KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MAPEL : BAHASA INDONESIA

KELAS IX SEMESTER 5
TAPEL 2023/2024
No Kompetensi Inti

1 KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
2 KI-2 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
3 KI-3 budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
4 KI-4 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

ASPEK KKM

TEMA Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Tingkatkes

Daya
No Input ukaranKom Mapel
dukung
pleksitas

3.1 Mengidentifikasi Mengidentifika 3.1.1 Menjelaskan

1 Teks Laporan informasi dari laporan si informasi PengertianTeks Laporan 2 3 2 78
percobaan yang dibaca teks laporan
dan didengar (percobaan percobaan 3.1.2 Menganalisis Model
sederhana untuk teks laporan
mendeteksi zat (pengamatan,
berbahaya pada percobaan/ eksperimen)
 makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll).

4.1 Menyimpulkan tujuan, Menyimpulka

2 4.1.1 kesimpulan tujuan , 2 3 2 78
bahan/ alat, langkah, dan n informasi bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan laporan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar
percobaan percobaan yang didengar
dan/ataudibaca
dan /atau dibaca

3.2 Menelaah struktur dan

Menelaah 3.2.1 Menganalisis Struktur
kebahasaan dari teks 2 3 2 78
struktur dan teks Laporan
laporan percobaan yang
kebahasaan
didengar atau dibaca
teks laporan
(percobaan sederhana
percobaan 3.2.2 Menjelaskan Ciri-ciri
untuk mendeteksi zat
kebahasaan teks
berbahaya pada
laporan: Kalimat aktif,
makanan, adanya vitamin
kata tugas, kosakata
padamakanan, dll)
teknisbi dang ilmu;
penulisan unsure
serapan.

3.2.3 Menganalisis struktur

dan kebahasaan dari
teks laporan percobaan
yang didengar atau
dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin padamakanan,
dll)
4.2 Menyajikan tujuan, Menyajikan 2 2 2 67
4.2.1 Membuat laporan
bahan/ alat, langkah, dan laporan hasil bahan/ alat, langkah,
 hasil dalam laporan percobaan dan hasil dalam laporan
percobaan secara tulis percobaan secara tulis
dan lisan dengan dan lisan dengan
memperhatikan memperhatikan
kelengkapan data, kelengkapan data,
struktur, aspek struktur, aspek
kebahasaan, dan kebahasaan, dan aspek
aspeklisan lisan

4.2.2 Menyajikan laporan

bahan/ alat, langkah,
dan hasil dalam laporan
percobaan secara tulis
dan lisan dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek
lisan

3 Teks Pidato 3.3 Mengidentifikasi Mengidentifik 3.3.1 Menjelaskan 2 3 2 78

Persuasif gagasan, pikiran, asi informasi pengertianTeks pidato
pandangan, arahan atau tentang pidato
pesan dalam pidato persuasive 3.3.2 Menentukan langkah
persuasif tentang awal teks pidato
permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca 3.3.3 Menidentifikasi cara
MenyiMenyimpulkan memersuasi teks pidato
4.3 Menyimpulkan gagasan, hasil
pandangan, arahan, atau identifikasi
pesan dalam pidato pidato
(lingkungan hidup, persuasif 4.3.1 Membuat kesimpulan 2 2 2 67
kondisi sosial, dan /atau gagasan, pandangan,
 keragaman budaya) yang arahan, atau pesan
didengardan/atau dibaca dalam pidato
(lingkungan hidup,
kondisisosial, dan/atau
Menelaah
keragaman budaya)
struktur
3.4 Menelaah struktur dan yang didengar dan/atau
4 pidato
cirri kebahasaan pidato dibaca
persuasive
persuasive tentang
permasalahan aktual 3.4.1 Menyebutkan struktur
yang didengar dan dibaca teks pidato
1 3 3 78
3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri
kebahasaan teks pidato:
kalimat aktif, kata tugas,
kosakata emotif,
kosakata bidang ilmu,
sinonim, kata benda
abstrak, pembendaan

3.4.3 Menganalisis struktur

danciri kebahasaan
Menuangkan pidato persuasive
gagasan, tentang permasalahan
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, aktual yang didengar
pikiran, arahan atau arahan, atau dan dibaca
pesan dalam pidato pesan dalam
(lingkungan hidup, 4.4.1 Membuat gagasan,
kondisi sosial, dan/ atau pidato 2 3 2 78
pikiran, arahan atau
keragaman budaya) persuasive pesan dalam pidato
secaralisan dan/atau tulis (lingkungan hidup,
dengan memperhatikan kondisisosial, dan/atau
struktur dan kebahasaan. keragaman budaya)
secara lisandan/atau
tulis dengan
memperhatikan struktur
dan kebahasaan.
 4.4.2 Menuangkan gagasan,
pikiran, arahan atau
pesan dalam pidato
(lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/ atau
keragaman budaya)
secaralisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan struktur
dan kebahasaan
5 Teks Cerpen 3.5 Mengidentifikasi unsure Mengidentifika 3.5.1 Menjelaskan Pengertian 1 3 3 78
pembangun karya sastra si cerita teks cerpen
dalam teks cerita pendek pendek
yang dibaca ataudidengar 3.5.2 Menganalisis Unsur
pembangun karya sastra
(cerpen)

4.5 Menyimpulkan unsur- Menyimpulkan 4.5.1 Membuat kesimpulan

2 2 2 67
unsur pembangun karya unsur-unsur tentang unsur-unsur
sastra dengan bukti yang cerita pendek pembangun karya sastra
mendukung dari cerita dengan bukti yang
pendek yang dibaca atau mendukung dari cerita
didengar. pendek yang dibaca atau
didengar

3.6 Menelaah struktur dan Menelaah 3.6.1 Menganalisis struktur 2 3 2 78

aspek kebahasaan cerita struktur dan teks cerpen
6 pendek yang dibaca atau aspek
didengar. 3.6.2 Menjelaskan Ciri-ciri
kebahasan
kebahasaan teks narasi:
cerita pendek kata/kalimat deskriptif,
kata ekspresif, majas
3.6.3 Menganalisis struktur
dan aspek kebahasaan
cerita pendek yang
 dibaca atau didengar.

4.6 Mengungkapkan Mengungkapka 4.6.1 Menceritakan

pengalaman dan gagasan n pengalaman pengalaman dan
dalam bentuk cerita dan gagasan gagasan dalam bentuk 2 3 2 78
pendek dengan dalam bentuk cerita pendek dengan
memperhatikan struktur cerita pendek memperhatikans truktur
dan kebahasaan. dan kebahasaan

7 Teks 3.7 Mengidentifikasiinforma Mengidentifika 3.7.1 Menjelaskan pengertian 1 2 3 67

Tanggapan si berupa kritik atau si informasi teks tanggapan
pujian dari teks teks
tanggapan (lingkungan tanggapan 3.7.2 Menganalisis model
hidup, kondisisosial, dan/ teks tanggapan berupa
atau keragaman budaya, kritik atau pujian
dll) yang didengar
dan/atau dibaca
2 3 2 78
4.7 Menyimpulkan isi teks Menyimpulkan 4.7.1 kesimpulan isi teks
tanggapan berupa kritik informasi isi tanggapan berupa kritik
atau pujian (mengenai teks atau pujian
lingkungan hidup, tanggapan
kondisisosial, dan/atau
keragamanbudaya) yang 2 2 3 78
di dengar dan dibaca 3.8.1 Menganalisis Struktur
8 teks tanggapan
3.8 Menelaah struktur dan Menelaah 3.8.2 Menjelaskan isi teks
kebahasaan dari teks struktur dan tanggapan berupa kritik
tanggapan (lingkungan kebahasaan atau pujian
hidup, kondisisosial, teaks 3.8.3 Menjelaskan Ciri-ciri
dan/atau keragaman tanggapan kebahasaan teks
budaya, dll) berupa tanggapan: kalimat
kritik, sanggahan, atau aktif, kata tugas, bahasa
pujian yang di dengar deskripsi, bahasa
 dan/atau dibaca. penilaian.
3.8.4
Menganalisi struktur
dan kebahasaan dari
teks tanggapan
(lingkungan hidup,
kondisisosial, dan/atau
keragaman budaya, dll)
berupa kritik,
sanggahan, atau pujian
yang didengar dan/atau
dibaca
4.8.1 Membuat kritik, 2 3 2
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian
sanggahan, ataupujian Mengungkapk dalam bentuk teks 78
dalam bentuk teks an teks tanggapan secaralisan
tanggapan secara lisandan tanggapan dan/atau tulis dengan
/atau tulis dengan secara lisan memperhatikan struktur
memperhatikan struktur dan atau tulis dan kebahasaan
dan kebahasaan Rata-rata
75,25

Mengetahui Pajarakan , 17 Juli 2023

Kepala MTs. Negeri 2 Probolinggo Guru Mata Pelajaran

ERNAWIYADI, S.Ag Dra. TATIK SUPARTI

NIP. 197303102007101005 NIP. 196805162005012004
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
MAPEL : BAHASA INDONESIA
KELAS IX SEMESTER 6
TAPEL 2023/2024

No Kompetensi Inti
1 KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri
2 KI-2
dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
3 KI-3
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
4 KI-4 danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah dan
sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori

ASPEK KKM

TEMA Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Tingkat

Daya
No kesukaran/K Mapel
Input dukung
ompleksitas

9 TEKS DISKUSI 3.9 Mengidentifikasi informasi teks Mengidentifi 3.9.1 Menjelaskan 2 3 2 78

diskusi berupa pendapat pro dan kasi Pengertian teks
kontra dari permasalahan aktual informasi diskusi
yang dibaca dan didengar
teks diskusi
3.9.2Menganalisis gagasan,
pendapat argument
yang menentang
 Menyimpulk terhadap teks diskusi
4.9 Menyimpulkan isi gagasan, an isi teks 4.9.1 Membuat kesimpulan
pendapat, argumen yang diskusi isi gagasan, 2 2 2 78
mendukung dan yang kontra serta pendapat, argumen
solusi atas permasalahan aktual yang mendukung
dalam teks diskusi yang didengar dan yang kontra
dan dibaca. serta solusi atas
permasalahan
10
aktual dalam teks
diskusi yang
didengar dan
dibaca
Menelaah
3.10 Menelaah pendapat, argumen teks diskusi 3.10.1 Menganalisis
yang mendukung dan yang Struktur teks
kontra dalam teks diskusi diskusi:Pendahulua 2 3 2 78
berkaitan dengan permasalahan n; Gagasan utama;
aktual yang dibaca dan didengar Alasan dan bukti
pendukung, satu
sudut pandang;
Gagasan utama—
sudut pandang
lain;Alasan dan
bukti pendukung,
sudut pandang lain

3.10.2 Menganalisis
pendapat, argumen
yang mendukung
dan yang kontra
dalam teks diskusi
berkaitan dengan
permasalahan
aktual yang dibaca
dan didengar
 Menyajikan
4.10 Menyajikan gagasan/ pendapat, teks diskusi 4.10.1 Membuat gagasan/
argumen yang mendukung dan pendapat, argumen
yang kontra serta solusi atas yang mendukung
permasalahan aktual dalam teks dan yang kontra 2 3 2 78
diskusi dengan memperhatikan serta solusi atas
struktur dan aspek kebahasaan, permasalahan
dan aspek lisan (intonasi, gesture, aktual dalam teks
pelafalan). diskusi dengan
memperhatikan
struktur dan aspek
kebahasaan, dan
aspek lisan

4.10.2 Menyajikan teks

diskusiberdasarkan
gagasan yang telah
dibuat

11 Cerita 3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan Mengidentifi 3.11.1 Menjelaskan 2 3 3 78

inspirasi simpati, kepedulian, empati, atau kasi cerita Pengertian
perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif inspiratif
inspiratif yang dibaca dan
didengar 3.11.2 Menyebutkan
Model teks cerita
inspiratif.

4.11 Menyimpulkan isi ungkapan Menyimpulk 4.11.1 Membuat

2 2 2 67
simpati, kepedulian, empati atau an kesimpulan isi
perasaan pribadi dalam bentuk ungkapan simpati,
informasi
cerita inspiratif yang dibaca dan kepedulian, empati
didengar cerita atau perasaan
 inspiratif pribadi dalam
bentuk cerita
inspiratif yang
dibaca dan
didengar.
Menelaah 2 2 3 78
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, 3.12.1 Menjelaskan Ciri-
dan isi teks cerita inspiratif cerita ciri kebahasaan
inspiratif teks narasi:
kata/kalimat
deskriptif, kata
ekspresif, majas

3.12.2 Menganalisis
struktur,
kebahasaan, dan isi
teks cerita inspiratif

4.12 Mengungkapkan rasi simpati, Mengungka 4.12.1. Menyampaikan

empati, kepedulian, dan perasaan rasa simpati, 2 2 2 67
dalam bentuk cerita inspiratif pkan
empati,kepedulian,
dengan memperhatikan struktur gagasan dan perasaan dalam
cerita dan aspek kebahasaan dalam bentuk cerita
bentuk inspiratif dengan
cerita memperhatikan
inspiratif struktur cerita dan
aspek kebahasaan

4.12.2 Membuat cerita

inspiratif
memperhatikan
struktur cerita dan
aspek kebahasaan
13 BUKU FIKSI 3.13 Menggali informasi unsur- unsur Identifikasi 3.13.1 Menentukan unsur- 2 3 2 78
DAN NON dari buku fiksi yang dibaca informasi unsur buku fiksi
FIKSI unsur buku
3.13.2 Menelaah unsur
fiksi dan
buku fiksi yang
nonfiksi bisa dikomentari

4.13. Membuat peta konsep/garis alur Peta konsep/ 4.13.1 Membuat

2 2 2 67
dari isi buku fiksidan non fiksi garis alur rangkuman buku
yang dibaca yang dibaca buku fiksi fiksi dalam bentuk
dan non fiksi pemetaan

4.13.2 Membuat
rangkuman buku
fiksi dalam bentuk
rangkaian gagasan
pokok isi buku

3.14 Menelaah hubungan antara unsur- 3.14.1 Menentukan 2 3 2 78

unsur buku fiksi/nonfiksi yang Menelaah hubungan unsur-
dibaca cerita unsur buku fiksi
inspiratif
3.14.2 Menelaah
hubungan unsur
buku fiksi yang
bisa dikomentari

2 3 2 78
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap isi 4.14.1 Membuat komentar
buku fiksi dan nonfiksi yang Mengungka tentang buku fiksi
dibaca pkan yang dibaca
 komentar 4.14.2 Mengungkapkan
tanggapan komentar tentang
isi buku buku fiksi yang
fiksi dan dibaca
nonfiksi

3.15 Menemukan unsur- unsur dari 2 3 2 78

buku fiksi dan nonfiksi yang 3.15.1 Menentukan unsur-
dibaca Unsur- unsur buku
unsur buku nonfiksi
fiksi dan
nonfiksi 3.15.2 Menelaah unsur
buku nonfiksi yang
bisa dikomentari

4.15 Membuat peta pikiran/rangkuman Membuat 4.15.1 Membuat komentar 2 3 2 78

alur tentang isi buku nonfiksi/buku rangkuman tentang buku fiksi
fiksi yang dibaca buku fiksi yang dibaca
dan 4.15.2 Membuat komentar
nonfiksi tentang buku
nonfiksi yang
dibaca

3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur Hubungan 3.16.1 Menentukan

dalam buku fiksi dam nonfiksi unsur- hubungan unsur- 2 3 2 78
unsur buku unsur buku
nonfiksi

3.16.2 Menelaah
hubungan unsur
buku nonfiksi yang
bisa dikomentari
4.16.1 Membuat
Langkah
4,16 Menyajikan tanggapan terhadap isi tanggapan 2 2 2 67
menyusun/
buku fiksi dan nonfiksi yang terhadap isi buku
 dibaca.secara lisan dan tulis menyajikant fiksi atau nonfiksi
anggapan
terhadap
buku
4.16.2 Menyajikan
tanggapan isi buku
nonfiksi yang
dibaca

Rata - rata 75,25

Mengetahui Pajarakan , 17 Juli 2023

Kepala MTs. Negeri 2 Probolinggo Guru Mata Pelajaran

ERNAWIYADI, S.Ag Dra. TATIK SUPARTI

NIP. 197303102007101005 NIP. 196805162005012004