Definisi Penelitian Studi Kasus

Seluruh kelompok budaya-berbagi dalam etnografi dapat dianggap sebagai kasus,

tetapi maksud dalam etnografi adalah untuk menentukan bagaimana budaya bekerja daripada
mengembangkan pemahaman mendalam tentang satu kasus atau dapat dikatakan sebagai
kegiatan yang dilakukan untuk mengeksplorasi isu atau masalah menggunakan kasus sebagai
ilustrasi tertentu. Dengan demikian, penelitian studi kasus melibatkan studi kasus (atau isu)
dalam kehidupan nyata, konteks atau setting kontemporer (Yin, 2014). Kasus ini dapat
berupa entitas konkret, seperti individu, kelompok kecil, organisasi, atau kemitraan. Pada
tingkat yang kurang konkret, mungkin komunitas, hubungan, proses pengambilan keputusan,
atau proyek tertentu (lihat Yin, 2014). Stake (2005) menyatakan bahwa penelitian studi kasus
bukanlah metodologi tetapi pilihan apa yang akan dipelajari (yaitu, kasus dalam sistem yang
dibatasi, dibatasi oleh waktu dan tempat) sedangkan yang lain menyajikannya sebagai strategi
penyelidikan, metodologi , atau strategi penelitian yang komprehensif (Denzin & Lincoln,
2005; Merriam & Tisdell, 2015; Yin, 2014). Mirip dengan Stake (2005), Thomas (2015)
berpendapat, “Studi kasus Anda tidak ditentukan oleh metode yang Anda gunakan untuk
melakukan penelitian, tetapi sisi yang Anda letakkan di sekitar kasus” (hal. 21).
Penelitian studi kasus didefinisikan sebagai pendekatan kualitatif di mana penaliti
mengeksplorasi suatu sistem yang terikat atau sebuah kasus (atau bisa jadi beberapa kasus)
yang terjadi selama kurun waktu tertentu melalui pengumpulan data yang mendalam dan
terperinci dari berbagai sumber informasi yang dapat dipercaya kebenaran persaksiannya.
Pengumpulan informasi dalam studi kasus menurut Creswell dapat dilakukan dengan
melakukan wawancara pada informan, observasi lapangan langsung, serta berbagai dokumen
serta laporan yang sudah ada sebelumnya dan bahan materi berbentuk audivisual. Unit
analisis dalam studi kasus dapat berupa beberapa kasus (studi multilokasi) atau satu kasus
(studi dalam lokasi).

Asal Usul Penelitian Studi Kasus

Pendekatan studi kasus akrab bagi para ilmuwan sosial karena popularitasnya dalam
psikologi (Freud), kedokteran (analisis kasus suatu masalah), hukum (hukum kasus), dan
ilmu politik (laporan kasus). Penelitian studi kasus memiliki sejarah panjang yang menonjol
di banyak disiplin ilmu. Hamel, Dufour, dan Fortin (1993) menelusuri asal mula studi kasus
ilmu sosial modern melalui antropologi dan sosiologi. Mereka mengutip studi antropolog
Malinowski tentang Kepulauan Trobriand, studi sosiolog Prancis LePlay tentang keluarga,
dan studi kasus Departemen Sosiologi Universitas Chicago dari tahun 1920-an dan 1930-an
hingga 1950-an (misalnya, studi Thomas dan Znaniecki tahun 1958 tentang petani Polandia
di Eropa dan Amerika) sebagai anteseden penelitian studi kasus kualitatif. Saat ini, penulis
studi kasus memiliki banyak pilihan teks dan pendekatan. Yin (2014), misalnya, mendukung
pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk pengembangan studi kasus dan membahas studi
kasus eksplanatori, eksploratif, dan deskriptif kualitatif. Merriam dan Tisdell (2015)
menganjurkan pendekatan umum untuk studi kasus kualitatif di bidang pendidikan. Stake
(1995) secara sistematis menetapkan prosedur untuk penelitian studi kasus dan mengutipnya
secara ekstensif dalam contoh “Harper School.” Buku terbaru Stake (2006) tentang analisis
studi kasus ganda menyajikan pendekatan langkah demi langkah dan memberikan ilustrasi
yang kaya tentang berbagai studi kasus di Ukraina, Slovakia, dan Rumania. Dalam
membahas pendekatan studi kasus, kita akan mengandalkan Stake (1995) dan Yin (2014)
untuk membentuk ciri khas dari pendekatan ini.

Mendefinisikan Fitur Studi Kasus

Sebuah tinjauan yang berasal dari banyak studi kasus kualitatif yang dilaporkan dalam
literatur,kemudian menghasilkan beberapa karakteristik yang mendefinisikan sebagian besar
dari mereka:
● Penelitian studi kasus dimulai dengan identifikasi kasus tertentu yang akan
dideskripsikan dan dianalisis. Contoh kasus untuk studi adalah individu,
komunitas, proses keputusan, atau peristiwa. Satu kasus dapat dipilih atau
beberapa kasus diidentifikasi sehingga dapat dibandingkan. Biasanya, peneliti
studi kasus mempelajari kasus kehidupan nyata saat ini yang sedang
berlangsung sehingga mereka dapat mengumpulkan informasi akurat yang
tidak hilang oleh waktu.
● Kunci dari identifikasi kasus adalah bahwa hal itu dibatasi, artinya dapat
didefinisikan atau dijelaskan dalam parameter tertentu. Contoh parameter
untuk membatasi studi kasus adalah seperti tempat spesifik dimana kasus itu
berada dan kerangka waktu di mana kasus itu dipelajari.
● Tujuan melakukan studi kasus juga penting untuk memfokuskan prosedur
untuk jenis tertentu. Sebuah studi kasus kualitatif dapat disusun untuk
menggambarkan kasus yang unik, kasus yang memiliki minat yang tidak biasa
dalam dirinya sendiri dan perlu dijelaskan dan dirinci. Ini disebut kasus
intrinsik (Pasak, 1995). Atau, maksud dari studi kasus mungkin untuk
memahami isu, masalah, atau perhatian tertentu (misalnya, kehamilan remaja)
dan kasus atau kasus yang dipilih untuk memahami masalah dengan baik. Ini
disebut kasus instrumental (Stake, 1995).
● Ciri khas dari studi kasus kualitatif yang baik adalah menyajikan pemahaman
yang mendalam tentang kasus tersebut. Untuk mencapai hal ini, peneliti
mengumpulkan dan mengintegrasikan berbagai bentuk data kualitatif, mulai
dari wawancara, observasi, dokumen, hingga materi audiovisual.
Mengandalkan satu sumber data biasanya tidak cukup untuk mengembangkan
pemahaman mendalam ini.
● Pemilihan cara pendekatan analisis data dalam studi kasus akan berbeda.
Beberapa studi kasus melibatkan analisis beberapa unit dalam kasus
(misalnya, sekolah, distrik sekolah) sementara yang lain melaporkan seluruh
kasus (misalnya, distrik sekolah).
● Kunci untuk menghasilkan deskripsi kasus melibatkan pengidentifikasian
tema kasus. Tema-tema ini juga dapat mewakili masalah atau situasi khusus
untuk dipelajari dalam setiap kasus. Bagian temuan lengkap dari studi kasus
kemudian akan melibatkan deskripsi kasus dan tema atau masalah yang telah
ditemukan peneliti dalam mempelajari kasus tersebut. Contoh bagaimana tema
kasus dapat diatur oleh peneliti termasuk kronologi, di analisis lintas kasus
 untuk persamaan dan perbedaan antara kasus, atau disajikan sebagai model
teoritis.
● Studi kasus sering diakhiri dengan kesimpulan yang dibentuk oleh peneliti
tentang keseluruhan makna yang disampaikan dari kasus tersebut. Ini disebut
asersi oleh Stake (1995) atau membangun “pola” atau “penjelasan” oleh Yin
(2009).