Saka, Gari Kelly 2008 Emotional - and - Personality Related - Aspect20160914 745 108je8y With Cover Page V2.en - Id

Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.
com
Mempercepat penelitian dunia.
Aspek emosional dan kepribadian yang terkait

dengan kesulitan pengambilan keputusan karir
yang terus-menerus
Itamar Gati
Kutip makalah ini Diunduh dariAcademia.edu-
Dapatkan kutipan dalam gaya MLA, APA, atau Chicago
makalah terkait Unduh Paket PDFdari makalah-makalah ed terkait terbaik -
Aspek yang Berkaitan dengan Mo sional dan Kepribadian dalam Pengambilan Keputusan Karir Kesulitan t
amar Gat saya
Aspek-aspek yang Berhubungan dengan Mo sional dan Kepribadian dari Pengambilan Keputusan Karir Kesulitan-kesulitan: Segi-segi Karir I… euma
Gadassi
alias Gat i 2007 JVB t
amar Gat saya

Jurnal Penilaian Karir
http://jca.sagepub.com
Aspek Emosional dan Kepribadian Terkait dari Kesulitan Pengambilan Keputusan Karir
Noa Saka, Itamar Gati dan Kevin R. Kelly
Jurnal Penilaian Karir2008; 16; 403 awalnya diterbitkan online 16 Mei 2008;
DOI: 10.1177/1069072708318900
Versi online artikel ini dapat ditemukan di: http://

jca.sagepub.com/cgi/content/abstract/16/4/403
Diterbitkan oleh:
http://www.sagepublications.com
Layanan dan informasi tambahan untukJurnal Penilaian Karirdapat ditemukan di:
Peringatan Email:http://jca.sagepub.com/cgi/alerts
Langganan:http://jca.sagepub.com/subscriptions
Cetak ulang:http://www.sagepub.com/journalsReprints.nav
Izin:http://www.sagepub.com/journalsPermissions.nav
kutipanhttp://jca.sagepub.com/cgi/content/refs/16/4/403
Diunduh darihttp://jca.sagepub.comdi SAGE Publications - Koleksi Teks Lengkap pada 13 Oktober 2009
Jurnal Penilaian Karir
Jilid 16 Nomor 4
November 2008 403-424
© 2008 Sage Publications
10.1177/1069072708318900
Aspek Emosional dan Kepribadian http://jca.sagepub.com

diselenggarakan di
Terkait dari Kesulitan Pengambilan http://online.sagepub.com
Keputusan Karir
Noa Saka
Itamar Gati
Universitas Ibrani Yerusalem
Kevin R. Kelly
Universitas Purdue
Penelitian ini berfokus pada pengembangan kerangka teoretis untuk menganalisis aspek emosional
dan kepribadian terkait kesulitan pengambilan keputusan karir. Model yang diusulkan terdiri dari
tiga kelompok utama: pandangan pesimistis, kecemasan, dan konsep diri dan identitas. Dalam Studi
1, Skala Kesulitan Karir Emosional dan Kepribadian (EPCD) dikembangkan, disempurnakan, dan
digunakan untuk menguji model secara empiris dengan sampel Internet Israel (n=728). Studi 2 (n=
276) memberikan bukti validitas lintas budaya dari model yang diusulkan, menggunakan sampel
mahasiswa Amerika. Hubungan antara komponen kognitif dan emosional dari kesulitan
pengambilan keputusan karir dibahas, dan implikasi teoretis, penelitian, dan konseling dieksplorasi.
Kata kunci: keragu-raguan karir, pengambilan keputusan karir, kesulitan dalam

pengambilan keputusan karir, keraguan, keraguan karir, Emosional dan
Kepribadian Skala Kesulitan Karir, EPCD, pilihan karir, keputusan karir
C keragu-raguanbiasanya didefinisikan sebagai kesulitan yang dihadapi oleh individu saat membuat
keputusan terkait karir (Chartrand, Rose, Elliot, Marmarosh, & Caldwell, 1993; Gati, Krausz, & Osipow,
1996; Leong & Chervinko, 1996; Osipow, Carney, & Barak , 1976) dan mengacu pada semua masalah dan
tantangan yang perlu ditangani sebelum, selama, atau setelah proses pengambilan keputusan. Memang,
keragu-raguan karir adalah salah satu masalah yang paling banyak diteliti dalam psikologi kejuruan
(misalnya, Betz, 1992; Campbell & Cellini, 1981; Gati et al., 1996; Kelly & Lee, 2002; Rounds & Tinsley, 1984;
Santos, 2001; Slaney , 1978). Minat khusus telah berkembang dalam perbedaan antara keragu-raguan
perkembangan sementara dan keragu-raguan yang lebih kronis dan meresap, terutama berasal dari
faktor kepribadian dan emosional (Callahan & Greenhaus, 1992; Cohen, Chartrand, & Jowdy, 1995; Santos,
2001). Namun, penelitian berbasis teoritis lebih lanjut diperlukan untuk memberikan pemahaman
menyeluruh tentang keraguan karir (Kelly & Lee, 2002; Santos, 2001).
Yayasan Sains Israel mendukung penelitian ini (Hibah No. 865/03). Penulis berterima kasih kepada Ruth Butler,
Chani Etengoff, Reuma Gadassi, Naomi Goldblum, Valentina Izrailevitch, Tali Kleiman, Lilach Sagiv, Shiri Tal, dan
Moshe Tatar atas komentar mereka pada versi awal artikel ini. Korespondensi mengenai artikel ini harus
ditujukan kepada Itamar Gati, Departemen Psikologi, Universitas Ibrani, Yerusalem 91905, Israel; email:
itamar.gati@huji.ac.il.
403
404 Jurnal Penilaian Karir
Dalam penelitian ini, kami berfokus pada aspek kepribadian dan emosional dari kesulitan pengambilan
keputusan karier. Tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan dan menguji secara empiris taksonomi
teoretis yang menentukan komponen emosional dan kepribadian dari kesulitan pengambilan keputusan karir
dan menggambarkan hubungan di antara mereka. Kerangka kerja ini kemudian menjadi dasar untuk
membangun instrumen untuk mengukur kesulitan tersebut.
Faktor Emosional dan Kepribadian yang Berhubungan Dengan

Kesulitan Pengambilan Keputusan Karir
Sejumlah penelitian telah meneliti hubungan antara berbagai kepribadian dan

karakteristik perilaku, di satu sisi, dan keraguan karir dan keraguan, di sisi lain
(misalnya, Cohen et al., 1995; Fuqua, Seaworth, & Newman, 1987; Guerra &
Braungart-Rieker , 1999; Kelly & Lee, 2005; Kishor, 1981; Leong & Chervinko,
1996; Slaney, 1988; Taylor, 1982; Taylor & Betz, 1983; Tokar, Withrow, Hall, &
Moradi, 2003). Dalam upaya untuk memahami kontribusi faktor emosional dan
kepribadian, peneliti cenderung mempelajari keragu-raguan dari perspektif
"sifat". Asumsi yang mendasari studi ini adalah bahwa ketika ciri-ciri tertentu
ditemukan secara empiris terkait dengan kesulitan pengambilan keputusan karir,
mereka dapat digunakan untuk membantu memahami struktur kompleks
keragu-raguan dan faktor-faktor yang menyebabkan dan mempertahankannya.
Oleh karena itu, tinjauan penelitian sebelumnya menyoroti perlunya kerangka konseptual umum untuk
kesulitan pengambilan keputusan karir yang berhubungan dengan emosional dan kepribadian. Pada
bagian berikutnya, kami menyajikan kerangka teoretis untuk menggambarkan dan menganalisis berbagai
komponen emosional dan kepribadian dari kesulitan pengambilan keputusan karir dan keterkaitan di
antara mereka. Secara khusus, berdasarkan literatur yang ditinjau dan diringkas secara singkat di bawah
ini, kami menemukan variabel yang secara konsisten ditemukan berkorelasi dengan keraguan dan
keraguan karir, dan kami menganalisis variabel-variabel ini dalam hal sumbernya, karakteristik umum,
dan kemungkinan efek pada pengambilan keputusan. proses. Kemudian kami membentuk hipotesis
mengenai implikasi masing-masing variabel pada proses pengambilan keputusan karir dan hubungannya
dengan komponen dan variabel lain. Dengan demikian, model yang diusulkan dikembangkan melalui
interaksi antara pertimbangan teoritis dan pengujian empiris, seperti yang dijelaskan dalam Studi 1.
Model yang Diusulkan untuk Aspek Emosional dan Kepribadian

Kesulitan dalam Pembuatan Keputusan Karir
Bagian ini, yang mengulas literatur tentang faktor emosional dan kepribadian yang berkorelasi dengan
kesulitan pengambilan keputusan karier, disusun menurut tiga kelompok faktor yang muncul dari
penelitian sebelumnya dan berfungsi sebagai kerangka kerja pengorganisasian untuk model yang
diusulkan: pandangan pesimistis, kecemasan , dan konsep diri dan identitas. Untuk setiap cluster,
pertama-tama kami meninjau penelitian yang relevan berdasarkan cluster yang dibangun, dan kemudian
menyajikan deskripsi 11 kategori spesifik dalam masing-masing cluster model, berdasarkan analisis
tinjauan ini, dengan perbedaan lebih lanjut dalam kategori tertentu. Taksonomi yang diusulkan adalah
Saka dkk. / Kesulitan Pengambilan Keputusan Karir 405
hierarkis, dengan tiga kelompok utama kesulitan—pandangan pesimistis, kecemasan, serta konsep diri
dan identitas—yang kemudian dibagi lagi menjadi 11 kategori spesifik berdasarkan pembedaan yang
lebih halus.
Pandangan pesimis
Pesimisme adalah kecenderungan untuk fokus pada aspek negatif dari situasi dan
mengharapkan hasil negatif. Peran utama pandangan dan persepsi pesimis dalam
menentukan reaksi emosional dan perilaku individu telah ditunjukkan dalam beberapa
penelitian (Beck, 1972; Saunders, Peterson, Sampson, & Reardon, 2000). Beberapa tipe spesifik
dari persepsi pesimis secara konsisten ditemukan terkait dengan keragu-raguan dan keraguan
karir (Larson, Heppner, Ham, & Dugan, 1988; Nevo, 1987; Saunders et al., 2000; Stead, Watson,
& Foxcroft, 1993) . Pikiran dan keyakinan pesimistis dan disfungsional dapat dimanifestasikan
dalam berbagai cara selama berbagai tahap proses pengambilan keputusan karir serta dalam
konseling karir (Krumboltz, 1991; Nevo, 1987; Sampson, Peterson, Lenz, Reardon, & Saunders,
1996). Persepsi ini mencakup pandangan pesimistis mengenai dunia kerja, efikasi diri
pengambilan keputusan karir yang rendah, dan tingkat kontrol individu atas proses dan hasil;
masing-masing secara singkat ditinjau di sini.
Pandangan pesimis tentang dunia. Individu dengan pandangan pesimis tentang dunia
cenderung menunjukkan karakteristik psikologis seperti depresi, ragu-ragu, keraguan diri, kesulitan
konsentrasi, perasaan bersalah dan rendah diri, dan kritik diri yang keras (Larson et al., 1988;
Saunders et al., 2000 Stead et al., 1993; Sweeny & Schill, 1998). Variabel-variabel ini terkait erat
dengan kemampuan pengambilan keputusan individu dalam banyak domain kehidupan, terutama
bidang-bidang penting seperti keputusan karier.
Individu yang pesimis cenderung berfokus terutama pada masalah dan kerugian dari proses dinamis
perubahan yang menjadi ciri dunia kerja saat ini. Pandangan pesimis tentang dunia kerja (misalnya, "Tidak
mungkin menemukan pekerjaan dalam pekerjaan yang baik") dapat menurunkan kesediaan individu
untuk secara aktif terlibat dalam proses pengambilan keputusan karir, karena dia mungkin melihat proses
ini sebagai pemborosan. waktu, yang tidak mengarah pada hasil yang memuaskan.
Pandangan pesimis tentang kontrol individu. Tingkat kontrol yang dirasakan individu biasanya
mengacu pada sejauh mana mereka mengaitkan peristiwa dan perubahan dalam kehidupan dan
lingkungan mereka dengan faktor internal (misalnya, kemampuan, keterampilan, usaha) versus faktor
eksternal (misalnya, keberuntungan, peluang, takdir; Rotter, 1966) . Mereka yang memiliki locus of control
eksternal mungkin lebih kecil kemungkinannya untuk secara aktif mengejar solusi untuk masalah dan
tantangan. Selain itu, memahami kurangnya kontrol atas proses dan hasil dapat menyebabkan keragu-
raguan dan keragu-raguan karena memperkuat persepsi bahwa tidak ada gunanya berinvestasi dalam
proses, dan dengan demikian menurunkan motivasi pribadi. Kishor (1981) dan Taylor (1982) menemukan
bahwa individu yang ragu-ragu memiliki tingkat locus of control eksternal yang lebih tinggi daripada
individu yang memutuskan. Selain itu,
Efikasi diri pengambilan keputusan karir dan efikasi diri spesifik tugas. Bandura (1977) mendefinisikan
persepsi self-efficacy sebagai keyakinan individu mengenai kemampuan mereka untuk berhasil
menyelesaikan tugas-tugas tertentu. Persepsi self-efficacy mempengaruhi perkembangan minat dan
penetapan tujuan, yang keduanya berfungsi sebagai dasar dari proses keputusan karir umum dan proses
berkomitmen untuk pilihan kejuruan pada khususnya (Betz & Voyten, 1997). Harapan self-efficacy yang
rendah dalam domain tertentu dapat menyebabkan orang menghindari tugas dan tantangan yang
melibatkan domain tersebut. Self-efficacy pengambilan keputusan karir (Taylor & Betz, 1983) telah
didefinisikan sebagai harapan sukses untuk tugas pengambilan keputusan karir tertentu, seperti
mengumpulkan informasi yang relevan, penetapan tujuan, menentukan preferensi, perencanaan, dan
pelaksanaan keputusan. (Betz & Luzzo, 1996; Taylor & Betz, 1983). Meta-analisis telah mendukung
pentingnya self-efficacy sebagai prediktor fungsi akademik dan prestasi serta kecenderungan untuk
mengambil inisiatif dalam proses pengambilan keputusan karir (Betz & Voyten, 1997; Hackett &
Prapaskah, 1992; Prapaskah, Brown, & Hackett, 1994) dan telah menunjukkan bahwa kurangnya
selfefficacy mengarah ke keraguan karir (Betz & Voyten, 1997; Osipow & Gati, 1998; Taylor & Betz, 1983;
Wulff & Steitz, 1999).
Berdasarkan studi ini, kami memberi label kluster utama pertama dari taksonomi yang diusulkan
pandangan pesimis, mengacu pada bias dan persepsi kognitif negatif. Cluster ini terdiri dari tiga
kategori. Kategori pertama—pandangan pesimistis tentang proses—mengacu pada self-efficacy
pengambilan keputusan karir yang rendah, yaitu persepsi bahwa seseorang tidak mampu
melakukan proses pengambilan keputusan karir yang menyeluruh dan tepat. Kategori kedua—
pandangan pesimistis tentang dunia kerja—mengacu pada persepsi yang terlalu negatif tentang
pekerjaan (misalnya, hanya sedikit karier yang benar-benar menarik). Akhirnya, pandangan
pesimistis kategori ketiga tentang kontrol seseorang—mengacu pada perasaan seseorang tentang
lokus kontrol eksternal dalam proses, pilihan akhir, dan/atau hasil.
Kecemasan
Berbagai aspek kecemasan secara konsisten telah terbukti terkait dengan keragu-raguan karir
dan keragu-raguan serta dengan kesulitan yang timbul selama proses pilihan yang sebenarnya
(Fuqua et al., 1987; Kaplan & Brown, 1987; Santos, 2001). Bukti empiris telah mendukung klaim
bahwa individu yang ragu-ragu dan ragu-ragu melaporkan tingkat kecemasan yang jauh lebih
tinggi daripada individu yang memutuskan (Kaplan & Brown, 1987). Meldahl dan Muchinsky (1997)
berfokus pada efek kecemasan dan stres yang dirasakan dari proses pengambilan keputusan karir
terhadap keragu-raguan dan menemukan bahwa afektivitas negatif, kecemasan sifat dan keadaan,
dan tingkat stres yang dirasakan dapat membedakan individu dengan tingkat keraguan yang
berbeda. dan ketidaktegasan. Leong dan Chervinko (1996) menunjukkan bahwa perfeksionisme,
kritik diri yang tinggi, dan ketakutan akan komitmen berkorelasi positif dengan keragu-raguan.
DeRoma, Martin, dan Kessler (2003) menemukan korelasi negatif antara toleransi untuk ambiguitas
dan ketidakpastian, di satu sisi, dan kecemasan dalam pengaturan pendidikan, di sisi lain. Terakhir,
Serling dan Betz (1990) mengembangkan Fear of Commitment to a Vocational Choice Scale, yang
mencakup ketakutan akan kegagalan, kehilangan pilihan, membuat pilihan yang salah, tidak
menyenangkan orang lain, dan penolakan serta ketakutan akan kesuksesan.
Berdasarkan studi di atas, kami mendefinisikan cluster utama kedua sebagaikecemasan, yang terdiri dari empat
kategori dan mengacu pada kemungkinan efek kecemasan pada aspek tertentu dari proses pengambilan keputusan.
Kategori pertama—kecemasan tentang proses—mengacu pada perasaan stres dan kecemasan yang muncul sebelum
proses pengambilan keputusan atau kecemasan yang ditimbulkan oleh perfeksionisme tentang proses tersebut. Kategori
kedua—kecemasan terkait dengan ketidakpastian yang terlibat dalam memilih mengacu pada tiga aspek ketidakpastian:
(a) ketidakpastian tentang masa depan, (b) kecemasan tentang berada di
keadaan ragu-ragu, dan (c) kecemasan terkait dengan rendahnya toleransi terhadap ambiguitas. Kategori
ketiga kecemasan tentang proses memilih-termasuk empat karakteristik, mengikuti Serling dan Betz
(1990): (a) perfeksionisme tentang memilih (yaitu, harus menemukan "pekerjaan yang sempurna"), (b)
takut kehilangan pilihan lain yang berpotensi cocok , (c) takut memilih pekerjaan yang tidak cocok
("salah"), dan (d) kecemasan tentang tanggung jawab seseorang atas tindakan memilih (terutama yang
salah). Terakhir, kategori keempat—kecemasan tentang hasil—mengacu pada kekhawatiran tentang
implikasi aktualisasi alternatif yang dipilih: misalnya, ketakutan akan kegagalan atau tidak memenuhi
harapan dan preferensi seseorang dalam pekerjaan yang dipilih.
Konsep Diri dan Identitas

Kelompok variabel ketiga yang secara konsisten ditemukan terkait dengan keragu-raguan
dan keragu-raguan karir melibatkan kesulitan dalam membentuk identitas pribadi dan
kejuruan yang stabil dan independen serta konsep diri yang positif. Diri umum dan variabel
terkait identitas seperti variabel identitas pribadi dan kejuruan (Blustein, Devenis, & Ginjal,
1989), harga diri (Kishor, 1981; Santos, 2001; Wulff & Steitz, 1999), dan kecemasan sifat (Kaplan
& Brown, 1987; Santos, 2001) ditemukan berkorelasi dengan keraguan karir. Kesulitan terkait
identitas juga dapat muncul karena kesulitan psikologis yang terkait dengan pemisahan dari
keluarga, kesulitan keterikatan, dan masalah ketergantungan dan kemandirian (misalnya,
Brisbin & Savickas, 1994; Guerra & Braungart-Rieker, 1999; Lopez & Andrews, 1987).
Pandangan terbaru tentang peran keluarga dalam pembentukan identitas kejuruan dan
pengambilan keputusan karir menunjukkan bahwa keluarga dapat memberikan remaja rasa aman
yang mendukung proses pengambilan keputusan (Guerra & Braungart-Rieker, 1999; Vondracek,
Lerner, & Schulenberg, 1986; Whiston & Keller, 2004). Lebih lanjut, beberapa penelitian menemukan
bahwa konsep diri kejuruan memediasi hubungan antara pemisahan psikologis dan keamanan
keterikatan, di satu sisi, dan keragu-raguan karir dan faktor-faktor yang terkait dengan keragu-
raguan dan keragu-raguan karir, di sisi lain (Blustein, Walbridge, Friedlander, & Palladino, 1991;
Blustein, Prezioso, & Schultheiss, 1995; Guerra & Braungart-Rieker, 1999; Kenny & Rice, 1995;
Schultheiss & Blustein, 1994; Tokar et al., 2003).
Harga diri. Super (1953) menyatakan bahwa pilihan karir adalah ekspresi dari konsep diri individu
dalam istilah kejuruan. Oleh karena itu, harga diri memainkan peran sentral dalam mengaktualisasikan
konsep diri seseorang (Chartrand, Robbins, Morrill, & Boggs, 1990), karena orang cenderung memilih
karier yang memungkinkan mereka mengaktualisasikan potensi yang mereka rasakan dan meningkatkan
perasaan harga diri mereka. . Ukuran harga diri secara konsisten ditemukan berkorelasi negatif dengan
langkah-langkah keragu-raguan — harga diri seseorang yang lebih rendah, keragu-raguan yang lebih
tinggi (Kishor, 1981; Santos, 2001; Wulff & Steitz, 1999).
Sifat kecemasan. Korelasi negatif telah secara konsisten ditemukan di antara kecemasan sifat
umum dan komitmen terhadap pilihan karir, sedangkan korelasi positif telah ditemukan antara
kecemasan dan keraguan karir (Hartman, Fuqua, & Blum, 1985; Leong & Chervinko, 1996; Meyer &
Winer, 1993; Wanberg & Muchinsky, 1992). Santos (2001) melaporkan korelasi positif yang tinggi
antara kecemasan sifat dan keraguan umum dan korelasi negatif antara kecemasan sifat dan
identitas kejuruan.
Gambar 1
Taksonomi aspek emosional dan yang berhubungan dengan kepribadian
kesulitan pengambilan keputusan karir
Aspek Emosional dan Kepribadian Terkait dari

Keragu-raguan Karir
Pandangan pesimis Kecemasan Diri dan

Identitas
tentang tentang tentang seseorang tentang tentang tentang tentang umum diri sendiri- tidak mengkristal konfliktual
itu itu kontrol itu ketakpastian itu hasil kecemasan menghargai identitas lampiran dan
proses dunia proses pilihan pemisahan
pekerjaan
Berdasarkan studi ini, kami mendefinisikan cluster utama ketiga, berlabelkonsep diri dan identitas,
yang mengacu pada aspek perkembangan kepribadian individu dan terdiri dari empat kategori. Kategori
pertama—harga diri—mengacu pada rasa harga diri baik dalam aspek umum maupun aspek kehidupan
yang terkait dengan karier. Kategori kedua, kecemasan umum, mengacu pada sifat umum kecemasan.
Kami memasukkan kecemasan umum dalam kelompok konsep diri dan identitas dan bukan dalam
kelompok kecemasan, karena kami berhipotesis bahwa kecemasan umum adalah sifat kepribadian yang
lebih luas dan lebih stabil daripada emosi yang terhubung dengan proses yang terlibat dalam membuat
keputusan tertentu.
Kategori ketiga, identitas yang tidak terkristalisasi, mengacu pada kesulitan dalam membentuk rasa identitas pribadi yang stabil, yang dapat dimanifestasikan dalam kesulitan dalam
mengekspresikan keyakinan, nilai, preferensi, dan tujuan hidup yang terkonsolidasi. Ini juga mengacu pada konsep diri kejuruan yang tidak terkristalisasi dan tidak stabil, yang mencegah
individu mengekspresikan preferensi, minat, aspirasi, dan tujuan karir yang jelas. Akhirnya, kategori keempat—keterikatan dan pemisahan konfliktual—mengacu pada kesulitan-kesulitan
mengenai orang-orang penting lainnya, yang mungkin berasal dari dua sumber yang saling terkait. Sumber pertama adalah kesulitan yang berkaitan dengan kritik yang berlebihan,
kurangnya kepuasan, dan kurangnya dukungan dari orang lain yang berarti (terutama anggota keluarga dekat seseorang) mengenai preferensi dan keputusan individu secara umum dan
proses pengambilan keputusan karier atau pilihan pada khususnya. Sumber kedua adalah kesulitan-kesulitan yang berhubungan dengan kebutuhan yang berlebihan untuk persetujuan
orang lain dan untuk menyenangkan orang lain yang signifikan dengan mengorbankan preferensi dan tujuan sendiri, perasaan bersalah dan kecemasan, dan konflik dengan orang penting
lainnya yang mempengaruhi proses pengambilan keputusan karir. atau pilihan. Taksonomi yang diusulkan, tiga klaster utamanya, dan 11 kategori spesifik, berdasarkan dasar pemikiran
teoritis yang diuraikan dan disempurnakan berdasarkan data empiris awal (lihat di bawah dalam Metode), diringkas dalam Gambar 1. Sumber kedua adalah kesulitan-kesulitan yang
berhubungan dengan kebutuhan yang berlebihan untuk persetujuan orang lain dan untuk menyenangkan orang lain yang signifikan dengan mengorbankan preferensi dan tujuan sendiri,
perasaan bersalah dan kecemasan, dan konflik dengan orang penting lainnya yang mempengaruhi proses pengambilan keputusan karir. atau pilihan. Taksonomi yang diusulkan, tiga
klaster utamanya, dan 11 kategori spesifik, berdasarkan dasar pemikiran teoritis yang diuraikan dan disempurnakan berdasarkan data empiris awal (lihat di bawah dalam Metode), diringkas
dalam Gambar 1. Sumber kedua adalah kesulitan-kesulitan yang berhubungan dengan kebutuhan yang berlebihan untuk persetujuan orang lain dan untuk menyenangkan orang lain yang
signifikan dengan mengorbankan preferensi dan tujuan sendiri, perasaan bersalah dan kecemasan, dan konflik dengan orang penting lainnya yang mempengaruhi proses pengambilan
keputusan karir. atau pilihan. Taksonomi yang diusulkan, tiga klaster utamanya, dan 11 kategori spesifik, berdasarkan dasar pemikiran teoritis yang diuraikan dan disempurnakan
berdasarkan data empiris awal (lihat di bawah dalam Metode), diringkas dalam Gambar 1.
Tujuan Penelitian Saat Ini

Untuk memperbaiki dan menguji secara empiris taksonomi yang diusulkan, kami melakukan dua
penelitian. Pada bagian pertama, kami mengembangkan Skala Kesulitan Karir Emosional dan
Kepribadian (EPCD), di mana masing-masing dari 11 kategori kesulitan diwakili oleh beberapa
pernyataan. Kami secara empiris menguji taksonomi yang diusulkan menggunakan EPCD dan
sampel individu yang mengunjungi situs internet swadaya terkait keputusan karier. Berdasarkan
temuan empiris, kami merevisi taksonomi dan skala. Dalam studi kedua, kami menguji validitas
lintas budaya taksonomi dan skala dengan menggunakan sampel Amerika.
Studi 1: Mengembangkan EPCD
Pengembangan Skala
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji skala untuk menyelidiki model
teoretis yang diusulkan untuk kesulitan pengambilan keputusan karir yang berhubungan dengan
emosi dan kepribadian. Kami pertama-tama menjelaskan proses pengembangan skala EPCD dan
kemudian memberikan deskripsi rinci tentang hasil versi kesembilan. EPCD dikembangkan
menggunakan delapan versi kuesioner Internet yang diberikan kepada delapan sampel berturut-
turut. Versi kesembilan terdiri dari 53 item dan memberikan reliabilitas dan validitas data awal.
Pertama, kami menyusun kumpulan 105 pernyataan yang mewakili aspek emosional dari
kesulitan yang terlibat dalam pengambilan keputusan karir (8 sampai 12 item untuk masing-masing
dari 11 kategori kesulitan). Item dikembangkan untuk mewakili kategori kesulitan tertentu.
Selanjutnya, 10 mahasiswa pascasarjana yang telah terbiasa dengan model teoritis
mengklasifikasikan item ke dalam kategori model yang diusulkan. 23 item yang salah klasifikasi
dihilangkan. Versi 82-item ini kemudian diuji dengan sampel 742 peserta (yang pertama dari
delapan sampel). Para peserta mengisi EPCD saat mengunjungi "Arah Masa
Depan" (www.kivunim.com), sebuah situs Internet Israel gratis dalam bahasa Ibrani yang dirancang
untuk membantu individu yang berunding membuat keputusan karir. Penelitian sebelumnya telah
menunjukkan bahwa pengumpulan data melalui Internet, ketika tertanam di situs yang relevan,
umumnya dapat diandalkan dan valid (Pettit, 1999). Secara khusus, tanggapan sampel Internet
untuk skala keragu-raguan karir (yaitu, CDDQ) ditemukan serupa dalam reliabilitas dan validitas
konstruk dengan sampel kertas dan pensil (Gati & Saka, 2001; Kleiman & Gati, 2004). ). Selain itu,
sampel serupa dalam pola arti-penting relatif kesulitan dalam berbagai skala (Amir, Gati, & Kleiman,
DI PERS). Kami lebih lanjut membahas masalah ini di bagian Diskusi.
Kami melakukan analisis item untuk setiap sampel, termasuk reliabilitas skala konsistensi
internal dan analisis faktor dan cluster. Analisis item dirancang untuk menyelidiki sifat
psikometrik EPCD dan kompatibilitasnya dengan model teoretis. Proses ini menggunakan hasil
lima sampel pertama untuk menyempurnakan model teoritis awal dan hasil kedelapan sampel
untuk menyempurnakan dan merevisi item skala. Item direvisi atau dihilangkan berdasarkan
dua kriteria: (a) jika item tersebut menurunkan keandalan skalanya dan (b) jika korelasi antara
dua item lebih besar dari 0,75, mencerminkan tumpang tindih yang luas. Jumlah item
dikurangi menjadi 60. Kami menguji versi revisi pada tujuh sampel Internet tambahan masing-
masing 200 hingga 700 individu (total 3.858 individu). Selain itu, kami memeriksa struktur
internal dari 11 skala, menggunakan analisis cluster. Berdasarkan hasil ini
analisis, item ditambahkan, direvisi, dan dihapus sampai versi final EPCD dengan sifat
psikometrik yang memuaskan (yaitu, reliabilitas skala konsistensi internal yang baik, item yang
stabil dan struktur skala) tercapai. Rincian tambahan tentang pengembangan EPCD dapat
diperoleh dari penulis pertama.
Hipotesis
Kami berhipotesis bahwa struktur empiris akan mirip dengan struktur teoritis. Kami juga
berhipotesis bahwa individu-individu yang menyatakan kebutuhan untuk konseling pribadi
atau rasa subjektif yang lebih besar dari kesulitan pengambilan keputusan akan mendapat
skor lebih tinggi pada 11 skala EPCD, tiga kelompok utama, dan skor EPCD total. Akhirnya,
kami menyelidiki apakah ada perbedaan gender dalam 11 skala, tiga kelompok utama, atau
total skor EPCD.
metode
Peserta
Tanggapan dari 728 peserta dimasukkan dalam pengumpulan data putaran terakhir
(kesembilan). Semua peserta telah mengunjungi situs Future Directions (www.kivunim.com, diakses
28 April 2008) untuk menerima bimbingan karir dan informasi. Dua ratus lima puluh empat (34,9%)
peserta adalah laki-laki dan 474 (65,1%) adalah perempuan. Kami hanya memasukkan peserta
dalam rentang usia 19 hingga 30 tahun dalam analisis. Usia rata-rata peserta adalah 21,87 (SD=2.41)
dan jumlah rata-rata pendidikan mereka dalam tahun adalah 12.30 (SD=1.26). Empat ratus delapan
puluh enam peserta mengidentifikasi diri mereka sebagai tentara yang dipecat, 40 sebagai siswa
dalam program persiapan pra-universitas khusus, 58 tertarik pada karir kedua, dan 89 sebagai
"lainnya". Informasi ini tidak tersedia untuk 57 peserta.
Instrumen
EPCD. Versi kesembilan skala terdiri dari 53 item. Halaman pertama kuesioner mencakup
informasi latar belakang umum: jenis kelamin, usia, dan tahun pendidikan. Halaman berikut
mencakup 53 pernyataan, masing-masing mewakili salah satu dari 11 kategori kesulitan. Untuk
setiap pernyataan, peserta diminta untuk menilai sejauh mana pernyataan tersebut
menggambarkan mereka pada skala 9 poin (1 =tidak menggambarkan sayake 9 =menggambarkan
saya dengan baik; peringkat yang lebih tinggi menunjukkan tingkat kesulitan yang lebih tinggi). Dua
item validitas dimasukkan dalam skala untuk memastikan bahwa individu menjawab hanya setelah
membaca item dengan benar dan mempertimbangkan tanggapan mereka. Item validitas adalah:
Saya senang ketika sesuatu yang baik terjadi pada sayadanSaya tidak keberatan apakah harapan
saya terwujud atau tidak. Sifat psikometrik dari EPCD disajikan di bagian Hasil.
Kuesioner Penilaian Kebutuhan(Gati & Meyers, 2003). Saat mengunjungi situs Future
Directions, individu disajikan dengan Kuesioner Penilaian Kebutuhan singkat yang terdiri dari
10 pertanyaan. Pertanyaan pertama meminta individu untuk menentukan ke dalam kelompok
mana dia berasal (lihat bagian Peserta di atas). Dalam pertanyaan berikut, pengguna
(kecuali mereka yang mengidentifikasi diri mereka sebagai konselor karir) diminta untuk menunjukkan apakah
mereka membutuhkan informasi (misalnya, tentang alternatif karir, tes masuk universitas psikometri, yang
setara dengan SAT Israel, dll), atau bimbingan dalam berbagai tahap proses pengambilan keputusan karir. Dalam
penelitian ini, kami menggunakan dua pertanyaan sebagai kriteria validitas untuk EPCD. Pertanyaan pertama
adalah, "Apakah Anda merasa sulit untuk membuat keputusan karier?"—laporan diri subjektif tentang kesulitan
dalam membuat keputusan karier (tidak, sampai tingkat sedang, dansampai derajat yang tinggi); fakta bahwa
hanya 5 peserta yang menjawabtidakuntuk pertanyaan ini menunjukkan bahwa sampel terutama mencakup
individu yang mencari bantuan dalam proses pengambilan keputusan karir mereka. Pertanyaan kedua adalah,
"Apakah Anda mempertimbangkan konseling karir?" (ya Tidak). Kami berasumsi bahwa mencari konseling karir
individu akan menjadi indikasi keragu-raguan yang lebih besar dan, oleh karena itu, dapat berfungsi sebagai
kriteria validitas.
Analisis
Untuk setiap peserta, kami menghitung 11 skor skala, tiga skor klaster utama, dan total
skor EPCD. Kami memeriksa struktur dari 11 skala EPCD menggunakan kedua analisis cluster
(ADDTREE; Sattath & Tversky, 1977) dan analisis faktor konfirmatori (menggunakan perangkat
lunak LISREL 8.7; Jöreskog & Sörbom, 1993).
Hasil dan Diskusi

Sifat Psikometri
Jumlah item per skala, rata-rata, deviasi standar, dan reliabilitas konsistensi internal alfa
Cronbach dari versi akhir skala disajikan pada Tabel 1. Seperti dapat dilihat, rata-rata dari 11 skala
bervariasi, dan deviasi standar menunjukkan dalam skala yang sesuai perbedaan. Selain itu,
keandalan semua 11 skala berada dalam kisaran yang dapat diterima dan bervariasi dari 0,70
hingga 0,91 untuk 11 skala, dengan 0,94 untuk skala total. Temuan ini mendukung keandalan skala,
tiga kelompok utama dan 11 skala, dan asumsi bahwa mengukur satu konstruksi yang terdefinisi
dengan baik.
Struktur Internal Item EPCD dan 11 Skala

Matriks interkorelasi antara 11 skala EPCD disajikan pada Lampiran A (diatas diagonal).
Pertama, kami menggunakan analisis klaster yang memungkinkan penyelidikan eksplorasi
struktur internal empiris EPCD dan tampilan visual langsung yang memungkinkan
perbandingan dengan struktur teoretis yang diusulkan (lihat Gambar 1). Varians linear
diperhitungkan oleh jarak dalam struktur pengelompokan, disajikan pada Gambar 2, adalah
84%, menunjukkan bahwa struktur pengelompokan cukup merangkum hubungan empiris
antara skala. Seperti dapat dilihat pada Gambar 2, struktur pengelompokan empiris dari 11
skala sangat sesuai dengan model teoritis yang diusulkan.
Analisis Faktor Konfirmatori

Untuk menguji kecocokan model teoritis yang diusulkan, kami melakukan analisis faktor
konfirmatori (CFA), menggunakan perangkat lunak LISREL 8.7 (Jöreskog & Sörbom, 1993), dengan
prosedur estimasi kemungkinan maksimum. Kami menggunakan strategi model alternatif/bersaing
(Bollen & Long, 1993) dengan menguji model yang kami sarankan terhadap dua model pesaing
lainnya. Secara khusus, model hipotesis di mana 11 skala memuat tiga faktor utama dan satu
Tabel 1
Sarana, Standar Deviasi, dan Keandalan Konsistensi Internal Cronbach's
Alpha untuk Skala Kesulitan Karir Emosional dan Kepribadian (EPCD),
Contoh Internet (n=728)
Timbangan EPCD Jumlah Item M SD Cronbach's
Pandangan pesimis tentang 12 4,54 1.23 . 79

Proses 3 5.67 1.96 . 74
Dunia kerja 5 4.61 1.48 . 70
Kendali seseorang 4 3.34 1.59 . 77
Kecemasan tentang 21 5.61 1.57 . 93
Proses 4 5.54 2.11 . 88
Ketakpastian 6 5.14 1.86 . 84
Pilihan 7 6.26 1.84 . 91
Hasil 4 5.53 2.13 . 87
Konsep diri dan identitas 17 4.15 1.52 . 89
Kecemasan umum 3 5.43 2.22 . 89
Harga diri 4 3.66 2.18 . 88
Identitas yang tidak terkristalisasi Keterikatan 4 4.04 1.84 . 76
dan pemisahan yang bertentangan Total EPCD 6 3.47 1.89 . 85
Scales 50 4.79 1.21 . 94
Gambar 2
Struktur 11 kategori kesulitan EPCD (n=728)
Catatan: PV = pandangan pesimis; Kapak = kecemasan; SI = konsep diri dan identitas; Pv–pr = pandangan pesimis tentang
proses; Pv–ww = pandangan pesimis tentang dunia kerja; Pv–cont = pandangan pesimis tentang kendali seseorang; Ax–pr
= kecemasan tentang proses; Ax–un = kecemasan tentang ketidakpastian; Ax–ch = kecemasan tentang pilihan; Ax-out =
kecemasan tentang hasil; Gen–ax = kecemasan umum; SE = harga diri; Uncrys–id = identitas tidak terkristalisasi; Conf–att
= keterikatan dan pemisahan yang saling bertentangan.
Meja 2
Hasil Analisis Faktor Konfirmatori untuk Sampel Israel (n=728)
Model χ2 df χ2/df RMSE 90% CIsebuah NFI GFI CFI
11–3–1 126.23 38 3.32 . 057 . 046-.068 . 98 . 97 . 98

50-1 10593.65 1163 9.06 . 11 . 11-.12 . 88 . 63 . 90
50–3–1 7544.55 1160 6.53 . 087 . 085-.089 . 91 . 71 . 92
Catatan: RMSEA = root mean square error of approximation; CI = selang kepercayaan; NFI = indeks kecocokan bernorma;
GFI = indeks kesesuaian; CFI = indeks kesesuaian komparatif. Model: 11–3–1 = 11 skala dimuat pada tiga faktor utama dan
satu faktor umum; 50-1 = 50 item dimuat pada satu faktor; 50–3-1 = 50 item dimuat pada tiga faktor utama dan satu
faktor umum.
sebuah. 90% CI untuk RMSEA.
faktor umum (11-3-1; lihat Gambar 1) diuji terhadap model satu faktor di mana 50 item diizinkan untuk
memuat pada satu faktor (50-1) dan model tiga faktor di mana 50 item diizinkan untuk memuat pada tiga
faktor utama dan faktor umum (50-3-1). Untuk menilai kecocokan model yang dihipotesiskan, kami
menggunakan indeks kecocokan konvensional. The2statistik adalah salah satu indeks kecocokan yang
paling banyak digunakan; namun, karena sensitivitasnya terhadap ukuran sampel (Byrne, 2001), yang
besar dalam kasus ini, kami lebih mengandalkan indeks kesesuaian lainnya.
Tabel 2 menyajikan berbagai indeks kecocokan untuk ketiga model (NFI = indeks kecocokan bernorma;
CFI = indeks kecocokan komparatif; GFI = indeks kecocokan yang baik). Seperti dapat dilihat pada tabel, 11
kategori dan model tiga cluster (11–3-1) cukup sesuai dengan data (dalam hal kriteria kecocokan yang
diterima; Worthington & Whittaker, 2006), dan kecocokan model ini adalah lebih baik dari model pesaing.
Secara khusus, rasio perbedaan minimum dibagi dengan derajat kebebasannya (χ2/df) menyarankan
bahwa model yang dihipotesiskan lebih cocok dengan data daripada dua model yang bersaing. Meskipun2
/dfkurang dari 2 dianggap sebagai nilai ideal, Bollen (1989) memperingatkan bahwa2/dfperkiraan tidak
memperbaiki masalah daya yang berlebihan, sehingga menjamin kehati-hatian dalam menerapkan aturan
praktis ini. Nilai RMSEA yang diamati adalah 0,057, dan interval kepercayaan 90%-nya mencakup 0,05,
yang menunjukkan bahwa model yang dihipotesiskan cocok dengan data. Indeks kecocokan lainnya (NFI =
.98, CFI = .98, dan GFI = .97) juga menunjukkan kecocokan yang sangat baik dengan model yang
dihipotesiskan. Untuk menyimpulkan, CFA mendukung kecukupan model teoretis yang dihipotesiskan dari
11 kategori kesulitan yang dikelompokkan ke dalam tiga kelompok utama.
Validasi Laporan Diri

Tabel 3 menyajikan kriteria validitas untuk taksonomi yang diusulkan, yang diturunkan dari
Kuesioner Penilaian Kebutuhan. Sisi kiri Tabel 3 menyajikan rata-rata dan hasil dari aTuji
analisis perbedaan antara mereka yang menyatakan minat dalam konseling individu dan
mereka yang tidak. Karena besarn, kami juga memasukkan ukuran efek dari perbedaan dalam
hal Cohen (1992)D. Seperti dapat dilihat, perbedaan antara kedua kelompok ini (sekitar
sepertiga dari standar deviasi) secara statistik signifikan untuk tiga kelompok utama dan total
EPCD, menunjukkan bahwa mereka yang mempertimbangkan konseling karir individu
memiliki kesulitan yang lebih besar daripada mereka yang tidak. . Sisi kanan Tabel 3
menyajikan perbedaan antara mereka yang menyatakan tingkat kesulitan sedang dan tinggi.
Perbedaan antara kedua kelompok ini (sekitar setengah standar deviasi) secara statistik
signifikan dalam tiga kelompok utama dan total EPCD.
Tabel 3
Perbedaan Rata-Rata EPCD Antara Individu Yang Mempertimbangkan Konseling
Karir dan Mereka yang Tidak dan Antara Mereka yang Sedang dan Tinggi
Kesulitan yang Dilaporkan Sendiri
Konseling Karir yang Dipertimbangkan Kesulitan yang Dilaporkan Sendiri
Tidak Ya Sedang Tinggi

Kategori EPCD (n=263) (n=395 T D (n=243) (n=411) T D
Pandangan pesimis 4.57 (1.18) 4,95 (1,18) –4,01 –0,32 4,19 (1,15) 4,77 (1,24) –5,99 –0,48
Kecemasan 5,36 (1,64) 5,89 (1,66) –4,03 –0,32 5,22 (1,52) 5,90 (1,53) –5,52 –0,45
Konsep diri dan identitas 3,96 (1,44) 4,27 (1,58) –2,60 –0,21 3,77 (1,35) 4,38 (1,59) –5,15 –0,42
Total EPCD Scales 4.56 (1.14) 4,96 (1,25) –4,14 –0,33 4,41 (1,08) 5,04 (1,23) –6,79 –0,55
Catatan: Semua perbedaan signifikan secara statistik padaP< .01. Standar deviasi ditunjukkan dalam tanda kurung di
samping rata-rata. EPCD = Emosional dan Kepribadian Kesulitan Karir.
Perbedaan Gender
Tidak ada perbedaan gender yang ditemukan baik dalam skor EPCD total atau tiga skor cluster
utama. Satu-satunya perbedaan adalah untuk skala kecemasan tentang proses, di mana perempuan
memiliki skor lebih tinggi daripada laki-laki (5,66 versus 5,30;T(726) = –2.23,P< .05); namun,
perbedaan itu sendiri kecil dalam hal ukuran efek (D=0,17).
Singkatnya, kami menunjukkan bahwa EPCD memiliki sifat psikometrik yang memadai,
termasuk keandalan konsistensi internal yang baik. Struktur timbangan ditemukan
sangat cocok dengan model teoretis. Selain itu, kami menyajikan bukti awal yang
mendukung validitas EPCD sebagai ukuran kesulitan pengambilan keputusan karir
emosional.
Studi 2: Validasi Lintas Budaya
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menguji validitas lintas budaya dari model teoretis yang diusulkan dan EPCD dan untuk mengembangkan skala versi bahasa Inggris
paralel. Validasi lintas budaya penting untuk mendukung validitas eksternal EPCD dan model yang diusulkan. Selain itu, validasi lintas budaya mengungkapkan ekspresi dan efek beragam
dari kesulitan pengambilan keputusan karir dalam budaya yang memiliki struktur sistem pendidikan dan kejuruan/pekerjaan yang berbeda. Misalnya, perbedaan struktural utama antara
sistem kejuruan/pekerjaan Amerika dan Israel adalah tahap kehidupan di mana keputusan karir utama dipertimbangkan. Orang Israel biasanya dihadapkan dengan keputusan karir besar
pertama mereka pada usia yang lebih tua daripada orang Amerika karena 2 sampai 3 tahun wajib militer. Sebaliknya, Orang Amerika sering membuat keputusan karir besar pertama
mereka (misalnya, memilih perguruan tinggi, yang kadang-kadang melibatkan memutuskan jurusan) menjelang akhir sekolah menengah. Selain itu, sistem kejuruan/pekerjaan masing-
masing mengharuskan orang Israel dan Amerika untuk menyatakan jurusan perguruan tinggi pada tahap pendidikan yang berbeda. Pelajar Israel harus menyatakan jurusan yang dipilih
saat mendaftar untuk program pendidikan tinggi, sedangkan siswa Amerika dapat menyelesaikan 2 tahun studi umum sebelum mereka diminta untuk menyatakan jurusan. Perbedaan
budaya ini dapat mempengaruhi proses pengambilan keputusan dalam beberapa cara. Misalnya, orang Amerika biasanya mulai berunding antara karir sistem kejuruan/pekerjaan masing-
budaya ini dapat mempengaruhi proses pengambilan keputusan dalam beberapa cara. Misalnya, orang Amerika biasanya mulai berunding antara karir sistem kejuruan/pekerjaan masing-
budaya ini dapat mempengaruhi proses pengambilan keputusan dalam beberapa cara. Misalnya, orang Amerika biasanya mulai berunding antara karir Perbedaan budaya ini dapat
mempengaruhi proses pengambilan keputusan dalam beberapa cara. Misalnya, orang Amerika biasanya mulai berunding antara karir Perbedaan budaya ini dapat mempengaruhi proses pengambilan keputusan
pilihan pada usia yang lebih muda, dan dengan demikian kesulitan pilihan karir mereka mungkin lebih terkait dengan
pemisahan dari keluarga mereka.
Studi sebelumnya telah mengungkapkan beberapa perbedaan lintas budaya dalam proses
pengambilan keputusan karir dan kesulitan terkait (misalnya, Mau, 2001; Spokane & Jacob, 1996).
Misalnya, Gati dkk. (1996) menemukan bahwa kurangnya kesiapan sampel Amerika dikaitkan dengan
konflik dengan orang lain yang signifikan, sedangkan kurangnya kesiapan sampel Israel dikaitkan dengan
informasi yang tidak konsisten. Selain itu, Mau (2001) menemukan perbedaan struktural antara kesulitan
pengambilan keputusan karir sampel Amerika dan Taiwan. Lebih lanjut, sebagaimana tercermin dari
tingkat kesulitan pengambilan keputusan yang lebih tinggi, sampel Taiwan lebih ragu-ragu daripada
sampel Amerika.
Dalam penelitian ini, kami fokus pada perbandingan lintas budaya antara Israel
dan Amerika Serikat. Kami mengeksplorasi keandalan EPCD, struktur kesulitan, dan
potensi perbedaan gender.
metode
Peserta
Dua ratus tujuh puluh enam mahasiswa Amerika (128 laki-laki dan 148 perempuan) di
sebuah universitas Midwest besar berpartisipasi dalam penelitian ini. Usia rata-rata mereka
adalah 19,9 (SD=1.80). Ada 238 peserta Kaukasia, 20 Asia-Amerika, 18 Hispanik, dan 8 Afrika-
Amerika. Sampel terdiri dari mahasiswa baru di semester pertama mereka. Para siswa
terdaftar di kelas pengembangan karir yang dirancang khusus untuk siswa yang memasuki
universitas tanpa jurusan akademik yang diumumkan. Semua siswa tersebut diharuskan
untuk mendaftar di kelas pengembangan karir dan diberikan waktu hingga empat semester
untuk menyatakan jurusan akademik. Kursus ini memiliki tiga tujuan. Yang pertama adalah
memberikan penilaian dan umpan balik yang luas mengenai minat karir dan karakteristik
kepribadian. Untuk tujuan ini, berbagai instrumen didistribusikan dan diinterpretasikan
sepanjang semester. Tujuan kedua adalah memberikan informasi tentang program gelar
universitas dan dunia kerja.
Instrumen
EPCD(Versi bahasa Inggris). Versi bahasa Inggris dari EPCD didasarkan pada versi kesembilan
dari EPCD Ibrani. Item-item tersebut diterjemahkan dan diterjemahkan kembali hingga versi final
tercapai. Versi ini kemudian diperiksa oleh seorang ahli bahasa Inggris, dan kemudian diperiksa
kembali dan diedit oleh penulis ketiga.
Prosedur
Para peserta menyelesaikan EPCD pada sesi kelas di minggu ke-11 semester; EPCD
adalah satu-satunya instrumen yang diberikan selama periode kelas ini.
Hasil dan Diskusi

Sifat Psikometri
Rata-rata, simpangan baku, jumlah item per skala, dan reliabilitas konsistensi internal
alfa Cronbach disajikan pada Tabel 4. Seperti dapat dilihat, rata-rata dari 11 skala
Tabel 4
Jumlah Item, Mean, Standar Deviasi, dan Cronbach's Alpha Internal
Keandalan Konsistensi untuk EPCD dalam Sampel Amerika (n=276)
Skala EPCD Jumlah Item M SD Cα.
Pandangan pesimis tentang 12 3.89 1.15 . 80

Proses 3 4.41 1.76 . 77
Dunia kerja 5 4.30 1.36 . 67
Kendali seseorang 4 2.96 1.30 . 66
Kecemasan tentang 21 4.98 1.70 . 96
Proses 4 5.28 1.99 . 90
Ketakpastian 6 4,54 1.83 . 86
Pilihan 7 5.63 2.07 . 94
Hasil 4 4.47 1.98 . 87
Konsep diri dan identitas 17 3.88 1.42 . 89
Kecemasan umum 3 4.83 2.24 . 86
Harga diri 4 3.57 1.86 . 85
Identitas tidak terkristalisasi Keterikatan 4 3.43 1.59 . 80
dan pemisahan konfliktual Skala EPCD 6 3.68 1.60 . 76
Total 50 4.28 1.22 . 95
Catatan: EPCD = Kesulitan Karir Emosional dan Kepribadian.
bervariasi, dan standar deviasi menunjukkan varians dalam skala yang sesuai; reliabilitas
konsistensi internal timbangan berkisar antara 0,66 hingga 0,94. Keandalan dari kelompok
utama yang tinggi: 0,80, 0,96, dan 0,89, masing-masing, dan keandalan skor EPCD total adalah
0,95. Temuan ini mendukung keandalan EPCD versi bahasa Inggris, tiga kelompok utamanya,
dan 11 skala.
Namun, karena fakta bahwa sampel Amerika berbeda dari sampel Internet Israel
dalam beberapa aspek selain budaya dan kebangsaan (misalnya, usia, konteks
keputusan, presentasi skala menengah, dll.), kami tidak akan membahas perbedaan
sarana di antara ini. dua sampel, terlepas dari konsistensi dalam arah perbedaan ini (di
semua 11 kategori, rata-rata lebih tinggi pada sampel Israel).
Struktur Internal 11 Skala EPCD

Untuk menguji kecocokan model teoritis yang diusulkan, kami melakukan CFA, menggunakan
perangkat lunak LISREL 8.7 (Jöreskog & Sörbom, 1993). Kami menggunakan strategi model
alternatif/bersaing yang sama (Bollen & Long, 1993) seperti dalam Studi 1, menguji model yang
kami sarankan (11–3-1) terhadap dua model yang bersaing — model satu faktor (50-1) dan model
tiga faktor (50–3–1). Tabel 5 menyajikan berbagai indeks kecocokan untuk ketiga model tersebut.
Seperti dapat dilihat pada tabel, CFA menghasilkan hasil yang beragam untuk model yang
dihipotesiskan dalam sampel Amerika. Meskipun rasio perbedaan minimum dibagi dengan derajat
kebebasannya (χ2/df) dan RMSEA menyarankan bahwa model tiga faktor (50–3-1) paling sesuai
dengan data (2/df=2.79 versus 3.90, dan RMSEA = .08 versus .10, untuk model 50–3–1 dan 11–3–1,
masing-masing), indeks kecocokan lainnya mendukung keunggulan model 11–3–1 di atas 50 -3-1
model (NFI = .95 versus .92, CFI = .96 versus .95, dan GFI = .91 versus .68, masing-masing).
Tabel 5
Hasil Analisis Faktor Konfirmatori untuk Sampel Amerika (n=276)
Model χ2 df χ2/df RMSE 90% CIsebuah NFI GFI CFI
11–3–1 148.34 38 3.90 . 103 . 086–.120 . 95 . 91 . 96

11–3-1 dengan 96.98 39 2.50 . 074 . 055–.092 . 96 . 94 . 98
modifikasi
50-1 4514,55 1.163 3.88 . 104 . 10–.11 . 90 . 60 . 93
50–3–1 3154.25 1.160 2.72 . 080 . 077–.084 . 92 . 68 . 95
Catatan: RMSEA = root mean square error of approximation; CI = selang kepercayaan; NFI = indeks kecocokan bernorma;
GFI = indeks kesesuaian; CFI = indeks kesesuaian komparatif. Model: 11–3–1 = 11 skala dimuat pada tiga faktor utama dan
satu faktor umum; 50-1 = 50 item dimuat pada satu faktor; 50–3-1 = 50 item dimuat pada tiga faktor utama dan satu
faktor umum.
sebuah. 90% CI untuk RMSEA.
Kami melakukan analisis cluster deskriptif untuk menemukan sumber perbedaan. Struktur
pengelompokan yang diturunkan oleh ADDTREE (Sattath & Tversky, 1977) dari matriks
interkorelasi antar skala (lihat Lampiran A, di bawah diagonal) disajikan pada Gambar 3.
Varians yang diperhitungkan secara linier oleh jarak dalam pengelompokan struktur adalah
84%, menunjukkan bahwa Gambar 3 cukup merangkum hubungan empiris antara skala.
Seperti dapat dilihat pada Gambar 3, satu penyimpangan dari model asli ditemukan dalam
sampel Amerika: skala identitas yang tidak terkristalisasi dimasukkan dalam kelompok utama
kecemasan alih-alih konsep diri dan identitas. Oleh karena itu, CFA kedua, di mana skala
identitas yang tidak terkristalisasi diizinkan untuk dimuat pada kluster kecemasan, dilakukan
untuk menguji kecocokan model yang direvisi. Model alternatif ini lebih cocok dengan data
daripada model pesaing (lihat Tabel 5;2/df=2.50, RMSEA = .074, NFI = .96, CFI = .98, dan GFI =
.94).
Salah satu kemungkinan penyebab penyimpangan ini adalah usia sampel Amerika yang lebih muda; Secara
khusus, dapat dihipotesiskan bahwa pencarian identitas oleh peserta yang lebih muda lebih terkait langsung
dengan kecemasan mereka tentang proses pengambilan keputusan karir dan ketidakpastian yang terlibat di
dalamnya. Dapat diasumsikan bahwa banyak mahasiswa tahun pertama perguruan tinggi Amerika sangat
khawatir tentang kebutuhan mereka untuk memilih jurusan, dan identitas mereka yang belum terkristalisasi
terkait dengan kecemasan mereka tentang proses ini. Namun, untuk peserta yang lebih tua, identitas yang tidak
terkristalisasi mungkin lebih terkait erat dengan faktor kepribadian yang lebih stabil dan umumnya disfungsional,
seperti harga diri yang rendah, kecemasan umum, dan keterikatan dan pemisahan konfliktual, seperti yang
ditemukan dalam Studi 1. Selain itu, bagi banyak orang Amerika mahasiswa baru perguruan tinggi, memilih
jurusan mungkin merupakan salah satu peluang pertama mereka untuk membuat keputusan yang sangat
penting terkait identitas dan karena itu dapat membangkitkan tingkat kecemasan yang lebih tinggi. Sebaliknya,
orang dewasa muda Israel menghadapi keputusan ini pada tahap selanjutnya dari proses pembentukan identitas
mereka, biasanya setelah 2 hingga 3 tahun dinas militer. Oleh karena itu, dewasa muda Israel telah memiliki
kesempatan untuk membuat keputusan penting lainnya yang mempengaruhi identitas dan konsep diri mereka
sebelum pemilihan jurusan kuliah mereka.
Gambar 3
Struktur 11 Skala EPCD—sampel Amerika (n=276)
Catatan: PV = pandangan pesimis; Kapak = kecemasan; SI = konsep diri dan identitas; Pv–pr = pandangan pesimis tentang
proses; Pv–ww = pandangan pesimis tentang dunia kerja; Pv–cont = pandangan pesimis tentang kendali seseorang; Ax–pr
= kecemasan tentang proses; Ax–un = kecemasan tentang ketidakpastian; Ax–ch = kecemasan tentang pilihan; Ax-out =
kecemasan tentang hasil; Gen–ax = kecemasan umum; SE = harga diri; Uncrys–id = identitas tidak terkristalisasi; Conf–att
= keterikatan dan pemisahan yang saling bertentangan.
Perbedaan Gender
Tidak ditemukan perbedaan gender dalam skala EPCD, kecuali skala pandangan pesimis tentang
proses,T(274) = 2,41,P< .05, di mana laki-laki memiliki kesulitan yang lebih besar daripada
perempuan; perbedaan ini menyebabkan perbedaan yang signifikan secara statistik dalam arah
yang sama dalam kelompok utama pandangan pesimis,T(274) = 2,22,P< .05. Namun, perbedaan ini
agak kecil dalam hal ukuran efek (Cohen'sDadalah 0,29 dan 0,27, masing-masing), dan signifikansi
statistiknya dapat dikaitkan dengan sejumlah besar peserta.
Diskusi Umum
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk membangun model teoretis untuk mengklasifikasikan
aspek emosional dan kepribadian dari kesulitan pengambilan keputusan karir dan untuk mengeksplorasi
hubungan di antara mereka. Untuk menguji taksonomi secara empiris, kami membangun Skala EPCD
berdasarkan model teoretis yang diusulkan dan memeriksa validitas model teoretis dan EPCD. Tujuan ini
dicapai dalam dua studi. Dalam Studi 1, kami menyempurnakan model teoretis dan mengembangkan
skala dan kemudian merevisi dan meningkatkan keduanya. Dalam Studi 2, kami
memberikan validasi lintas budaya awal taksonomi. Hasil yang dilaporkan dari analisis kami
terhadap sampel Israel dan Amerika, menggunakan data Internet dan kertas-dan-pensil,
mendukung taksonomi yang diusulkan—skalanya memang dikelompokkan ke dalam tiga kelompok
utama ini.
Bukti validitas awal menunjukkan bahwa EPCD merupakan indikasi kesulitan pengambilan
keputusan karir. Secara khusus, perbedaan yang signifikan dalam skor EPCD antara individu yang
mengalami tingkat kesulitan yang berbeda, dan antara mereka yang mempertimbangkan konseling
karir dan mereka yang tidak, memberikan dukungan untuk validitas skala.
Karena model teoretis yang diusulkan berfokus terutama pada aspek afektif dan kepribadian dari
keraguan karir, taksonomi yang diusulkan dan EPCD dapat memberikan titik awal untuk
mengeksplorasi keraguan karir. Penelitian tambahan, khususnya menggunakan kriteria perilaku
seperti memperpanjang proses pengambilan keputusan, sering mengubah keputusan, atau
kembali ke konseling karir, diperlukan untuk memberikan dukungan lebih lanjut untuk klaim ini.
Keterbatasan
Meskipun penelitian ini memiliki sejumlah kemungkinan implikasi, beberapa keterbatasan perlu diakui
juga. Pertama, pengembangan awal skala mengandalkan sampel Internet, yang tidak mungkin untuk
memastikan identitas peserta. Namun, beberapa penelitian telah menetapkan kesetaraan Internet dan
ukuran kertas dan pensil secara umum (misalnya, Barak, 2003; Barak & English, 2002; Sampson, 2000),
dan dalam penilaian karir pada khususnya (misalnya, Barak & Cohen, 2002; Gati & Saka, 2001; Gore &
Leuwerke, 2000; Oliver & Chartrand, 2000). Keterbatasan lebih lanjut adalah bahwa skala dikembangkan
dalam bahasa Ibrani, menggunakan peserta Israel, yang mungkin membatasi generalisasi lintas budaya
dari hasil. Meskipun perbandingan lintas budaya dalam Studi 2 memberikan solusi parsial untuk
keterbatasan ini, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk menguji validitas lintas budaya dari taksonomi
dan skala. Akhirnya, model tersebut mungkin tidak menjelaskan semua faktor emosional dan/atau
kepribadian yang berkontribusi terhadap kesulitan pengambilan keputusan karir. Penelitian di masa
depan harus dirancang untuk menemukan kemungkinan faktor emosional dan/atau kepribadian
tambahan dan membuat perubahan yang diperlukan pada model saat ini.
Implikasi
Implikasi Penelitian
Menemukan kesulitan pengambilan keputusan karir yang berhubungan dengan emosi dan
kepribadian memiliki kepentingan teoritis dan praktis. Secara teoritis, taksonomi dapat berfungsi
sebagai kerangka kerja pengorganisasian, yang mewakili asosiasi antara karakteristik emosional
atau kepribadian dan efek yang dihipotesiskan. Selain itu, struktur asosiasi di antara berbagai
kesulitan dapat mengungkapkan pola kesulitan yang berbeda yang dikelompokkan ke dalam
kategori yang bermakna secara teoritis.
Penelitian di masa depan harus bertujuan untuk lebih memvalidasi taksonomi dan EPCD dengan
memeriksa seberapa baik mereka membedakan antara individu yang ragu-ragu dan ragu-ragu. Hal ini
dapat dicapai melalui studi longitudinal yang membandingkan individu yang ragu-ragu dan ragu-ragu,
yang berbeda dalam karakteristik perilaku seperti menunda pilihan seseorang untuk waktu yang lama,
mengubah jurusan berkali-kali, atau kembali ke konseling pribadi beberapa kali.
Penelitian masa depan juga harus fokus pada validasi EPCD dengan instrumen tambahan yang
mengukur keragu-raguan (misalnya, CDS, Osipow et al., 1976; CTI, Sampson et al., 1996; dan CFI,
Chartrand & Nutter, 1996) dan lainnya karakteristik emosional dan kepribadian umum serta ukuran
khusus karier, seperti efikasi diri pengambilan keputusan karier (Taylor & Betz, 1983), kecemasan
komitmen karier (Serling & Betz, 1990), dan gaya pengambilan keputusan kejuruan ( Walsh, 1987).
Akhirnya, penelitian masa depan harus bertujuan untuk mengembangkan dan menguji intervensi khusus
untuk berbagai kategori kesulitan yang ditemukan dalam penelitian ini dan menyediakan konselor
dengan pedoman untuk membantu klien mereka mengatasi kesulitan ini.
Implikasi Konseling
Menemukan kesulitan pengambilan keputusan karir klien adalah salah satu langkah pertama
dalam membantu mereka. Oleh karena itu, menemukan sumber kesulitan yang terkait dengan
keragu-raguan dan keragu-raguan karir adalah salah satu isu sentral dalam konseling karir. Dari
sudut pandang praktis, menemukan sumber emosional tertentu yang berkontribusi terhadap
kesulitan dalam memilih dan menggambarkan pola asosiasi di antara mereka dapat membantu
konselor karir membuat diagnosis yang lebih lengkap dan halus. Penilaian tersebut dapat dilakukan
pada tingkat tiga klaster utama atau pada tingkat 11 kategori tertentu. Penilaian yang akurat dan
komprehensif dari kesulitan pengambilan keputusan merupakan komponen penting dari konseling
karir, karena memungkinkan pengembangan intervensi diferensial untuk berbagai jenis kesulitan
(Gati et al., 1996; Santos,
Konselor pertama-tama harus menentukan apakah masalah pengambilan keputusan klien mereka
berasal dari sumber emosional atau kepribadian. Meskipun beberapa percaya bahwa keragu-raguan
perkembangan dapat diselesaikan melalui informasi dan pematangan, tampaknya tidak mungkin bahwa
kesulitan emosional akan diselesaikan tanpa intervensi konseling yang berfokus pada anteseden
kepribadian yang lebih kronis dan disfungsional dari masalah pengambilan keputusan (Germeijs & De
Boeck, 2003). Meskipun klien ini mungkin tampak ragu-ragu tentang proses konseling karir dan pesimis
tentang prospek mereka untuk hasil yang sukses, kemungkinan mereka benar-benar menginginkan
bantuan untuk kesulitan pengambilan keputusan kronis mereka.
Implikasi lain dari penelitian ini adalah bahwa fokus dan proses konseling karir untuk kesulitan emosional yang lebih dalam harus berbeda dari pendekatan tipikal
untuk kesulitan terkait informasi karir, yang berpusat pada pengambilan dan pemrosesan informasi karir. Konselor mungkin menemukan bahwa klien dengan harga diri
rendah mengalami kesulitan mengembangkan aspirasi yang sesuai dengan keterampilan dan minat mereka. Oleh karena itu, konselor mungkin harus mengatur
serangkaian pengalaman untuk mendorong pengembangan identitas dan kepercayaan diri klien sebelum terlibat dalam pengambilan keputusan karir. Kecemasan juga
dapat menjadi hambatan serius untuk pengambilan keputusan, karena dapat mengganggu aspek kognitif dan relasional dari proses konseling karir. Sebagai contoh,
konselor mungkin menemukan bahwa klien ini memerlukan bantuan untuk mengelola kecemasan mereka saat mereka melakukan tugas-tugas yang tampaknya rutin
seperti melakukan wawancara informasi atau meninjau hasil inventarisasi kepribadian dan minat. Kecemasan dapat merusak kepercayaan klien dalam hasil penilaian
mereka dan kesimpulan yang mereka ambil dari pengumpulan informasi mereka. Kecemasan juga dapat merusak kepercayaan klien pada keahlian konselor dan proses
konseling karir secara umum. Oleh karena itu, konselor yang bekerja dengan klien yang ragu-ragu harus secara aktif memantau harga diri dan kecemasan mereka
selama proses pengambilan keputusan karir. Kecemasan dapat merusak kepercayaan klien dalam hasil penilaian mereka dan kesimpulan yang mereka ambil dari
pengumpulan informasi mereka. Kecemasan juga dapat merusak kepercayaan klien pada keahlian konselor dan proses konseling karir secara umum. Oleh karena itu,
konselor yang bekerja dengan klien yang ragu-ragu harus secara aktif memantau harga diri dan kecemasan mereka selama proses pengambilan keputusan karir.
Kecemasan dapat merusak kepercayaan klien dalam hasil penilaian mereka dan kesimpulan yang mereka ambil dari pengumpulan informasi mereka. Kecemasan juga
dapat merusak kepercayaan klien pada keahlian konselor dan proses konseling karir secara umum. Oleh karena itu, konselor yang bekerja dengan klien yang ragu-ragu
harus secara aktif memantau harga diri dan kecemasan mereka selama proses pengambilan keputusan karir.
Untuk menyimpulkan, taksonomi yang diusulkan dari kesulitan karir yang berhubungan dengan
emosional dan kepribadian dan skala EPCD memberikan tambahan yang menjanjikan untuk berbagai
model dan alat terkait pengambilan keputusan karir. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk menyelidiki
sejauh mana taksonomi mencakup semua atau setidaknya aspek utama dari kesulitan emosional dan
kepribadian yang terkait dan sejauh mana skala EPCD dapat secara akurat menemukan sumber kesulitan
tersebut.
Lampiran
Interkorelasi Diantara 11 Skala EPCD
Skala EPCD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. PV—tentang prosesnya — . 28 .26 .39 .39 .37 .24 .17 .17 .25 .20
2. PV—tentang dunia kerja . 39 — . 40 .24 .34 .28 .22 .24 .32 .31 .21
3. PV—tentang kendali seseorang . 39 .41 — . 28 .40 .28 .21 .31 .34 .30 .29
4. Kapak—tentang prosesnya . 50.12.24 — . 64 .59 .34 .37 .34 .31 .34
5. Kapak—tentang ketidakpastian . 54 .20 .34 .65 — . 67 .34 .47 .43 .42 .38
6. Ax—tentang pilihan . 50 .16 .31 .69 .77 — . 49 .39 .30 .38 .32
7. Kapak—tentang hasil . 45 .20 .31 .54 .63 .67 — . 25 .22 .20 .24
8. SI—kecemasan umum . 25 .20 .25 .35 .40 .39 .33 — . 54 .31 .43
9. SI—harga diri . 30 .32 .38 .30 .40 .34 .37 .60 — . 44 .40
10. SI—status identitas . 53 .26 .34 .48 .62 .56 .54 .35 .59 — . 30
11. SI—lain penting . 29 .26 .41 .38 .37 .39 .36 .46 .42 .33 —
Catatan: Di atas diagonal adalah korelasi dari Studi 1: Versi Internet (n=728); di bawah diagonal adalah korelasi
dari Studi 2: versi bahasa Inggris kertas-dan-pensil (n=276). PV = pandangan pesimis; Kapak—kecemasan; SI—
konsep diri dan identitas.
Referensi
Amir, T., Gati, I., & Kleiman, T. (DI PERS). Memahami kesulitan pengambilan keputusan karir.Jurnal dari
Penilaian Karir.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Menuju teori pemersatu perubahan perilaku.Tinjauan Psikologis,84,
191-215.
Barak, A. (2003). Masalah etika dan profesional dalam penilaian karir di Internet.Jurnal Karir
Penilaian,11, 3-21.
Barak, A., & Cohen, L. (2002). Pemeriksaan empiris dari versi online pencarian mandiri.jurnal
Penilaian Karir,10, 383-396.
Barak, A., & English, N. (2002). Prospek dan keterbatasan tes psikologi di Internet.Jurnal dari
Teknologi dalam Layanan Kemanusiaan,19, 65-89.
Beck, AT (1972).Depresi: Penyebab dan pengobatan. Philadelphia: Pers Universitas Pennsylvania. Betz, NE
(1992). Penilaian karir: Sebuah tinjauan isu-isu kritis. Di SD Brown & RW Prapaskah (Eds.),
Buku pegangan psikologi konseling(hal. 453-484). New York: John Wiley.
Betz, NE, & Luzzo, D. (1996). Penilaian Karir dan Skala Self-Efficacy Pengambilan Keputusan Karir.
Jurnal Penilaian Karir,4, 413-428.
Betz, NE, & Voyten, KK (1997). Khasiat dan harapan hasil mempengaruhi eksplorasi karir dan
keputusan.Perkembangan Karir Triwulanan,46, 179-189.
Blustein, DL, Devenis, LE, & Ginjal, BA (1989). Hubungan antara proses pembentukan identitas
dan pengembangan karir.Jurnal Psikologi Konseling,36, 196-202.
Blustein, DL, Prezioso, MS, & Schultheiss, DP (1995). Teori keterikatan dan pengembangan karir:
Status saat ini dan arah masa depan.Psikolog Konseling,23, 416-432.
Blustein, DL, Walbridge, MM, Friedlander, ML, & Palladino, DE (1991). Kontribusi psikolog-
perpisahan dan keterikatan orang tua dengan proses pengembangan karir.Jurnal Psikologi
Konseling,38, 39-50.
Bollen, KA (1989).Persamaan struktural dengan variabel laten. Oxford, Inggris: John Wiley. Bollen, KA, &
Long, JS (1993).Menguji model persamaan struktural. Thousand Oaks, CA: Sage. Brisbin, LA, & Savickas, ML
(1994). Skala keraguan karir tidak mengukur penyitaan.Jurnal dari
Byrne, BM (2001).Pemodelan persamaan struktural dengan AMOS: Konsep dasar, aplikasi, dan program
ming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Callahan, GA, & Greenhaus, JH (1992). Keragu-raguan karir manajer dan profesional: Sebuah ujian
bangsa dari beberapa subtipe.Jurnal Perilaku Kejuruan,41, 212-231.
Campbell, RE, & Cellini, JV (1981). Sebuah taksonomi diagnostik masalah karir orang dewasa.Jurnal Kejuruan
Perilaku,19, 175-190.
Chartrand, JM, & Nutter, KJ (1996). Inventarisasi Faktor Karir: Teori dan Aplikasi.Jurnal dari
Chartrand, JM, Robbins, SB, Morrill, WH, & Boggs, K. (1990). Pengembangan dan validasi dari
Inventarisasi Faktor Karir.Jurnal Psikologi Konseling,37, 490-501.
Chartrand, JM, Rose, ML, Elliot, TR, Marmarosh, C., & Caldwell, C. (1993). Mengupas kembali bawang:
Kepribadian, pemecahan masalah, dan gaya pengambilan keputusan karir berkorelasi dengan keraguan karir.Jurnal
Cohen, J. (1992). Sebuah kekuatan primer.Buletin Psikologis,112, 155-159.
Cohen, CR, Chartrand, JM, & Jowdy, DP (1995). Hubungan antara subtipe keraguan karir dan
perkembangan identitas ego.Jurnal Psikologi Konseling,42, 440-447.
DeRoma, VM, Martin, KM, & Kessler, ML (2003). Hubungan antara toleransi terhadap ambiguitas dan
kebutuhan untuk struktur kursus.Jurnal Psikologi Instruksional,30, 104-109.
Fuqua, DR, Seaworth, TB, & Newman, JL (1987). Hubungan keragu-raguan karir dan kecemasan: A
pemeriksaan multivariat.Jurnal Perilaku Kejuruan,30, 175-186.
Gati, I., Krausz, M., & Osipow, SH (1996). Taksonomi kesulitan dalam pengambilan keputusan karir.Jurnal dari
Psikologi konseling,43, 510-526.
Gati, I., & Meyers, E. (2003). Menjelajahi lautan informasi: Kebutuhan dan karakteristik peselancar dalam berkarir
panduan situs internet.Pria dan Pekerjaan,12, 6-25. (Dalam bahasa Ibrani)
Gati, I., & Saka, N. (2001). Penilaian berbasis internet versus kertas dan pensil: Mengukur keputusan karir-
membuat kesulitan.Jurnal Penilaian Karir,9, 397-416.
Germeijs, V., & De Boeck, P. (2003). Skala pengukuran untuk keragu-raguan dan hubungannya dengan penentuan karir
keputusan dan jenis keragu-raguan lainnya.Jurnal Penilaian Psikologis Eropa,18, 113-122. Gore,
PA, & Leuwerke, WC (2000). Teknologi informasi untuk penilaian karir di Internet.jurnal
Guerra, AL, & Braungart-Rieker, JM (1999). Memprediksi keragu-raguan karir pada mahasiswa: Peran
pembentukan identitas dan faktor hubungan orang tua.Perkembangan Karir Triwulanan,47, 255-266. Hackett, G., &
Prapaskah, RW (1992). Kemajuan teoretis dan penyelidikan terkini dalam psikologi konseling. Di
SD Brown & RW Prapaskah, Jr. (Eds.),Buku pegangan psikologi konseling(edisi ke-2, hlm. 419-452). New York:
John Wiley.
Hartman, BW, Fuqua, DR, & Blum, CR (1985). Sebuah model analitik jalur keragu-raguan karir.Itu
Bimbingan Kejuruan Triwulanan,31, 69-77.
Jöreskog, K., & Sörbom, D. (1993).LISREL 8: Pemodelan persamaan struktural dengan bahasa perintah SIMPLIS
mengukur. Lincolnwood, IL: Perangkat Lunak Ilmiah Internasional.
Kaplan, DM, & Brown, D. (1987). Peran kecemasan dalam ketidakpastian karir.Pengembangan karir
Triwulanan,36, 148-162.
Kelly, KR, & Lee, WC (2002). Pemetaan domain masalah keputusan karir.Jurnal Kejuruan
Perilaku,41, 302-326.
Kelly, KR, & Lee, WC (2005). Hubungan tipe psikologis dengan keragu-raguan karir di kalangan mahasiswa universitas
penyok.Jurnal Tipe Psikologis,64(2), 11-20.
Kenny, ME, & Beras, KG (1995). Keterikatan dengan orang tua dan penyesuaian diri pada mahasiswa akhir remaja:
Status saat ini, aplikasi, dan pertimbangan masa depan.Psikolog Konseling,23, 433-456. Kishor, N.
(1981). Pengaruh harga diri dan locus of control dalam pengambilan keputusan karir remaja di
FijiJurnal Perilaku Kejuruan,19, 227-232.
Kleiman, T., & Gati, I. (2004). Tantangan penilaian berbasis internet: Mengukur perbedaan pengambilan keputusan karir
kesulitan.Pengukuran dan Evaluasi dalam Konseling dan Pengembangan,37, 41-55.
Krumboltz, JD (1991).Manual untuk Inventarisasi Keyakinan Karir. Palo Alto, CA: Konsultasi Psikolog Tekan. Larson,
LM, Heppner, PP, Ham, T., & Dugan, K. (1988). Menyelidiki beberapa subtipe ketidakpastian karir
sion melalui analisis cluster.Jurnal Psikologi Konseling,35, 439-446.
Prapaskah, RW, Jr., Brown, SD, & Hackett, G. (1994). Menuju teori kognitif sosial pemersatu karir dan
minat akademik, pilihan, dan kinerja.Jurnal Perilaku Kejuruan,45, 79-122.
Leong, FTL, & Chervinko, S. (1996). Membangun validitas keragu-raguan karir: Ciri-ciri kepribadian negatif sebagai
prediktor keraguan karir.Jurnal Penilaian Karir,4, 315-329.
Lopez, FG, & Andrews, S. (1987). Keragu-raguan karir: Sebuah perspektif sistem keluarga.Jurnal Konseling
dan pengembangan,65, 304-307.
Mau, WC (2001). Menilai kesulitan pengambilan keputusan karir: Sebuah studi lintas budaya.Jurnal Karir
Penilaian,9, 353-364.
Meldahl, JM, & Muchinsky, PM (1997). Dimensi neurotik dari keragu-raguan kejuruan: Perbandingan gender
rabilitas?Jurnal Penilaian Karir,5, 317-331.
Meyer, BW, & Winer, JL (1993). Skala Keputusan Karir dan neurotisisme.Jurnal Penilaian Karir,
2, 171-180.
Nevo, O. (1987). Ekspektasi irasional dalam konseling karir dan argumen-argumen yang mereka hadapi.Karier
Perkembangan Triwulanan,35, 239-250.
Oliver, LW, & Chartrand, JM (2000). Strategi untuk penelitian penilaian karir di Internet.Jurnal dari
Osipow, SH, Carney, CG, & Barak, A. (1976). Skala keragu-raguan pendidikan-kejuruan: Sebuah kesalahan ketik
pendekatan logis.Jurnal Perilaku Kejuruan,9, 233-243.
Osipow, SH, & Gati, I. (1998). Konstruk dan validitas bersamaan dari Kesulitan Pengambilan Keputusan Karir
Daftar pertanyaan.Jurnal Penilaian Karir,6, 347-364.
Pettit, FA (1999). Menjelajahi penggunaan World Wide Web sebagai alat pengumpulan data psikologi.Komputer
dalam Perilaku Manusia,15, 67-71.
Rotter, JB (1966). Harapan umum untuk internal versus kontrol eksternal penguatan.
Monograf Psikologis,80(1, Seluruh No. 609).
Putaran, BJ, & Tinsley, HEA (1984). Diagnosis dan pengobatan masalah kejuruan. Di SD Coklat &
RW Prapaskah (Eds.),Buku pegangan psikologi konseling(hal.137-177). New York: John Wiley.
Sampson, JP, Jr (2000). Menggunakan Internet untuk meningkatkan pengujian dan konseling.Jurnal Konseling dan
Perkembangan,78, 348-356.
Sampson, JP, Jr., Peterson, GW, Lenz, JG, Reardon, RC, & Saunders, DE (1996).Pikiran Karir
Inventaris: Manual profesional. Odessa, FL: Sumber Daya Penilaian Psikologis.
Santos, PJ (2001). Prediktor keragu-raguan umum di antara siswa sekolah menengah Portugis.jurnal
Sattath, S., & Tversky, A. (1977). Pohon kesamaan aditif.Psikometrika,42, 319-345.
Saunders, DE, Peterson, GW, Sampson, JP, Jr., & Reardon, RC (2000). Hubungan depresi dan dis-
pemikiran karir fungsional untuk keragu-raguan karir.Jurnal Perilaku Kejuruan,56, 288-298. Schultheiss, DP, &
Blustein, DL (1994). Kontribusi faktor hubungan keluarga terhadap pembentukan identitas
proses tion.Jurnal Konseling dan Pengembangan,73, 159-166.
Serling, DA, & Betz, NE (1990). Pengembangan dan evaluasi ukuran ketakutan akan komitmen.jurnal
Psikologi Konseling,37, 91-97.
Slaney, RB (1978). Minat kejuruan yang diungkapkan dan diinventarisasi: Perbandingan instrumen.Jurnal dari
Psikologi konseling,25, 520-529.
Slaney, RB (1988). Penilaian pengambilan keputusan karir. Dalam WB Walsh & SH Osipow (Eds.),
Pengambilan keputusan karir(hal. 33-76). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Spokane, AR, & Jacob, EJ (1996). Karir dan penilaian kejuruan 1993-1994: Sebuah tinjauan dua tahunan.jurnal
Stead, GB, Watson, MB, & Foxcroft, CD (1993). Hubungan antara keragu-raguan karir dan irasional
kepercayaan di kalangan mahasiswa.Jurnal Perilaku Kejuruan,42, 155-169. Super, DE
(1953). Sebuah teori pengembangan kejuruan.Psikolog Amerika,8, 185-190.
Sweeney, ML, & Schill, TR (1998). Hubungan antara karakteristik kepribadian yang mengalahkan diri sendiri,
keragu-raguan karir, dan identitas kejuruan.Jurnal Penilaian Karir,6, 69-81.
Taylor, KM (1982). Investigasi keragu-raguan kejuruan pada mahasiswa: Korelasi dan moderator.
Jurnal Perilaku Kejuruan,21, 318-329.
Taylor, KM, & Betz, NE (1983). Aplikasi teori self-efficacy untuk pemahaman dan pengobatan
keragu-raguan karir.Jurnal Perilaku Kejuruan,22, 63-81.
Tokar, DM, Withrow, GR, Hall, RJ, & Moradi, B. (2003). Pemisahan psikologis, keamanan keterikatan,
kristalisasi konsep diri kejuruan, dan keragu-raguan karir: Sebuah analisis persamaan struktural.Jurnal
Psikologi Konseling,50, 3-19.
Vondracek, FW, Lerner, RM, & Schulenberg, JE (1986).Pengembangan karir: Perkembangan seumur hidup
mendekati. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Walsh, DJ (1987). Variasi individu dalam proses pengambilan keputusan kejuruan: Sebuah tinjauan dan integrasi
parut.Jurnal Pengembangan Karir,14, 52-65.
Wanberg, CR, & Muchinsky, PM (1992). Tipologi status keputusan karir: Perpanjangan validitas
mode status keputusan kejuruan.Jurnal Psikologi Konseling,39, 71-80.
Whiston, SC, & Keller, BK (2004). Pengaruh keluarga asal pada pengembangan karir: Sebuah tinjauan
dan analisis.Psikolog Konseling,32, 493-568.
Worthington, RL, & Whittaker, TA (2006). Penelitian pengembangan skala: Analisis konten dan rekomendasi
rekomendasi untuk praktik terbaik.Psikolog Konseling,34, 806-838.
Wulff, MB, & Steitz, JA, (1999). Sebuah model jalur hubungan antara keragu-raguan karir, androgini,
efikasi diri, dan harga diri.Ketrampilan Perseptual dan Motorik,88, 935-940.

Saka, Gari Kelly 2008 Emotional - and - Personality Related - Aspect20160914 745 108je8y With Cover Page V2.en - Id

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Saka, Gari Kelly 2008 Emotional - and - Personality Related - Aspect20160914 745 108je8y With Cover Page V2.en - Id

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

Mempercepat penelitian dunia.

Aspek emosional dan kepribadian yang terkait

Kutip makalah ini Diunduh dariAcademia.edu-

Dapatkan kutipan dalam gaya MLA, APA, atau Chicago

makalah terkait Unduh Paket PDFdari makalah-makalah ed terkait terbaik -

amar Gat saya

alias Gat i 2007 JVB t

amar Gat saya

Versi online artikel ini dapat ditemukan di: http://

Layanan dan informasi tambahan untukJurnal Penilaian Karirdapat ditemukan di:

Aspek Emosional dan Kepribadian http://jca.sagepub.com

Terkait dari Kesulitan Pengambilan http://online.sagepub.com

Kata kunci: keragu-raguan karir, pengambilan keputusan karir, kesulitan dalam

Faktor Emosional dan Kepribadian yang Berhubungan Dengan

Sejumlah penelitian telah meneliti hubungan antara berbagai kepribadian dan

Model yang Diusulkan untuk Aspek Emosional dan Kepribadian

Konsep Diri dan Identitas

Aspek Emosional dan Kepribadian Terkait dari

Pandangan pesimis Kecemasan Diri dan

Tujuan Penelitian Saat Ini

Studi 1: Mengembangkan EPCD

Hasil dan Diskusi

Struktur Internal Item EPCD dan 11 Skala

Analisis Faktor Konfirmatori

Pandangan pesimis tentang 12 4,54 1.23 . 79

11–3–1 126.23 38 3.32 . 057 . 046-.068 . 98 . 97 . 98

Validasi Laporan Diri

Konseling Karir yang Dipertimbangkan Kesulitan yang Dilaporkan Sendiri

Tidak Ya Sedang Tinggi

Studi 2: Validasi Lintas Budaya

Hasil dan Diskusi

Pandangan pesimis tentang 12 3.89 1.15 . 80

Catatan: EPCD = Kesulitan Karir Emosional dan Kepribadian.

Struktur Internal 11 Skala EPCD

11–3–1 148.34 38 3.90 . 103 . 086–.120 . 95 . 91 . 96

Anda mungkin juga menyukai