungan keluarga untuk menerapkan PHBS di tatanan
rumah tangga (57%).
5.3.6.2. Media Informasi

58
SUMBER INFORMASI PHBS RUMAH TANGGA

160
137
140 132 132
125
120
115
120
100 88
84 82
79 77 78
80 71
62 61 62 62 62 64 63 62
59 58 57 57 58 57
55
60 46
51 51 48 49 46 47 47
43 45
37 39
40
20
0
Mandiri Kader Poster Leaflet Webinar Webinar Video Podcast
Offline online edukasi
Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah

Gambar 17. Distribusi Responden Berdasarkan Media Informasi di RW 007 Kel. Jatinegara,
Gambar 17 menunjukkan bahwa responden yang mencari informasi sendiri

mengenai PHBS paling banyak menjawab tidak pernah sebanyak 88 responden
(25,4%). Kemudian, responden yang mendapatkan informasi PHBS melalui kader
paling banyak menjawab selalu sebanyak 84 responden (24,27%). Lalu, responden
paling banyak menjawab tidak pernah mendapatkan informasi mengenai PHBS
melalui poster sebanyak 115 responden (33,23%), leaflet sebanyak 132 responden
(38,15%), webinar offline 125 responden (36,12%), webinar online sebanyak 132
responden (38,15%), video edukasi sebanyak 120 responden (34,68%), dan
podcast sebanyak 137 responden (39,59%).
59
5.3.7. Penentuan Variabel Dependen

Penerapan PHBS RT (%)
Ya
48,8
51,2
Tidak
Gambar 18. Distribusi Responden Berdasarkan Penerapan PHBS dalam Tatanan

Rumah Tangga
Gambar 18 menujukkan bahwa 51,2% responden menerapkan PHBS dalam

tatanan rumah tangga. Sedangkan 48,8% responden tidak menerapkan PHBS
5.4. Hasil Bivariat

5.4.1. Faktor-faktor yang Berhubungan dengan Penerapan PHBS dalam Tatanan
Rumah Tangga di RW 007, Kel. Jatinegara, Kec. Cakung
Tabel 29. Distribusi Responden Berdasarkan Faktor-faktor yang Berhubungan dengan

Penerapan PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga
Penerapan PHBS
Variabel PR 95% CI
Ya Tidak P-value
Independen (Lower-Upper)
n % n %
Umur
≤ 45 tahun 98 53,3 86 46,7
1,092 (0,887-1,345) 0,467
>45 tahun 79 48,8 83 51,2
Jenis Kelamin
Laki-laki 18 46,2 21 53,8 0,622
0,891 (0,624-1,272)
Perempuan 159 51,8 148 48,2
Pendidikan
<SMA 78 44,6 91 55,4
1,299 (1,054-1,601) 0,018
≥ SMA 99 57,9 72 42,1
Pekerjaan
Bekerja 31 50 31 50
0,973 (0,740-1,278) 0,952
Tidak bekerja 146 51,4 138 48,6
Penghasilan
≤ 3.000.000 48 50 48 50
1,032 (0,817-1,303) 0,884
>3.000.000 129 51,6 121 48,4
Pengetahuan
60
Tidak baik 67 44,4 84 55,6

1,271 (1,023-1,580) 0,035
Baik 110 56,4 85 43,6
Sikap
Tidak baik 92 47,9 100 52,1
1,152 (0,938-1,414) 0,216
Baik 85 55,2 69 44,8
Perilaku
Tidak baik 73 46,2 85 53,8
1,192 (0,964-1,474) 0,125
Baik 103 55,1 84 44,9
Dukungan Keluarga
Tidak baik 46 31,3 101 68,7
0,475 (0,367-0,616) 0,000
Baik 131 65,8 68 34,2
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa variabel umur dengan kategori

umur ≤ 45 tahun lebih banyak menerapkan PHBS dalam rumah tangganya
(53,3%) dibanding yang tidak menerapkan PHBS (48,8%). Hasil uji chi square
menunjukkan tidak ada hubungan yang bermakna antara variabel umur dengan
penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05). Responden
perempuan lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangga (51,8%)
dibanding laki-laki (46,2%). Hasil uji chi square menunjukkan tidak ada
hubungan yang bermakna antara jenis kelamin dengan penerapan PHBS dalam
tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05). Kemudian, responden dengan pendidikan
≥ SMA lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangganya (57,9%)
dibanding responden dengan pendidikan < SMA (44,6%). Hasil uji chi square
menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara pendidikan responden dengan
penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue < 0,05). Hasil PR
menunjukkan pendidikan ≥ SMA 1,29 kali menerapkan PHBS dalam tatanan
rumah tangganya dibanding responden pendidikan < SMA. Responden yang tidak
berkerja lebih banyak menerapakan PHBS dalam tatanan rumah tangganya
(51,4%) dibanding responden yang bekerja (50%). Hasil uji chi square
menunjukkan tidak ada hubungan yang bermakna antara pekerjaan dengan
penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05). Responden
dengan penghasilan > 3.000.000/bulan lebih banyak menerapkan PHBS dalam
tatanan rumah tangganya (51,6%) dibanding responden dengan penghasilan ≤
3.000.000 (50%). Hasil uji chi square menunjukkan tidak ada hubungan yang
bermakna antara penghasilan dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah
tangga (Pvalue > 0,05). Sedangkan dari segi pengeahuan responden menunjukkan
bahwa responden dengan pengetahuan baik (56,4%) menerapkan PHBS dalam
61
tatanan rumah tangga dibanding pengetahuan yang tidak baik (44,4%). Hasil uji
chi square menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara pengetahuan
dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue < 0,05). Hasil PR
menunjukkan pengetahuan yang baik 1,27 kali menerapkan PHBS dalam tatanan
rumah tangganya dibanding pengetahuan tidak baik mengenai PHBS dalam
tatanan rumah tangga. Responden dengan sikap baik lebih banyak menerapkan
PHBS dalam tatanan rumah tangga (55,2%) dibanding sikap yang tidak baik.
Hasil uji chi square menunjukkan tidak adah hubungan yang bermakna natara
sikap responden dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue >
0,05). Perilaku yang baik lebih banyak menerapkan PHBS dalam rumah tangga
(55,1%) dibanding dengan perilaku yang tidak baik. Hasil uji chi square
menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang bermakna antara perilaku dengan
penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05). Dukungan
keluarga yang baik lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangga
(65,8%) dibanding yang tidak mendapatkan dukungan keluarga (31,3%). Hasil
uji chi square menunjukkan bahwa ada hubungan yang bermakna antara
dukungan keluarga dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue
< 0,05). Hasil PR menunjukkan dukungan keluarga yang baik 0,47 kali
menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangganya dibanding yang tidak
mendapatkan dukungan keluraga dalam menerapkan PHBS dalam tatanan rumah
tangganya.
5.5. Hasil Musyawarah Masyarakat RW 007 Bersama Tokoh Masyarakat dan

Stakeholder
Pelaksanaan kegiatan Musyawarah Masyarakat RW 007 Kelurahan Jatinegara
Kecamatan Cakung dilaksanakan pada:
Hari/Tanggal : Rabu, 20 April 2022
Pukul : 09.00 - selesai
Tempat : Aula Kelurahan Jatinegara
Kegiatan musyawarah masyarakat ini dihadiri oleh Ketua RW, Ketua RT dan Ibu-
ibu kader RW 007, Lurah, dan Perwakilan dari Puskesmas Kecamatan Cakung, Jakarta
Timur. Kegiatan ini berlangsung secara offline di aula Kelurahan Jatinegara.
Pada kegiatan MMD ini mahasiswa memaparkan masalah penerapan PHBS dalam
tatanan rumah tangga di lingkungan RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung
62
sesuai dengan hasil kuesioner yang telah kami sebarkan secara door to door didampingi
dengan ibu-ibu kader RW 007.
Selanjutnya dilakukan pemaparan terkait rencana intervensi yang akan dilakukan
di wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung dengan meminta izin
sekaligus menjelaskan apa saja yang akan kami lakukan pada kegiatan intervensi tersebut
yang bertepatan di wilayah RW RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung.
Kegiatan diskusi ini dimulai dari pemaparan hasil survei berdasarkan karakteristik
responden, kebiasaan melakukakan 10 indikator penerapan PHBS dalam tatanan rumah
tangga di wilayah wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung. Lalu,
kesimpulan dari beberapa permasalahan tersebut, antara lain:
1. Sebagian besar masyarakat belum memahami arti Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
(PHBS) dalam tatanan rumah tangga.
2. Sebagian besar masyarakat belum mendapatkan dukungan keluarga untuk
menerapkan PHBS dalam ruang lingkup rumah tangganya, terutama indikator 10
yaitu “tidak merokok di dalam rumah”.
3. Sebagian besar masyarakat memiliki pendidikan < SMA, sehingga memengaruhi
pemahaman mereka mengenai PHBS dalam tatanan rumah tangga.
4. Peran kader dalam melakukan penyuluhan PHBS dalam tatanan rumah tangga di
wilayah RW 007 belum berjalan secara efektif.
Maka, kami memberikan saran untuk berdiskusi dengan tokoh masyarakat maupun
pemangku kebijakan yang hadir di wilayah tersebut dengan melakukan kegiatan
intervensi sebagai berikut:
1. Edukasi terkait penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga melalui perwakilan
ibu kader dari masing-masing RT di wilayah RW 007 dengan paparan materi secara
langsung melalui power point dan secara digital melalui whatsapp group.
Tujuannya untuk meningkatkan pengetahuan, pemahaman, kemauan, dan
kemampuan para kader untuk mengedukasi masyarakat pentingnya ber-PHBS
dalam tatanan rumah tangga
2. Memberikan tiga poster mengenai PHBS dalam tatanan rumah tangga (10 indikator
penerapan PHBS rumah tangga, manfaat menerapkan PHBS, dan cara mencuci
tangan yang baik dan benar) yang diletakkan pada titik-titik yang sering dikunjungi
warga.
3. Memberikan leaflet kepada para kader yang hadir pada saat pemaparan materi
dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan para kader yang nantinya dapat
63
memberikan pemahaman kepada masyarakat wilayah RW 007 untuk menerapkan

PHBS dalam tatanan rumah tangga agar mampu mewujudkan keluarga yang sehat.
Hasil diskusi ini kemudian kami terapkan di hari berikutnya dengan dukungan dan
kolaborasi bersama pengurus wilayah RT serta ibu kader Kampung Rawa Badung RW
007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung Jakarta Timur.
5.6. Hasil dan Pembahasan Kegiatan Intervensi

5.6.1. Hasil Kegiatan Intervensi di Wilayah RW 007
Kegiatan intervensi yang dilakukan oleh kelompok kami terdapat di wilayah RW
007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur dilaksanakan pada
tanggal 27 April 2022. Adapun kegiatan yang kami lakukan adalah sebagai
berikut:
A. Advokasi dan Penguatan Lintas Sektor

Advokasi merupakan salah satu strategi promosi kesehatan melalui
perencanaan yang teroganisir dan sistematis melalui data-data yang telah
disampaikan. Tujuan advokasi adalah untuk memengaruhi serta mengajak
para stakeholder untuk melakukan suatu perubahan, baik melalui regulasi
(kebijakan) yang menimbulkan suatu tindakan secara bertahap dalam
menangani permasalah Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam
tatanan rumah tangga di wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara Kecamatan
Cakung Jakarta Timur pada tahap pengetahuan dan sikap masyarakat wilayah
RW 007 dalam menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangga.
Advokasi dan penguatan lintas sektor dilaksanakan pada Senin, 28
Maret 2022 di Balai RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung.
Kegiatan advokasi dan penguatan lintas sektor di Balai RW 007 di hadiri
langsung oleh Bapak Aselih selaku Ketua RW 007 Kelurahan Jatinegara,
Kecamatan Cakung. Pihak – pihak lain yang turut hadir dalam kegiatan
advokasi dan penguatan lintas sektor ini adalah kader Dasawisma, kader
Posyandu serta anggota kader lainnya. Seluruh pihak yang hadir adalah
pihak-pihak yang akan berkaitan dengan pemberian dukungan terhadap
kegiatan edukasi mengenai PHBS yang akan kami lakukan di RW 007
Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur.
64
B. Edukasi Penerapan PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan sekumpulan
perilaku yang dipraktikan atas dasar kesadaran sebagai hasil pembelajaran,
yang menjadikan seseorang, keluarga, kelompok maupun masyarakat
mampu menolong dirinya sendiri dalam bidang kesehatan dan berperan aktif
dalam mewujudkan kesehatan masyarakat (Kemenkes RI, 2011). RW 007,
Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur merupakan salah
satu wilayah yang memiliki angka prevalensi tinggi yang kurang menerapkan
PHBS. Sebagian besar masyarakat kurang pengetahuan dan kurang disiplin
dalam menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) wilayah RW
007. Upaya intervensi lainnya yang kami lakukan di RW 007, Kelurahan
Jatinegara Kecamatan Cakung yakni melakukan sosialisasi. Sosialisasi
dilakukan dengan membagikan informasi mengenai PHBS di rumah tangga
secara garis besar.
Kegiatan sosialisasi dilakukan pada Rabu, 27 April 2022 di Balai RW
007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung. Sosialisasi dilakukan secara
langsung di Balai RW 007 yang di hadiri oleh ± 25 orang, terdiri dari: Diklat
Puskesmas Kecamatan Cakung, Ketua RW, Ketua LMK, Dasawisma, dan
anggota kader lainnya. Kegiatan sosialisasi ini berupa paparan informasi
mengenai Peningkatan Kesadaran dan Pengetahuan Masyarakat dalam
Penerapan PHBS di Rumah Tangga.
Tingkat pengetahuan masyarakat kami ukur dengan melakukan pre-test
yang telah disusun dalam bentuk Google Formulir kepada peserta
penyuluhan yang hadir. Selanjutnya, kegiatan edukasi melalui pemaparan
materi mengenai “Peningkatan Kesadaran dan Pengetahuan Masyarakat
dalam Penerapan PHBS di Rumah Tangga” yang kami lakukan. Setelah itu,
peserta yang hadir mengisi post-test yang telah kami kirimkan melalui
whatsapp group dengan durasi yang kami berikan selama 20 menit.
Saat selesai pemaparan materi kami juga melakukan sesi tanya jawab,
baik dalam bentuk penyataan yang disampaikan salah satu kader mengenai
penerapan PHBS di wilayah RW 007 maupun pertanyaan mengenai
indikator-indikator PHBS dalam tatanan rumah tangga yang telah
disampaikan. Selain itu, disela-sela pemaparan materi kami pun beserta
65
peseta lainnya melakukan senam peregangan sebagai salah satu upaya

menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Kegiatan sosialisasi
ditutup dengan pembagian leaflet yang berisi 10 indikator PHBS dalam
rumah tangga.
5.6.2. Evaluasi kegiatan intervensi di wilayah RW 007

A. Hasil Advokasi dan Penguatan Lintas Sektor
Advokasi dan penguatan lintas sektor yang kami lakukan di Balai RW
007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung menghasilkan output yang
positif. Output dari terselenggaranya advokasi lintas sektor ini adalah
penyamaan persepsi atau pemahaman mengenai masalah PHBS di dalam
rumah tangga di wilayah RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung.
Bapak Aselih, selaku ketua RW 007, Kelurahan Jatinegara, Kecamatan
Cakung menyadari betul keadaan lapangan yang saat ini terjadi di wilayah
RW 007. Sehingga diharapkan dalam pelaksanaan edukasi nanti sudah tidak
ada lagi masalah lintas sektor dengan alasan perbedaan pemahaman.
Penyamaan persepsi ini disimbolkan dengan pemberian dukungan
penuh terhadap kegiatan edukasi yang akan kami lakukan di RW 007. Ketua
RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung memberikan dukungan
serta himbauan kepada kami untuk menyampaikan informasi edukasi ke
masyarakat tentang Peningkatan Kesadaran dan Pengetahuan Masyarakat
dalam Penerapan PHBS di Rumah Tangga. Beliau berharap kami dapat
melakukan penguatan PHBS dan mengajak masarakat untuk meningkatkan
pemahaman dalam menerapkan PHBS di rumah tangga.
B. Hasil Edukasi Penerapan PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga

1. Pengetahuan
Tabel 30. Nilai Statistik berdasarkan Pre-Test dan Post-Test Total Skor
Pengetahuan
Variabel Mean Median Modus Min Max SD Pvalue
PRE-TEST 4,78 4,00 4 2 8 1,801 0,128
POST-TEST 6,67 7,00 7 5 9 1,237 0,100
Tabel 30 menunjukkan bahwa rata-rata skor pre test pengetahuan

responden adalah 4,78, median dan modus pre test pengetahuan adalah
4,00, skor pre test pengetahuan terendah adalah 2, dan skor tertinggi pre
test adalah 8 dengan standar deviasi 1,801. Sedangkan rata-rata skor post
66
test pengetahuan responden adalah 6,67, median dan modus skor post
test pengetahuan adalah 7,00, skor post test terendah adalah 5, dan skor
tertinggi post test adalah 9 dengan standar deviasi 1,237. Berdasarkan
hasil shapiro wilk menunjukkan bahwa skor pengetahuan pre test dan
post test berdistribusi normal (P−value > 0,05).
Tabel 31. Hasil Uji Paired Sample T Test Berdasarkan Total Skor Pengetahuan
PHBS dalam Tatanan Rumah Tangga
Variabel Mean SD SE Pvalue N

PRE-TEST 4,78 1,801 0,424
0,000 18
POST-TEST 6,67 1,237 0,291
Tabel 31 menunjukkan bahwa rata-rata skor pre test pengetahuan

adalah 4,78 dengan SD 1,801 dan SE 0,424. Sedangkan rata-rata skor
post test pengetahuan responden adalah 6,67 dengan SD 1,237 dan SE
0,291. Hasil uji paired sample t test menujukkan ada perbedaan secara
signifikan antara skor pengetahuan pre test dan post test (Pvalue < 0,05).
Selain itu, rata-rata skor post test pengetahuan lebih tinggi dibanding pre
test pengetahuan.
2. Sikap
Tabel 32. Nilai Statistik berdasarkan Pre-Test dan Post-Test Total Skor Sikap
Variabel Mean Median Modus Min Max SD Pvalue

PRE-TEST 20,44 20,00 17 15 27 3,329 0,477
POST-TEST 33,67 34,00 33 28 39 3,010 0,817
Tabel 32 menunjukkan rata-rata skor pre test sikap responden

adalah 20,44, median skor pre test sikap adalah 20,00, modus skor pre
test sikap adalah 17, skor terendah pre test sikap adalah 15, dan skor
tertinggi pre test sikap adalah 27 dengan standar deviasi 3,329.
Sedangkan rata-rata skor post test sikap adalah 33,67, median skor post
test sikap adalah 34,00, modus skor post test sikap adalah 33, skor
terendah skor post test sikap adalah 28, dan skor post test sikap tertinggi
adalah 39 dengan standar deviasi 3,010. Berdasarkan hasil shapiro wilk
menunjukkan bahwa skor sikap pre test dan post test berdistribusi
normal (P−value > 0,05).
Tabel 33. Hasil Uji Paired Sample T Test Berdasarkan Total Skor Sikap PHBS
dalam Tatanan Rumah Tangga
67
Variabel Mean SD SE Pvalue N

PRE-TEST 20,44 3,329 0,785
0,000 18
POST-TEST 33,67 3,010 0,709
Tabel 33 menunjukkan rata-rata skor pre test sikap responden

adalah 20,44 dengan SD 3,329, dan SE 0,785. Sedangkan rata-rata skor
post test sikap adalah 33,67 dengan SD 3,010, dan SE 0,709. Hasil uji
paired sample t test menujukkan ada perbedaan secara signifikan antara
skor sikap pre test dan post test (Pvalue < 0,05). Selain itu, rata-rata skor
post test sikap lebih tinggi dibanding pre test sikap.
BAB VI
PEMBAHASAN
6.1. Umur
Berdasarkan hasil kuesioner yang diolah menunjukkan bahwa variabel umur
dengan kategori umur ≤ 45 tahun lebih banyak menerapkan PHBS dalam rumah
tangganya (53,3%) dibanding yang tidak menerapkan PHBS (48,8%). Hasil uji chi
square menunjukkan tidak ada hubungan yang bermakna antara variabel umur dengan
penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05).
Hasil ini sesuai dengan penelitian Annisa Restiyani (2017) tentang faktor-faktor
yang berhubungan PHBS Rumah Tangga di Cikarang, menunjukan bahwa tidak ada
hubungan yang signifikan antara umur responden dengan lingkungan fisik rumah.
Sehingga hasil ini menunjukan bahwa umur responden baik yang muda maupun yang tua
sama-sama bisa menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Tatanan
Rumah Tangga. (Nursa’ádah & Endarti, 2019).
6.2. Jenis kelamin

Berdasarkan hasil kuesioner yang diolah menunjukkan bahwa jenis kelamin
perempuan lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangga (51,8%)
dibanding laki-laki (46,2%). Hasil uji chi square menunjukkan tidak ada hubungan yang
bermakna antara jenis kelamin dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga
(Pvalue > 0,05).
Jenis kelamin merupakan salah satu bagian dari karakteristik dari responden.
Penerapan PHBS antara jenis kelamin laki-laki maupun perempuan mempunyai hak yang
sama karena kesehatan diperlukan tidak hanya perempuan atau laki-laki saja. Hal ini
sejalan dengan Teori Green bahwa faktor demografi (jenis kelamin) mempengaruhi
perilaku kesehatan (Saputra & Suryani, 2021).
6.3. Pendidikan
Berdasarkan hasil kuesioner yang diolah menunjukkan bahwa responden dengan
pendidikan ≥ SMA lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangganya
(57,9%) dibanding responden dengan pendidikan < SMA (44,6%). Hasil uji chi square
menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara pendidikan responden dengan
penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue < 0,05). Hasil PR menunjukkan
67
68
pendidikan ≥ SMA 1,29 kali menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangganya
dibanding responden pendidikan < SMA.
Teori L. Green tentang beberapa faktor yang berhubungan dengan perilaku
kesehatan salah satunya adalah faktor predisposisi yang terwujud dari pendidikan
seseorang. Sejalan dengan teori Tim Ahli WHO menyatakan bahwa faktor-faktor
dominan yang mempengaruhi perilaku positif adalah aspek pemikiran dan perasaan yang
salah satunya terwujud dari tingkat pendidikan (Nur, 2015).
6.4. Pekerjaan
Berdasarkan hasil kuesioner yang diolah menunjukkan bahwa responden yang
tidak berkerja lebih banyak menerapakan PHBS dalam tatanan rumah tangganya (51,4%)
dibanding responden yang bekerja (50%). Hasil uji chi square menunjukkan tidak ada
hubungan yang bermakna antara pekerjaan dengan penerapan PHBS dalam tatanan
rumah tangga (Pvalue > 0,05).
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) keluarga tidak hanya diukur dari aspek
fisik dan mental saja, tetapi juga diukur dari produktivitasnya dalam arti mempunyai
pekerjaan atau menghasilkan secara ekonomi sehingga diharapkan dapat lebih
mendorong atau memfasilitasi keluarga untuk PHBS (Irawati dan Wahyuni, 2011).
Semakin baik pekerjaan seseorang, maka pendapatan keluarga juga akan meningkat
sehingga status ekonomi juga akan meningkat sehingga akan mampu melakukan
pembiayaan dalam segala aspek kehidupannya termasuk pembiayaan kesehatan
(Boekosoe, 2020).
6.5. Penghasilan
penghasilan > 3.000.000/bulan lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah
tangganya (51,6%) dibanding responden dengan penghasilan ≤ 3.000.000 (50%). Hasil
uji chi square menunjukkan tidak ada hubungan yang bermakna antara penghasilan
dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendapatan menjadi salah satu faktor
dilaksanakan atau tidaknya PHBS tatanan Rumah Tangga. Sehingga hal yang bisa
disarankan adalah meyakinkan kepada masyarakat bahwa sehat itu mahal harganya,
mencegah akan lebih baik dari pada mengobati dan lebih baik memulai dari sekarang
dari pada tidak sama sekali menjalankan program PHBS (Nur, 2015).
69
6.6. Pengetahuan
pengetahuan baik (56,4%) menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangga dibanding
pengetahuan yang tidak baik (44,4%). Hasil uji chi square menunjukkan ada hubungan
yang bermakna antara pengetahuan dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah
tangga (Pvalue < 0,05). Hasil PR menunjukkan pengetahuan yang baik 1,27 kali
menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangganya dibanding pengetahuan tidak baik
mengenai PHBS dalam tatanan rumah tangga.
Mengingat bahwa pengetahuan sebagai salah satu dasar utama pembentukan
perilaku seseorang, diharapkan pemegang program promosi kesehatan dari mulai tingkat
kabupaten sampai dengan puskesmas bersinergi dalam meningkatkan kualitas dan
kuantitas pemberian informasi terkait dengan PHBS (misal seminar, pelatihan, simulasi
dan berbagai informasi melalui media cetak) sehingga hal tersebut dapat meningkatkan
pemahaman dan pengetahuan yang berhubungan dengan PHBS, dengan demikian
dampak tidak langsungnya adalah peningkatan cakupan PHBS tatanan Rumah Tangga
(Nur, 2015).
6.7. Sikap
Sikap adalah kecenderungan untuk bertindak, berpersepsi, berfikir dalam
menghadapi objek, ide, situasi atau nilai. Oleh karena itu dalam menentukan sikap yang
utuh, aspek pengetahuan, pikiran, keyakinan, dan emosi memegang peranan penting
sehingga perlu ditekankan pada keluarga untuk dapat menumbuhkan sikap yang positif
melalui peningkatan pengetahuan tentang PHBS (Nur, 2015).
sikap baik lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangga (55,2%)
dibanding sikap yang tidak baik. Hasil uji chi square menunjukkan tidak ada hubungan
yang bermakna antara sikap responden dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah
tangga (Pvalue > 0,05).
6.8. Perilaku
perilaku yang baik lebih banyak menerapkan PHBS dalam rumah tangga (55,1%)
dibanding dengan perilaku yang tidak baik. Hasil uji chi square menunjukkan bahwa
70
tidak ada hubungan yang bermakna antara perilaku dengan penerapan PHBS dalam
tatanan rumah tangga (Pvalue > 0,05).
Perubahan perilaku karena proses pendewasaan pada hakikatnya merupakan
gabungan atau terjadi baik secara adaptif maupun naluriah. Melalui perjalanan umurnya
yang semakin dewasa, makhluk yang bersangkutan akan melakukan adaptasi perilaku
hidupnya terhadap lingkungannya disamping secara alamiah juga berkembang perilaku
yang sifatnya naluriah untuk melakukan praktik hidup sehat (Budioro, 1998).
6.9. Dukungan keluarga

dukungan keluarga yang baik lebih banyak menerapkan PHBS dalam tatanan rumah
tangga (65,8%) dibanding yang tidak mendapatkan dukungan keluarga (31,3%). Hasil
uji chi square menunjukkan bahwa ada hubungan yang bermakna antara dukungan
keluarga dengan penerapan PHBS dalam tatanan rumah tangga (Pvalue < 0,05). Hasil
PR menunjukkan dukungan keluarga yang baik 0,47 kali menerapkan PHBS dalam
tatanan rumah tangganya dibanding yang tidak mendapatkan dukungan keluraga dalam
menerapkan PHBS dalam tatanan rumah tangganya.
Dukungan dari keluarga sangat berperan untuk selalu menggunakan jamban sehat
karena setiap orang yang mendapat dukungan penuh dari keluarganya akan lebih
termotivasi untuk terus menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam
tatanan Rumah Tangga (Wardani, 2019).
BAB VII
SIMPULAN DAN SARAN
7.1. Kesimpulan
Berdasarkan data yang telah diperoleh dan diuji, maka dapat diketahui kesimpulan
sebagai berikut :
a) Berdasarkan data primer dan analisis peneliti, prioritas masalah kesehatan utama
yang di temukan pada masyarakat RW 007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan
Cakung yaitu mengenai kurangnya penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
(PHBS) dalam tatanan rumah tangga.
b) Tedapat 1 kegiatan intervensi yang dilakukan untuk menangani masalah di RW
007 Kelurahan Jatinegara, Kecamatan Cakung, yaitu berupa edukasi penerapan
Perilaku Hidup Bersih dalam Tatanan Rumah Tangga dimana kegiatan tersebut
pada akhirnya berhasil meningkatkan pengetahuan serta kesadaran masyarakat
untuk menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS).
c) Berdasarkan hasil uji chi square, diketahui bahwa tingkat pendidikan,
penghasilan, pengetahuan serta dukungan keluarga memiliki hubungan yang
bermakna dengan penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dalam tatanan
rumah tangga (Pvalue < 0,05).
d) Didapati dari hasil pre-test dan post-test yang telah disebarkan pada kader bahwa
pengetahuan kader mengalami peningkatan. Hasil pre-test dan post-test yang
telah disebar pada saat intervensi kegiatan edukasi penerapan PHBS dalam
tatanan rumah tangga kepada kader menunjukkan bahwa pengetahuan kader
mengalami peningkatan dari rata-rata skor pengetahuan 4,78 menjadi 6,67.
7.2. Saran
a) Disarankan bagi pembaca untuk memberi edukasi kepada masyarakat untuk
meningkatkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.
b) Disarankan kepada seluruh masyarakat terutama di wilayah RW 07 Kelurahan
Jatinegara Kecamatan Cakung untuk Persalinan ditolong oleh tenaga kesehatan;
Memberi ASI ekslusif; Menimbang balita setiap bulan; Menggunakan air bersih;
Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun; Menggunakan jamban sehat;
Memberantas jentik di rumah sekali seminggu; Makan buah dan sayur setiap hari;
Melakukan aktivitas fisik setiap hari; Tidak merokok di dalam rumah.
71
72
c) Disarankan bagi kader RW 07 Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung untuk

mengingatkan kepada masyarakat agar selalu menerapkan Perilaku Hidup Bersih
dan Sehat sehingga tercapainya derajat kesehatan yang baik.
d) Disarankan kepada instansi Kelurahan Jatinegara Kecamatan Cakung untuk
mengajak masyarakat meningkatkan kualitas kesehatan melalui pemberdayaan
anggota keluarga agar tahu mau dan mampu untuk melaksanakan Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat.
DAFTAR PUSTAKA
Masturoh, I., & Anggita T, N. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. kemenkes RI.
http://bppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp-content/uploads/2018/09/Metodologi-
Penelitian-Kesehatan_SC.pdf
Lusiana, E.D., & Mahmudi, M. (2020). Teori dan Praktik Analisis Data Univariat dengan
PAST. Malang: UB Press
Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan
(Pertama). Kencana. URL:https://books.google.co.id/books?id=RnA-
DwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f=false. Diakses tanggal
09 Februari 2022
Irmawartini, Nurhaedah. (2017). Metodologi Penelitian. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI
Undang-undang RI No. 36. Tahun 2009 tentang Kesehatan. URL:
https://pusatkrisis.kemkes.go.id/uu-ri-no-36-tahun-2009. Diakses tanggal 09
Februari 2022.
Dinas Kesehatan Kab. Buleleng. (2014). 10 Indikator Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. URL:
diakses 15 Februari 2022.
Damayanti, C. (2018). Pengaruh Faktor Predisposisi dan Dukungan Sosial Terhadap Perilaku
Hidup Bersih dan Sehat pada Ibu Rumah Tangga di Puskesmas Lawe Sigala-Gala
Kabupaten Aceh Tenggara. Jurnal Publikasi Kesehatan Masyarakat Indonesia, 4(3),
5.
Kementerian Kesehatan RI. 2019. Apa yang dimaksud Sehat dan Bugar?. URL:
http://p2ptm.kemkes.go.id/infographic-p2ptm/hipertensi-penyakit-jantung-dan-
pembuluh-darah/apa-yang-dimaksud-sehat-dan-bugar. Diakses tanggal 09 Februari
2022.
Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor: 2269/MENKES/PER/XI/2011.
URL: https://promkes.kemkes.go.id/pedoman-phbs. Diakses tanggal 09 Februari
2022.
Kementerian Kesehatan RI. 2016. PHBS. URL: https://promkes.kemkes.go.id/phbs. Diakses
13 Februari 2022
Kementerian Kesehatan RI. 2021. Indikator Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam
PIS-PK. URL: https://promkes.kemkes.go.id/indikator-perilaku-hidup-bersih-dan-
sehat-phbs-dalam-pis---pk. Diakses 13 Februari 2022.
73
Akah, S. I. (2020). Ayo ke Posbindu! Skrining Penyakit Tidak Menular (PTM). Bali:
p2ptm.kemkes.go.id.
Bantul, P. I. (2019). Permenkes RI No 75 Tahun 2014. Bantul: Imogiri II .
Kemenkes RI. (2011). Pedoman Umum Pelaksanaan Posyandu.
Nurjannah, S. (2015). Jenis KB, Manfaat KB. kekurangan program KB, Tujuan KB. Buleleng,
Bali: Admin dalduk.
Kemenkes RI. (2016). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Promkes.Kemkes, April, 4–
8. URL:https://promkes.kemkes.go.id/phbs
Budioro, 1998, PengukurPendidikan (Penyuluhan) Kesehatan Masyarakat, Semarang:
Undip Press
BOEKOSOE, L. (2020). Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Pada Tatanan Rumah Tangga
Ditinjau Dari Aspek Pengetahuan Dan Status Ekonomi Masyarakat. Journal Health &
Science : Gorontalo Journal Health and Science Community, 2(2), 241–256.
https://doi.org/10.35971/gojhes.v2i2.5268
Irawati dan Wahyuni, 2011. Gambaran Karakteristik Keluarga tentang Perilaku Hidup Bersih
dan Sehat (PHBS) pada Tatanan Rumah Tangga di Desa Karangasem Wilayah Kerja
Puskesmas Tanon II Sragen. Jurnal Gaster Vol. 8 No. 02 Agustus 2011. pp : 741-749.
Nur, F. (2015). Phbs Tatanan Rumah Tangga Dan Faktor. 5(7).
Nursa’ádah, & Endarti, A. T. (2019). Faktor - Faktor yang Berhubungan dengan Penerapan
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Jurnal Ilmiah Kesehatan, 11(1), 44–56.
Saputra, O., & Suryani, D. (2021). Pengetahuan, Sikap, Sarana dan Jenis Kelamin dengan
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Asrama Riau Yogyakarta. Jurnal
Kesehatan dan Pengelolaan Lingkungan, 2(1), 88–93.
http://journal2.uad.ac.id/index.php/jkpl/article/view/4157
Wardani. (2019). Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
Dalam Tatanan Rumah Tangga Di Wilayah Kerja Puskesmas COT IE JUE Kabupaten
Bireuen Tahun 2019.
74

PBL Kelompok 16-Laporan Akhir-1-88

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PBL Kelompok 16-Laporan Akhir-1-88

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PENGALAMAN BELAJAR LAPANGAN KESMAS

PENERAPAN PHBS PADA TATANAN RUMAH TANGGA DI WILAYAH RW 007

1. Dicky Dwi Putranto 1905015176

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

Nama Ketua : Dicky Dwi Putranto

Jakarta, 28 Juni 2022

Yuyun Umniyatun, SKM., MARS Deni Wahyudi Kurniawan, S.SI., MA

Jakarta, Juni 2022

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................................... i

Tabel 1. Pelaksanaan Kegiatan PBL Kesmas Kelompok 16 ................................................... 20

Gambar 1. Foto Bersama Setelah melakukan Intervensi ......................................................... 25

Lampiran 1.1. 1. Bimbingan 1 Via Google Meet .................................................................... 75

1.1. Latar Belakang

Berdasarkan penjelasan di atas, kegiatan PBL ini dilakukan sebagai bentuk

1.2. Rumusan Masalah

1.3. Tujuan Penyusunan

sarana dan prasarana, dukungan keluarga, dan media informasi terhadap

1.5. Ruang Lingkup

2.1. Pendekatan Teori

Menurut Dinas Kesehatan Kab. Buleleng (2014) bahwa PHBS di

dilahirkan agar tidak terjadi infeksi atau bahaya lainnya (Kementerian

menggalakkan 3M (Menguras, Menutup, dan Mengubur) mampu

2.1.3. Teori Lawrence Green

1. Faktor Predisposisi (predisposing factors), merupakan faktor yang

2.2. Faktor-faktor yang Terkait dengan Prioritas Masalah

2.2.2. Jenis Kelamin

merupakan sumber dukungan sosial yang paling penting. Menurut Gottlieb

3. Materials suport, meliputi: bantuan/pelayanan berupa sesuatu barang

3.1. Metode pada Penentuan Prioritas Masalah

3.2. Metode Penelitian

3.2.2. Unit Analisis

dianalisis (Masturoh & Anggita T, 2018). Penelitian ini dilakukan di wilayah RW

3.2.5. Besar Sampel

3.2.6. Metode Sampling

3.2.7. Analisis Statistik

numerik maka masing-masing variabel dideskripsikan berdasarkan ukuran

3.3. Metode yang digunakan Pada Kegiatan Intervensi

3.3.2. Tujuan Kegiatan

3.3.3. Pelaksanaan Kegiatan

No Tanggal Kegiatan Keterangan

Puskesmas Kecamatan Cakung di unitnya masing-

Puskesmas Kecamatan masing sesuai dengan

Diskusi Kelompok XI Melakukan olah data hasil

3.3.4. Media dan Saluran yang digunakan

Gambar 1. Foto Bersama Setelah dilakukan Intervensi

4.1. Peta dan Gambaran Topografi

Gambar 2. Peta Topografi Wilayah Kota Jakarta Timur

Gambar 3. Peta Wilayah Kecamatan Cakung

Tabel 2. Letak Geografis di Kecamatan Cakung Tahun 2020

• Selatan Kecamatan Pulo Gadung

4.2. Karakteristik Sosial Ekonomi dan Demografi

No Puskesmas Laki-laki Perempuan

Berdasarkan data jumlah lahir hidup di Kecamatan Cakung tahun 2021

Tabel 3. 1. Jumlah Kematian di Wilayah Kecamatan Cakung Tahun 2021

Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa jumlah kematian tertinggi di

No Kelurahan Jenis Kelamin Penduduk (ribu)

Berdasarkan data dari Kecamatan Cakung dalam Angka 2021 menunjukkan

No Kelurahan Luas Kepadata

4.3. Prasarana dan sarana kesehatan dan kesejahteraan

No Kelurahan Rumah Sakit Rumah Sakit Poliklinik

terdapat di Kelurahan Jatinegara memiliki jumlah sekolah dasar swasta sebanyak 3

No Kelurahan SMP MTs

Berdasarkan tabel diatas sarana dan prasarana pendidikan sekolah menengah