PKPAI UNIVERSITAS HASANUDDIN

TUGAS AKHIR PELATIHAN PRORAM PENGEMBANGAN

KETERAMPILAN DASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

ANGKATAN I

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Kode / SKS : C121 / 3 sks
Nama Dosen : ICA BUDIYARTI HASANUDDIN
NIP : 19850630 200502 2 001

JURUSAN KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
2013
 LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR PELATIHAN PROGRAM PENGEMBANGAN

KETERAMPILAN DASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

ANGKATAN I
PKPAI UNIVERSITAS HASANUDDIN

TELAH DIPERIKSA DAN DISETUJUI

OLEH TIM PENATAR PEKERTI/AA
UNIVERSITAS HASANUDDIN

MAKASSAR, FEBRUARI 2013

PEMBIMBING PESERTA

Ir. MACHMUD SYAM, D.E.A ICA BUDIYARTI HASANUDDIN

NIP. 1956 0101 1986 03 1005 NIP. 19850630 2005022001
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

KOMPETENSI UTAMA:
1. Mampu mengaplikasikan bidang keperawatan dan memanfaatkan IPTEKS pada bidang
keperawatan dalam penyelesaian masalah keperawatan serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi.
2. Menguasai konsep teoritis bidang keperawatan secara umum dan konsep teoritis pada bidang
khusus dalam bidang keperawatan secara mendalam serta mampu memformulasikan
penyelesaian masalah prosedural.
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, mampu
memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian
hasil kerja organisasi.

KOMPETENSI PENDUKUNG:
1. Berpikir kritis dan analisis
2. Memberikan asuhan keperawatan profesional
3. Kemampuan dalam penguasaan keterampilan di bidang asing dan teknologi informasi
4. Kemampuan bekerjasama baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja
5. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan, teman sejawat maupun
tim kesehatan lain secara efektif, benar dan etis
6. Mampu memelihara dan mengembangkan kepribadian serta sikap yang sesuai dengan etika
keperawatan dalam melaksanakan profesinya.

KOMPETENSI LAINNYA
1. Menjadi role model dan profesional dalam pelayanan kesehatan secara holistik
2. Mampu memilih mata kuliah yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing dan menerapkannya
3. Mampu mengaplikasikan prilaku & budi pekerti dalam asuhan keperawatan
 ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Kompetensi Utama :
1. Mampu mengaplikasikan bidang keperawatan dan memanfaatkan IPTEKS pada bidang
keperawatan dalam penyelesaian masalah keperawatan serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi.
2. Menguasai konsep teoritis bidang keperawatan secara umum dan konsep teoritis pada
bidang khusus dalam bidang keperawatan secara mendalam serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

Kompetensi Pendukung :
1. Memberikan asuhan keperawatan professional
2. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan, teman sejawat
maupun tim kesehatan lain secara efektif, benar dan etis

Kompetensi Lainnya :
Menjadi role model dan profesional dalam pelayanan kesehatan secara holistik.

Sasaran Belajar : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa di harapkan mampu
melaksanakan asuhan keperawatan pada anak sehat maupun sakit berdasarkan ilmu keperawatan
dan menggunakan proses keperawatan.

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa di harapkan mampu

melaksanakan asuhan keperawatan pada anak sehat maupun sakit
berdasarkan ilmu keperawatan dan menggunakan proses keperawatan

Melaksanakan askep di RS Memberikan pendidikan 8

7
maupun di rumah pada keluarga

Mengevaluasi asuhan keperawatan 6

dengan tehnik pediatrik

Mengkaji status kes anak Mengembangkan askep dengan 4 Mendokumentasikan askep 5

3 pada anak secara sistematis
teknik pediatrik
 Menguraikan konsep dasar keperawatan 2
anak terhadap masalah kesehatan keluarga

Menjelaskan konsep dasar keperawatan anak 1

sehat dan sakit
 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)

Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Beban Study : 3 SKS

Kompetensi Utama :
1. Mampu mengaplikasikan bidang keperawatan dan memanfaatkan IPTEKS
pada bidang keperawatan dalam penyelesaian masalah keperawatan serta
mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
2. Menguasai konsep teoritis bidang keperawatan secara umum dan konsep
teoritis pada bidang khusus dalam bidang keperawatan secara mendalam serta
mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

Kompetensi Pendukung:
1. Memberikan asuhan keperawatan professional
2. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan, teman
sejawat maupun tim kesehatan lain secara efektif, benar dan etis

Kompetensi Lainnya :
Menjadi role model dan profesional dalam pelayanan kesehatan secara
holistik.
 Sasaran Belajar :
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa di harapkan mampu melaksanakan asuhan
keperawatan pada anak sehat maupun sakit berdasarkan ilmu keperawatan dan menggunakan proses
keperawatan.

Minggu Sasaran Materi Strategi Kriteria penilaian Bobot nilai

ke pembelajaran pembelajaran pembelajaran (%)
1-3 Perkenalan & penjelasan Kontrak Ice breaking
silabus perkuliahan

Menjelaskan konsep Konsep dasar Ceramah + Ketepatan 5%

dasar keperawatan anak keperawatan tanya jawab menjelaskan konsep
Sehat dan sakit anak sehat dan keperawatan anak
sakit sehat & sakit

4-5 Menguraiakan konsep Konsep keluarga Ceramah + Kemampuan 5%

dasar keperawatan anak dan hubungan tanya jawab menjawab
terhadap masalah keluarga yang pengertiian keluarga
kesehatan keluarga mempengaruhi dan menjelaskan
kesehatan anak hubungan keluaraga
yang dapat
mempengaruhi
kesehatan anak
 6–7 Mengkaji status Assement pada Seminar Kelengkapan isi 10 %
kesehatan anak anak sehat dan kelompok + makalah, kerjasama
anak dengan presentasi tim, keaktifan,
resiko kemampuan
mempertahankan
pendapat,
kedalaman referensi

8–9 Mengembangkan Intervensi Studi kasus + Membuat minimal 4 5%

rencana askep secara keperawatan presentasi rencana kep dari
tepat pada anak masing – masing
dengan resiko kasus

Mid semester 15 %

10 - 11 Mendokumentasikan Dokumentasi Studi kasus + Membuat 5%

askep pada anak secara askep pada anak presentasi dokumentasi kep
sistematis anak secara
sistematis, analisa
kasus, penyelesaian
kasus, kesimpulan
12 – 15 Mengevaluasi askep Teknik pediatrik Praktikum Melakukan tehnik 15 %
dengan teknik pediatrik pediatriik sesuai
prosedur

16 Melaksanakan askep di Konsep Ceramah, Menjelaskkan 10 %

RS maupun di rumah hospitalisasi dan simulasi pengertian
sistem hospitalisasi,
pemberian keaktifan,
pelayanan komunikasi dlam
kesehatan simulasi pelayanan
kesehatan

17 – 18 Memberikan pendidikan Pendidikan Role play Melakukan 15 %

kesehatan pada kesehatan pendidikan
keluarga keluarga kesehatan,
pengusaan materi,
kemampuan
menarik perhatian
audience

19 Final Tes 15 %
 MEMILIH STRATEGI PEMBELAJARAN

SEMINAR / Computer LAIN-LAIN

SASARAN PRAKTIKUM / BELAJAR
KULIAH DISKUSI / Aided Role
PEMBELAJARAN STUDI LAPANGAN MANDIRI
PRESENTASI Learning model
Menjelaskan konsep dasar
kep anak sehat dan sakit

Menguraikan konsep dasar

keperawatan anak terhadap
masalah kesehatan keluarga
Mengkaji status kesehatan
anak

Mengembangkan askep
dengan teknik pediatrik

Mendokumentasikan askep
pada anak secara sistematis

Mengevaluasi askep dengan

teknik pediatrik

Melaksanakan askep di RS
maupun di rumah

Memberikan pendidikan pada

keluarga
 BENTUK TUGAS
PEMBUATAN MAKALAH
MATA KULIAH : Keperawatan Anak
Semester : 2 / 3 SKS
Bidang kajian : Assement pada anak sehat dan anak dengan resiko
Sasaran pembelajaran : mahasiswa mampu mengkaji status kesehatan anak
SASARAN TUGAS :
Pendokumentasian pengkajian anak sehat dengan anak dengan resiko.
Uraian Tugas :
1. Objek garapan : anak sehat dan anak dengan resiko di lingkungan rumah
dan puskesmas.
2. Yang harus di kerjakan dan batasan – batasan :
Ambil masing – masing atau sampel di lingkungan sekitar dan puskesmas tentang karakteristik anak
sehat dan anak resiko. Lakukan pengkajian terhadap masing – masing sampel. Bandingkan hasilnya
dengan referensi yang di gunakan. Lalu buat dalam bentuk makalah, minimal 5 halaman dan maksimal
10 halaman. Waktu pengumpulan tugas 1 minggu.
3. Metodologi / cara pengerjaan : metode observasi, acuan yang di gunakan :
buku keperawatan anak.
4. Kriteria luaran tugas yang di hasilkan / di kerjakan : pengelompokan kriteria
anak sehat dan sakit dan kesesuaian teori dengan praktek.
KRITERIA PENILAIAN :
1. Kelengkapan isi makalah
2. Kedalaman dan kemuktahiran referensi
 3. Kemampuan menyesuaikan praktek dengan teori

FORMAT KISI-KISI TES DAN NON TES

Fakultas : Kedokteran
Jurusan/Bagian : Keperawatan
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

JENJANG KEMAMPUAN
N
SASARAN PEMBELAJARAN Kognitif Afektif Psikomotor
o
C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 P1 P2 P3 P4 P5
                                 
1. Sasbel 1 √ √          √ √            
2. Sasbel 2 √  √      √ √     √      
3. Sasbel 3 √ √  √ √      √  √     √ √     
4. Sasbel 4 √ √   √      √ √      √      
5. Sasbel 5 √  √    √  √   √  √   √ √ √     
6. Sasbel 6  √ √      √  √      √   √    
7. Sasbel 7  √ √  √     √  √    √   √    
8. Sasbel 8 √  √       √ √    √ √  √ √    
                           
                             
  Jumlah 21 17 15
  Persentase 45% 20% 35%

Keterangan :
C1=Ingatan; C2=Pemahaman; C3=Penerepan; C4=Analisis; C5=Evaluasi;
C6=Berkerasi
A1=Pengenakan; A2=Pemberian Respons; A3=Penghargaan Nilai;
A4=Pengorganisasian;A5=Pengamalan
P1=Meniru; P2=Manipulasi; P3=Ketepatan Gerakan; P4=Artikulasi; P5=Naturalisasi
 PEDOMAN PENSKORAN (Marking Scheme)
(Untuk setiap Butir Soal Esei)

No. ASPEK / KONSEP YANG DINILAI BOBOT NILAI

Soal Uraian :
Sebutkan peran perawat untuk menurunkan stress
akibat hospitalisasi.

1. Mencegah / meminimalkan dampak dari perpisahan 20 % 2

2. Mencegah perasaan kehilangan kontrol 20 % 2

3. Meminimalkan rasa takut terhadap perlukaan tubuh 20 % 2

dan rasa nyeri

4. Memanfaatkan manfaat dari hospitalisasi 20 % 2

5. Memberi support pada anggota keluarga 20 % 2

JUMLAH (Skor) 100 % 10

 Contoh Instrumen Asesment Tes Dan Non Tes
1. Soal Esai terbuka :

Mengapa ukuran keluarga dapat mempengaruhi kesehatan anak ?

2. Soal esai tertutup :

Sebutkan tugas perkembangan utama keluarga pada tahap perkembangan keluarga
dengan anak baru lahir.
3. Pilihan ganda biasa :
- Jawab salah satu pilihan dibawah ini yang benar
Bayi dengan masa kehamilan kurang dari 37 minggu dan berat badan sesuai dengan
masa kehamilan di sebut :
A. Maturitas
B. Dismaturitas
C. Premature murni
D. BBLR
E. Immature

4. Pilihan ganda Kompleks

Untuk soal berikut pilihlah :
A. Jika 1,2,3 benar D. Hanya 4 benar
B. Jika 1 dan 3 benar E. Jika semua benar
C. Jjika 2 dan 4 benar

Bayi BBLR dikatakan tidak mengalami gangguan thermoregulasi bila :

1. Suhu berkisar 36,5 Oc – 37 Oc

2. Akral hangat
3. Bayi tidak menggigil
4. Pengisian kapiler lebih dari 2 detik
5. Hubungan sebab akibat :
Jawablah soal di bawah ini dengan petunjuk sebagai berikut :
A. Jika kedua pernyataan benar dan keduanya menunjukkan hubungan sebab
akibat.
B. Jika pernyataan pertama dan kedua benar tetapi tidak menunjukkan hubungan
sebab akibat.
C. Jika pernyataan pertama benar dan kedua salah.
D. Jika pernyataan pertama salah dan kedua benar
E. Jika kedua pernyataan salah.

Untuk menghindari trauma hospitalisasi pada anak di lakukan tehnik distraksi

SEBAB
Periode pra sekolah hospitalisasi dapat mengganggu proses pembentukan rasa
percaya dan pembinaan.

6. Menjodohkan :

1. Gejala pada klien dengan A. Lethargi E. Hepatomegali

hiperbilirubin
B. Infeksi
2. Komplikasi yang terjadi akibat BBLR
C. Ikterus
3. Anak dengan hipertiroid dapat di
jumpai D. konstipasi

7. Benar salah :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar atau salah ;
B – S Pembagian waktu individu, pasangan dan anak merupakan tugas
Perkembangan keluarga pada tahap keluarga dengan anak baru lahir

8. Daftar checklist
Berilah tanda √ pada kolom yg tersedia bila prosedur dilakukan dengn benar
Nama Mahasiswa :
Nim :
Kelas :
 FORMAT OBSERVASI

1. membaca petunjuk melakukan kegiatan praktikum

2. memeriksa kelengkapan peralatan yang tersedia
3. ikut bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
4. memberikan kesempatan yang sama terhadap
anggota tim lain untuk melakukan praktikum.
5. mempraktekkan kegiatan sesuai tahapan – tahapan praktikum.
6. dapat menjelaskan prosedur yang dilakukan
7. membuat laporan hasil praktikum

9. Rubrik penskoran

Untuk soal pilihan ganda :

Banyaknya soal : 70 buah
Banyaknya soal yang betul : 50 buah
Banyaknya soal yang salah : 20 buah
Banyaknya pilihan : 5 buah
Dengan menggunakan rumus :

S=R–(W)
( n – 1)

Keterangan : S = Score W = Wrong

N = banyaknya pilihan jawaban R = Right
Maka skornya adalah :
S = 50 – ( 20 )
(5–1)
= 50 – 5
S = 45
 LEMBAR KONSULTASI
PELATIHAN PEKERTI

Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Nama Peserta : Ica Budiyarti Hasanuddin, S.kep

Paraf
Materi yang
No Tanggal Saran Perbaikan
Dikonsultasikan Fasilitator Peserta

Makassar, Februari 2013

Fasilitator,

(Ir Machmud Syam, D.E.A)

NIP. 1956 0101 1986 03 1005