ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sebulu
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
STANDAR
DOMAIN KOMPETENSI
LULUSAN
SIKAP Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME. Jujur, disiplin,
empati dan pembelajar sejati
sepanjang hayat. Bangga dan
cinta tanah air, bangga pada
profesinya, dan berbudaya
nasional. Memelihara
kesehatan jasmani, rohani dan
lingkungan. berpikir kritis,
kreatif, beretika kerja, bekerja
sama, berkomunikasi dan
bertanggung jawab, pada
pekerjaan sendiri dan dapat
diberi tanggung jawab
membimbing orang lain sesuai
bidang dan lingkup kerja
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat lokal,
nasional, regional, dan
internasional
: OTOMATISASI TATA KELOLA KEUANGAN
: XI OTKP / Ganjil
: 2021 / 2022
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ANALISIS DAN REKOMENDASI
1 Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan KD 1.1 Mensyukuri belum sesuai dengan gradasi dari
menghayati (A4)
mengamalkan ajaran keberadaan bahasa Indonesia dan
agama yang dianutnya menggunakannnya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan KD 1.2 dan KD 1.3 sama dengan KD 1.1
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks anekdot,
eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan Rekomendasi : KKO mensyukuri dapat diganti dengan KKO
keberadaan bahasa Indonesia dan mematuhi (A4)
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks anekdot, eksposisi, laporan
hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi
 1.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab,
peduli, responsif, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk
membuat anekdot mengenai permasalahan
sosial, lingkungan, dan kebijakan publik

2 Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, KD 2.1 Menunjukkan (A3) sikap tanggung jawab dsb
mengamalkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan proaktif dalam merupakan gradasi dari mengamalkan (A5)
disiplin, tanggung jawab, menggunakan bahasa Indonesia untuk
peduli (gotong royong, kerja melaporkan hasil observasi
sama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung KD 2.2, 2.3, 2.4, dan 2.5 Sama dengan penjelasan KD 2.1
berinteraksi secara efektif jawab, dan disiplin dalam menggunakan
dengan lingkungan sosial dan bahasa Indonesia untuk menunjukkan
alam serta dalam tahapan dan langkah yang telah ditentukan
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, Rekomendasi: KD sikap sosial dapat dilaksanakan dalam
peduli, dan santun dalam menggunakan pembelajaran karena KD sikap sosial sudah sesuai dengan KI
bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam
perundingan
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, peduli,
santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk
memaparkan pendapat mengenai konflik
sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan
publik
PENGETAHUAN Berfikir secara faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja ada tingkat
teknis, spesiifik, detil dan
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga
masyarakat lokal, nasional,
regional, dan internasional.
3 Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar
Agribisnis Tanaman pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional,
regional, dan internasional
3.1 Memahami ruang lingkup administrasi Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2) pada ruang lingkup
administrasi keuangan adalah bentuk pengetahuan Konseptual.
keuangan Memahami (C2), sesuai dipasangkan dengan ruang lingkup
administrasi keuangan.
3.2 Memahami kebijakan pengelolaan Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2) kebijakan
pengelolaan keuangan adalah bentuk pengetahuan Konseptual.
keuangan Memahami (C2), sesuai dipasangkan dengan kebijakan pengelolaan
keuangan.
3.3 Menerapkan penyusunan Anggaran Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3) pada penyusunan
Anggaran Pendapatan Dan Belanja adalah bentuk pengetahuan
Pendapatan Dan Belanja Prosedural. Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan penyusunan
Anggaran Pendapatan Dan Belanja.
3.4 Menerapkan penerimaan anggaran Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3) pada penyusunan
Anggaran Pendapatan Dan Belanja adalah bentuk pengetahuan
Prosedural. Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan penyusunan
Anggaran Pendapatan Dan Belanja.
3.5 Menerapkan penggunaan anggaran Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3) pada penggunaan
anggaran adalah bentuk pengetahuan Prosedural. Menerapkan (C3),
sesuai dipasangkan dengan penggunaan anggaran.,
KETERAMPILAN Bertindak produktif,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif dalam:
melaksanakan tugas
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai
dengan bidang kerja, dan
menampilkan kinerja
mandiri dengan
pengawasan langsung
atasan berdasarkan
kuantitas dan kualitas
terukur sesuai standar
kompetensi kerja, dan
dapat diberi tugas
membimbing orang lain
4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan 4.1 Melakukan pengelompokkan ruang Melakukan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),
menggunakan alat, informasi dan KD-3 Memahami (C2) setara dengan Imitasi (P1), sedang kan KD-4
lingkup administrasi keuangan Melakukan (P2). Hal ini belum setara tetapi masih dalam batas kesetaraan (1
prosedur kerja yang lazim dilakukan
tingkat diatas), sehingga direkomendasikan KD-4 diturunkan menjadi Menyaji
serta menyelesaikan masalah
(P4) dalam ranah HOTS.
sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup Agribisnis Tanaman.
Menampilkan kinerja dibawah 4.2 Melakukan pengelompokkan kebijakan Melakukan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2), KD-3
bimbingan dengan mutu dan pengelolaan keuangan
Menerapkan (C3) setara dengan Presesi (P2), sedang kan KD-4 Melakukan (P2).
Hal ini setara dengan KD - 3 dalam ranah LOTS.
kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengelola dan menyaji 4.3 Menyusun Anggaran Pendapatan Dan Menyusun adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan Presesi (P2), sedang kan KD-4
secara efektif, kreatif, produktif, Belanja Menyusun (P2). Hal ini setara dengan KD - 3 dalam ranah LOTS.
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif dan solitif dalam ranah
abstrak terkait dengan 4.4 Melakukan penerimaan anggaran Melakukan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan Presesi (P2), sedang kan KD-4
pengembangan dari yang dipelajari Menerapkan (P2). Hal ini setara dengan KD - 3 dalam ranah LOTS.
di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari
di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung Melaksanakan adalah keterampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2),
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan Presesi (P2), sedang kan
4.5 Melaksanakan penggunaan anggaran KD-4 Melaksanakan (P2). Hal ini setara dengan KD - 3 dalam ranah LOTS.
Sebulu, 12 Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran,
HERJAN, S.Pd. Mira Wati, S.Pd.I.
NIP. 19760515 200312 1 008 NIP.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
KOMPETENSI INTI
3 Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar
Agribisnis Tanaman pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri 3.2
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional
3.3
3.4
3.5
4 Melaksanakan tugas spesifik, 4.1
dengan menggunakan alat,
informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup Agribisnis
Tanaman. Menampilkan kinerja
dibawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengelola dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan
solitif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan 4.3
dari yang dipelajari di sekolah,
serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung
ANALISIS KI KD DALAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) , MATERI DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
: SMK Negeri 1 Sebulu
: OTOMATISASI TATA KELOLA KEUANGAN
: XI OTKP / Ganjil
: 2021 / 2022
KOMPETENSI
IPK MATERI TUJUAN
DASAR
3.1 Memahami ruang 3.1.1 Menjelaskan pengertian Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
Administrasi Keuangan pendekatan saintifik peserta didik dapat Menjelaskan Pengertian
lingkup
administrasi administrasi keuangan,Mengidentifikasi Fungsi administrasi keuangan,
keuangan Menguraikan Tujuan administrasi keuangan dan Mengemukakan dasar
3.1.2 Mengidentifikasi fungsi administrasi keuangan. sehingga terbentuk sikap Religius, Nasionalis,
administrasi keuangan
Mandiri, integritas, Gotong royong, Toleransi, Tanggung Jawab, Kreatif,
Peduli Lingkungan
3.1.3 Menguraikan tujuan administrasi Administrasi
keuangan
Keuangan
3.1.4 Mengemukakan dasar
administrasi keuangan.
Memahami 3.2.1 Menjelaskan dasar kebijakan Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
pengelolaan Keuangan pendekatan saintifik peserta didik dapat Menjelaskan dasar kebijakan
kebijakan
pengelolaan pengelolaan Keuangan, Mengidentifikasi macam-macam kebijakan
3.2.2 Mengidentifikasi macam-macam pengelolaan keuangan, Mengemukakan maksud dan tujuan kebijakan
keuangan Kebijakan
kebijakan pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan sehingga terbentuk sikap Religius, Nasionalis,
Pengelolaan Mandiri, integritas, Gotong royong, Toleransi, Tanggung Jawab, Kreatif,
Keuangan Peduli Lingkungan
3.2.3 Mengemukakan maksud dan
tujuan kebijakan pengelolaan
keuangan
Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan pengertian anggaran Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
pendapatan dan belanja pendekatan saintifik peserta didik dapat Menjelaskan pengertian anggaran
penyusunan
Anggaran pendapatan dan belanja, Mengidentifikasi fungsi anggaran pendapatan dan
belanja, Menjelaskan aliran kas masuk, Menjelaskan kas keluar,
Pendapatan Dan
Mengemukakan prosedur penyusunan anggaran pendapatan dan belanja
Belanja sehingga terbentuk sikap Religius, Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong
3.3.2 Mengidentifikasi fungsi anggaran
pendapatan dan belanja royong, Toleransi, Tanggung Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
Penyusunan
Anggaran
3.3.3 Menjelaskan aliran kas masuk Pendapatan dan
Belanja
3.3.4 Menjelaskan kas keluar
3.3.5 Mengemukakan prosedur
penyusunan anggaran pendapatan
dan belanja
Menerapkan 3.4.1 Menjelaskan pengertian Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
penerimaan anggaran pendekatan saintifik peserta didik dapat Menjelaskan pengertian
penerimaan
anggaran penerimaan anggaran, Menguraikan fungsi penerimaan anggaran,
Mengidentifikasi jenis-jenis penerimaan anggaran, Mengemukakan
3.4.2 Menguraikan fungsi penerimaan prosedur penerimaan anggaran sehingga terbentuk sikap Religius,
anggaran
Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong royong, Toleransi, Tanggung
Penerimaan Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
3.4.3 Mengidentifikasi jenis-jenis Anggaran
penerimaan anggaran
3.4.4 Mengemukakan prosedur
penerimaan anggaran
Menerapkan 3.5.1 Menjelaskan pengertian Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
penggunaan anggaran pendekatan saintifik peserta didik dapat Menjelaskan pengertian
penggunaan
anggaran penggunaan anggaran, Menguraikan maksud dan tujuan penggunaan
3.5.2 Menguraikan maksud dan tujuan anggaran, Mengidentifikasi macam-macam penggunaan anggaran,
penggunaan anggaran
Mengemukakan prosedur penggunaan anggaran sehingga terbentuk sikap
Religius, Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong royong, Toleransi,
Penggunaan Tanggung Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
3.5.3 Mengidentifikasi macam-macam
Anggaran
penggunaan anggaran
3.5.4 Mengemukakan prosedur
penggunaan anggaran
Melakukan 4.1.1 Melakukan identifikasi ruang Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
lingkup administrasi keuangan pendekatan saintifik peserta didik dapat Melakukan identifikasi ruang lingkup
pengelompokkan administrasi keuangan, Melakukan pengelompokkan ruang lingkup administrasi
ruang lingkup keuangan sehingga terbentuk sikap Religius, Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong
administrasi Administrasi royong, Toleransi, Tanggung Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
4.1.2 Melakukan pengelompokkan
Keuangan
keuangan ruang lingkup administrasi
keuangan
4.2 Melakukan 4.2.1 Melakukan identifikasi kebijakan Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
pengelolaan keuangan pendekatan saintifik peserta didik dapat Melakukan identifikasi kebijakan
pengelompokkan pengelolaan keuangan, Melakukan Pengelompokkan kebijakan pengelolaan
kebijakan Kebijakan keuangan sehingga terbentuk sikap Religius, Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong
pengelolaan 4.2.2 Melakukan Pengelompokkan
Pengelolaan royong, Toleransi, Tanggung Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
keuangan kebijakan pengelolaan keuangan
Keuangan
Menyusun 4.3.1 Melakukan identifikasi kebutuhan Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
anggaran pendapatan dan belanja pendekatan saintifik peserta didik dapat Melakukan identifikasi kebutuhan anggaran
Anggaran yang tersedia pendapatan dan belanja yang tersedia, Mengumpulkan kelengkapan sumber-sumber
Pendapatan Dan daya penyusunan anggaran pendapatan dan belanja sehingga terbentuk sikap
Belanja
Penyusunan Religius, Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong royong, Toleransi, Tanggung
Anggaran Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
4.3.2 Mengumpulkan kelengkapan
Pendapatan dan
sumber-sumber daya penyusunan
anggaran pendapatan dan belanja Belanja
4.4 Melakukan 4.4.1 Melakukan identifikasi persiapan Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
penerimaan anggaran sesuai pendekatan saintifik peserta didik dapat Melakukan identifikasi persiapan
penerimaan dengan kaidah yang berlaku. penerimaan anggaran sesuai dengan kaidah yang berlaku.,Menyiapkan kelengkapan
anggaran
bahan dan alat penerimaan anggaran sesuai dengan ketentuan yang berlaku.,
Membuat dokumen penerimaan anggaran sesuai dengan tuntutan pekerjaan
dengan menggunakan aplikasikomputer (otomatisasi)sehingga terbentuk sikap
4.4.2 Menyiapkan kelengkapan bahan Religius, Nasionalis, Mandiri, integritas, Gotong royong, Toleransi, Tanggung
dan alat penerimaan anggaran Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
4.4.3 Melakukan prosedur penerimaan
anggaransesuai dengan ketentuan Penerimaan
yang berlaku.
Anggaran
 Penerimaan
Anggaran

4.4.4 Membuat dokumen penerimaan

anggaran sesuai dengan tuntutan
pekerjaan dengan menggunakan
aplikasikomputer (otomatisasi)
4.5 Melaksanakan 4.5.1 Melakukan identifikasi Penggunaan Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan
komponen- komponen pendekatan saintifik peserta didik dapat Melakukan identifikasi komponen-
penggunaan penggunaan anggaran yang Anggaran komponen penggunaan anggaran yang diperlukan, Menyiapkan kelengkapan
anggaran diperlukan perangkat penggunaan anggaran sesuai dengan syarat yang ditentukan,
Melaksanakan prosedur penggunaan anggaran sesuai dengan ketentuan dan
kebutuhan pekerjaan sehingga terbentuk sikap Religius, Nasionalis, Mandiri,
integritas, Gotong royong, Toleransi, Tanggung Jawab, Kreatif, Peduli Lingkungan
4.5.2 Menyiapkan kelengkapan
perangkat penggunaan anggaran
sesuai dengan syarat yang
ditentukan

4.5.3 Melaksanakan prosedur

penggunaan anggaran sesuai
dengan ketentuan dan kebutuhan
pekerjaan

Sebulu, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran,

HERJAN, S.Pd. Mira Wati, S.Pd.I.

NIP. 19760515 200312 1 008 NIP.
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sebulu

Bidang Keahlian : Bisnis Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Paket Kahlian : Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Keuangan
Kelas / Semester : XI OTKP / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Dimensi Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. Jujur, disiplin, empati dan pembelajar sejati sepanjang hayat. Bangga dan cinta tanah air,
bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional. Memelihara kesehatan jasmani, rohani dan lingkungan. berpikir kritis, kreatif, beretika kerja, bekerja sama, berkomunikasi dan
bertanggung jawab, pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional

Dimensi Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat teknis, spesiifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan tersebut dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara serta kawasan regional
dan internasional

Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampialn berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari
di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

Kompetensi Inti ( KI )
KI - 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Agribisnis Tanaman pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
KI - 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup Agribisnis Tanaman. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengelola dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
solitif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

ALOKASI
KD KOMPETENSI
INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU PENDIDIKAN SUMBER
DASAR TM JP KARAKTER BELAJAR
3.1 Memahami ruang Menjelaskan pengertian Mengamati guru menyajikan bahan kajian Pengetahuan: Modul, Media
lingkup administrasi Administrasi Keuangan berupa gambar dan video : • Tes tertulis
• Penugasan
Cetak, Media
keuangan
Elektronik
Keterampilan:
Mengidentifikasi fungsi Mengamati untuk mengidentifikasi • Unjuk kerja
administrasi keuangan dan merumuskan masalah tentang
administrasi keuangan

Menguraikan tujuan Menanya • Siswa menemukan ide dan

administrasi keuangan
Administrasi pernyataan dari materi yang
Keuangan diamati
• Guru membagikan LKPD yang
diselesaikan dengan Menjawab
soal tentang:
• pengertian Administrasi
Keuangan
• fungsi administrasi keuangan
Mengemukakan dasar • tujuan administrasi keuangan
administrasi keuangan.
4.1 Melakukan Melakukan identifikasi ruang Mengumpulkan Siswa menyelesaikan LKPD
pengelompokkan lingkup administrasi Informasi dengan menggunkan berbagai
ruang lingkup keuangan literatur terkait materi
administrasi • data tentang administrasi
keuangan.
keuangan
Administrasi
Keuangan
Melakukan pengelompokkan Penugasan siswa dalam kelompok
ruang lingkup administrasi tentang
keuangan •
perencanaan administrasi
keuangan.

Menalar Menganalisis, menyimpulkan hasil

pengamatan, diskusi dan hasil
eksperimen

Mengomunikasikan • Membuat laporan dan masing -

masing kelompok
mempresentasikan hasil
pengamatan, diskusi dan hasil
eksperimen
• Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru tentang konsep
administrasi keuangan

3.2 Memahami Menjelaskan dasar kebijakan Mengamati Mengamati untuk mengidentifikasi •Tes tertulis pada IPK Modul, Media
kebijakan pengelolaan Keuangan dan merumuskan masalah tentang esensial
Cetak, Media
pengelolaan Kebijakan kebijakan pengelolaan keuangan.
Elektronik
keuangan Pengelolaan
Keuangan
 Mengidentifikasi macam-
macam kebijakan
pengelolaan keuangan
Menanya • Siswa menemukan ide dan Penugasan: membuat
pernyataan dari materi yang malakah prosedur kerja
diamati ilmiah dan keselamatan
• Guru membagikan LKPD yang kerja •Portofolio :
diselesaikan dengan diskusi Karya tulis/ makalah
kelompok tentang •
dasar kebijakan pengelolaan
Keuangan
• macam-macam kebijakan
pengelolaan keuangan

Mengemukakan maksud dan Mengumpulkan Siswa menyelesaikan LKPD

tujuan kebijakan pengelolaan Informasi dengan menggunakan berbagai
keuangan literatur terkait materi
• data tentang kebijakan
pengelolaan keuangan.

4.2 Melakukan Melakukan identifikasi ruang Penugasan siswa dalam kelompok

pengelompokkan lingkup administrasi tentang
kebijakan keuangan • menerapkan pekerjaan sesuai
pengelolaan SOP
keuangan • mengumpulkan data tentang
kebijakan pengelolaan keuangan.

Melakukan pengelompokkan Menalar Menganalisis, menyimpulkan hasil

ruang lingkup administrasi pengamatan, diskusi dan hasil
keuangan eksperimen
Mengomunikasikan Mengomunikasikan konsep
kebijakan pengelolaan keuangan
• Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

3.3 Menerapkan Menjelaskan pengertian Mengamati • Mengamati untuk •Tes tertulis pada IPK Modul, Media
penyusunan anggaran pendapatan dan mengidentifikasi dan merumuskan esensial
masalah tentang penyusunan
Cetak, Media
Anggaran belanja
Pendapatan Dan anggaran pendapatan dan Elektronik
Belanja belanja.
 Modul, Media
Cetak, Media
Elektronik

Mengidentifikasi fungsi Menanya • Siswa menemukan ide dan •Penugasan : membuat

anggaran pendapatan dan pernyataan dari materi yang
belanja diamati
• pengertian anggaran
pendapatan dan belanja
• Mengidentifikasi fungsi anggaran
pendapatan dan belanja
Menjelaskan aliran kas masuk
malakah prosedur kerja
ilmiah dan keselamatan
kerja
•Portofolio : Karya tulis/
makalah

Menjelaskan kas keluar Mengumpulkan Siswa menyelesaikan LKPD

Informasi dengan menggunakan berbagai
literatur terkait materi
• Mengumpulkan data tentang
penyusunan anggaran
pendapatan dan belanja.

Mengemukakan prosedur Penugasan siswa dalam kelompok

penyusunan anggaran tentang
pendapatan dan belanja • penataan lingkungan sekolah
• pembuatan kompos
4.3 Menyusun Anggaran Melakukan identifikasi
Pendapatan Dan kebutuhan anggaran
Belanja pendapatan dan belanja yang
tersedia

Menalar Mengolah data tentang

penyusunan anggaran
Mengumpulkan kelengkapan pendapatan dan belanja.
sumber-sumber daya
penyusunan anggaran Mengomunikasikan •Mengomunikasikan konsep
pendapatan dan belanja
penyusunan anggaran
pendapatan dan belanja.
• Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

3.4 Menerapkan Menjelaskan pengertian Mengamati • Mengamati untuk •Tes tertulis pada IPK Modul, Media
penerimaan penerimaan anggaran mengidentifikasi dan merumuskan esensial
masalah tentang penerimaan
Cetak, Media
anggaran
anggaran. Elektronik
Penerimaan
Anggaran
 Menguraikan fungsi
penerimaan anggaran
Mengidentifikasi jenis-jenis
penerimaan anggaran
Mengemukakan prosedur
penerimaan anggaran
4.4 Melakukan Melakukan identifikasi
penerimaan persiapan penerimaan
anggaran anggaran sesuai dengan
kaidah yang berlaku.
Menyiapkan kelengkapan
bahan dan alat penerimaan
anggaran sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
Melakukan prosedur
penerimaan anggaransesuai
dengan ketentuan yang
berlaku.
Menanya • Siswa menemukan ide dan •Penugasan : membuat
pernyataan dari materi yang malakah prosedur kerja
diamati ilmiah dan keselamatan
• Guru membagikan LKPD yang kerja
diselesaikan tentang
• fungsi penerimaan anggaran
• jenis-jenis penerimaan anggaran
• Portofolio : Karya
Mengemukakan
tulis/ makalah
prosedur penerimaan anggaran
Mengumpulkan Siswa menyelesaikan LKPD
Informasi dengan menggunakan berbagai
literatur terkait materi
• Mengumpulkan data
tentang penerimaan anggaran
• Melakukan identifikasi persiapan
penerimaan anggaran sesuai
dengan kaidah yang berlaku.
• Menyiapkan kelengkapan bahan
dan alat penerimaan anggaran
sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
Penugasan siswa dalam kelompok
tentang
• Menyiapkan kelengkapan bahan
dan alat penerimaan anggaran
sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
Menalar Mengolah, data tentang
penerimaan anggaran.
Mengomunikasikan • Membuat laporan dan
Mengomunikasikan konsep
penerimaan anggaran.
• Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
•Membuat dokumen penerimaan
anggaran sesuai dengan tuntutan
pekerjaan dengan menggunakan
aplikasikomputer (otomatisasi)
 • Membuat laporan dan
Mengomunikasikan konsep
penerimaan anggaran.
• Membuat kesimpulan dengan
Membuat dokumen bimbingan guru
penerimaan anggaran sesuai •Membuat dokumen penerimaan
dengan tuntutan pekerjaan anggaran sesuai dengan tuntutan
dengan menggunakan pekerjaan dengan menggunakan
aplikasikomputer aplikasikomputer (otomatisasi)
(otomatisasi)
3.5 Menerapkan Menjelaskan pengertian Mengamati • Mengamati mengidentifikasi •Tes tertulis pada IPK Modul, Media
penggunaan penggunaan anggaran untuk dan merumuskan masalah esensial
tentang penggunaan anggaran.
Cetak, Media
anggaran
Elektronik

Menguraikan maksud dan
tujuan penggunaan anggaran
Menanya • Siswa menemukan ide dan •Penugasan : membuat
pernyataan dari materi yang malakah prosedur kerja
diamati ilmiah dan keselamatan
• Guru membagikan LKPD yang kerja
diselesaikan tentang
• Menjelaskan pengertian
penggunaan anggaran
•Menguraikan maksud dan tujuan
penggunaan anggaran

Penggunaan
Anggaran

Mengidentifikasi macam- Mengumpulkan Siswa menyelesaikan LKPD • Portofolio : Karya

macam penggunaan Informasi dengan menggunakan berbagai tulis/ makalah
anggaran literatur terkait materi
• Mengumpulkan data tentang
penggunaan anggaran.
• Mengidentifikasi macam-macam
penggunaan anggaran
•Mengemukakan prosedur
penggunaan anggaran

Mengemukakan prosedur
penggunaan anggaran
4.5 Melaksanakan Melakukan identifikasi Penugasan siswa dalam kelompok
penggunaan komponen- komponen tentang
anggaran penggunaan anggaran yang • Melakukan identifikasi
diperlukan komponen- komponen
penggunaan anggaran yang
diperlukan
Menyiapkan kelengkapan • Menyiapkan kelengkapan
perangkat penggunaan perangkat penggunaan anggaran
anggaran sesuai dengan sesuai dengan syarat yang
ditentukan
syarat yang ditentukan

Melaksanakan prosedur
penggunaan anggaran sesuai
dengan ketentuan dan
kebutuhan pekerjaan

Menalar Mengolah data tentang

penggunaan anggaran.

Mengomunikasikan • Membuat laporan dan masing -

masing kelompok
mempresentasikan hasil
pengamatan, diskusi dan hasil
eksperimen
• Mengomunikasikan konsep
penggunaan anggaran.
• Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

Sebulu, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran,

HERJAN, S.Pd. Mira Wati, S.Pd.I.

NIP. 19760515 200312 1 008 NIP.
 PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sebulu

Paket Kahlian : Agribisnis Tanaman Perkebu
Mata Pelajaran : Dasar Dasar Budidaya Tanam
Kelas / Semester : X ATP / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

KRITERIA PENETAPAN KE
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEKSITAS
KRITERIA
3.1 Menganalisis agribisnis tanaman
Menjelaskan berbagai jenis komoditi tanaman
Memahami jenis dan prospek komoditi pertanian
Memahami pasar komoditi pertanian
Menguraikan definisi sistem agribisnis tanaman
Menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi produksi
tanaman
4.1 Mengolah hasil analisis data
perkembangan agribisnis tanaman
Melakukan perencanaan produksi tanaman
Melakukan pemasaran produksi tanaman
3.2 Menerapkan keselamatan dan
kesehatan kerja (K3)
Mendeskripsikan pengertian dari lingkup K3
Menjelaskan unsur / bahan / kegiatan beresiko tinggi
Menjelaskan sarana dan prasarana K3
4.2 Mengimplementasikan K3 dalam
kegiatan produksi tanaman
Melaksanakan SOP K3
Melakukan penerapan K3
Menggunakan prinsip prinsip untuk mengontrol,
mengendalikan, mengevaluasi prosedur K3 dalam
kegiatan produksi tanaman
Melaksanakan prosedur K3 dalam kegiatan produksi
tanaman
3.3 Menerapkan pelestarian
lingkungan hidup
Menganalisis lingkungan hidup dan penangan limbah 4R
(Reduce, Reuse, Recyle, Replace)
Menganalisis lingkungan sekolah

Menjelaskan pengertian limbah, pencemaran dan green

school

Menganalisis limbah organik

Menganalisis limbah anorganik

4.3 Melaksanakan pelestarian

lingkungan hidup
 Melaksanakan pelestarian
lingkungan hidup
Melakukan penataan lingkungan sekolah (5K)
Melakukan pengolahan limbah disekolah
Menggunakan prinsip prinsip untuk mengontrol,
mengendalikan, mengevaluasi pelestarian lingkungan
hidup
Melaksanakan pelestarian lingkungan hidup
3.4 Menganalisis persyaratan tumbuh
tanaman
Memahami tempat tumbuh tanaman (dataran tinggi dan
datara rendah)
Memahami tanah sebagai tempat tumbuh tanaman
Mengidentifikasi faktor biotik dan abiotik
Mendeskripsikan pengertian biotik dan abiotik
4.4 Menerapkan persyaratan tumbuh
tanaman
Melakukan identifikasi faktor biotik dan abiotik

Melakukan pengukuran faktor biotik dan abiotik

Menggunakan prinsip prinsip untuk mengontrol,

mengendalikan, mengevaluasi persyaratan tumbuh
tanaman

Melaksanakan persyaratan tumbuh tanaman

3.5 Menganalisis penyiapan lahan

Memahami sistem pengolahan tanah

Memahami peralatan pengolahan tanah
Menjelaskan defenisi dan lingkup penyiapan lahan,
tujuan, kriteria, pengolahan tanah yang baik, pola
pengolahan tanah

Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi keberhasilan

pengolahan tanah

4.5 Melaksanakan penyiapan lahan

Melakukan teknik pengukuran lahan

Melakukan teknik pembukaan lahan
Melaksanakan teknik sanitasi lahan
Melakukan teknik membalik tanah
Melakukan teknik penggemburan tanah
Melakukan teknik pembuatan petakan / bedengan
Melakukan teknik pemupukan dasar
Melakukan teknik pemulsaan
Melakukan teknik pembuatan lubang tanam
Menggunakan prinsip prinsip untuk mengontrol,
mengendalikan, mengevaluasi pengolahan tanah
Mengevaluasi penyiapan bibit
3.6 tanaman
Memahami macam - macam bahan tanam
Mengetahui sarana dan prasarana penyiapan bibit
Mendeskripsikan defenisi benih
 tanaman

Memahami karakteristik dan macam - macam benih /

bibit
Mengetahui mutu benih
Memahami perlakuan benih
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
perkecambahan benih
Memahami media perkecambahan , persemaian
Memahami persyaratan tempat pembibitan
4.6 Melaksanakan penyiapan bibit
tanaman
Melakukan teknik pemilihan benih
Melakukan teknik perlakuan benih
Melakukan teknik perkecambahan
Melakukan teknik penyemaian benih
Melakukan teknik pemeliharaan bibit

Menggunakan prinsip prinsip untuk mengontrol,

mengendalikan, mengevaluasi penyiapan biibit tanaman

3.7 Menganalisis penanaman tanaman

Memahami pola tanam
Memahami lubang tanam
Mengetahui populasi tanaman
Mengetahui sistem tanam
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi keberhasilan
penanaman
Memahami kriteria bibit siap tanam
Memahami waktu penanaman
4.7 Melaksanakan penanaman
tanaman
Melakukan teknik penanaman dan penyulaman
3.8 Menganalisis pengairan tanaman
Menjelaskan kondisi tanaman kekurangan air
Mengetahui kebutuhan air bagi tanaman
Mengetahui sumber air
Menjelaskan fungsi air bagi tanaman
Mengetahui ketersediaan air tanah

Menganalisis faktor yang mempengarhi kehilangan air

Mengetahui tanda kekurangan air pada tanah dan

tanaman
Memahami sistem pengairan
Memahami water treatment
Menjelaskan macam macam teknik irigasi
4.8 Melaksanakan pengairan tanaman
Pengukuran / pengamatan kelembaban tanah
Berbagai teknik pemberian air
Menggunakan prinsip prinsip untuk mengontrol,
mengendalikan, mengevaluasi pengairan
 KKM MATA PELAJARAN

Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sebulu

Drs. Kusdirokit
NIP. 196305301996011001
SAN MINIMAL

: SMK Negeri 1 Sebulu

: Agribisnis Tanaman Perkebunan
: Dasar Dasar Budidaya Tanaman
: X ATP / Ganjil
: 2019 / 2020

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
SKOR KRITERIA SKOR KRITERIA SKOR
0 Keterangan :
0 Kompleksitas Tinggi 50 - 64
0 tingkat kerumitan
Sedang 65 - 80
0 materi Rendah 81 - 100
0

0 Tinggi 81
Daya Dukung - 100
0 Sedang 65 - 80
sekolah
0 Rendah 50 - 64
0
0 Intake Tinggi 81 - 100
0 Sedang 65 - 80
kemampuan siswa
0 Rendah 50 - 64
0
0
0
0

0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0

0
 0
Sebulu, 17 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran,

Mariani, S.P.
NIP.
= 1
= 2
= 3

= 3
= 2
= 1

= 3
= 2
= 1