Nama :Taufik Arief Wicaksono

NIM : 21030204027
Kelas : Pendidikan Biologi A 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan: Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Semester 2
Topik : Perubahan Lingkungan, Limbah dan daur ulang
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 x tatap muka) Comment [a1]: Pada bagian ini, masih
belum dicantumkan terkait materi pokok
yang akan dibawakan.

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
Comment [a2]: Kata “menganalisis”
3.11. Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi masih belum termasukoperasional karena
tidak bisa dijadikan sebagai tolak ukur
Kehidupan siswadalam pembelajaran
4.11. Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mengindentifikasi berbagai jenis limbah berdasarkan kemampuan peruraiannya
2. Menjelaskan limbah organik dan anorganik
3. Menjelaskan Proses daur ulang dengan 3 R (reuse, reduse, recycle)

4. Mengidentifikasi limbah organik yang ada di lingkungan sekitar dan dapat dibuat
produk daur ulang
5. Merancang produk daur ulang dengan bahan baku limbah organik yang ada di
lingkungan sekitar.
6. Mengidentifikasi jenis-jenis teknologi yang digunakan dalam proses pembuatan
produk daur ulang dengan bahan organik.
 7. Melakukan proses pembuatan produk daur ulang.
8. Mengevaluasi hasil produk dan perbaikan daur ulang
9. Mempresentasikan proses pembuatan produk daur ulang dalam bentuk video.
10. Mengaupload video hasil pembuatan produk daur ulang
11. Mengadakan pameran tunggal tentang karya-karya produk daur ulang
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang
Perubahan Lingkungan, Limbah dan Daur Ulang dengan penuh rasa ingin tahu,
percaya diri, tanggung-jawab dan kreatif selama proses pembelajaran dan
bekerjasama dalam kelompok. Comment [a3]: Menurut saya tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sudah
sesuai dengan kompetensi dasar yang ada

Pertemuan 1 dan 2
E. MATERI AJAR
Fakta
1. Pencemaran dapat terjadi di air, udara, dan tanah.
2. Sumber pencemaran air misalnya: limbah pabrik, sampah, detergen.
3. Sumber pencemaran udara misalnya: asap pabrik dan kendaraan bermotor.
4. Sumber pencemaran tanah misalnya: pupuk kimia, pestisida, sampah.
5. Sumber pencemaran gelombang listrik misalnya: di derah yang dekat dengan aliran
listrik tegangan tinggi
6. Sumber pencemaran suara misalnya: suara dentuman nuklir, music underground
Konsep
1. Faktor-faktor Penyebab Perubahan Lingkungan
2. Jenis-jenis bahan pencemar
3. Dampak dari bahan pencemar
4. Usaha-usaha pelestarian lingkungan
Prinsip
1. Pencemaran air, tanah dan udara dibedakan berdasarkan jenis polutan, tempat, dan
dampak.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran

Metode : PENDAHULUAN Comment [a4]: Pada bagian

pendahuluan setelah melakukan doa,
alangkah lebih baiknya guru mengabsen
- Scientific Learning • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama para peserta didiknya.
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi
- Tehnik ATM (Amati, yang akan diberikan
Tiru, Modifikasi), diskusi KEGIATAN INTI
kelompok, tanya jawab, • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
penugasan pengamatan, mendengar, menyimak dan menanggapi
- Problem based Learning topik yang disajikan, yaitu Kerusakan lingkungan/
pencemaran lingkungan
Sumber Belajar : • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan
anggota 5-6 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok
Buku siswa Biologi kelas
untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk LKS
X, Modul/bahan ajar,
atau LKPD
Internet, dan Sumber lain
• Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
yang relevan
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah
Media Pembelajaran : terkait materi yang dibahas
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan
1. Media LCD mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
2. Laptop PENUTUP Comment [a5]: Pada bagian penutup
bisa ditambahkan pemberian apresiasi oleh
3. LKS • Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan oleh guru terhadap hasil kerja peserta didiknya.
guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan
Bahan : • Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian
dan evaluasi
1. Spidol
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan
2. Whiteboard dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama
peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan
materi yang telah dibahas

Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal), Penilaian diri,

Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Pertemuan 3 dan 4

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membimbing peserta didik untuk mendesain dan membuat produk daur ulang
sebagai upaya pelestarian lingkungan dengan mandiri, kreatif, tanggung-jawab selama
proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.
E.MATERI AJAR
Prosedural
1. Prosedur pembuatan proyek tentang produk daur ulang limbah organik.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Metode : PENDAHULUAN
- Scientific Learning • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi
- Tehnik ATM (Amati, yang akan diberikan
Tiru, Modifikasi), diskusi
kelompok, tanya jawab, KEGIATAN INTI
penugasan
 Penentuan proyek
- PjBL (Project Based  Guru membagi 4 kelompok untuk membuat produk
Learning) daur ulang limbah organik, dengan harapan hasil
kreatifitas lebih maksimal (memiliki daya jual,
- Pendekatan : STEM layak pandang, dan nilai estetika yang tinggi)
Sumber Belajar :  Masing masing kelompok bebas memilih proyek,
dengan syarat bahan baku harus dari limbah
Buku siswa Biologi kelas organik.
X, Modul/bahan ajar,  Guru menyampaikan kriteria penilaian proyek yang
Internet, dan Sumber lain akan dilakukan siswa: memiliki daya jual, layak
yang relevan pandang, dan nilai estetika yang tinggi.
 Guru menyampaikan pembuatan proyek dilakukan
Media Pembelajaran : di luar jam pelajaran secara madiri, karena
Media LCD, Laptop, LKS memerlukan waktu yang cukup lama
 Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
Alat dan Bahan :
 Secara berkelompok merancang tahapan
pisau/cutter, gunting,
penyelesaian proyek yang akan dilakukan, misalnya
seterika, plitur, lem, bahan
“membuat produk tiga dimensi yang layak
organik (pelepah pisang,
pandang-layak jual, nilai estetika yang tinggi
klobot, tas bekas bungkus
dengan bahan baku organik”:
kenduri, daun sirsat dan
 Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan:
lain-lain
pisau/cutter, gunting, seterika, plitur, lem, bahan
organik (pelepah pisang, klobot, tas bekas
bungkus kenduri, daun sirsat dan lain-lain)
dengan warna yang bervariasi.
 Mengkonsultasikan tahapan penyelesaian proyek
kepada guru pembimbing
 Penyusunan jadwal
Siswa menyusun jadwal kegiatan penyelesaian proyek
yang meliputi:
 Penyediaan alat dan bahan
 Pengeringan bahan baku yang akan digunakan
 Pewarnaan obyek
  Merangkai sesuai produk yang dibuat.
 Membuat video proses pembuatan produk daur
ulang limbah organik
 Proses upload video
 Pameran produk daur ulang
 Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan
monitoring guru
 Guru melakukan fasilitasi dan monitoring selama
siswa menyelesaikan proyek
 Selama proses penyelesaian proyek guru membuat
jurnal bimbingan, sebagai salah satu instrument
penilaian autentik
 Presentasi hasil proyek
 Masing-masing kelompok melakukan presentasi
hasil proyek dalam bentuk video dan pameran
 Evaluasi proses dan hasil proyek
Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan dan produk yang telah dilakukan
Kesimpulan Pembelajaran  Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan
membuat kesimpulan tentang produk daur ulang
limbah.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
 Guru memberikan tugas lanjut untuk memacu
kreativitas siswa tentang pemanfaatan limbah yang
ada di lingkungan sekitar sehingga berguna.
 Guru memberi tugas untuk mempersiapkan ulangan
harian tentang perubahan lingkungan, limbah dan daur
ulang.
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal), Penilaian diri,
Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda
 FORMAT PENILAIAN SIKAP

KELOMPOK : …………………………………

KELAS : ………………………………..

kelompok Aspek Penilaian 1 2Skor3 4

1  Kerjasama
 Kedisiplinan
 Kerapian dan Keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi
2  Kerjasama
 Kedisiplinan
 Kerapian dan Keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi
3  Kerjasama
 Kedisiplinan
 Kerapian dan Keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi
4  Kerjasama
 Kedisiplinan
 Kerapian dan Keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi

NILAI = X 100%

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No. Aspek Penilaian Skor Keterangan

1 Kerjasama 1 Siswa mengerjakan sendiri-sendiri

2 Siswa mendominasi diskusi kelompok
3 Siswa ikut serta dalam kegiatan tetapi hanya sebagian
waktu
4 Siswa ikut serta dalam diskusi sampai akhir kegiatan dan
tidak mendominasi.
2. Kedisiplinan 1 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan
terlambat 5 hari sesuai waktu yang ditentukan
2 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan
terlambat 3 hari sesuai waktu yang ditentukan
3 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan
terlambat 1 hari sesuai waktu yang ditentukan
4 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan
tepat sesuai waktu yang ditentukan
3. Kerapian dan 1 Siswa melakukan proyek tidak rapi dan tidak indah
Keindahan 2 Siswa melakukan proyek kurang rapi dan kurang indah
 3 Siswa melakukan proyek rapi tetapi kurang indah
4 Siswa melakukan proyek rapi dan indah
4. Daya investigasi 1 Siswa tidak mempunyai daya investigasi/eksplorasi
/eksplorasi 2 Siswa mempunyai daya investigasi/eksplorasi rendah
3 Siswa mempunyai daya investigasi/eksplorasi sedang
4 Siswa mempunyai daya investigasi/eksplorasi tinggi

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

KELOMPOK : ………………………………………………………..
KELAS : .............................................................
SKOR NILAI
KELOMPOK ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1  Mempersiapkan alat dan bahan
baku limbah organik
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek
dalam video
2  Mempersiapkan alat dan bahan
baku limbah organik
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek
dalam video
3  Mempersiapkan alat dan bahan
baku limbah organik
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek
dalam video
4  Mempersiapkan alat dan bahan
baku limbah organik
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek
dalam video

NILAI = X 100%
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan
1 Mempersiapkan alat dan 1 Mempersiapkan alat dan tidak menggunakan
bahan baku limbah bahan baku limbah/ bahan yang masih baru
organik 2 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah ±
25% dari bahan pendukung/pelengkap
3 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah ±
50% dari bahan pendukung/pelengkap
4 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah ±
75% dari bahan pendukung/pelengkap
2. Proses kegiatan proyek 1 Tidak sesuai dengan langkah-langkah
kegiatan proyek dan melakukan bimbingan ±
25%
2 Sesuai dengan langkah-langkah kegiatan
proyek, tetapi melakukan bimbingan ± 50%
3 Sesuai dengan langkah-langkah kegiatan
proyek, melakukan bimbingan hanya ± 75%
4 Sesuai dengan langkah-langkah kegiatan proyek,
melakukan bimbingan minimal 90%
3. Mempresentasikan hasil 1 Membuat video hasil proyek salah dan tidak
proyek mempresentasikan hasil proyek
2 Membuat video hasil proyek benar, tetapi tidak
mempresentasikan hasil proyek
3 Membuat video hasil proyek benar dan
mempresentasikan hasil proyek tetapi
didominasi salah satu siswa
4 Membuat video hasil proyek benar dan
mempresentasikan hasil proyek dengan kompak

Mengetahui Mojoagung, 15 Juni 2020

Foto Dokumentasi Proses Pembelajaran Perubahan Lingkungan, Limbah dan daur Ulang

Siswa ketika mengikuti Test Menggunakan Quizizz

Konsultasi Selama Proses Pembuatan Proyek Melalui Videocall

Hasil Rekap Pretest dan Postest). Dapat dibuat grafik antara nilai pretest dan postest
 HASIL KERJA SISWA
Foto Dokumentasi Proses Pembuatan Proyek Daur Ulang (Kelas Xipa1-Xipa5)

A. kelompok Baik

Utara xipa1 selatan xipa2

Utara xipa3 selatan xipa4

Selatan xipa5
B. Kelompok sedang

Timur x ipa1 Utara Xipa2

Barat xipa3 Barat xipa4

Selatan Xipa5
C. Kelompok Kurang

selatan xipa1 Timur xipa2

Selatan IPA3 Timur x ipa4

selatan Xipa5
Umpan Balik Yang diberikan Kepada Siswa Melalui Videocall dan Whatsap

Umpan Balik dengan Videocall

Umpan balik dengan Whatsapp

 Dari Limbah disulap menjadi Bunga nan cantik bernilai ekonomi dan estetis
untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Kemandirian melalui pembelajaran STEM
siswa XIPA SMAN Mojoagung di tengah Pandemi Covid-19

Kelas Xipa1
1. Klp selatan : https://youtu.be/TJnHnsa69TE
2. Klp Utara : https://youtu.be/vqciedsEIUI
3. Klp barat : https://youtu.be/rZi2tjV_1rc
4. klp Timur : https://youtu.be/XohKDsGxJjk

Kelas Xipa2
1. Klp selatan
https://drive.google.com/file/d/1-wzJCFp4yRD5ErKJ4KB1VU7qFLsREObn/view?usp@=drivesdk
2. Kelompok barat + timur
https://drive.google.com/file/d/1Lr2t2zRNnxCCKozNOQImVDvscNjIkOrC/view?usp=drivesdk
3.Kelompok utara
https://drive.google.com/file/d/1IfLYNpJqQNwnB6VER8CFIq2f06_zY45z/view?usp=drivesdk

Kelas xipa3
1.kelompok timur: https://youtu.be/OeRfOgn8Pq8
2.Kelompok barat: https://youtu.be/LboVVKOLCHM
3. Kelompok utara: https://youtu.be/uyjwg63vHow
4. Kelompok Selatan: https://youtu.be/lgRZ4f2Sgog

Kelas x ipa4
1. Klp sltn
https://drive.google.com/file/d/126tRikzPKMo4ErXNKgZbt3GpkeHOOEoI/view?usp=sharing
2. kelompok barat
https://drive.google.com/file/d/1UIftDk7iS_CxYA7NL35h1SwMuJcA6slj/view?usp=drivesdk
3. Klp sltn
https://drive.google.com/file/d/126tRikzPKMo4ErXNKgZbt3GpkeHOOEoI/view?usp=sharing
4. kelompok barat
https://drive.google.com/file/d/1UIftDk7iS_CxYA7NL35h1SwMuJcA6slj/view?usp=drivesdk
5. Kelompok Timur
https://drive.google.com/file/d/1-X3_eGfflM_4SyYLE3IO4Pt9U4W7Ffx2/view?usp=drivesdk

Kelas x ipa5
1. Klp utara : https://youtu.be/4ZF3KuZOGbs2
2. Klp barat. : https://youtu.be/4ICeHE3Z10w
3. Klp selatan : https://youtu.be/CVPZPExFRUA
4. Klp timur : https://youtu.be/8AuwSLylSYE