RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Gajah Mada Pabelan

Program/Paket Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Menganalisis teknik menjahit bagian–bagian
busana dalam suatu produk
Sub Materi : - Menjelaskan pengertian bagian-bagian busana
- Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
Pertemuan : 1 (1 x pertemuan)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit = 180 menit
A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

1. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis teknik menjahit bagian–bagian busana dalam suatu produk

4.8 Membuat teknik menjahit bagian-bagian busana dalam suatu produk

2. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menjelaskan pengertian bagian–bagian busana
 3.8.2 Mendiskripsikan macam-macam teknik menjahit bagian–bagian busana dalam
suatu produk
3.8.3 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Setelah mengamati lingkungan sekitar dan mengkaji dari berbagai sumber peserta
didik kelas X Tata Busana dapat menjelaskan pengertian bagian-bagian busana
dengan benar.
2. Setelah mendiskripsikan macam-macam teknik menjahit bagian-bagian busana
dalam suatu produk peserta didik kelas X Tata Busana dapat menjelaskan
teknikmenjahit bagian-bagian busana dengan benar
3. Materi Pembalajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Menganalisis teknik menjahit bagian-bagian busana dalam suatu produk
b. Konsep
 Menjelaskan pengertian bagian–bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik menjahit bagian–bagian busana
dalam suatu produk
c. Prinsip
 Menganalisis teknik menjahit bagian-bagian busana dalam suatu produk
d. Prosedur
 Mendiskripsikan macam-macam teknik menjahit bagian-bagian busana
dalam suatu prodak.
4. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery learning
c. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi

5. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media : contoh prodak ( Daster ), Hand out, powerpoint
b. Alat dan bahan : laptop, LCD, Alat jahit
c. Sumber Belajar :
 Modul : Hand Out
 Buku : Dasar-Dasar Teknik Menjahit, internet
6. Langkah-langkah Pembelajaran
Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
Kegiatan Pendahuluan 5
Guru : menit
Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan Materi Teknologi Busana pada pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan Materi Teknologi menjahit sebelumnya

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi Teknologi Busana ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik menjahit bagian-bagian
busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam teknik menjahit bagian-bagian busana
dalam suatu produk

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 20
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian agar dapat menerima materi seperti

pemberian berikut:

rangsangan)  Pengertian bagian-bagian busana

 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana dalam suatu produk
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang terdapat pada hand out dan mengamati
demonstrasi yang diperagakan guru
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati penjelasan yang
terdapat pada Hand out maupun mengamati
demonstrasi yang diperagakan oleh guru, adapun yang
perlu diamati peserta didik yaitu:
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
 Membaca
Peserta didik membaca materi dari Hand out yang
meliputi:
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang
ada pada Hand Out
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari Hand Out
yang telah didiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Pengertian bagian-bagian busana?
 Apa sajakah tahapan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang
collection dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan

(pengumpulan yang diajukan, baik dari jobsheet maupun sumber lain

seperti internet melalui kegiatan:
data)
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang:
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
 Mempraktikan,
 Peserta didik diminta mampu menjelaskan
pengertian bagian-bagian busana
 Peserta didik diminta mampu menguraikan
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
kriteria bagian-bagian busana
 Peserta didik diminta mampu menjelaskan
pengertian bagian-bagian busana
 Peserta didik diminta mampu menjelaskan
tujuan teknik menjahit bagian-bagian busana
 Peserta didik diminta mampu
mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
processing terlibat dalam diskusiserta saling bantu untuk

(pengolahan menyelesaikan masalah. Selama peserta didik bekerja di

dalam kelompok. Agar dapat mengembangkan
Data)
kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan bekerjasama. Dan
jika diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana dalam suatu
produk

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari

hasil mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada Hand Out melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian bagian-bagian busana
 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas hasil pola busana anak
secara digital yang telah dibuat peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :

 Pengertian bagian-bagian busana

 Model dan kriteria Bagian-bagian busana
 Mendiskripsikan macam-macam teknik
menjahit bagian-bagian busana
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
 Tujuan mendiskripsikan macam-macam
teknik menjahit bagian-bagian busana dalam
suatu produk
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik : 5
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja
 Wakt
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 30 menit )
u
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdo’a

7. Penilaian, Pembelajaran Remidial, Dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi/pengamatan
Bentuk : Langsung/tidak langsung
Instrumen : Lembar Penilaian, Rubrik Penilaian
a. Lembar Penilaian
Tanggun Kerjasa-
Jujur Disiplin Santun
No Nama Peserta didik g jawab ma

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

                 

                                 

                                 

b. Rubrik Penilaian
N
ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR PENILAIAN
O

1 Jujur 1. Tidak mencontek dalam 4 = Jika 5 kriteria terpenuhi

mengerjakan ujian/ulangan .
2. Tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan
tugas).
3 = Jika 4 kriteria terpenuhi
2 = Jika 3 kriteria terpenuhi
1 = Jika kurang dari 3
kriteria terpenuhi
 3. Mengemukakan perasaan
terhadap sesuatu apa adanya.
4. Melaporkan data atau informasi
apa adanya.
5. Mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki.
2 Disiplin 1. Masuk kelas tepat waktu. 4 = Jika 7 kriteria terpenuhi
2. Mengumpulkan tugas tepat
waktu. 3 = Jika 5-6 kriteria
3. Mengerjakan tugas yang terpenuhi
diberikan. 2 = Jika 4-5 kriteria
4. Tertib dalam mengikuti terpenuhi
pembelajaran.
5. Mengikuti praktikum sesuai 1 = Jika kurang dari 3
dengan langkah yang ditetapkan. kriteria terpenuhi
6. Membawa buku tulis sesuai mata
pelajaran.
7. Membawa buku teks mata
pelajaran.
3. Tanggung 1. Melaksanakan tugas individu 4 = Jika 5 kriteria terpenuhi
Jawab dengan baik.
2. Menerima resiko dari tindakan 3 = Jika 4 kriteria terpenuhi
yang dilakukan. 2 = Jika 3 kriteria terpenuhi
3. Tidak menuduh orang lain tanpa
bukti yang akurat. 1 = Jika kurang dari 3
4. Mengembalikan barang yang kriteria terpenuhi
dipinjam.
5. Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
4. Kerjasama 1. Aktif dalam kerja kelompok. 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi
2. Suka menolong teman/orang
lain. 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi
3. Kesediaan melakukan tugas 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi
sesuai kesepakatan.
4. Rela berkorban untuk orang lain. 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi

5. Santun 1. Menghormati orang yang lebih 4 = Jika 5 kriteria terpenuhi

tua.
2. Mengucapkan terima kasih 3 = Jika 4 kriteria terpenuhi
setelah menerima bantuan orang 2 = Jika 3 kriteria terpenuhi
lain.
3. Menggunakan bahasa santun saat 1 = Jika kurang dari 3
menyampaikan pendapat. kriteria terpenuhi
4. Menggunakan bahasa santun saat
 mengkritik pendapat teman.
5. Bersikap 3S (Salam, Senyum,
Sapa) saat bertemu orang lain.
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Essay
Instrumen : Kisi-kisi soal, naskah soal
a. Kisi-kisi soal
KD Indikator Materi Indikator Soal No. Soal Kunci
Pencapaian Pelajaran Jawaban
Kompetensi
3.8 3.8.1  Pengertian  Peserta didik
Menganalisis Menjelaskan bagian– dapat
teknik pengertian bagian menjelaskan
menjahit bagian– 1 Terlampir
busana Pengertian
bagian– bagian busana
bagian bagian–
busana dalam bagian
suatu produk busana

Mendiskripkan Macam- Peserta didik

macam- macam dapat
macam teknik teknik menjelaskan 2 Terlampir
menjahit menjahit Macam-macam
bagian–bagian bagian– teknik menjahit
busana dalam bagian bagian–bagian
suatu produk busana busana dalam
dalam suatu suatu produk
produk
b. Naskah Soal
1. Dalam pembuatan busana kita mengenal adanya bagian-bagian dari busana, antara
lain lengan, garis leher, kerah,dll, jelaskan yang dimaksud dengan bagian-bagian
busana?
2. Daster merupakan salah satu contoh dari busana rumah, yang memiliki bagian-
bagian busana ada lengan, garis leher, lengan, belahan,dll. Dari pernyataan tersebut
deskripsikan pengertian dari garis leher dan lengan !
Nilai Peserta Didik :
Jumlah skor yang diperoleh x 4
Nilai = Jumlah skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Penugasan individu
Bentuk : Portfolio
Instrumen : Tugas, Lembar Penilaian
a. Penugasan :
Kisi-kisi dan rincian tugas

KD Indikator Rincian Tugas

4.8 Membuat teknik Disajikan situasi peserta Pembuatan daster
menjahit bagian-bagian didik dapat penerapkan
busana dalam suatu teknik menjahit bagian-
produk bagian busana dalam satu
produk

b. Lembar Penilaian Tugas

Prosentase Bobot Komponen

Nama Nilai Nilai
Penilaian
No Peserta Praktik Peserta
Persiapan Proses Hasil
didik (NP) didik
(20%) (30%) (50%)

Keterangan :
NP = Penjumlahan dari hasil perhitungan perkalian dari bobot dengan skor
komponen
Skor yang diperoleh
Nilai Peserta didik = NP:100 x4
Skor maxsimum
 4. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan
a. Remedial
Tahapan : ▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencana

Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Tes Ulang Keterangan
Kelompo
Individu Teori (Tgl tes
k
ulang)
Peserta 3.8 Menganalisis √ ▪ Ulangan Penugasan
didik yang teknik menjahit harian dilaksanakan
belum bagian–bagian diluar jam
mencapai ▪ UTS pembelajaran
busana dalam
ketuntasan
(KBM) suatu produk

4.8 Membuat √
teknik menjahit
bagian-bagian
busana dalam
suatu produk

b. Pengayaan
Tahapan : ▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
▪ Pemberian Tugas / Materi Pengayaan

Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksan

Penugasan Praktik aan (Tgl
Tes Keterangan
Sasaran Materi/KD Pengaya
Teori
an)
Individu Kelompok
Peserta didik 4.8 Membuat Penugasan
yang telah teknik menjahit √ dilaksana-
mencapai bagian-bagian kan dalam
kompetensi proses pem-
busana dalam
lebih cepat belajaran
dari peserta suatu produk
didik lain
sehingga
dapat
mengemban
gkan dan
memperda-
lam kecaka-
pannya
secara
optimal

8. Lampiran
1. Materi Pembelajaran
2. Hand out

Semarang, Oktober 2018

Ketua Kompetensi Keahlian Guru Mata Pelajaran

Tata Busana

Siti Rodiya Fatonah Kurnia.S, S. Pd.

NIP. --- NIP. -

Mengetahui,

Kepala SMK Gajah Mada Pabelan

Drs. Nur Fuadi

NIP. ---