RINGKASAN MATERI PERKULIAHAN

METODE PENELITIAN KUALITATIF DALAM PENELITIAN

AKUNTANSI
SAP 4: CASE STUDY RESEARCH

DISUSUN
OLEH KELOMPOK IX:
IDA BAGUS NYOMAN RAMARTHA PUTRA (1981611033)
NI WAYAN TRISNA KUSUMAYANTI (1981611039)
A.A RAI NITI DARMIKA SUKAWATI (1981611041)
KELAS : MAKSI 24B

PROGRAM MAGISTER AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2020

0
 E&K Ch.9 (Case Study Research)

A. Kasus Ini Merupakan Fitur Penelitian Studi Kasus Paling Sentral

Studi kasus penelitian memiliki sejarah panjang di seluruh disiplin ilmu, seperti
psikologi, kedokteran, hukum, ilmu politik, antropologi, sosiologi, psikologi sosial dan
pendidikan (David, 2006). Tujuan utamanya adalah untuk menyelidiki kasus tersebut
dalam kaitannya dengan konteks historis, ekonomi, teknologi, sosial, dan budaya.
Penelitian Studi Kasus Terkait Bisnis
Penelitian studi kasus memiliki kemampuan untuk menyajikan kompleks dan
sulit untuk memahami masalah bisnis dalam format yang mudah diakses, jelas, pribadi,
dan down to earth.
Studi Kasus Dari Sudut Pandang Metodologis
Metode analisis bahan studi kasus sangat bervariasi tergantung pada tujuan
dan tujuan penelitian dan pertanyaan penelitian yang lebih spesifik yang dianggap sulit
untuk dipelajari dengan metodologi kuantitatif.
Definisi Penelitian Studi Kasus
Definisi penelitian studi kasus adalah penekanan pada produksi pengetahuan
rinci dan holistik, yang didasarkan pada analisis beberapa sumber empiris yang kaya
dalam konteks (Tellis, 1997). Secara keseluruhan, penelitian studi kasus bertujuan
untuk memberi ruang bagi keragaman dan kompleksitas dan, oleh karena itu, hindari
desain penelitian yang terlalu sederhana.

B. Cara Melakukan Penelitian Studi Kasus

Desain penelitian intensif berfokus pada mencari sebanyak mungkin pada satu
atau beberapa kasus dan desain yang luas bertujuan untuk memetakan pola umum
dan properti di seluruh kasus. Penelitian studi kasus menekankan interpretasi dan
pemahaman kasus serta elaborasi makna budaya dan proses-proses indera dalam
konteks tertentu. Tujuan utamanya adalah untuk memahami dan mengeksplorasi
kasus dari dalam dan mengembangkan pemahaman dari sudut pandang orang-orang
yang terlibat dalam kasus tersebut.

C. Penelitian Studi Kasus Intensif

Fokus Pada Kontekstual, Deskripsi Tebal Dan Interpretasi
Karakteristik khas dari setiap penyelidikan kualitatif adalah penekanannya pada
interpretasi. Tujuan keseluruhan dari penelitian adalah untuk membangun narasi
dengan desain penelitian statik statis, tetapi desain dinamis, melihat kemajuan dari
waktu ke waktu, atau mengeksplorasi masalah yang terkait waktu yang cukup khas.
Peran Teori
Tantangan khas untuk penelitian studi kasus intensif adalah menghubungkan
konsep-konsep teoritis dengan penyelidikan empiris yang menggerakkan pembaca
untuk belajar dan mengambil tindakan.
Generalisasi
Tujuan utama dari studi kasus intensif adalah tidak menghasilkan pengetahuan
yang dapat digeneralisasikan ke konteks lain dalam arti konvensional. Kasus yang
dipilih adalah unik, kritis, atau ekstrim dalam satu atau lain cara, dan itu adalah tugas
kunci peneliti untuk dapat menunjukkan fitur ini kepada audiens dalam penelitian.

1
D. Penelitian Studi Kasus Ekstensif
Fokusnya adalah pada isu-isu yang dapat dipelajari dengan menggunakan
beberapa individu sebagai instrumen dalam penelitian. Peneliti akan mencoba
mengumpulkan data empiris yang serupa untuk perbandingan, atau mereka perlu
mereplikasi kasus secara kumulatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan
narasi kumulatif dimana setiap kasus baru akan menambah sesuatu yang baru.
Pengujian dan Memperpanjang Teori
Dalam studi ini, minat utama terletak pada penyelidikan, menguraikan dan
menjelaskan sebuah fenomena, bukan kasus itu sendiri dengan harapan mampu
menambahkan sesuatu yang baru pada teori yang ada, atau model konseptual, atau
untuk mengembangkan konstruksi teoritis baru.
Gedung Teori
Eisenhardt (1989.1991) mempromosikan pembangunan teori sebagai tujuan
utama untuk penelitian studi kasus. Pendekatannya secara khusus terinspirasi oleh
pendekatan grounded theory yang berfokus pada pengembangan teori substantif (atau
mid-range) dari data empiris dan mengubahnya menjadi teori formal (atau teori umum)
yang berlaku untuk konteks lain. .
Studi Kasus Ganda, Kumulatif dan Instrumental
Ketika melakukan penelitian kasus berganda yang ekstensif (Yin, 2002), kolektif
(pasak, 1995), atau kumulatif (shank, 2002), tidak semua fitur dari kasus-kasus
tersebut perlu dianalisis dalam detail.
Pemilihan Kasus
Ketika melakukan studi kasus ganda kasus dapat dipilih karena beberapa
alasan: mereka memperpanjang teori yang muncul, mengisi kategori teoritis,
memberikan contoh jenis kutub, atau mereplikasi kasus yang dipilih sebelumnya.
Namun, Eisenhardt (1987) menyarankan bahwa kasus harus mengikuti replikasi
daripada logika sampling, yang merupakan karakteristik untuk penelitian survei.
Generalisasi
Penelitian studi kasus yang luas tidak dapat menghasilkan generalisasi yang
akan berlaku untuk populasi tertentu, yaitu generalisasi statis. Salah satu cara untuk
menggeneralisasi di luar temuan empiris adalah generalisasi terhadap teori, yang oleh
Yin (2002) disebut generalisasi analitik. Desain studi kasus yang luas dapat didasarkan
pada teori yang beralasan baik dan serangkaian proposisi yang dapat diuji. Temuan
kemudian digeneralisasikan ke basis teoretis itu sesuai tingkat dukungan yang
diberikan oleh temuan tersebut kepada pijakan asli.
E. Data Empiris yang Digunakan dalam Studi Kasus
Data empiris yang digunakan berasal dari berbagai sumber, namun wawancara
mendalam paling sering digunakan. Fitur penelitian studi kasus memungkinkan
penggabungan data kualitatif dan kuantitatif dengan melakukan triangulasi.
Proses Penelitian
Dalam studi kasus, seperti dalam penelitian deskriptif kualitatif, peneliti biasanya
memulai studi mereka dengan satu atau beberapa topik awal, pertanyaan, atau
masalah mendorong pengumpulan data empiris. Selama penelitian, pertanyaan-
pertanyaan baru yang menarik sering muncul. ini mungkin merupakan pola tindakan
atau praktik bahasa yang tidak terduga, yang menjadi jelas hanya selama penelitian.
F. Stategi dan Teknik Analisis

2
 Peneliti sebenarnya memulai analisis data empiris sangat awal pada penelitian
mereka. bahkan jika buku-buku metode menyajikan pengumpulan data dan analisis
data sebagai proses yang terpisah, dalam praktiknya jarang sekali dipisahkan dengan
jelas satu sama lain.
Catatan Kasus
Konstruksi kasus sering dimulai dengan mengatur semua data empiris ke dalam
paket sumber utama, yang disebut catatan kasus. Ini disarankan jika ada banyak data
empiris gabungan dari beberapa sumber. Ini adalah tempat Anda harus menemukan
semua informasi tentang kasus dalam bentuk yang diedit.
Pengkodean
Skema pengkodean yang bagus menunjukkan (E.g Boyatszis, 1998):
1) label atau nama untuk kode
2) definisi tentang apa yang menjadi perhatian kode
3) instruksi tentang cara mengidentifikasi tema atau masalah
4) kriteria cara menentukan pengecualian
5) contoh dari kedua bagian material yang diidentifikasi dan dikecualikan.
Dua Strategi Analisis
Yin (2002) juga membedakan dua strategi utama analisis ini. yang pertama
didasarkan pada proposisi teoretis yang telah dirumuskan sebelumnya dan sistem
pengkodean yang representatif. Yang kedua didasarkan pada pengembangan
deskripsi kasus, yang kemudian akan membentuk dasar untuk pertanyaan penelitian
yang muncul dan kerangka kerja untuk mengatur studi kasus.
Konsep Kepekaan
Analisis kasus tidak didasarkan pada kerangka teoritis yang diberikan
sebelumnya, melainkan menggunakan kepekaan kepekaan dalam analisis, penelitian
studi kasus intensif sering termasuk minat dalam menganalisis konsep-konsep asli,
konsep yang digunakan oleh para peserta penelitian.
Teknik Analisis
Analisis paling sering dimulai dengan analisis setiap kasus individual secara
terpisah. Selain pengkodean, analisis kasus individual sering kali mencakup
penyusunan deskripsi umum kasus tersebut, yang mungkin terstruktur baik dalam
urutan kronologis (menekankannya, masalah, aktor dan tindakan dan proses) atau
dalam tatanan tematik (menekankan tema, masalah, masalah, dan kategori
konseptual).

G. Penulisan dan Evaluasi Studi Kasus

Penonton
Penting untuk memikirkan tentang bagaimana dan sejauh mana peneliti ingin
mengakui para pelaku bisnis dan pemangku kepentingan mereka sebagai pembaca
studi mereka, dan sejauh mana diasumsikan bahwa ada perbedaan antara para
audiens ini.
Bentuk Narasi dan Struktur Lainnya
Bentuk klasik dari laporan studi kasus intensif adalah narasi yang dikenal dari
tradisi penelitian etnografi (Dryer dan Wilkins, 1991). Narasi ini memiliki pertanyaan
penelitian utama, plot, eksposisi, konteks, karakter, dan kadang-kadang dialog. Yin
(2002) menguraikan lima cara pelaporan yang berbeda studi kasus yaitu struktur

3
analisis linier, struktur komparatif, alternatif, struktur kronologis struktur bangunan teori
dan struktur ketegangan. Alternatif terakhir, struktur yang tidak berurutan.
Kontekstualisasi
Kontekstualisasi mencakup penjelasan rinci tentang beberapa masalah.
Pertama, Anda harus eksplisit tentang posisi teoritis Anda dan menjelaskan bagaimana
teori mendorong penyelidikan yang Anda buat dan mengarah ke pertanyaan penelitian
yang Anda berakhir dengan. Kedua, Anda harus memberikan informasi yang cukup
tentang latar belakang peserta dan proses pengumpulan data.
Evaluasi Penelitian Studi Kasus
Studi kasus yang baik mempertimbangkan perspektif alternatif, yang melibatkan
pemeriksaan bukti dari perspektif yang berbeda, bukan dari satu sudut pandang saja.
Triangulasi dapat membantu dalam melakukan hal ini.

JC (Case Study Research)

JC Ch.4 (Case Study Research)

Definisi dan Latar Belakang
Penelitian studi kasus adalah pendekatan kualitatif dimana peneliti
mengeksplorasi sistem atau beberapa sistem yang dibatasi melalui pengumpulan data
mendalam yang mendetail. Misalnya, beberapa program dapat dipilih untuk dipelajari.
Saat ini penulis studi kasus memiliki banyak teks dan pendekatan untuk dipilih. Yin
(2003), misalnya, menganjurkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk studi kasus
dan membahas dan menjelaskan studi kasus kualitatif deskriptif. Meriam (1998)
menganjurkan pendekatan umum untuk studi kasus kualitatif di bidang pendidikan.
Stake (1995) secara sistematis menetapkan prosedur untuk penelitian studi kasus dan
mengutipnya secara luar biasa dalam contohnya "Harper School".
Jenis Studi Kualitatif
Jenis studi kasus kualitatif dibedakan dengan ukuran kasus yang dibatasi,
seperti kasus kasus melibatkan satu individu, beberapa individu, kelompok,
keseluruhan program, dan aktivitas. Mereka mungkin juga dibedakan dalam hal
internet, studi kasus instrumental, studi kolektif. penelitian naratives, namun prosedur
analitik studi kasus dari uraian terperinci mengenai kasus ini, yang ditetapkan dalam
konteks atau lingkungannya, tetap berlaku.
Prosedur untuk Melaksanakan Studi Kasus
Pertama, peneliti menentukan apakah pendekatan studi kasus sesuai dengan
masalah penelitian. Sebuah studi kasus adalah pendekatan yang baik ketika inquirer
memiliki kasus yang dapat diidentifikasi dengan jelas dengan batasan dan berusaha
memberikan pemahaman mendalam tentang kasus atau perbandingannya.
Pengumpulan data biasanya ekstensif, terkumpul dalam berbagai sumber informasi,
seperti obeservations, wawancara, dokumen dan materi audio visual. Misalnya, Yon
(2003) merekomendasikan enam sypes informasi untuk dikumpulkan: dokumen,
catatan arsip, wawancara, observasi langsung, observasi partisipan, dan artefak fisik.
Pada tahap interpretasi akhir, peneliti melaporkan arti dari kasus tersebut, jika makna
berasal dari masalah kasus, atau belajar tentang situasi yang tidak biasa. Seperti yang
disebutkan oleh Licoln dan Guba (1985), fase ini merupakan pelajaran yang dipetik.

4
 REFERENSI

Eriksson, Palvi dan Anne Kovalainen. 2008. Qualititive Methods in Business Research.
London: SAGE Publications Ltd
Creswell, John W. 2007. Qualitative Inquiry and Research Design, Choosing among
Five Alternative, 2nd edition. London: SAGE Publications Ltd