PEMETAAN MATERI ESENSIAL

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : IX
SEMESTER : GASAL

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompeten

Kompetensi Dasar Target Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan
dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan,
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin dll)
pada makanan, dll).
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar
laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dan/atau dibaca.

3.2. Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zatberbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
4.2. Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan
menelaah struktur teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara
tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan
aspek lisan.
Kompetensi Dasar Alokasi
Indikator Materi Esensial waktu
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang Indikator Pendukung
dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi 3.1.1.Menentukan informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar 2 jam
zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
dll). vitamin pada makanan, dll
Indikator Kunci
6 jam
3.1.3 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)
Indikator Pengayaan
2 jam
3.1.4 Menyimpulkan informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam Indikator Pendukung
laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca 4.1.1.Merancang tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan 2 jam
yang didengar dan/atau dibac
Indikator Kunci
4.1.2 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan 6 jam
percobaan yang didengar dan/atau dibaca.
Indikator Pengayaan
4.1.3 Mengembangkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan 2 jam
percobaan yang didengar dan/atau dibaca.
3.2.Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan Indikator Pendukung 2 jam
yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk 3.2.1 Menentukan struktur dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca
mendeteksi zatberbahaya pada makanan, adanya vitamin pada (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
makanan, dll) vitamin pada makanan, dll)
3.2.2 Menjelaskan struktur dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)

Indikator Kunci
3.2.5 Menelaah struktur dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca 6 jam
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
 vitamin pada makanan, dll)

Indikator Pengayaan 2 jam

3.2.7 Membandingkan struktur dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca
4.2. Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan,
dan aspek lisan
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)
Indikator Pendukung 2 jam
4.2.1 Merancang tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur,
aspek kebahasaan, dan aspek lisan.
Indikator Kunci 6 jam
4.2.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur,
aspek kebahasaan, dan aspek lisan
Indikator pengayaan 2 jam
4.2.3 Mendesain tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan dengan
memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Esensial

3.3. Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahn akktual
yang didengar dan dibaca
4.3. Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif
tentang permasalahan akktual yang didengar dan dibaca
Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca

3.4. Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif a. menelaah struktur pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca dibaca
b. menelaah ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar

4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,arahan atau pesan dalam
pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
dan dibaca.
Menuangkan gagasan, pikiran,arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Esensial ALOKASI

WAKTU
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau Indikator Pendukung 4 jam
pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahn akktual 3.3.1 Menentukan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam
yang didengar dan dibaca pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.

Indikator Kunci 6 jam

3.3.2 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.

Indikator Pengayaan

4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan atau pesan Indikator Pendukung 4 jam
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau 4.3.1 Membangun gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan/atau dibaca.
Indikator Kunci 6 jam
4.3.2 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
(lingkunganhidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan/atau dibaca
Indikator Pengayaan

3.4. Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif Indikator Pendukung 2 jam
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca 3.4.1 Menentukan struktur pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca

Indikator Kunci 6 jam

3.4.5 Menelaah struktur pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
 Indikator Pengayaan 2 jam
3.4.7. Membandingkan struktur pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca

4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,arahan atau pesan dalam Indikator Pendukung 2 jam
pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau 4.4.2 Membuat kembali gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara
memperhatikan struktur dan kebahasaan lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan kebahasaan.

Indikator Kunci 6 jam

4.4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan kebahasaan.

Indikator Pengayaan 2 jam

4.4.6 Mengembangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau tulis dengan memperhatikan
kebahasaan

Kompetensi Dasar Target KD

3.5.Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.5. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
bukti yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau cerita pendek yang dibaca
didengar.

3.6. Menelaah struktur dan kebahasaan dari Teks Cerpen a. Menelaah struktur cerita pendek yang dibaca
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. b. Menelaah aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca
4.6. Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita Mengungkapkan pengalaman dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan
pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. struktur dan kebahasaan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Esensial
Waktu
3.5. Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks Indikator Penunjang 2 jam
cerita pendek yang dibaca atau didengar 3.5.2 Menjelaskan unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek
yang dibaca

Indikator inti 6 jam

3.5.4 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek
yang dibaca
Indikator Pengayaan 2 jam
3.5.5 Membandingkan unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita
pendek yang dibaca.
4.5. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan Indikator Penunjang 2 jam
bukti yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau 4.5.1 Menunjukkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang
didengar. mendukung dari cerita pendek yang dibaca.
Indikator inti 6 jam
4.5.3 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti
yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca
Indikator Pengayaan 2 jam
4.5.4 Menyempurnakan cerita karya sastra dengan bukti yang mendukung
dari cerpen yang dibaca

3.6. Menelaah struktur dan kebahasaan dari Teks Cerpen Indikator Penunjang 2 jam
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. 3.6.2 Menentukan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca.
Indikator inti 6 jam
3.6.4 Menelaah aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca.
Indikator Pengayaan 2 jam
3.6.4 Membandingkan dua teks cerpen dari aspek kebahasaan

4.6. Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita Indikator Penunjang 4 jam
pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. 4.6.1 Merancang pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek
dengan memperhati-kan struktur dan kebahasaan.
Indikator inti 6 jam
4.6.3 Mengungkapkan pengalaman dalam bentuk cerita pendek dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator Pengayaan